Download planeación didáctica para el desarrollo de unidades programáticas

PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(SEMESTRE)
“PREPARATORIA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”
BIBLIOGRAFÍA:
NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
ANTROPOLOGÍA________________________________
TEXTO BÁSICO:. _ MARÍA P. CERVERA RIVERO.ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA. MC GRAW HILL,
UADY___________________________________
NOMBRE DEL MAESTRO(S):
YESICA CHE HERRERA
_
OTRAS REFERENCIAS: LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA CULTURA MAYA DEL ESTADO DE
YUCATÁ
N HTTP://WWW.YUCATAN.GOB.MX/GOBIERNO/ORDEN_JURIDICO/FEDERAL/LEYES/NR2268RF1.PDF
UNIDAD: ______I______________________________________________________________________________
NOMBRE UNIDAD: _________ ALCANCES DE LA ANTROPOLOGÍA
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Preparatorias Incorporadas.
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las
mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar
actitudes de respeto a las diferencias culturales
Conocer la amplitud del campo de estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis de
información, con la finalidad de fomentar la identificación del trabajo antropológico y de su utilidad en la
vida cotidiana
Núm. DE
FECHAS
SESIÓNES
(día y mes)
6
Semanas del 9
al 18 de enero
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
Definición de antropología
Realiza un collage con
2. Campos de estudio de la
información
e
imágenes
Antropología
relacionadas con la labor
3. Relación de la Antropología con
antropológica actual
otras disciplinas
Crea una propia definición de
4. Aplicaciones de la Antropología
antropología y para qué sirve
la antropología en nuestra
vida cotidiana
Realiza un análisis (ensayo)
con base en una noticia
periodística actual en donde
se describa qué aportaciones
piensan que pueden tener los
antropólogos para resolver
dicha problemática y qué
otras ciencias podrían apoyar
sus investigaciones: política,
medio ambiente, educación,
etc.
Analisa de película AVATAR
Resuelve ejercicios del libro
(cuestionario)
ACTITUDINAL
Participa activamente en clase
para crear una definición
grupal de antropología.
Es respetuoso con la opinión
de sus compañeros.
Trabaja en forma colaborativa
con sus compañeros durante
el desarrollo de las tareas
Iniciativa para investigar sobre
los temas diversos.
Demuestra respeto por las
diferencias de creencias,
culturales, etc.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Activación de
conocimientos previos a
través de preguntas
dirigidas
Exposición y desarrollo
de contenido conceptual
de la unidad
Elaboración de mapas
conceptuales y cuadros
sinópticos en la pizarra
relacionados con
campos de estudio de la
Antropología y la
aportación de otras
ciencias
Proporcionar rúbrica,
lista de cotejo y formato
para trabajos escritos,
proyectos finales e
investigaciones
APRENDIZAJE
Análisis de noticias,
revistas, series de
televisión actual,
relacionada con la
labor antropológica
actual
Resolver cuestionario
del libro
Discusión e
intercambio de ideas
con sus compañeros
de grupo
Redacción de un
ensayo.
Ensayo sobre la
película Avatar y su
relación con la
unidad 1
EV.
DIAGNÓSTICA
Preguntas dirigidas:
Activación de
conocimientos
previos ¿qué hace un
antropólogo? ¿qué
estudia y para qué
sirve? ¿dónde puede
trabajar? ¿cómo es un
antropólogo?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
EV.
FORMATIVA
SUMATIVA
Ensayo sobre la
película Avatar para
identificar los
posibles campos de
estudio de un
antropólogo, cómo
se podría aplicar la
Antropología
Ensayo con base en
una noticia
periodística actual en
donde se describa
qué aportaciones
piensan que pueden
tener los
antropólogos para
resolver dicha
problemática y qué
otras ciencias
podrían apoyar sus
investigaciones:
política, medio
ambiente, educación,
etc.. análisis de
Prueba escrita en
donde responda
ejercicios de opción
múltiple, preguntas
abiertas sobre la
definición de la
Antropología, las
aportaciones de
otras ciencias y los
campos de estudio
de la Antropología
(Nivel de
aprendizaje:
conocimiento)
EV.
