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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS SEXTO SEMESTRE ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN; KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005. OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK. ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES CULTURAL S.A. DE C.V. 1985. Número unidad: (1) Nombre unidad: ALCANCE DE LA ANTROPOLOGÍA. PROPÓSITO DE ASIGNATURA: PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS. Propósito de la Unidad: CONOCER LA AMPLITUD DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACIÓN, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR LA IDENTIFICACIÓN DEL TRABAJO DEL ANTROPÓLOGO Y DE SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA. Núm. DE SESIÓNES 4 FECHAS (día y mes) 16 DE ENERO – 24 DE ENERO CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOLOGÍA. Preparatorias Incorporadas. ESTRATEGIAS PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. SINTESIS A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UN MAPA RESPONSABILIDAD EN EL MOMENTO ENSEÑANZA EJEMPLIFICACIÓN, PREGUNTAS INTERCALADAS. TAREAS RELATIVAS A LA APRENDIZAJE REALIZACIÓN DE EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA, RESPONDER A LAS DIFERENTES CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. DIAGNÓS TICA PREGUNTAS INTERCALAD AS ACERCA DEL CONOCIMIE EV. FORMA TIVA EXPOSICI ÓN MEDIANT E EL USO DE EV. SUMATI VA PRUEBA OBJETIVA . DEBE DE CONTENE R AL EV. INTEGRA DORA UNIDAD 1 ALCANCE DE LA ANTROPOL OGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA CON OTRAS DISCIPLINAS. 4) APLICACIONES DE LA ANTROPOLOGÍA. MENTAL, DE MAPAS CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE IMÁGENES POR MEDIO DE REFLEXIONES PERSONALES Y GRUPALES, RESUMENES INTEGRADORES EN DONDE SE REALICEN LOS PASOS: 1) LECTURA. 2) SUBRAYADO O IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO MENTAL DEL CONTENIDO RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL CONTENIDO RELEVANTE EN LA LIBRETA. DE LA ENTREGA DE LAS TAREAS. TOLERANCIA APLICADA AL CONTEXTO DE LAS EXPOSICIONES Y DISCUSIONES QUE SE REALICEN EN CLASE EN VIRTUD DE LOS DIFERENTES CONTENIDOS DE LA UNIDAD. TODO LO ANTERIOR VINCULADO CON LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOLOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA CON OTRAS DISCIPLINAS. 4) APLICACIONES DE LA ANTROPOLOGÍA. TALES COMO 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOLOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN PRESENTADA A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS DE LOS DIFERENTES TEMAS, DETALLAR Y PEDIR LA REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL Y DE MAPAS CONCEPTUALES PARA UNA EXPOSICION ORAL. TRABAJO COLABORATIVO O EN BINAS EN EL SALÓN DE CLASE O FUERA DE ÉL. TODAS LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS EN RELACIÓN A LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOLOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA CON OTRAS DISCIPLINAS. 4) APLICACIONES DE LA ANTROPOLOGÍA. PREGUNTAS INTERCALADAS QUE SE PLANTEEN, EN CLASE. SISTEMATIZAR INFORMACIÓN A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS, REALIZAR UN MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL PARA UNA EXPOSICIÓN ORAL EN CLASE. TRABAJAR COLABORATIVAMENT E CON LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS, TODO ELLO EN RELACIÓN A LOS TEMAS DE LA UNIDAD. SIGUIENTES TEMAS: 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOLOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA CON OTRAS DISCIPLINAS. 4) APLICACIONES DE LA ANTROPOLOGÍA. NTO QUE TIENE EL ALUMNO ACERCA DE LOS DIFERENTES TEMAS ABORDADO S. AL INICIO TALES COMO: 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOLO GÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLO GÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLO GÍA CON OTRAS DISCIPLINAS . 4) APLICACION ES DE LA ANTROPOLO GÍA. MAPAS MENTALE S. REALIZACI ÓN DE MAPAS CONCEPT UALES PARA LA REALIZACI ÓN DE EXPOSICI ONES ORALES. ANÁLISIS DE IMÁGENE S POR MEDIO DE REFLEXIO NES PERSONA LES Y GRUPALE S. ANÁLISIS DE IMÁGENE S DE VIDEO, PORTAFO LIO DE EVIDENCI AS QUE INTEGRE N LOS DIFERENT ES MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBE DE ABORDAR LOS TEMAS VISTO EN EL PERÍODO. SIGUIENT ES TEMAS: 1) DEFINICI ÓN DE ANTROPO LOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPO CONOCER LA AMPLITUD DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOL OGÍA MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACI ÓN, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR LA IDENTIFICA CIÓN DEL TRABAJO DEL ANTROPÓL OGO Y DE SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA. 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOL OGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA CON OTRAS DISCIPLINAS. 4) APLICACIONES DE LA ANTROPOLOGÍA. LIMPIEZA Y ORDEN EN EL MANEJO DE LA LIBRETA EN CUANTO A LAS TAREAS ESTABLECIDAS. PUNTUALIDAD EN LA ENTRADA AL SALÓN Y ENTREGA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. RESPETO EN EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO DE LOS CONTENIDOS RELATIVOS A LA UNIDAD, COOPERACIÓN EN LOS TRABAJOS EN BINAS Y EQUIPOS COLABORATIVOS REALIZADOS EN EL SALÓN DE CLASES Y EN LA CASA, PARA ABORDAR LOS TEMAS: 1) DEFINICIÓN DE RESUMEN ES, MAPAS REALIZAD OS A TRAVÉS DEL PERÍODO. TEST A MANERA DE PRUEBAS RÁPIDAS (PARCIAL ES), NO MENORES DE DIEZ REACTIVO S Y NO MAYORES DE TREINTA, CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA LOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPO LOGÍA CON OTRAS DISCIPLIN AS. 4) APLICACI ONES DE LA ANTROPO LOGÍA. ANTROPOL OGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOL OGÍA CON OTRAS DISCIPLINA S. 4) APLICACIO NES DE LA ANTROPOL OGÍA. UNIDAD 2. ETAPAS EVOLUTIVA S DEL HOMBRE. FACILITAR LA COMPRENS IÓN DE LAS MODIFICAC IONES FÍSICAS Y CULTURALE S QUE HA SUFRIDO EL HOMBRE A TRAVÉS DEL TIEMPO, MEDIANTE EL ANÁLSIS Y COMPARAC IÓN DE LOS DIFERENTE S FACTORES INVOLUCRA ANTROPOLOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA CON OTRAS DISCIPLINAS. 4) APLICACIONES DE LA ANTROPOLOGÍA. DE COMPRE NSIÓN DE LOS TEMAS VISTO EN EL PERÍODO. SIGUIENT ES TEMAS: 1) DEFINICI ÓN DE ANTROPO LOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPO LOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPO LOGÍA CON OTRAS DISCIPLIN AS. 4) APLICACI ONES DE LA ANTROPO LOGÍA. DOS EN SU PROCESO DE TRANSFOR MACIÓN EVOLUTIVA , ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CONSECUE NCIAS DE LOS MISMOS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN Y LA DIVERSIDA D DEL SER HUMANO. 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCI ÓN BIOCULTUR AL. 4) DIVERSIDA D HUMANA. UNIDAD 3. EL QUEHACER DE LA ANTROPOL OGÍA SOCIOCULT URAL: ARQUEOLO GÍA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DE LA LABOR E IMPORTAN CIA DEL TRABAJO DE LA ARQUEOLO GÍA EN LA RECONSTR UCCIÓN DE NUESTRO PASADO CULTURAL, MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y COMPARAC IÓN DE INFORMACI ÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESTUDIO DE CASOS REPRESENT ATIVOS CON LA FINALIDAD DE INCREMEN TAR ACTITUDES VALORATIV AS HACIA NUESTRAS RAÍCES Y PATRIMONI O CULTURAL. 