Download biologia_II - Bachillerato del Estado de Hidalgo

DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO DEL ESTADO DE HIDALGO
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN SEMESTRAL POR ASIGNATURA
Plantel:
Asesor:
Temas comprendidos cuantos
Clave:
No. de sesiones: 64
Asignatura: BIOLOGÍA II
Semestre: SEGUNDO
No. de alumnos
Clave:
OBJETIVO GENERAL
Analizar los procesos, fenómenos y principios biológicos en el organismo pluricelulares (hongos, plantas y animales), mediante la revisión de
modelos generales y patrones de funcionamiento, que permitan comprender bajo un enfoque evolutivo la complejidad orgánica y las causas
de la diversidad para desarrollar actitudes de compromiso social en lo referente al cuidado de su salud, del medio ambiente y del manejo
racional de los recursos naturales.
EXPECTATIVAS DEL CURSO
Ser un facilitador para la construcción del conocimiento y que los alumnos analicen, adquieran y apliquen en un 100% los procesos y
fenómenos biológicos valiéndose adecuadamente de todos los recursos didácticos y tecnológicos, esperando un aprendizaje de
aprovechamiento de grupo para el primer parcial de un 7.0, segundo parcial 8.0, y tercer parcial de un 9.0 además de despertar la capacidad
de investigación y promover habilidades, actitudes y destrezas (tales como: desarrollo mental, habilidad de memorización, seguridad,
responsable e improvisación), esto le permitirá una explicación racional del mundo vivo en relación en su medio ambiente, especificando que
el docente no sólo se enfocará a los contenidos, sino adecuar estos contenidos para una formación integral en los alumnos.
UNIDAD:
I
OBJETIVO PARTICULAR: Integrar los procesos metabólicos fundamentales, mediante la utilización de modelos
básicos, para comprender el mantenimiento de la organización estructural y funcional de los organismos pluricelulares
.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES
UNIDAD I.- METABÓLICA EN PLURICELULARES
1.1 Nutrición
1.2 Excresión
1.3 Intercambio de gases
1.4 Irritabilidad
1.5 Homeostasis
ESPECÍFICOS
UNIDAD I UNIDAD METABÓLICA EN PLURICELULARES
1.1.1
1.1.2
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.4.1
1.4.2
1.5.1
1.5.2
1.5.3
Nutrición Autótrofa
Nutrición Heterótrofa
Procesos de excresión en vegetales
Procesos de excresión en animales
Mantenimiento de líquidos corporales
Mantenimiento del balance osmótico
Interno
Externo
Mecanismos físicos de intercambio respiratorio
Sistema nervioso
Sistema endocrino
Medio interno
Medio externo
Retroalimentación fisiológica
UNIDAD:
II
OBJETIVO PARTICULAR:
Explicar las mecanismos reproductivos fundamentales de los organismso pluricelulares,
a través de las variedades sexual y asexual, para comprender la complejidad de los ciclos de vida y las tendencias evolutivas de los
organismos
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES
UNIDAD II REPRODUCCIÓN
2.1
Reproducción asexual
2.2
Reproducción sexual
2.3
Ciclos alternantes en hongos y vegetales.
ESPECÍFICOS
UNIDAD II REPRODUCCIÓN
2.1.1 Gemación
2.1.2 Esporulación
2.1.3 Reproducción vegetativa
2.1.4 Importancia de la reproducción asexual
2.2.1 Gametogénesis
2.2.2 Fecundación
2.2.3 Desarrollo embrionario
2.2.4 Importancia de la reproducción sexual en la variabilidad genética
2.3.1 Importancia evolutiva de los ciclos alternantes.
UNIDAD:
III
OBJETIVO PARTICULAR: Explicar la evolución biológica de las especies, a partir de conocer los postulados de la
teoría evolutiva con énfasis en la teoría sintética, para comprender el efecto del ambiente en la caracterización de la biodiversidad actual.