INTEGRADORA
Reconocer
las
diferencias entre la
labor antropológica,
arqueológica
y
sociolingüística
Aplicar el contenido
conceptual
visto
durante clases para
interpretar
acontecimientos de
la vida cotidiana
Comparar diversos
conceptos de la
antropología
e
identificar
sus
características más
importantes
Explicar
las
diferentes etapas y
características en el
proceso evolutivo
del
hombre
Comparar diversas
manifestaciones
culturales
(y
sociales)
atendiendo
los
noticias sobre
aplicaciones de la
antropología,
responder
cuestionario de la
unidad 1, Breves
exposiciones sobre
temas puntuales de
la unidad I debates y
discusiones grupales
como participación
en clase para definir
Antropología, platicar
sobre la película
Avatar, las
aplicaciones de la
Antropología, etc.
Portafolio de
evidencia con
ensayos (avatar y
aplicaciones de la
Antropología) Avance
de Proyecto:
Redacción de
objetivo del proyecto
en el que se describa
el tema y su relación
(importancia) para la
antropología
conceptos
antropológicos
vistos en clase Usar
adecuadamente los
conceptos
para
determinar eventos
de la vida cotidiana
Ejemplificar
situaciones que se
relacionen con la
labor y el qué hacer
de la antropología
Valor: 30 pts.
Recursos
didácticos de
apoyo.

Evidencias de
aprendizaje.
11
Pintarrón Cartulina
Plumones Imágenes de
revistas Recortes
Tijeras • Pegamento •
Libreta
Collage sobre la labor de
la Antropología Ensayos
para su portafolio de
evidencias relacionado
con la película Avatar
para identificar los
posibles campos de
estudio de un
antropólogo, cómo se
podría aplicar la
Antropología ensayo con
base en una noticia
periodística actual en
donde se describa qué
aportaciones piensan
que pueden tener los
antropólogos para
resolver dicha
problemática y qué otras
ciencias podrían apoyar
sus investigaciones:
política, medio
ambiente, educación,
etc.. Realizará cuadros
comparativos campos de
estudio de la
Antropología y la
Antropología y otras
ciencias Resolución de
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje,
mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al
respecto.
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
INTEGRADORA
Preguntas dirigida:
Ejercicios en su libreta Prueba escrita
Prueba escrita
cuadro CQA ¿qué
y en su libro, en equipo
conozco? ¿qué
o individuales.
quiero conocer? ¿qué Responder a preguntas
aprendí? Writing
abiertas durante la
Prompt qué aprendí
clase. Realización de
de la unidad?
investigaciones.
Parcialitos.
Portafolio de
evidencias.
preguntas del
cuestionario de la unidad
1 Portafolio de evidencia
con ensayos (avatar y
aplicaciones de la
Antropología) Avance de
Proyecto: Redacción de
objetivo del proyecto en
el que se describa el
tema y su relación
(importancia) para la
antropología
UNIDAD: ______II_____________________________________________________________________________
NOMBRE UNIDAD: _________ ETAPAS EVOLUTIVAS DEL HOMBRE
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las
mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar
actitudes de respeto a las diferencias culturales
Facilitar la comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del
tiempo, mediante el análisis y comparación de los diferentes factores involucrados en su proceso de
transformación evolutiva, así como también las consecuencias de los mismos, con la finalidad de conocer el
origen y la diversidad del ser humano.