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLO GÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍ A Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓ GICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIE NTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLO GÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). UNIDAD 4. NATURALEZ A DE LA CULTURA. COMPREND ER EL CONCEPTO DE CULTURA, SUS CARACTERÍ STICAS Y EFECTOS DE LA MISMA EN EL SER HUMANO, MEDIANTE LA OBSERVACI ÓN Y ANÁLISIS DE SUS DIFERENTE S MANIFESTA CIONES EN EL CONTEXTO ACTUAL, CON LA FINALIDAD DE ENTENDER ASPECTOS DE LA DIVERSIDA D CULTURAL E INCREMEN TAR ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCI A A LAS DIFERENCIA S. 1) DIVERSIDA D DEL COMPORTA MIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICAD OS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTA MIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTUR AS. 6) LA INTEGRACI ÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDA D Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZA CIÓN. UNIDAD 5 EL LENGUAJE Y LA CULTURA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DEL ORIGEN, ESTRUCTUR A, TRANSFOR MACIÓN Y VARIACIÓN DEL LENGUAJE, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS INFERENCIA S SOCIOCULT URALES INVOLUCRA DAS EN EL MISMO, MEDIANTE EL ANÁLISIS COMPARAT IVO DE LOS USOS Y EFECTOS DEL LENGUAJE EN EL ENTORNO CULTURAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICA R TANTO SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA COMO SU CARÁCTER INTERDISCI PLINARIO. 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTIC A. 2) ANTROPOL OGÍA LINGÜÍSTIC A. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS . 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTIC OS. 7) SOCIOLING UISTICA. Recursos didácticos de apoyo. LIBRETA, LIBRO, LISTA, PLUMA, HOJAS EN BLANCO, COLORES, PLUMONES, PAPEL BOND, TRIPIE, CAÑÓN, PANTALLA, PINTARRÓN O PIZARRÓN, D.V.D. PELÍCULA, MAPA MENTAL. Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). EL MAPA MENTAL HECHO POR LOS ALUMNOS PARA SUS EXPOSICIONES. SU PAPEL BOND CON IMÁGENES Y DATOS INTEGRADOS QUE ENTREGAN EL MISMO DÍA DE LA EXPOSICIÓN. ENTREGA DE PORTAFOLIO DE TAREAS AL FINAL DE PERÍODO. TODOS DE ALGUNA DE LAS TEMÁTICAS VISTA EN ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. PREGUNTAS INTERCALAD AS ELABORADA S CON ANTICIPACI ÓN POR EL MAESTRO EN DONDE SE ABORDEN LOS DIFERENTES TEMAS VISTO EL PERÍODO. LAS SIGUIENTE TEMÁTICAS 1) DEFINICIÓN PARA LA EXPOSICI ÓN (LISTA DE COTEJO) LOS CRITERIO S SON: DOMINIO DEL TEMA, FLUIDEZ, CLARIDAD , DOMINIO DE SÍ, DOMINIO DEL PRUEBA OBJETIVA. DEBE DE CONTENE R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , DE EMPAREJ AMIENTO , DE RESPUEST A BREVE. ADEMÁS PRUEBA OBJETIVA NO MENOS DE 60 REACTIVOS Y NO MÁS DE 100. LOS REACTIVOS DEBERÁN SER DE OPCIÓN MÚLTIPLE, EMPAREJA MIENTO, RESPUESTA BREVE. DEBE DE CONTENER REACTIVOS VALORATIV EL PERÍODO. SIGUIENTES TEMÁTICAS: 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOLOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA CON OTRAS DISCIPLINAS. 4) APLICACIONES DE LA ANTROPOLOGÍA. DE ANTROPOLO GÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOLO GÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOLO GÍA CON OTRAS DISCIPLINAS . 4) APLICACION ES DE LA ANTROPOLO GÍA. GRUPO. PARA EL PAPEL BOND DE LA EXPOSICI ÓN (RÚBRICA ): QUE SIGA UN PATRÓN DE COLORES, QUE CONTENG A AL MENOS SIETE PUNTOS CLAVES, QUE UTILICE MAYÚSC ULAS Y MINÚSCU LAS, LA CREATIVI DAD EN LA PRESENT ACIÓN DE LOS COLORES Y FORMAS, QUE CONTENG A DE LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBERÁ ABORDAR LOS DIFERENT ES TEMAS VISTO EN EL PERÍODO. A SIGUIENT E TEMÁTIC AS: 1) DEFINICIÓ N DE ANTROPO LOGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPO LOGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPO LOGÍA CON OTRAS DISCIPLIN AS. 4) APLICACI ONES DE LA ANTROPO LOGÍA. OS O ACTITUDIN ALES EN RELACIÓN A LOS CONTENID OS DE LA MATERIA, LAS TAREAS O ACCIONES HECHAS. IMÁGENE S ILUSTRATI VAS DEL TEMA. PARA LOS TESTS RÁPIDOS: PRUEBA OBJETIVA . DEBEN DE CONTENE R AL MENOS DIEZ REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE Y LECTURA DE COMPRE NSIÓN. PARA LOS MAPAS MENTALE S (RÚBRICA ): QUE SEA DEL TAMAÑO DE AL MENOS DOS PAPEL BONDS JUNTOS, QUE CONTENG A LOS TEMAS MÁS IMPORTA NTES. QUE POSEA LAS CARACTE RÍSTICAS DE UN MAPA MENTAL: PALABRA S CLAVES, IMÁGENE S ILUSTRATI VAS, QUE SEA IRRADIAN TE, CREATIVI DAD EN EL USO DE COLORES Y FORMAS. QUE SEA LEGIBLE Y ENTENDI BLE PARA EL ANÁLISIS DE IMÁGENE S: TAREA DISEÑAD A CON PREGUNT AS DIRIGIDA S. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS SEXTO SEMESTRE ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN; KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005. OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK. ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES CULTURAL S.A. DE C.V. 1985. Número unidad: (2) Nombre unidad: ETAPAS EVOLUTIVAS DEL HOMBRE. PROPÓSITO DE ASIGNATURA: PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS. Propósito de la Unidad: FACILITAR LA COMPRENSIÓN DE LAS MODIFICACIONES FÍSICAS Y CULTURALES QUE HA SUFRIDO EL HOMBRE A TRAVÉS DEL TIEMPO, MEDIANTE EL ANÁLSIS Y COMPARACIÓN DE LOS DIFERENTES FACTORES INVOLUCRADOS EN SU PROCESO DE TRANSFORMACIÓN EVOLUTIVA, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CONSECUENCIAS DE LOS MISMOS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN Y LA DIVERSIDAD DEL SER HUMANO. Núm. DE SESIÓNES 9 FECHAS (día y mes) 24 DE ENERO – 10 DE FEBRERO CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. 1)EL ORIGEN Y LA Preparatorias Incorporadas. ESTRATEGIAS PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. SINTESIS RESPONSABILIDAD A TRAVÉS DE LA ENSEÑANZA EJEMPLIFICACIÓN, PREGUNTAS INTERCALADAS. TAREAS RELATIVAS APRENDIZAJE REALIZACIÓN DE EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA, RESPONDER A LAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. DIAGNÓS TICA PREGUNTAS INTERCALAD AS ACERCA DEL EV. FORMA TIVA EXPOSICI ÓN MEDIANT E EL USO EV. SUMATI VA PRUEBA OBJETIVA . DEBE DE CONTENE EV. INTEGRA DORA UNIDAD 1 ALCANCE DE LA ANTROPOL EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓN BIOCULTURAL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL, DE MAPAS CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE IMÁGENES POR MEDIO DE REFLEXIONES PERSONALES Y GRUPALES, RESUMENES INTEGRADORES EN DONDE SE REALICEN LOS PASOS: 1) LECTURA. 2) SUBRAYADO O IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO MENTAL DEL CONTENIDO RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL CONTENIDO RELEVANTE EN LA LIBRETA. TODO LO ANTERIOR VINCULADO CON LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓN BIOCULTURAL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. EN EL MOMENTO DE LA ENTREGA DE LAS TAREAS. TOLERANCIA APLICADA AL CONTEXTO DE LAS EXPOSICIONES Y DISCUSIONES QUE SE REALICEN EN CLASE EN VIRTUD DE LOS DIFERENTES CONTENIDOS DE LA UNIDAD TALES COMO 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓN BIOCULTURAL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. LIMPIEZA Y ORDEN EN EL MANEJO DE LA LIBRETA EN CUANTO A LAS TAREAS ESTABLECIDAS. PUNTUALIDAD EN LA ENTRADA AL SALÓN Y ENTREGA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. RESPETO EN EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN A LA SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN PRESENTADA A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS DE LOS DIFERENTES TEMAS, DETALLAR Y PEDIR LA REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL Y DE MAPAS CONCEPTUALES PARA UNA EXPOSICION ORAL. TRABAJO COLABORATIVO O EN BINAS EN EL SALÓN DE CLASE O FUERA DE ÉL. TODAS LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS EN RELACIÓN A LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓN BIOCULTURAL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. DIFERENTES PREGUNTAS INTERCALADAS QUE SE PLANTEEN, EN CLASE. SISTEMATIZAR INFORMACIÓN A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS, REALIZAR UN MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL PARA UNA EXPOSICIÓN ORAL EN CLASE. TRABAJAR COLABORATIVAMENT E CON LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS, TODO ELLO EN RELACIÓN A LOS SIGUIENTES TEMAS: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓN BIOCULTURAL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. CONOCIMIE NTO QUE TIENE EL ALUMNO ACERCA DE LOS DIFERENTES TEMAS ABORDADO S AL INICIO TALES COMO: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓ N BIOCULTUR AL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. DE MAPAS MENTALE S. REALIZACI ÓN DE MAPAS CONCEPT UALES PARA LA REALIZACI ÓN DE EXPOSICI ONES ORALES. ANÁLISIS DE IMÁGENE S POR MEDIO DE REFLEXIO NES PERSONA LES Y GRUPALE S. ANÁLISIS DE IMÁGENE S DE VIDEO, PORTAFO LIO DE EVIDENCI AS QUE INTEGRE N LOS DIFERENT R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBE DE ABORDAR LOS SIGUIENT ES TEMAS: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCI ÓN DE LOS PRIMATE S. 2) LA EVOLUCI ÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACC OGÍA. CONOCER LA AMPLITUD DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOL OGÍA MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACI ÓN, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR LA IDENTIFICA CIÓN DEL TRABAJO DEL ANTROPÓL OGO Y DE SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA. 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOL OGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO DE LOS CONTENIDOS RELATIVOS A LA UNIDAD, COOPERACIÓN EN LOS TRABAJOS EN BINAS Y EQUIPOS COLABORATIVOS REALIZADOS EN EL SALÓN DE CLASES Y EN LA CASA, PARA ABORDAR LOS TEMAS: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓN BIOCULTURAL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. ES RESUMEN ES, MAPAS REALIZAD OS A TRAVÉS DEL PERÍODO. TEST A MANERA DE PRUEBAS RÁPIDAS (PARCIAL ES), NO MENORES DE DIEZ REACTIVO S Y NO MAYORES DE TREINTA, CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, IÓN BIOCULT URAL. 4) DIVERSID AD HUMANA . DE LA ANTROPOL OGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOL OGÍA CON OTRAS DISCIPLINA S. 4) APLICACIO NES DE LA ANTROPOL OGÍA. UNIDAD 2. ETAPAS EVOLUTIVA S DEL HOMBRE. FACILITAR LA COMPRENS IÓN DE LAS MODIFICAC IONES FÍSICAS Y CULTURALE S QUE HA SUFRIDO EL HOMBRE A TRAVÉS DEL TIEMPO, MEDIANTE EL ANÁLSIS Y COMPARAC IÓN DE LOS DIFERENTE S FACTORES LECTURA DE COMPRE NSIÓN DE LOS SIGUIENT ES TEMAS: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCI ÓN DE LOS PRIMATE S. 2) LA EVOLUCI ÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACC IÓN BIOCULT URAL. 4) DIVERSID AD HUMANA . INVOLUCRA DOS EN SU PROCESO DE TRANSFOR MACIÓN EVOLUTIVA , ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CONSECUE NCIAS DE LOS MISMOS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN Y LA DIVERSIDA D DEL SER HUMANO. 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCI ÓN BIOCULTUR AL. 4) DIVERSIDA D HUMANA. UNIDAD 3. EL QUEHACER DE LA ANTROPOL OGÍA SOCIOCULT URAL: ARQUEOLO GÍA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DE LA LABOR E IMPORTAN CIA DEL TRABAJO DE LA ARQUEOLO GÍA EN LA RECONSTR UCCIÓN DE NUESTRO PASADO CULTURAL, MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y COMPARAC IÓN DE INFORMACI ÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESTUDIO DE CASOS REPRESENT ATIVOS CON LA FINALIDAD DE INCREMEN TAR ACTITUDES VALORATIV AS HACIA NUESTRAS RAÍCES Y PATRIMONI O CULTURAL. 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLO GÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍ A Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓ GICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIE NTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLO GÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). UNIDAD 4. NATURALEZ A DE LA CULTURA. COMPREND ER EL CONCEPTO DE CULTURA, SUS CARACTERÍ STICAS Y EFECTOS DE LA MISMA EN EL SER HUMANO, MEDIANTE LA OBSERVACI ÓN Y ANÁLISIS DE SUS DIFERENTE S MANIFESTA CIONES EN EL CONTEXTO ACTUAL, CON LA FINALIDAD DE ENTENDER ASPECTOS DE LA DIVERSIDA D CULTURAL E INCREMEN TAR ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCI A A LAS DIFERENCIA S. 1) DIVERSIDA D DEL COMPORTA MIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICAD OS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTA MIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTUR AS. 6) LA INTEGRACI ÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDA D Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZA CIÓN. UNIDAD 5 EL LENGUAJE Y LA CULTURA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DEL ORIGEN, ESTRUCTUR A, TRANSFOR MACIÓN Y VARIACIÓN DEL LENGUAJE, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS INFERENCIA S SOCIOCULT URALES INVOLUCRA DAS EN EL MISMO, MEDIANTE EL ANÁLISIS COMPARAT IVO DE LOS USOS Y EFECTOS DEL LENGUAJE EN EL ENTORNO CULTURAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICA R TANTO SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA COMO SU CARÁCTER INTERDISCI PLINARIO. 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTIC A. 2) ANTROPOL OGÍA LINGÜÍSTIC A. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS . 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTIC OS. 7) SOCIOLING UISTICA. Recursos didácticos de apoyo. LIBRETA, LIBRO, LISTA, PLUMA, HOJAS EN BLANCO, COLORES, PLUMONES, PAPEL BOND, TRIPIE, CAÑÓN, PANTALLA, PINTARRÓN O PIZARRÓN, D.V.D. PELÍCULA, MAPA MENTAL. Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). EL MAPA MENTAL HECHO POR LOS ALUMNOS PARA SUS EXPOSICIONES. SU PAPEL BOND CON IMÁGENES Y DATOS INTEGRADOS QUE ENTREGAN EL MISMO DÍA DE LA EXPOSICIÓN. ENTREGA DE PORTAFOLIO DE TAREAS AL FINAL DE PERÍODO. TODOS DE ALGUNA DE LAS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. PREGUNTAS INTERCALAD AS EN DONDE SE ABORDEN LAS SIGUIENTE TEMÁTICAS 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓ N BIOCULTUR PARA LA EXPOSICI ÓN (LISTA DE COTEJO) LOS CRITERIO S SON: DOMINIO DEL TEMA, FLUIDEZ, CLARIDAD , DOMINIO DE SÍ, DOMINIO PRUEBA OBJETIVA. DEBE DE CONTENE R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , DE EMPAREJ AMIENTO , DE RESPUEST A BREVE. PRUEBA OBJETIVA NO MENOS DE 60 REACTIVOS Y NO MÁS DE 100. LOS REACTIVOS DEBERÁN SER DE OPCIÓN MÚLTIPLE, EMPAREJA MIENTO, RESPUESTA BREVE. DEBE DE CONTENER REACTIVOS SIGUIENTES TEMÁTICAS: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCIÓN BIOCULTURAL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. AL. 4) DIVERSIDAD HUMANA. DEL GRUPO. PARA EL PAPEL BOND DE LA EXPOSICI ÓN (RÚBRICA ): QUE SIGA UN PATRÓN DE COLORES, QUE CONTENG A AL MENOS SIETE PUNTOS CLAVES, QUE UTILICE MAYÚSC ULAS Y MINÚSCU LAS, LA CREATIVI DAD EN LA PRESENT ACIÓN DE LOS COLORES Y FORMAS, QUE CONTENG ADEMÁS DE LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBERÁ ABORDAR LA SIGUIENT E TEMÁTIC AS: 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCI ÓN DE LOS PRIMATES . 2) LA EVOLUCI ÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACC IÓN BIOCULTU RAL. 4) DIVERSID AD HUMANA. VALORATIV OS O ACTITUDIN ALES EN RELACIÓN A LOS CONTENID OS DE LA MATERIA, LAS TAREAS O ACCIONES HECHAS. A IMÁGENE S ILUSTRATI VAS DEL TEMA. PARA LOS TESTS RÁPIDOS: PRUEBA OBJETIVA . DEBEN DE CONTENE R AL MENOS DIEZ REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE Y LECTURA DE COMPRE NSIÓN. PARA LOS MAPAS MENTALE S (RÚBRICA ): QUE SEA DEL TAMAÑO DE AL MENOS DOS PAPEL BONDS JUNTOS, QUE CONTENG A LOS TEMAS MÁS IMPORTA NTES. QUE POSEA LAS CARACTE RÍSTICAS DE UN MAPA MENTAL: PALABRA S CLAVES, IMÁGENE S ILUSTRATI VAS, QUE SEA IRRADIAN TE, CREATIVI DAD EN EL USO DE COLORES Y FORMAS. QUE SEA LEGIBLE Y ENTENDI BLE PARA EL ANÁLISIS DE IMÁGENE S: TAREA DISEÑAD A CON PREGUNT AS DIRIGIDA S. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS SEXTO SEMESTRE ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN; KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005. OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK. ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES CULTURAL S.A. DE C.V. 1985. Número unidad: (3) Nombre unidad: EL QUEHACER DE LA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL: ARQUEOLOGÍA. PROPÓSITO DE ASIGNATURA: PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS. Propósito de la Unidad: PROMOVER EL CONOCIMIENTO DE LA LABOR E IMPORTANCIA DEL TRABAJO DE LA ARQUEOLOGÍA EN LA RECONSTRUCCIÓN DE NUESTRO PASADO CULTURAL, MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y COMPARACIÓN DE INFORMACIÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESTUDIO DE CASOS REPRESENTATIVOS CON LA FINALIDAD DE INCREMENTAR ACTITUDES VALORATIVAS HACIA NUESTRAS RAÍCES Y PATRIMONIO CULTURAL. Núm. DE SESIÓNES 9 FECHAS (día y mes) 10 DE FEBRERO – 6 DE MARZO CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos Preparatorias Incorporadas. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. ENSEÑANZA APRENDIZAJE EV. DIAGNÓS TICA EV. FORMA TIVA EV. SUMATI VA EV. INTEGRA DORA teóricos propios de cada asignatura. 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLOGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍA Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓGICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLOGÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. SINTESIS A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL, DE MAPAS CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE IMÁGENES POR MEDIO DE REFLEXIONES PERSONALES Y GRUPALES, RESUMENES INTEGRADORES EN DONDE SE REALICEN LOS PASOS: 1) LECTURA. 2) SUBRAYADO O IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO MENTAL DEL CONTENIDO RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL CONTENIDO RELEVANTE EN LA LIBRETA. TODO LO ANTERIOR VINCULADO CON LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLOGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍA Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓGICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLOGÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). RESPONSABILIDAD EN EL MOMENTO DE LA ENTREGA DE LAS TAREAS. TOLERANCIA APLICADA AL CONTEXTO DE LAS EXPOSICIONES Y DISCUSIONES QUE SE REALICEN EN CLASE EN VIRTUD DE LOS DIFERENTES CONTENIDOS DE LA UNIDAD TALES COMO 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLOGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍA Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓGICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLOGÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). EJEMPLIFICACIÓN, PREGUNTAS INTERCALADAS. TAREAS RELATIVAS A LA SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN PRESENTADA A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS DE LOS DIFERENTES TEMAS, DETALLAR Y PEDIR LA REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL Y DE MAPAS CONCEPTUALES PARA UNA EXPOSICION ORAL. TRABAJO COLABORATIVO O EN BINAS EN EL SALÓN DE CLASE O FUERA DE ÉL. TODAS LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS EN RELACIÓN A LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLOGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍA Y CULTURA REALIZACIÓN DE EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA, RESPONDER A LAS DIFERENTES PREGUNTAS INTERCALADAS QUE SE PLANTEEN, EN CLASE. SISTEMATIZAR INFORMACIÓN A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS, REALIZAR UN MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL PARA UNA EXPOSICIÓN ORAL EN CLASE. TRABAJAR COLABORATIVAMENT E CON LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS, TODO ELLO EN RELACIÓN A LOS SIGUIENTES TEMAS: 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLOGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍA Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓGICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLOGÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). PREGUNTAS INTERCALAD AS ACERCA DEL CONOCIMIE NTO QUE TIENE EL ALUMNO ACERCA DE LOS DIFERENTES TEMAS ABORDADO S AL INICIO TALES COMO: 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLO GÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍ AY CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓ GICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIEN TO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLO GÍA EN MÉXICO EXPOSICI ÓN MEDIANT E EL USO DE MAPAS MENTALE S. REALIZACI ÓN DE MAPAS CONCEPT UALES PARA LA REALIZACI ÓN DE EXPOSICI ONES ORALES. ANÁLISIS DE IMÁGENE S POR MEDIO DE REFLEXIO NES PERSONA LES Y GRUPALE S. ANÁLISIS DE IMÁGENE S DE VIDEO, PORTAFO LIO DE EVIDENCI AS QUE INTEGRE N LOS DIFERENT ES RESUMEN PRUEBA OBJETIVA . DEBE DE CONTENE R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBE DE ABORDAR LOS SIGUIENT ES TEMAS: 1) DEFINICI ÓN Y UNIDAD 1 ALCANCE DE LA ANTROPOL OGÍA. CONOCER LA AMPLITUD DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOL OGÍA MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACI ÓN, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR LA IDENTIFICA CIÓN DEL TRABAJO DEL ANTROPÓL OGO Y DE SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA. 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOL LIMPIEZA Y ORDEN EN EL MANEJO DE LA LIBRETA EN CUANTO A LAS TAREAS ESTABLECIDAS. PUNTUALIDAD EN LA ENTRADA AL SALÓN Y ENTREGA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. RESPETO EN EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO DE LOS CONTENIDOS RELATIVOS A LA UNIDAD, COOPERACIÓN EN LOS TRABAJOS EN BINAS Y EQUIPOS COLABORATIVOS REALIZADOS EN EL SALÓN DE CLASES Y EN LA CASA, PARA ABORDAR LOS TEMAS: 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLOGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍA Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓGICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLOGÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). (YUCATÁN). ES, MAPAS REALIZAD OS A TRAVÉS DEL PERÍODO. TEST A MANERA DE PRUEBAS RÁPIDAS (PARCIAL ES), NO MENORES DE DIEZ REACTIVO S Y NO MAYORES DE TREINTA, CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA DE COMPRE NSIÓN DE LOS SIGUIENT ES TEMAS: DIVISIÓN DE LA ARQUEOL OGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLO GÍA Y CULTURA MATERIA L. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOL ÓGICO. 5) MÉTODO S DE FECHAMI ENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOL OGÍA EN MÉXICO (YUCATÁ N). OGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOL OGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOL OGÍA CON OTRAS DISCIPLINA S. 4) APLICACIO NES DE LA ANTROPOL OGÍA. UNIDAD 2. ETAPAS EVOLUTIVA S DEL HOMBRE. FACILITAR LA COMPRENS IÓN DE LAS MODIFICAC IONES FÍSICAS Y CULTURALE S QUE HA SUFRIDO EL HOMBRE A TRAVÉS DEL TIEMPO, MEDIANTE EL ANÁLSIS Y TRABAJO ARQUEOLÓGICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLOGÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). 1) DEFINICI ÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOL OGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLO GÍA Y CULTURA MATERIA L. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOL ÓGICO. 5) MÉTODO S DE FECHAMI ENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOL OGÍA EN MÉXICO (YUCATÁ N). COMPARAC IÓN DE LOS DIFERENTE S FACTORES INVOLUCRA DOS EN SU PROCESO DE TRANSFOR MACIÓN EVOLUTIVA , ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CONSECUE NCIAS DE LOS MISMOS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN Y LA DIVERSIDA D DEL SER HUMANO. 