CONTENIDOS TEMÁTICOS
GENERALES
UNIDAD III EVOLUCIÓN
3.1 Genética
3.2 Teoría cromosómica
3.3 Teoría de la deriva genética
3.4 Teoría de la selección natural.
3.5 Teoría sintética de la evolución.
ESPECÍFICOS
UNIDAD III EVOLUCIÓN
3.1.1 Teoría mendeliana de la herencia.
3.2.1 Leyes de Morgan
3.2.2 Herencia ligada al sexo.
3.3.1 Genética de las poblaciones
3.4.1 Adaptación y variabilidad genética
3.4.2 Especiación alopátrica y simpátrica.
UNIDAD: I METABÓLICA EN PLURICELULARES
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
»
»
»
»
»
»
»
2
1.1 Nutrición
3
4
5
6
DE LOS ALUMNOS
»
Dinámica de presentación
»
Realizará la presentación de la »
asignatura de manera generalizada
con el propósito de que los alumnos se
familiaricen con ella.
Realizar evaluación diagnóstica.
»
»
1
Introducción al tema.
Definir objetivos
Describir las formas de nutrición que
se presentan en los organismos
pluricelulares.
» Proporcionar
herramientas
para
analizar y sintetizar la información.
» Elaboración de esquemas y cuadros
sinópticos sobre distintos aparatos
digestivos
de
organismos
pluricelulares
Revision de resumenes y cuadros
sinopticos.
»
»
»
1.2 Excresión
7
8
9
10
11
12
13
14
»
»
»
»
»
Introducción al tema.
Definir objetivos
Elaboración de esquemas y cuadros
comparativos
sobre
excresión,
metabolismo y los principales órganos
que integran las sist. Excretores.
Formación de equipos de trabajo para
el análisis del tema
Revisión
que
conclusiones
y
resolución de dudas.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
»
»
»
»
»
»
Participación en dinámica
Realizará preguntas de sus dudas »
Realizará su examen de acuerdo
»
a sus conocimientos previos.
Lectura previa al tema
Participación activa en el aula.
Elaboración
de
un
cuadro
comparativo para indicar las
especializaciones estructurales y
funcionales
que
tienen
los
organismos de acuerdo a su
alimentación.
Reconocer
e
identificar
las
características de los tipos de
digestión.
Elaboración de esquemas sobre
los distintos aparatos digestivos.
Elaboración de conclusiones del
tema.
Revisión de bibliografía
Lectura previa al tema
Participación activa en el aula.
Reconocer
e
identificar
las
características de los sistemas
excretores de animales y plantas
Elaboración de conclusiones del
tema.
Gis
Pizarrón
Material de laboratorio
»
Retroproyector
»
Acetatos
»
Papel bond
»
Marcadores
»
Libros
»
Revistas (Muy
interesante)
UNIDAD: I METABÓLICA EN PLURICELULARES
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
15
1.3 Intercambio de
gases
16
»
»
»
17
»
18
»
»
19
1.4 Irritabilidad
»
»
»
»
20
»
21
»
»
»
-
Introducción al tema
Definir objetivos
Explicar la diferencia que existe
entre
respiración
celular
y
respiración orgánica.
Proponer a los alumnos la
elaboración de una grafica que
contenga los mecanismos para
intercambio de gases.
Resolución de dudas
Revisión de C.T.
Introducción al tema
Definir objetivos
Describir el término de irritabilidad.
Describir la función de irritabilidad
que presentan los organismos
pluricelulares.
Enunciar los principales estímulos
que participan en irritabilidad.
Describir el sistema nervioso
Dar a conocer la clasificación del
sistema.
Elementos que constituyen el
sistema nervioso.
Revision de resumenes.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
DE LOS ALUMNOS
»
»
»
»
»
»
»
»
»
»
»
»
Lectura previa al tema.
Participación activa en el aula.
Realización de un cuadro donde
identifique las características del
intercambio de gases, mediante la
revisión de los mecanismos y
sistemas implicados.
Investigación de las características
estructurales en el intercambio de
gases en los animales.
Realización de conclusiones.
»
Gis
»
Pizarrón
»
Material de laboratorio
»
Retroproyector
»
Acetatos
»
Papel bond
»
Marcadores
» Libros
Lectura previa al tema
Participación activa en el aula.