Núm. DE
FECHAS
SESIÓNES
(día y mes)
9
Semana del 23
de enero al 13
de febrero
DECLARATIVO
1.El origen y la evolución de los
primates
2. La evolución del hombre
3. Interacción biocultural
4. Diversidad humana
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
PROCEDIMENTAL
Representación
y
construcción de modelos de
las principales teorías del
origen de la vida. Cuadro con
diferencias y características
de las teorías sobre el origen
de la vida. Maqueta con las
características de cada época
geológica
Análisis
de
documental
sobre
la
evolución de los homínidos
Uso de software educativo en
Antropología para estudio del
homo erectus Obra guiñol
sobre las etapas evolutivas del
hombre Encontrar ejemplos
de la diversidad humana en
revistas,
ilustraciones,
fotografías, noticias, etc.
Seleccionar un capítulo de la
serie Bones para analizar el
trabajo de la antropología
física Película “The Help”
criadas y señoras
ACTITUDINAL
Participa activamente en clase
en la representación de las
principales teorías del origen
de la vida Respetuoso con la
opinión de sus compañeros
Trabaja en forma colaborativa
con sus compañeros durante
el desarrollo de las tareas
Responsable en la entrega de
sus tareas Actitud crítica y
respetuosa ante las teorías
sobre la evolución y
surgimiento del hombre.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Análisis y Exposición de
principales teorías del
origen de la vida
Elaboración en la pizarra
de cuadros
comparativos sobre las
características y
evolución de los
homínidos Proporcionar
Material adicional al
libro Recursos
video/audio (Walking
with cavemen) y
software educativo
Síntesis de información
e inducción al debate
APRENDIZAJE
•
Construcción
de modelos y
representación de las
principales teorías
sobre el origen de la
vida Lectura, análisis
y síntesis en cuadros
comparativos de las
teorías sobre el
origen de la vida
Maqueta
representando las
principales
características de las
épocas geológicas
Uso de software y
análisis de
documental sobre el
origen del hombre
Obra guiñol y ensayo
sobre algún homínido
elegido Análisis de
textos, videos y
artículos de revistas
relacionados con el
origen de la vida,
evolución de los
EV.
DIAGNÓSTICA
Activación de
conocimientos
previos a partir de la
resolución, por
equipo, de preguntas
como: ¿de dónde
viene el hombre?
¿cuántas teorías
conoces sobre el
origen de la vida?
¿conoces la teoría
evolucionista? ¿qué
características crees
que compartimos con
algunos primates ¿por
qué existen las razas?
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
EV.
FORMATIVA
SUMATIVA
Ensayos y análisis
reflexivos sobre la
teoría sobre el origen
de la vida que
considere más exacta
y sobre problemas
raciales actuales
Cuadros
comparativos en su
libreta sobre el
desarrollo de los
primates Recorte de
de noticias/artículos
en su libreta sobre la
evolución de los
homínidos (elegir un
homínido, imagen,
lugar en el que se
encontró,
características
específicas, etc.)
Preparar títeres del
homínido elegido
para hacer una
Prueba escrita en la
cual demuestre sus
conocimientos sobre
las características de
cada etapa del
desarrollo geológico.
Responder reactivos
en los que tenga que
identificar y
comparar las
diversas etapas en la
evolución biocultural
del hombre.
Preguntas abiertas
con los principales
conceptos de raza y
filiación.
EV.
INTEGRADORA
Reconocer
las
diferencias entre la
labor antropológica,
arqueológica
y
sociolingüística
Aplicar el contenido
conceptual
visto
durante clases para
interpretar
acontecimientos de
la vida cotidiana
Comparar diversos
conceptos de la
antropología
e
identificar
sus
características más
importantes
Explicar
las
diferentes etapas y
características en el
proceso evolutivo
del
hombre
Comparar diversas
manifestaciones
culturales
(y
sociales)
atendiendo
los
homínidos y el
racismo Resolución
de ejercicios del libro
relacionados con la
Unidad II
representación
guiñol Participación
en la discusión e
intercambio de ideas
sobre las teorías del
origen del hombre y
la vida, así como las
diferencias raciales
Resolución de
ejercicios de la
unidad II del libro en
su libreta Portafolio:
ensayo sobre origen
de la vida, trabajo
sobre su
investigación del
homínido elegido y
ensayo sobre la
película The Help y el
racismo Breves
exposiciones sobre
temas puntuales de
la unidad II Avances
de proyecto:
Relacionar con algún
tema de esta unidad,
el objetivo
presentado como
avance en la unidad 1
conceptos
antropológicos
vistos en clase Usar
adecuadamente los
conceptos
para
determinar eventos
de la vida cotidiana
Ejemplificar
situaciones que se
relacionen con la
labor y el qué hacer
de la antropología
Valor: 30 pts.