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCI ÓN BIOCULTUR AL. 4) DIVERSIDA D HUMANA. UNIDAD 3. EL QUEHACER DE LA ANTROPOL OGÍA SOCIOCULT URAL: ARQUEOLO GÍA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DE LA LABOR E IMPORTAN CIA DEL TRABAJO DE LA ARQUEOLO GÍA EN LA RECONSTR UCCIÓN DE NUESTRO PASADO CULTURAL, MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y COMPARAC IÓN DE INFORMACI ÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESTUDIO DE CASOS REPRESENT ATIVOS CON LA FINALIDAD DE INCREMEN TAR ACTITUDES VALORATIV AS HACIA NUESTRAS RAÍCES Y PATRIMONI O CULTURAL. 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLO GÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍ A Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓ GICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIE NTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLO GÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). UNIDAD 4. NATURALEZ A DE LA CULTURA. COMPREND ER EL CONCEPTO DE CULTURA, SUS CARACTERÍ STICAS Y EFECTOS DE LA MISMA EN EL SER HUMANO, MEDIANTE LA OBSERVACI ÓN Y ANÁLISIS DE SUS DIFERENTE S MANIFESTA CIONES EN EL CONTEXTO ACTUAL, CON LA FINALIDAD DE ENTENDER ASPECTOS DE LA DIVERSIDA D CULTURAL E INCREMEN TAR ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCI A A LAS DIFERENCIA S. 1) DIVERSIDA D DEL COMPORTA MIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICAD OS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTA MIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTUR AS. 6) LA INTEGRACI ÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDA D Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZA CIÓN. UNIDAD 5 EL LENGUAJE Y LA CULTURA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DEL ORIGEN, ESTRUCTUR A, TRANSFOR MACIÓN Y VARIACIÓN DEL LENGUAJE, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS INFERENCIA S SOCIOCULT URALES INVOLUCRA DAS EN EL MISMO, MEDIANTE EL ANÁLISIS COMPARAT IVO DE LOS USOS Y EFECTOS DEL LENGUAJE EN EL ENTORNO CULTURAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICA R TANTO SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA COMO SU CARÁCTER INTERDISCI PLINARIO. 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTIC A. 2) ANTROPOL OGÍA LINGÜÍSTIC A. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS . 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTIC OS. 7) SOCIOLING UISTICA. Recursos didácticos de apoyo. LIBRETA, LIBRO, LISTA, PLUMA, HOJAS EN BLANCO, COLORES, PLUMONES, PAPEL BOND, TRIPIE, CAÑÓN, PANTALLA, PINTARRÓN O PIZARRÓN, D.V.D. PELÍCULA, MAPA MENTAL. Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). EL MAPA MENTAL HECHO POR LOS ALUMNOS PARA SUS EXPOSICIONES. SU PAPEL BOND CON IMÁGENES Y DATOS INTEGRADOS QUE ENTREGAN EL MISMO DÍA DE LA EXPOSICIÓN. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. PREGUNTAS INTERCALAD AS EN DONDE SE ABORDEN LAS SIGUIENTE TEMÁTICAS 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLO GÍA. 2) EL ESTUDIO DE PARA LA EXPOSICI ÓN (LISTA DE COTEJO) LOS CRITERIO S SON: DOMINIO DEL TEMA, FLUIDEZ, CLARIDAD PRUEBA OBJETIVA. DEBE DE CONTENE R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , DE PRUEBA OBJETIVA NO MENOS DE 60 REACTIVOS Y NO MÁS DE 100. LOS REACTIVOS DEBERÁN SER DE OPCIÓN MÚLTIPLE, EMPAREJA MIENTO, ENTREGA DE PORTAFOLIO DE TAREAS AL FINAL DE PERÍODO. TODOS DE ALGUNA DE LAS SIGUIENTES TEMÁTICAS: 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLOGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍA Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓGICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIENTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLOGÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍ AY CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓ GICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIEN TO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLO GÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). , DOMINIO DE SÍ, DOMINIO DEL GRUPO. PARA EL PAPEL BOND DE LA EXPOSICI ÓN (RÚBRICA ): QUE SIGA UN PATRÓN DE COLORES, QUE CONTENG A AL MENOS SIETE PUNTOS CLAVES, QUE UTILICE MAYÚSC ULAS Y MINÚSCU LAS, LA CREATIVI DAD EN LA PRESENT ACIÓN DE LOS COLORES EMPAREJ AMIENTO , DE RESPUEST A BREVE. ADEMÁS DE LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBERÁ ABORDAR LA SIGUIENT E TEMÁTIC AS: 1) DEFINICIÓ NY DIVISIÓN DE LA ARQUEOL OGÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLO GÍA Y CULTURA MATERIAL . 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOL ÓGICO. 5) MÉTODO S DE FECHAMI ENTO. 6) RESPUESTA BREVE. DEBE DE CONTENER REACTIVOS VALORATIV OS O ACTITUDIN ALES EN RELACIÓN A LOS CONTENID OS DE LA MATERIA, LAS TAREAS O ACCIONES HECHAS. Y FORMAS, QUE CONTENG A IMÁGENE S ILUSTRATI VAS DEL TEMA. PARA LOS TESTS RÁPIDOS: PRUEBA OBJETIVA . DEBEN DE CONTENE R AL MENOS DIEZ REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE Y LECTURA DE COMPRE NSIÓN. PARA LOS CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOL OGÍA EN MÉXICO (YUCATÁ N). MAPAS MENTALE S (RÚBRICA ): QUE SEA DEL TAMAÑO DE AL MENOS DOS PAPEL BONDS JUNTOS, QUE CONTENG A LOS TEMAS MÁS IMPORTA NTES. QUE POSEA LAS CARACTE RÍSTICAS DE UN MAPA MENTAL: PALABRA S CLAVES, IMÁGENE S ILUSTRATI VAS, QUE SEA IRRADIAN TE, CREATIVI DAD EN EL USO DE COLORES Y FORMAS. QUE SEA LEGIBLE Y ENTENDI BLE PARA EL ANÁLISIS DE IMÁGENE S: TAREA DISEÑAD A CON PREGUNT AS DIRIGIDA S. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS SEXTO SEMESTRE ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN; KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005. OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK. ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES CULTURAL S.A. DE C.V. 1985. Número unidad: (4) Nombre unidad: NATURALEZA DE LA CULTURA. PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Núm. DE SESIÓNES 12 FECHAS (día y mes) 13 DE MARZO – 7 DE ABRIL PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS. COMPRENDER EL CONCEPTO DE CULTURA, SUS CARACTERÍSTICAS Y EFECTOS DE LA MISMA EN EL SER HUMANO, MEDIANTE LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE SUS DIFERENTES MANIFESTACIONES EN EL CONTEXTO ACTUAL, CON LA FINALIDAD DE ENTENDER ASPECTOS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL E INCREMENTAR ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCIA A LAS DIFERENCIAS. CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos Preparatorias Incorporadas. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. ENSEÑANZA APRENDIZAJE EV. DIAGNÓS TICA EV. FORMA TIVA EV. SUMATI VA EV. INTEGRA DORA teóricos propios de cada asignatura. 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTAMIENT O HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICADOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTAMIENT O Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTURAS. 6) LA INTEGRACIÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZACIÓN. del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. SINTESIS A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL, DE MAPAS CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE IMÁGENES POR MEDIO DE REFLEXIONES PERSONALES Y GRUPALES, RESUMENES INTEGRADORES EN DONDE SE REALICEN LOS PASOS: 1) LECTURA. 2) SUBRAYADO O IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO MENTAL DEL CONTENIDO RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL CONTENIDO RELEVANTE EN LA LIBRETA. TODO LO ANTERIOR VINCULADO CON LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTAMIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICADOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTAMIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTURAS. 