» Revistas (Muy
Comprenderá el término irritabilidad.
interesante)
Investigará y realizará la función del
proceso de irritabilidad.
-Tarjetas de trabajo.
Ejemplificar
el
proceso
de
irritabilidad
Realizará
los
esquemas
correspondientes
al
S.N.
describiendo cada una de sus partes
y sus funciones así
mismo
identificará la clasificación de las
mismas.
Realizará
las
conclusiones
correspondiente al tema.
UNIDAD: I METABÓLICA EN PLURICELULARES
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
»
»
»
22
»
23
»
»
»
»
Introducción al tema
Definir objetivos
Dar a conocer el sistema endocrino
a través de un resumen.
Describir la estructura (sustancias,
funcionamiento e importancia) del
sistema endocrino.
Conformación de equipos para
explicar y analizar mediante una
tabla de comparación los diferentes
tipos de hormonas y su función tanto
animales como vegetales.
Realización de un cuestionario.
Resolución de dudas
Revisión de C.T.
APLICACIÓN DE
PARCIAL.
PRIMER
EXAMEN
25
»
»
»
»
26
»
27
»
»
»
24
1.5 Homeostasis
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
DE LOS ALUMNOS
»
»
»
»
»
»
»
»
Investigar la importancia del sistema
endocrino.
»
Analizará
y
comprenderá
la
estructura del sistema endocrino.
»
Ejemplificará
por
equipos
el
funcionamiento de cada una de las »
diferentes hormonas.
»
Investigará los transtornos que
provocan las deficiencias de las »
hormonas (animales)
»
Resolución de cuestionarios por
equipo.
»
Realización de resúmenes.
»
PRIMER EXAMEN
Gis
Pizarrón
Material de laboratorio
Retroproyector
Acetatos
Papel bond
Marcadores
Libros
Revistas (Muy
interesante)
PARCIAL
Introducción al tema
Definir objetivos
Explicar el concepto de homeostasis
Señalar los modelos que intervienen
en este proceso.
Dar a conocer los componentes del
circuito de homeostacia.
Definir los circuitos de homeostacia.
Resolución de dudas
Revisión de C.T.
»
»
»
»
»
»
»
Revisión de bibliografía
Lectura previa al tema
Participación activa en el aula.
Analizará
el
concepto
homeostasia
Investigará la ambigüedad
término homeostacia.
Analizará
y
explicará
componentes
del
circuito
homeostacia.
Realización de resumen.
-Tarjetas de trabajo.
de
del
los
de
Observación: Durante el desarrollo de
esta unidad se realizará un glosario de
los términos más importantes.
UNIDAD: II REPRODUCCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
28
2.1 Reproducción
asexual
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
DE LOS ALUMNOS
»
Gis
»
Pizarrón
»
Introducción general de la unidad II
»
Lectura previa al tema
»
Introducción al tema
»
Participación activa en el aula.
Definición de objetivos
»
»
Analizará los diferentes modelos de
reproducción asexual.
»
Material de laboratorio
»
»
Reconocer los diferentes tipos de
reproducción asexual en hongos y
plantas, mediante la descripción
generales, para comprender las
implicaciones en la variabilidad de
las especies.
Realización de esquemas de los »
diferentes modelos de reproducción
asexual.
»
Acetatos
Identificar las características que »
presentan los diferentes modelos de
reproducción asexual.
»
Marcadores
Realizará un resumen de la »
proyección de
acetatos con
respecto al tema.
Revistas (Muy
interesante)
29
30
31
»
Elaborar un cuadro comparativo de
los modelos de reproducción
asexual.
»
Explicar la importancia de la
reproducción asexual por medio de
la proyección de acetatos.
»
Revolución de dudas
»
Revisión de C.T.
»
»
»
Retroproyector
Papel bond
Libros
UNIDAD: II REPRODUCCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
2.2 Reproducción
sexual.
32
»
Introducción al tema
»
Definir objetivo
33
»
34
»
»
35
DE LOS ALUMNOS
»
»
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
»
Describir los procesos implicados en
la
reproducción
sexual »
(gametogénosis,
ovogénesis,
fecundación, desarrollo embrionario) »
Elaboración y explicación de los
esquemas de cada uno de los »
procesos de reproducción sexual.