Recursos
didácticos de
apoyo.

Evidencias de
aprendizaje.
11
Libreta Libro Software
Educativo en
Antropología social.
Autoria. Antrop. Sonia
Rosado Prieto Pintarrón
Videos/documentales
Revistas Globos,
plastilina, teatro guiñol
Realizará una obra guiñol
en equipo para aplicar
los conocimientos sobre
la teoría de la evolución
humana y entregará un
ensayo sobre la
información
seleccionada para
incluirlo como parte de
su portafolio de
evidencias. Maqueta
sobre las diversas etapas
geológicas Realización de
cuadros comparativos y
sinópticos a partir de la
lectura del libro sobre las
eras geológicas y su
respectiva maqueta
Recortes en su libreta
sobre la evolución de los
homínidos, origen de la
vida y del hombre.
Títeres guiñol sobre los
homínidos Portafolio:
ensayo sobre origen de
la vida, trabajo sobre su
investigación del
homínido elegido y
ensayo sobre la película
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje,
mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al
respecto.
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
INTEGRADORA
Prueba escrita
Prueba escrita
Preguntas dirigidas.
Ejercicios en la libreta.
¿Qué teorías conoces Actividades de
acerca de las
reflexión y síntesis
diferencias raciales?
anotadas en la libreta
¿Qué aspectos
Videos/documentales
biológicos y
Parcialitos Trabajos de
culturales sirven de
portafolio Maquetas
referencia durante el
proceso de evolución
del hombre? Resolver
estas preguntas a
partir de la actividad
de “la V”.
The Help y el racismo
Avances de proyecto:
Relacionar con algún
tema de esta unidad, el
objetivo presentado
como avance en la
unidad 1
UNIDAD: ______III_____________________________________________________________________________
NOMBRE UNIDAD: ______ EL QUEHACER LA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL: ARQUEOLOGÍA
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las
mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar
actitudes de respeto a las diferencias culturales
Promover el conocimiento de la labor e importancia del trabajo de la arqueología en la reconstrucción de
nuestro pasado cultural, mediante la búsqueda y comparación de información así como también el estudio
de casos representativos con la finalidad de incrementar actitudes valorativas hacia nuestras raíces y
patrimonio cultural
Núm. DE
FECHAS
SESIÓNES
(día y mes)
9
Semanas del
14 de febrero
al 6 de marzo
DECLARATIVO
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
PROCEDIMENTAL
1. Definición y división de la
arqueología 2. El estudio de la
cultura en el tiempo 3. Tecnología y
cultura material 4. Las etapas del
trabajo arqueológico 5. Métodos de
fechamiento 6. Cultura del viejo
mundo 7. La arqueología en México
(Yucatán)
Consultar revistas sobre los
principales
trabajos
arqueológicos en la actualidad
Sketch
Diálogos
antropoarqueológicos:
realizar una representación
entre
las
principales
semejanzas y diferencias que
encuentran en la labor del
antropólogo y del arqueólogo.
Importancia
de
ambas
especialidades. Video sobre
las etapas del trabajo
arqueológico Experiencia IN
SITU de una excavación,
materiales y vestigios con los
que trabaja un arqueólogo.