6) LA INTEGRACIÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZACIÓN. RESPONSABILIDAD EN EL MOMENTO DE LA ENTREGA DE LAS TAREAS. TOLERANCIA APLICADA AL CONTEXTO DE LAS EXPOSICIONES Y DISCUSIONES QUE SE REALICEN EN CLASE EN VIRTUD DE LOS DIFERENTES CONTENIDOS DE LA UNIDAD TALES COMO 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTAMIENT O HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICADOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTAMIENT O Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTURAS. 6) LA INTEGRACIÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) EJEMPLIFICACIÓN, PREGUNTAS INTERCALADAS. TAREAS RELATIVAS A LA SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN PRESENTADA A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS DE LOS DIFERENTES TEMAS, DETALLAR Y PEDIR LA REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL Y DE MAPAS CONCEPTUALES PARA UNA EXPOSICION ORAL. TRABAJO COLABORATIVO O EN BINAS EN EL SALÓN DE CLASE O FUERA DE ÉL. TODAS LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS EN RELACIÓN A LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTAMIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICADOS DE CULTURA. 4) CULTURA, REALIZACIÓN DE EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA, RESPONDER A LAS DIFERENTES PREGUNTAS INTERCALADAS QUE SE PLANTEEN, EN CLASE. SISTEMATIZAR INFORMACIÓN A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS, REALIZAR UN MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL PARA UNA EXPOSICIÓN ORAL EN CLASE. TRABAJAR COLABORATIVAMENT E CON LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS, TODO ELLO EN RELACIÓN A LOS SIGUIENTES TEMAS: 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTAMIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICADOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTAMIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTURAS. 6) LA INTEGRACIÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA PREGUNTAS INTERCALAD AS ACERCA DEL CONOCIMIE NTO QUE TIENE EL ALUMNO ACERCA DE LOS DIFERENTES TEMAS ABORDADO S AL INICIO TALES COMO: 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTA MIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICAD OS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTA MIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTUR AS. 6) LA INTEGRACIÓ N DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. EXPOSICI ÓN MEDIANT E EL USO DE MAPAS MENTALE S. REALIZACI ÓN DE MAPAS CONCEPT UALES PARA LA REALIZACI ÓN DE EXPOSICI ONES ORALES. ANÁLISIS DE IMÁGENE S POR MEDIO DE REFLEXIO NES PERSONA LES Y GRUPALE S. ANÁLISIS DE IMÁGENE S DE VIDEO, PORTAFO LIO DE EVIDENCI AS QUE INTEGRE N LOS DIFERENT ES RESUMEN PRUEBA OBJETIVA . DEBE DE CONTENE R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBE DE ABORDAR LOS SIGUIENT ES TEMAS: 1) DIVERSID AD DEL COMPOR TAMIENT O HUMANO . 2) EL CONCEPT UNIDAD 1 ALCANCE DE LA ANTROPOL OGÍA. CONOCER LA AMPLITUD DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOL OGÍA MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACI ÓN, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR LA IDENTIFICA CIÓN DEL TRABAJO DEL ANTROPÓL OGO Y DE SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA. 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOL DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZACIÓN. LIMPIEZA Y ORDEN EN EL MANEJO DE LA LIBRETA EN CUANTO A LAS TAREAS ESTABLECIDAS. PUNTUALIDAD EN LA ENTRADA AL SALÓN Y ENTREGA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. RESPETO EN EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO DE LOS CONTENIDOS RELATIVOS A LA UNIDAD, COOPERACIÓN EN LOS TRABAJOS EN BINAS Y EQUIPOS COLABORATIVOS REALIZADOS EN EL SALÓN DE CLASES Y EN LA CASA, PARA ABORDAR LOS TEMAS: 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTAMIENT COMPORTAMIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTURAS. 6) LA INTEGRACIÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZACIÓN. CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZACIÓN. 8) DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZAC IÓN. ES, MAPAS REALIZAD OS A TRAVÉS DEL PERÍODO. TEST A MANERA DE PRUEBAS RÁPIDAS (PARCIAL ES), NO MENORES DE DIEZ REACTIVO S Y NO MAYORES DE TREINTA, CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA DE COMPRE NSIÓN DE LOS SIGUIENT ES TEMAS: O DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICA DOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPOR TAMIENT OY NORMAS. 5) CULTURA SY SUBCULT URAS. 6) LA INTEGRA CIÓN DE LAS CULTURA S: EL ANÁLISIS DE BENEDICT . 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA . 8) DIVERSID AD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZ OGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOL OGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOL OGÍA CON OTRAS DISCIPLINA S. 4) APLICACIO NES DE LA ANTROPOL OGÍA. UNIDAD 2. ETAPAS EVOLUTIVA S DEL HOMBRE. FACILITAR LA COMPRENS IÓN DE LAS MODIFICAC IONES FÍSICAS Y CULTURALE S QUE HA SUFRIDO EL HOMBRE A TRAVÉS DEL TIEMPO, MEDIANTE EL ANÁLSIS Y O HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICADOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTAMIENT O Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTURAS. 6) LA INTEGRACIÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZACIÓN. 1) DIVERSID AD DEL COMPOR TAMIENT O HUMANO . 2) EL CONCEPT O DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICA DOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPOR TAMIENT OY NORMAS. 5) CULTURA SY SUBCULT URAS. 6) LA INTEGRA CIÓN DE LAS CULTURA S: EL ANÁLISIS DE BENEDICT . 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA . 8) DIVERSID AD Y UNIDAD EN LA ACIÓN. COMPARAC IÓN DE LOS DIFERENTE S FACTORES INVOLUCRA DOS EN SU PROCESO DE TRANSFOR MACIÓN EVOLUTIVA , ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CONSECUE NCIAS DE LOS MISMOS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN Y LA DIVERSIDA D DEL SER HUMANO. 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCI CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZ ACIÓN. ÓN BIOCULTUR AL. 4) DIVERSIDA D HUMANA. UNIDAD 3. EL QUEHACER DE LA ANTROPOL OGÍA SOCIOCULT URAL: ARQUEOLO GÍA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DE LA LABOR E IMPORTAN CIA DEL TRABAJO DE LA ARQUEOLO GÍA EN LA RECONSTR UCCIÓN DE NUESTRO PASADO CULTURAL, MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y COMPARAC IÓN DE INFORMACI ÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESTUDIO DE CASOS REPRESENT ATIVOS CON LA FINALIDAD DE INCREMEN TAR ACTITUDES VALORATIV AS HACIA NUESTRAS RAÍCES Y PATRIMONI O CULTURAL. 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLO GÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍ A Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓ GICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIE NTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLO GÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). UNIDAD 4. NATURALEZ A DE LA CULTURA. COMPREND ER EL CONCEPTO DE CULTURA, SUS CARACTERÍ STICAS Y EFECTOS DE LA MISMA EN EL SER HUMANO, MEDIANTE LA OBSERVACI ÓN Y ANÁLISIS DE SUS DIFERENTE S MANIFESTA CIONES EN EL CONTEXTO ACTUAL, CON LA FINALIDAD DE ENTENDER ASPECTOS DE LA DIVERSIDA D CULTURAL E INCREMEN TAR ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCI A A LAS DIFERENCIA S. 1) DIVERSIDA D DEL COMPORTA MIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICAD OS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTA MIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTUR AS. 6) LA INTEGRACI ÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDA D Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZA CIÓN. UNIDAD 5 EL LENGUAJE Y LA CULTURA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DEL ORIGEN, ESTRUCTUR A, TRANSFOR MACIÓN Y VARIACIÓN DEL LENGUAJE, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS INFERENCIA S SOCIOCULT URALES INVOLUCRA DAS EN EL MISMO, MEDIANTE EL ANÁLISIS COMPARAT IVO DE LOS USOS Y EFECTOS DEL LENGUAJE EN EL ENTORNO CULTURAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICA R TANTO SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA COMO SU CARÁCTER INTERDISCI PLINARIO. 