Describir la estructura, función y »
participación
de
los
gametos
sexuales.
»
Dar a conocer el proceso de
fecundación.
»
Explicar los tipos de fecundación
(externa e interna)
»
Características de los
tipos de fecundación.
diferentes
»
Gis
Revisión de bibliografía
»
Pizarrón
Lectura previa al tema
»
Material de laboratorio
Participación activa en el aula.
»
Retroproyector
Analizar a los procesos de
reproducción sexual.
»
Acetatos
»
Papel bond
»
Marcadores
»
Libros
»
Revistas (Muy
interesante)
Investigar ejemplos de reproducción
sexual.
Realizar dibujos donde especifiquen
los órganos sexuales y su función.
Realización de resumen.
UNIDAD: II REPRODUCCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
DE LOS ALUMNOS
»
»
36
»
»
37
Analizar los procesos que se »
presentan
en
el
desarrollo
embrionario.
Explicar cada una de las fases del »
desarrollo embrionario.
Analizar la diferenciación celular a
través de un cuadro comparativo en »
la conformación de equipos.
»
Dar a conocer la importancia de la
reproducción sexual.
»
»
Realizar una tabla de comparación
de los 2 tipos de reproducción
sexual y asexual.
»
Investigará los
intervienen
en
embrionario.
»
elementos que
el
desarrollo »
»
Comprenderá los procesos que se
presentan
en
el
desarrollo »
embrionario.
»
Analizará y comprenderá cada una
de
las
fases
del
desarrollo »
embrionario.
»
Analizará y comentará por equipo la
diferenciación celular, así como la »
importancia de la reproducción
sexual.
»
Elaborará los esquemas de los
aparatos reproductores.
»
»
Conocerá la estructura y función de
cada
uno
de
los
aparatos
reproductores.
»
Elaborará un resumen de los
diferentes tipos de reproducción
(sexual y asexual)
»
Realizará
la
práctica
correspondiente al tema, así como
ilustraciones,
observaciones
y
conclusiones.
Gis
Pizarrón
Material de laboratorio
Retroproyector
Acetatos
Papel bond
Marcadores
Libros
Revistas (Muy
interesante)
Vídeos
Videocasetera
UNIDAD: II REPRODUCCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
38
2.3 Ciclos
»
alternantes en
hongos y vegetales. »
»
39
»
»
40
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
DE LOS ALUMNOS
Gis
Introducción al tema
»
Revisión de bibliografía
»
Pizarrón
Definir objetivos
»
Lectura previa al tema
»
Material de laboratorio
Participación activa en el aula.
»
Retroproyector
Investigará que es un ciclo.
»
Acetatos
Especificar
alternante
que
es
un
ciclo »
»
Describir
la
alternancia
de
generación de los hongos y »
vegetales a través de un esquema
de los ciclos de vida.
»
Importancia evolutiva de los ciclos
alternantes.
»
»
Comprenderá
alternante.
que
es
un
ciclo »
Papel bond
»
Analizará y diferenciará los ciclos de
vida de un hongo y de los vegetales. »
Marcadores
Realizará un cuadro de comparación »
de los ciclos de vida de los vegetales
y hongos.
»
Investigará
la
importancia
y
funciones evolutiva de los ciclos »
alternantes.
Revistas (Muy
interesante)
Observación:
Realizar glosario correspondiente a la
unidad.
SEGUNDO
»
EXAMEN
PARCIAL
Libros
Vídeos
Videocasetera
UNIDAD: III EVOLUCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
DE LOS ALUMNOS
3.1 Genética
41
»
Pizarrón
»
Lectura previa al tema
»
Material de laboratorio
»
Participación activa en el aula.
»
Retroproyector
»
Investigará sobre el tema.
»
Acetatos
Analizará el concepto de genética
»
Papel bond
Comprenderá los mecanismos de »
herencia.
»
Investigará las teorías de Mendel
»
Analizará las fases históricas de la
genética.