Excursión a la FCA Arqueólogo
por un día participar de una
experiencia real de trabajo
arqueológico (Campus de
ciencias
sociales
y
humanidades, Facultad de
Antropología,
UADY)
Responder cuestionario del
capítulo del libro Ir al museo
ACTITUDINAL
Participa activamente en las
actividades de la unidad
Muestra buen
comportamiento durante los
recorridos de campo Trabaja
en forma colaborativa con sus
compañeros durante el
desarrollo de las tareas
Responsable en la entrega de
sus tareas Realizar ejercicios
del libro
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Exposición e
introducción al tema de
las divisiones de la
Arqueología Procurar
entornos de aprendizaje
reales de la arqueología
Exposición
Videos/documentales
(Qué es la arqueología,
etapas del trabajo
arqueológico, etc.)
Cuadros y tablas que
sinteticen información
en la pizarra
APRENDIZAJE
Consulta y Ensayos
analíticos sobre
información actual
sobre la arqueología
Sociodrama
Experiencia directa
con la arqueología y
un pequeño diario de
campo de la
experiencia. Realizar
las Actividades del
libro
EV.
DIAGNÓSTICA
Activación de
conocimientos
previos ¿qué hace un
arqueólogo? ¿en qué
trabaja? ¿aporta o no
aporta algo a la
sociedad los
conocimientos sobre
Arqueología? Anotar
respuestas en el
pintaron.
de la cultura maya y encontrar
en la sección prehispánica un
tema, objeto, dato curioso o
información relevante que
más le llame la atención y
hacer un breve ensayo al
respecto Buscar noticias en
Internet sobre hallazgos o
trabajos
arqueológicos
recientes en Yucatán
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
EV.
FORMATIVA
SUMATIVA
Prueba escritas en
Realizar actividades
donde demostrar la
del libro
correspondiente a la comprensión de los
unidad III, Exposición principales
conceptos de la
por equipos sobre el
Arqueología trabajo
surgimiento de la
arqueológico y la
cultura del nuevo
labor del
mundo y
arqueólogo.
Mesoamérica Diseñar Reconoce
un cartel tamaño
semejanzas y
diferencias en las
carta sobre
etapas de formación
conservación del
patrimonio , edificios de la cultura.(nivel
de aprendizaje:
EV.
INTEGRADORA
Reconocer
las
diferencias entre la
labor antropológica,
arqueológica
y
sociolingüística
Aplicar el contenido
conceptual
visto
durante clases para
interpretar
acontecimientos de
la vida cotidiana
Comparar diversos
conceptos de la
antropología
e
identificar
sus
características más
conocimiento,
antiguos de la
comprensión y
humanidad y
análisis )
Arqueología en
Yucatán Tareas y
reflexiones que le
permitan tanto la
asociar contenido
teórico, como
práctico sobre las
diferencias entre la
Arqueología y la
antropología Entrega
de ensayos para
portafolio
relacionados con el
trabajo de campo del
arqueólogo, el tipo
de evidencias
materiales e
instrumentos, ensayo
para portafolio sobre
un trabajo
arqueológico de
alguna de las
especialidades de la
Arqueología
empleados durante
el trabajo de campo
Breves exposiciones
sobre temas
importantes
Explicar
las
diferentes etapas y
características en el
proceso evolutivo
del
hombre
Comparar diversas
manifestaciones
culturales
(y
sociales)
atendiendo
los
conceptos
antropológicos
vistos en clase Usar
adecuadamente los
conceptos
para
determinar eventos
de la vida cotidiana
Ejemplificar
situaciones que se
relacionen con la
labor y el qué hacer
de la antropología
Valor: 30 pts.
puntuales de la
unidad III Sociodrama
y sus conclusiones en
la libreta sobre la
labor del arqueólogo
y el antropólogo
analizando un caso
concreto Cuadros y
tablas comparativas
en su libreta sobre
áreas de
especialización de la
Arqueología y
métodos de
fechamiento
arqueológico
Participación y
atención en clase en
las discusiones sobre
el trabajo del
arqueólogo Avances
Proyecto: redactar el
desarrollo del
proyecto ubicando
alguna zona
arqueológica y sus
características así
como su relación con
la temática elegida
Recursos
didácticos de
apoyo.