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTIC A. 2) ANTROPOL OGÍA LINGÜÍSTIC A. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS . 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTIC OS. 7) SOCIOLING UISTICA. Recursos didácticos de apoyo. LIBRETA, LIBRO, LISTA, PLUMA, HOJAS EN BLANCO, COLORES, PLUMONES, PAPEL BOND, TRIPIE, CAÑÓN, PANTALLA, PINTARRÓN O PIZARRÓN, D.V.D. PELÍCULA, MAPA MENTAL. Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). EL MAPA MENTAL HECHO POR LOS ALUMNOS PARA SUS EXPOSICIONES. SU PAPEL BOND CON IMÁGENES Y DATOS INTEGRADOS QUE ENTREGAN EL MISMO DÍA DE LA EXPOSICIÓN. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. PREGUNTAS INTERCALAD AS EN DONDE SE ABORDEN LAS SIGUIENTE TEMÁTICAS 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTA MIENTO HUMANO. 2) EL PARA LA EXPOSICI ÓN (LISTA DE COTEJO) LOS CRITERIO S SON: DOMINIO DEL TEMA, FLUIDEZ, CLARIDAD PRUEBA OBJETIVA. DEBE DE CONTENE R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , DE PRUEBA OBJETIVA NO MENOS DE 60 REACTIVOS Y NO MÁS DE 100. LOS REACTIVOS DEBERÁN SER DE OPCIÓN MÚLTIPLE, EMPAREJA MIENTO, ENTREGA DE PORTAFOLIO DE TAREAS AL FINAL DE PERÍODO. TODOS DE ALGUNA DE LAS SIGUIENTES TEMÁTICAS: 1) DIVERSIDAD DEL COMPORTAMIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICADOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTAMIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTURAS. 6) LA INTEGRACIÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZACIÓN. CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICAD OS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTA MIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTUR AS. 6) LA INTEGRACIÓ N DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDAD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZAC IÓN. , DOMINIO DE SÍ, DOMINIO DEL GRUPO. PARA EL PAPEL BOND DE LA EXPOSICI ÓN (RÚBRICA ): QUE SIGA UN PATRÓN DE COLORES, QUE CONTENG A AL MENOS SIETE PUNTOS CLAVES, QUE UTILICE MAYÚSC ULAS Y MINÚSCU LAS, LA CREATIVI DAD EN LA PRESENT ACIÓN DE LOS COLORES EMPAREJ AMIENTO , DE RESPUEST A BREVE. ADEMÁS DE LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBERÁ ABORDAR LA SIGUIENT E TEMÁTIC AS: 1) DIVERSID AD DEL COMPOR TAMIENT O HUMANO . 2) EL CONCEPT O DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICA DOS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPOR TAMIENT OY NORMAS. 5) CULTURA SY SUBCULT URAS. 6) LA INTEGRAC RESPUESTA BREVE. DEBE DE CONTENER REACTIVOS VALORATIV OS O ACTITUDIN ALES EN RELACIÓN A LOS CONTENID OS DE LA MATERIA, LAS TAREAS O ACCIONES HECHAS. Y FORMAS, QUE CONTENG A IMÁGENE S ILUSTRATI VAS DEL TEMA. PARA LOS TESTS RÁPIDOS: PRUEBA OBJETIVA . DEBEN DE CONTENE R AL MENOS DIEZ REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE Y LECTURA DE COMPRE NSIÓN. PARA LOS IÓN DE LAS CULTURA S: EL ANÁLISIS DE BENEDICT . 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA . 8) DIVERSID AD Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZ ACIÓN. MAPAS MENTALE S (RÚBRICA ): QUE SEA DEL TAMAÑO DE AL MENOS DOS PAPEL BONDS JUNTOS, QUE CONTENG A LOS TEMAS MÁS IMPORTA NTES. QUE POSEA LAS CARACTE RÍSTICAS DE UN MAPA MENTAL: PALABRA S CLAVES, IMÁGENE S ILUSTRATI VAS, QUE SEA IRRADIAN TE, CREATIVI DAD EN EL USO DE COLORES Y FORMAS. QUE SEA LEGIBLE Y ENTENDI BLE PARA EL ANÁLISIS DE IMÁGENE S: TAREA DISEÑAD A CON PREGUNT AS DIRIGIDA S. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS SEXTO SEMESTRE ESCUELA PREPARATORIA PROGRESO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA NOMBRE DEL MAESTRO(s): ESTRADA PEREZ MILKA DEL CARMEN TEXTO BÁSICO: CERVERA RIVERO, MARÍA PURIFICACIÓN; KÚ PUC MARÍA CANDELARIA. ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA. EDITORIAL MCGRAWHILL-UADY. 2005. OTRAS REFERENCIAS: SALZMANN, ZDENEK. ANTROPOLOGÍA. PANORAMA GENERAL. PUBLICACIONES CULTURAL S.A. DE C.V. 1985. Número unidad: (5) Nombre unidad: EL LENGUAJE Y LA CULTURA. PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Núm. DE SESIÓNES FECHAS (día y mes) Preparatorias Incorporadas. PROMOVER LA COMPRENSIÓN DE LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE COMO PRODUCTO DE UN PROCESO DE DESARROLLO SOCIOCULTURAL, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS DE SUS ETAPAS DE HUMANIZACIÓN Y LAS CONDICIONES INVOLUCRADAS EN LAS MISMAS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD HUMANA, DE NUESTRAS RAÍCES Y DE ALENTAR ACTITUDES DE RESPETO A LAS DIFERENTES CULTURAS. PROMOVER EL CONOCIMIENTO DEL ORIGEN, ESTRUCTURA, TRANSFORMACIÓN Y VARIACIÓN DEL LENGUAJE, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS INFERENCIAS SOCIOCULTURALES INVOLUCRADAS EN EL MISMO, MEDIANTE EL ANÁLISIS COMPARATIVO DE LOS USOS Y EFECTOS DEL LENGUAJE EN EL ENTORNO CULTURAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICAR TANTO SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA COMO SU CARÁCTER INTERDISCIPLINARIO. CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. ESTRATEGIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. 11 7 DE ABRIL – 13 DE MAYO DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTICA. 2) ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTICOS. 7) SOCIOLINGUISTIC A. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. SINTESIS A TRAVÉS DE LA REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL, DE MAPAS CONCEPTUALES, ANÁLISIS DE IMÁGENES POR MEDIO DE REFLEXIONES PERSONALES Y GRUPALES, RESUMENES INTEGRADORES EN DONDE SE REALICEN LOS PASOS: 1) LECTURA. 2) SUBRAYADO O IDENTIFICACIÓN DEL CONTENDIO RELEVANTE. 3) PARAFRASEADO MENTAL DEL CONTENIDO RELEVANTE. 4) ESCRITURA DEL CONTENIDO RELEVANTE EN LA LIBRETA. TODO LO ANTERIOR VINCULADO CON LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTICA. 2) ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTICOS. 7) SOCIOLINGUISTICA. RESPONSABILIDAD EN EL MOMENTO DE LA ENTREGA DE LAS TAREAS. TOLERANCIA APLICADA AL CONTEXTO DE LAS EXPOSICIONES Y DISCUSIONES QUE SE REALICEN EN CLASE EN VIRTUD DE LOS DIFERENTES CONTENIDOS DE LA UNIDAD TALES COMO 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTICA. 2) ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTICOS. 7) SOCIOLINGUISTICA . LIMPIEZA Y ORDEN EN EL MANEJO DE LA LIBRETA EN ENSEÑANZA APRENDIZAJE EJEMPLIFICACIÓN, PREGUNTAS INTERCALADAS. TAREAS RELATIVAS A LA SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN PRESENTADA A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS DE LOS DIFERENTES TEMAS, DETALLAR Y PEDIR LA REALIZACIÓN DE UN MAPA MENTAL Y DE MAPAS CONCEPTUALES PARA UNA EXPOSICION ORAL. TRABAJO COLABORATIVO O EN BINAS EN EL SALÓN DE CLASE O FUERA DE ÉL. TODAS LAS SIGUIENTES ESTRATEGIAS EN RELACIÓN A LOS TEMAS DE LA UNIDAD: 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTICA. 2) ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTICOS. 7) REALIZACIÓN DE EJEMPLOS DE LA VIDA COTIDIANA, RESPONDER A LAS DIFERENTES PREGUNTAS INTERCALADAS QUE SE PLANTEEN, EN CLASE. SISTEMATIZAR INFORMACIÓN A TRAVÉS DE RESUMENES PARAFRASEADOS, REALIZAR UN MAPA MENTAL Y CONCEPTUAL PARA UNA EXPOSICIÓN ORAL EN CLASE. TRABAJAR COLABORATIVAMENT E CON LOS MIEMBROS DE LOS EQUIPOS, TODO ELLO EN RELACIÓN A LOS SIGUIENTES TEMAS: 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTICA. 2) ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTICOS. 7) EV. DIAGNÓS TICA PREGUNTAS INTERCALAD AS ACERCA DEL CONOCIMIE NTO QUE TIENE EL ALUMNO ACERCA DE LOS DIFERENTES TEMAS ABORDADO S AL INICIO TALES COMO: 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTICA . 2) ANTROPOLO GÍA LINGÜÍSTICA . 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTIC OS. 7) SOCIOLINGU ISTICA. EV. FORMA TIVA EXPOSICI ÓN MEDIANT E EL USO DE MAPAS MENTALE S. REALIZACI ÓN DE MAPAS CONCEPT UALES PARA LA REALIZACI ÓN DE EXPOSICI ONES ORALES. ANÁLISIS DE IMÁGENE S POR MEDIO DE REFLEXIO NES PERSONA LES Y GRUPALE S. ANÁLISIS DE IMÁGENE S DE VIDEO, PORTAFO LIO DE EVIDENCI AS QUE INTEGRE EV. SUMATI VA PRUEBA OBJETIVA . DEBE DE CONTENE R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO S CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBE DE ABORDAR LOS SIGUIENT ES TEMAS: 1) DEFINICI ÓN DE LINGÜÍSTI CA. 2) EV. INTEGRA DORA UNIDAD 1 ALCANCE DE LA ANTROPOL OGÍA. CONOCER LA AMPLITUD DEL CAMPO DE ESTUDIO DE LA ANTROPOL OGÍA MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE INFORMACI ÓN, CON LA FINALIDAD DE FOMENTAR LA IDENTIFICA CIÓN DEL TRABAJO DEL ANTROPÓL OGO Y DE SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA. CUANTO A LAS TAREAS ESTABLECIDAS. PUNTUALIDAD EN LA ENTRADA AL SALÓN Y ENTREGA DEL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. RESPETO EN EL INTERCAMBIO DE INFORMACIÓN EN LA RELACIÓN MAESTRO ALUMNO DE LOS CONTENIDOS RELATIVOS A LA UNIDAD, COOPERACIÓN EN LOS TRABAJOS EN BINAS Y EQUIPOS COLABORATIVOS REALIZADOS EN EL SALÓN DE CLASES Y EN LA CASA, PARA ABORDAR LOS TEMAS: 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTICA. 2) ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTICOS. 7) SOCIOLINGUISTICA SOCIOLINGUISTICA. SOCIOLINGUISTICA. N LOS DIFERENT ES RESUMEN ES, MAPAS REALIZAD OS A TRAVÉS DEL PERÍODO. TEST A MANERA DE PRUEBAS RÁPIDAS (PARCIAL ES), NO MENORES DE DIEZ REACTIVO S Y NO MAYORES DE TREINTA, CON PREGUNT AS DE OPCIÓN MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE, COMPLET AMIENTO DE PALABRA S, LECTURA DE COMPRE NSIÓN DE ANTROPO LOGÍA LINGÜÍSTI CA. 3) EL DON DEL LENGUAJ E. 4) LENGUAS PRIMITIV AS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTI COS. 7) SOCIOLIN GUISTICA. 1) DEFINICIÓN DE ANTROPOL OGÍA. 2) CAMPOS DE ESTUDIO DE LA ANTROPOL OGÍA. 3) RELACIÓN DE LA ANTROPOL OGÍA CON OTRAS DISCIPLINA S. 4) APLICACIO NES DE LA ANTROPOL OGÍA. UNIDAD 2. ETAPAS EVOLUTIVA S DEL HOMBRE. FACILITAR LA COMPRENS IÓN DE LAS MODIFICAC IONES FÍSICAS Y CULTURALE S QUE HA SUFRIDO EL HOMBRE A TRAVÉS DEL . LOS SIGUIENT ES TEMAS: 1) DEFINICI ÓN DE LINGÜÍSTI CA. 2) ANTROPO LOGÍA LINGÜÍSTI CA. 3) EL DON DEL LENGUAJ E. 4) LENGUAS PRIMITIV AS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTI COS. 7) SOCIOLIN GUISTICA. TIEMPO, MEDIANTE EL ANÁLSIS Y COMPARAC IÓN DE LOS DIFERENTE S FACTORES INVOLUCRA DOS EN SU PROCESO DE TRANSFOR MACIÓN EVOLUTIVA , ASÍ COMO TAMBIÉN LAS CONSECUE NCIAS DE LOS MISMOS, CON LA FINALIDAD DE CONOCER EL ORIGEN Y LA DIVERSIDA D DEL SER HUMANO. 1)EL ORIGEN Y LA EVOLUCIÓN DE LOS PRIMATES. 2) LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE. 3) INTERACCI ÓN BIOCULTUR AL. 4) DIVERSIDA D HUMANA. UNIDAD 3. EL QUEHACER DE LA ANTROPOL OGÍA SOCIOCULT URAL: ARQUEOLO GÍA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DE LA LABOR E IMPORTAN CIA DEL TRABAJO DE LA ARQUEOLO GÍA EN LA RECONSTR UCCIÓN DE NUESTRO PASADO CULTURAL, MEDIANTE LA BÚSQUEDA Y COMPARAC IÓN DE INFORMACI ÓN, ASÍ COMO TAMBIÉN EL ESTUDIO DE CASOS REPRESENT ATIVOS CON LA FINALIDAD DE INCREMEN TAR ACTITUDES VALORATIV AS HACIA NUESTRAS RAÍCES Y PATRIMONI O CULTURAL. 1) DEFINICIÓN Y DIVISIÓN DE LA ARQUEOLO GÍA. 2) EL ESTUDIO DE LA CULTURA EN EL TIEMPO. 3) TECNOLOGÍ A Y CULTURA MATERIAL. 4) LAS ETAPAS DEL TRABAJO ARQUEOLÓ GICO. 5) MÉTODOS DE FECHAMIE NTO. 6) CULTURA DEL VIEJO MUNDO. 7) LA ARQUEOLO GÍA EN MÉXICO (YUCATÁN). UNIDAD 4. NATURALEZ A DE LA CULTURA. COMPREND ER EL CONCEPTO DE CULTURA, SUS CARACTERÍ STICAS Y EFECTOS DE LA MISMA EN EL SER HUMANO, MEDIANTE LA OBSERVACI ÓN Y ANÁLISIS DE SUS DIFERENTE S MANIFESTA CIONES EN EL CONTEXTO ACTUAL, CON LA FINALIDAD DE ENTENDER ASPECTOS DE LA DIVERSIDA D CULTURAL E INCREMEN TAR ACTITUDES DE RESPETO Y TOLERANCI A A LAS DIFERENCIA S. 1) DIVERSIDA D DEL COMPORTA MIENTO HUMANO. 2) EL CONCEPTO DE CULTURA. 3) OTROS SIGNIFICAD OS DE CULTURA. 4) CULTURA, COMPORTA MIENTO Y NORMAS. 5) CULTURAS Y SUBCULTUR AS. 6) LA INTEGRACI ÓN DE LAS CULTURAS: EL ANÁLISIS DE BENEDICT. 7) CULTURA EXPLÍCITA E IMPLÍCITA. 8) DIVERSIDA D Y UNIDAD EN LA CULTURA. 9) CULTURA EN MÉXICO. 10) LA CULTURA Y LA GLOBALIZA CIÓN. UNIDAD 5 EL LENGUAJE Y LA CULTURA. PROMOVER EL CONOCIMIE NTO DEL ORIGEN, ESTRUCTUR A, TRANSFOR MACIÓN Y VARIACIÓN DEL LENGUAJE, ASÍ COMO TAMBIÉN LAS INFERENCIA S SOCIOCULT URALES INVOLUCRA DAS EN EL MISMO, MEDIANTE EL ANÁLISIS COMPARAT IVO DE LOS USOS Y EFECTOS DEL LENGUAJE EN EL ENTORNO CULTURAL, CON LA FINALIDAD DE IDENTIFICA R TANTO SU UTILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA COMO SU CARÁCTER INTERDISCI PLINARIO. 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTIC A. 2) ANTROPOL OGÍA LINGÜÍSTIC A. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS . 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTIC OS. 7) SOCIOLING UISTICA. Recursos didácticos de apoyo. LIBRETA, LIBRO, LISTA, PLUMA, HOJAS EN BLANCO, COLORES, PLUMONES, PAPEL BOND, TRIPIE, CAÑÓN, PANTALLA, PINTARRÓN O PIZARRÓN, D.V.D. PELÍCULA, MAPA Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). EL MAPA MENTAL HECHO POR LOS ALUMNOS PARA SUS EXPOSICIONES. SU PAPEL BOND CON IMÁGENES Y DATOS ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. PREGUNTAS INTERCALAD AS EN DONDE SE ABORDEN LAS SIGUIENTE TEMÁTICAS 1) DEFINICIÓN PARA LA EXPOSICI ÓN (LISTA DE COTEJO) LOS CRITERIO S SON: DOMINIO PRUEBA OBJETIVA. DEBE DE CONTENE R AL MENOS 30 Y NO MÁS DE 50 REACTIVO PRUEBA OBJETIVA NO MENOS DE 60 REACTIVOS Y NO MÁS DE 100. LOS REACTIVOS DEBERÁN MENTAL. INTEGRADOS QUE ENTREGAN EL MISMO DÍA DE LA EXPOSICIÓN. ENTREGA DE PORTAFOLIO DE TAREAS AL FINAL DE PERÍODO. TODOS DE ALGUNA DE LAS SIGUIENTES TEMÁTICAS: 1) DEFINICIÓN DE LINGÜÍSTICA. 2) ANTROPOLOGÍA LINGÜÍSTICA. 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTICOS. 7) SOCIOLINGUISTICA. DE LINGÜÍSTICA . 2) ANTROPOLO GÍA LINGÜÍSTICA . 3) EL DON DEL LENGUAJE. 4) LENGUAS PRIMITIVAS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTIC OS. 7) SOCIOLINGU ISTICA. DEL TEMA, FLUIDEZ, CLARIDAD , DOMINIO DE SÍ, DOMINIO DEL GRUPO. PARA EL PAPEL BOND DE LA EXPOSICI ÓN (RÚBRICA ): QUE SIGA UN PATRÓN DE COLORES, QUE CONTENG A AL MENOS SIETE PUNTOS CLAVES, QUE UTILICE MAYÚSC ULAS Y MINÚSCU LAS, LA CREATIVI DAD EN LA S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , DE EMPAREJ AMIENTO , DE RESPUEST A BREVE. ADEMÁS DE LECTURA DE COMPRE NSIÓN. DEBERÁ ABORDAR LA SIGUIENT E TEMÁTIC AS: 1) DEFINICIÓ N DE LINGÜÍSTI CA. 2) ANTROPO LOGÍA LINGÜÍSTI CA. 3) EL DON DEL LENGUAJ E. 4) LENGUAS PRIMITIV AS. 5) LENGUA Y HABLA. 6) CAMBIOS LINGUISTI COS. 7) SOCIOLIN GUISTICA. SER DE OPCIÓN MÚLTIPLE, EMPAREJA MIENTO, RESPUESTA BREVE. DEBE DE CONTENER REACTIVOS VALORATIV OS O ACTITUDIN ALES EN RELACIÓN A LOS CONTENID OS DE LA MATERIA, LAS TAREAS O ACCIONES HECHAS. PRESENT ACIÓN DE LOS COLORES Y FORMAS, QUE CONTENG A IMÁGENE S ILUSTRATI VAS DEL TEMA. PARA LOS TESTS RÁPIDOS: PRUEBA OBJETIVA . DEBEN DE CONTENE R AL MENOS DIEZ REACTIVO S DE SELECCIÓ N MÚLTIPLE , EMPAREJ AMIENTO , RESPUEST A BREVE Y LECTURA DE COMPRE NSIÓN. PARA LOS MAPAS MENTALE S (RÚBRICA ): QUE SEA DEL TAMAÑO DE AL MENOS DOS PAPEL BONDS JUNTOS, QUE CONTENG A LOS TEMAS MÁS IMPORTA NTES. QUE POSEA LAS CARACTE RÍSTICAS DE UN MAPA MENTAL: PALABRA S CLAVES, IMÁGENE S ILUSTRATI VAS, QUE SEA IRRADIAN TE, CREATIVI DAD EN EL USO DE COLORES Y FORMAS. QUE SEA LEGIBLE Y ENTENDI BLE PARA EL ANÁLISIS DE IMÁGENE S: TAREA DISEÑAD A CON PREGUNT AS DIRIGIDA S. Preparatorias Incorporadas.