»
Realizará una tabla sobre los
diferencias que existen entre los »
progenitores y los descendientes.
Marcadores
»
Introducción al tema
»
Definición de objetivos
»
Definir el término de genética
»
»
Analizar el campo de estudio de la
genética.
»
43
Analizar
herencia.
los
mecanismos
Gis
Revisión de bibliografía
Introducción a la III Unidad
42
»
»
»
»
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
de
»
»
Dar a conocer las teorías de Mendel. »
»
Explicar
las
semejanzas
y
diferencias que existan entre los »
progenitores y sus descendientes
(fenotipo y genotipo)
44
45
»
Analizar el avance de la genética
»
»
Desarrollar la importancia de la
genética.
»
Comprenderá la importancia de la
genética de los seres vivos.
Realizará un resumen de acuerdo a
lo desarrollado anteriormente.
Libros
Revistas (Muy
interesante)
Vídeos
Videocasetera
UNIDAD: III EVOLUCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
46
47
3.2 Teoría
cromosómica
DE LOS ALUMNOS
»
Introducción al tema
»
Revisión de bibliografía
»
Gis
»
Definir objetivos
»
Lectura previa al tema
»
Pizarrón
»
Dar
a
conocer
cromosomáticas.
Participación activa en el aula.
»
Material de laboratorio
Investigar la teoría cromosomética.
»
Retroproyector
»
48
la
teorías »
»
Revisar los postulados de la teoría
de Morgar.
»
»
Analizar y representar la teoría de
Morgan.
»
»
Analizar la relación entre
cromosomas, la herencia y
genes.
los »
los
»
Analizar y definir
cromosomas.
tipos
de »
»
Analizar la
cromosoma
de
un »
49
50
51
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
»
los
constitución
Se analizará que
determinan el sexo.
Conocerá y analizará los postulados »
de la teoría de Morgan.
»
Representará la Teoría de Morgan.
»
Realizará un cuadro de comparación
de las características de herencia, »
gen y cromosomas
»
Conocerá los diferentes tipos de
cromosomas.
»
Analizará y conocerá la constitución
de un cromosoma.
»
cromosomas »
Conocerá los cromosomas que
intervienen en la asignación de sexo.
»
Realizará un resumen de la
importancia cromosomática en los
seres vivos.
Acetatos
Papel bond
Marcadores
Libros
Revistas (Muy
interesante)
Vídeos
Videocasetera
UNIDAD: III EVOLUCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
52
53
3.3 Teoría de la
deriva genética
DE LOS ALUMNOS
»
Introducción al tema
»
Revisión de bibliografía
»
Gis
»
Definir objetivos
»
Lectura previa al tema
»
Pizarrón
»
Explicar la deriva genética.
»
Participación activa en el aula.
»
Material de laboratorio
»
Definir
alelos.
»
Conocerá y comprenderá la deriva
»
genética.
Investigará ¿Qué es un genotipo y »
fenotipo?
»
Conocerá las características del
fenotipo y genotipo.
»
Acetatos
Analizar el principio de Ardí –
Weinberg.
»
»
Analizará el principio de Ardí – »
Winberg
»
Comprenderá
los
diferentes
cruzamientos de alelos.
Libros
que es genótipo, frenotipo,
»
54
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
»
Dar a conocer los
cruzamientos de alelos.
posibles
»
Dar a conocer la genética de las
poblaciones y su campo de estudio.
»
»
»
»
Dar a conocer las características de
la genética de población
»
Analizar el equilibrio genético de la
población.
»
Investigará
poblaciones.
la
genética
de »
Conocerá el campo de estudio de la
genética de poblaciones.
»
Analizará las características de la
genética de población.
»
Conocerá
y
comprenderá
el
equilibrio genético de la población.
Realizará un resumen de la importancia
de la deriva genética que compartirá con
sus compañeros de clase.
»
Retroproyector
Papel bond
Marcadores
Revistas (Muy
interesante)
Vídeos
Videocasetera
UNIDAD: III EVOLUCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
55
3.4 Teoría de
selección natural
DE LOS ALUMNOS
»
Introducción al tema
»
Revisión de bibliografía
»
Definir objetivos
»
Lectura previa al tema
»
Revisión de bibliografía
»
Participación activa en el aula.