Evidencias de
aprendizaje.
11
Libreta Libro Revistas
de arqueología
Video/documental
Pintarrón Power
Point
Actividades del libro
correspondiente a la
unidad III, Exposición por
equipos sobre el
surgimiento de la cultura
del nuevo mundo y
Mesoamérica cartel
tamaño carta sobre
conservación del
patrimonio , edificios
antiguos de la
humanidad y
Arqueología en Yucatán
Tareas y reflexiones que
le permitan tanto la
asociar contenido
teórico, como práctico
sobre las diferencias
entre la Arqueología y la
antropología como
ensayos para portafolio
relacionados con el
trabajo de campo del
arqueólogo, el tipo de
evidencias materiales e
instrumentos, ensayo
para portafolio sobre un
trabajo arqueológico de
alguna de las
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje,
mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al
respecto.
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
INTEGRADORA
Prueba escrita
Prueba escrita
Preguntas dirigidas.
Experiencia en campo
Cuadro CQA
Sociodrama cuadros
individual: qué
comparativos y síntesis
conozco? Qué quiero en su libreta
conocer? Sobre la
cuestionarios en su
Arqueología. Word
libreta ensayos
Prompt: Qué aprendí Parcialitos
en la unidad? qué
diferencias encuentro
entre la labor del
arqueólogo y la del
antropólogo?
especialidades de la
Arqueología ensayo a
manera de Diario de
campo de su experiencia
en excavación
Sociodrama y sus
conclusiones en la libreta
sobre la labor del
arqueólogo y el
antropólogo analizando
un caso concreto
Cuadros y tablas
comparativas en su
libreta sobre áreas de
especialización de la
Arqueología y métodos
de fechamiento
arqueológico
Participación y atención
en clase en las
discusiones sobre el
trabajo del arqueólogo
Avances Proyecto:
redactar el desarrollo del
proyecto ubicando
alguna zona arqueológica
y sus características así
como su relación con la
temática elegida
UNIDAD: ______IV_____________________________________________________________________________
NOMBRE UNIDAD: ______ Naturaleza de la Cultura
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las
mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar
actitudes de respeto a las diferencias culturales
Comprender el concepto cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano, mediante la
observación y análisis de sus diferentes manifestaciones en el contexto actual, con la finalidad de entender
aspectos de la diversidad cultural e incrementar actitudes de respeto y tolerancia a las diferencias
Núm. DE
FECHAS
SESIÓNES
(día y mes)
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
11
Semanas del 7
DECLARATIVO
PROCEDIMENTAL
al 29 de marzo 1. Diversidad del comportamiento
humano
Ensayo reflexivo Globalización
2. El concepto de cultura
y cultura, qué efectos trae en
3. Otro significados de la cultura
nuestra vida cotidiana Cacería
4. Cultura, comportamiento y
de cultura Realizar un video
normas
etnográfico con imágenes
5. Culturas y subculturas
reales (de su entorno
6. La integración de las culturas: el
cotidiano) que reflejen los
análisis de Benedict
distintos
atributos
del
7. Cultura explícita e implícita
concepto de cultura Realizar
8. Diversidad y unidad en la cultura
una
investigación
9. La cultura en México 10. La
antropológica sobre alguna
cultura y la globalización
subcultura de su medio
cotidiano
Lectura
de
comprensión para resolución
de ejercicios del libro y
ACTITUDINAL
Participa activamente en clase
Respetuoso con la opinión de
sus compañeros Trabaja en
forma colaborativa con sus
compañeros durante el
desarrollo de las tareas
Respeto hacia las formas de
pensamiento diferentes y
formas de organización
distintas a las propias
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Exposición Ejercicios
durante la clase
APRENDIZAJE
Cuadros
comparativos
EV.