Definición de objetivo.
»
»
Analizarán la teoría de selección
natural por equipo.
»
Material de laboratorio
»
»
Introducción al tema
»
Describir la teoría de selección
natural y quienes la proponen.
»
Comprenderá el término evolución.
Acetatos
»
56
57
»
Analizar el término de evolución.
58
»
»
Describir la mutación en célula y en
poblaciones.
»
Definir el termino adaptación.
»
Dar a conocer
adaptación.
»
Describir la variabilidad genética.
»
Dar a conocer la especiación a la
patrias y simpátricas.
»
Realizar un cuadro de comparación
sobre
las
características
de
alopatrica y simpatrica.
»
59
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
el
proceso
de »
60
»
»
Gis
»
Pizarrón
»
Retroproyector
Investigará que significa el término »
mutación y adaptación.
»
Realizar un cuadro de comparación
sobre el proceso de adaptación.
»
Papel bond
Comprenderá
el
término
variabilidad genética.
Revistas (Muy
interesante)
de »
Realizar un cuadro de diferenciación »
entre especiación alopátrica y
simpátrica.
»
Realizará un resumen respecto al
tema.
Marcadores
Libros
Vídeos
Videocasetera
UNIDAD: III EVOLUCIÓN
M E T O D O L O G Í A
SESIÓN
FECHA
NOMBRE DEL TEMA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
DEL ASESOR
3.5 Teoría sintética
de la evolución
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
MATERIALES
DE LOS ALUMNOS
»
Introducción al tema
»
Revisión de bibliografía
»
Gis
»
Definir objetivos
»
Lectura previa al tema
»
Pizarrón
»
Describir y analizar los postulados »
de la teoría sintética de la evolución
»
Analizar la teoría sintética de la
evolución.
Participación activa en el aula.
»
Material de laboratorio
61
»
»
Complementar los contenidos con »
bibliografía sobre el tema.
»
Elaboración
de
un
cuadro »
comparativo sobre los principales
postulados de la teoría evolutiva.
»
Elaboración de cuestionario.
»
»
TERCER EXAMEN
62
63
64
Repaso para
Examen Global
PARCIAL
Analizar y comentar los postulados »
de la Teoría Sintética de la
evolución.
»
Retroproyector
Comprenderá la teoría sintética de la »
evolución
»
Investigará y seleccionará bibligrafía
relacionada con los contenidos.
»
Papel bond
Analizará el cuadro de comparación »
sobre los principales postulados de
las Teorías Evolutivas.
Revistas (Muy
interesante)
Resolución de cuestionarios.
Acetatos
Marcadores
Libros
CRITERIO DE EVALUACIÓN
»
Examen global
»
3 exámenes parciales
80%
»
Evaluación continua
20%
a) Participación
b) Investigaciones
c) Cuaderno de trabajo
_____
100%
BIBLIOGRAFÍA
25%
»
Ville, Claude, 1996 Biología Mc Graw – Hill 944 p.
75%
»
Chamorro, María de los Angeles, 1995 Biología I Compañía
Editorial Nueva Imagen 104 p.
»
Freíd G.H. 1990 Biología Mc Graw – Hill.
»
Vázquez Conde, Rosalino. Biología I
Publicaciones culturales
»
Biología II Cuadernillo de procedimientos de Telebachillerato.
_____
100%
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS PARA EL LOGRO DE METAS
Para cumplir con nuestro propósito es necesario adecuar los contenidos de estos programas al nivel profesional de cada docente.
Además de recibir sugerencias para realizar una buena planeación en beneficio de nuestros alumnos y mejor funcionamiento de nuestro
subsistema.
METAS ALCANZADAS
METAS FIJADAS PARA LA SIGUIENTE UNIDAD
Promedio General de los alumnos: _________9.0_______
Promedio general a alcanzar: ___________9.0 __________
Índice de reprobación: _______10%___________________
Porcentaje de aprovechamiento deseado: ______90%________