DIAGNÓSTICA
Activación de
conocimientos
cuadros comparativos Análisis
de la Ley para la protección de
los derechos de la comunidad
maya del estado de Yucatán.
(vigor 1 enero de 2012)y el
Plan Estatal de Desarrollo
2007-2012
de
Yucatán
(INDEMAYA) y realizar un
power point señalando qué
aspectos se cumplen y cuáles
no se cumplen en la vida
cotidiana Buscar noticias
electrónicas (Internet) sobre
aspectos
o
problemas
relacionados con la lengua
maya y analizarlas en plenaria
en clase Películas: Danza con
lobos y Bend it like beckham
para analizar el trabajo y
aportaciones
de
un
antropólogo social Video
etnográfico
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
EV.
FORMATIVA
SUMATIVA
Aplicar los
Pruebas escritas en
donde demostrará la
EV.
INTEGRADORA
Reconocer
las
diferencias entre la
labor antropológica,
Videos/documentales
Ejemplos de la sociedad
actual Análisis de
artículos científicos y/o
prensa local
Ensayos Análisis de
textos y noticias
locales Creación de
pequeños ensayos
Resolución de
ejercicios del libro
Video etnográfico
Analizar noticias que
tengan que ver con
problemas de
diferencia culturales
o de adaptación a
una cultura diferente
previos ¿qué hace
diferente a las
personas? ¿Alguna
vez has viajado a
algún, país, estado,
ciudad, en el que
sientas que no
entiendes la forma de
ser de las personas?
¿Qué es para ti la
cultura? ¿Cómo crees
que afecta la
globalización a tu vida
cotidiana?
conocimientos
teóricos sobre la
cultura y la
diversidad del
comportamiento
humano y realizar
una presentación de
power point con
imágenes de su
propio entorno
Ensayo reflexivo para
el portafolio de
evidencias sobre qué
elementos
específicos podrían
reconocer como
factores de cambio
cultural en su
entorno inmediato (o
algún caso que haya
encontrado en
Internet) y por qué,
brindar ejemplos
precisos. Diseño de
cartel, para el
portafolio, tamaño
carta de “denuncia”
sobre un artículo de
la iniciativa de
Reforma en Materia
comprensión de los
principales
conceptos que
integran la
Antropología cultural
(cultura, subcultura,
normas,etc.)
resolviendo
ejercicios de
subrayar la
respuesta correcta,
relacionando
columnas o
preguntas abiertas
(nivel: conocimiento,
análisis)
arqueológica
y
sociolingüística
Aplicar el contenido
conceptual
visto
durante clases para
interpretar
acontecimientos de
la vida cotidiana
Comparar diversos
conceptos de la
antropología
e
identificar
sus
características más
importantes
Explicar
las
diferentes etapas y
características en el
proceso evolutivo
del
hombre
Comparar diversas
manifestaciones
culturales
(y
sociales)
atendiendo
los
conceptos
antropológicos
vistos en clase Usar
adecuadamente los
conceptos
para
determinar eventos
de la vida cotidiana
Ejemplificar
situaciones que se
del Pueblo Maya con
su respectiva
reflexión realizar un
power point
señalando qué
aspectos se cumplen
y cuáles no se
cumplen en la vida
cotidiana de acuerdo
con el análisis del
PED 2007-2012 y La
ley para la protección
de los derechos de
las comunidades
indígenas Controles
de lectura a manera
de organizadores
gráficos sobre los
temas de la Unidad
IV en su libreta
Resolver ejercicios de
la unidad IV en su
libreta Lectura
reflexiva de ejemplos
diferencias culturales
en la unidad IV con
anotaciones en su
libreta Breves
exposiciones sobre
temas puntuales de
relacionen con la
labor y el qué hacer
de la antropología
Valor: 30 pts.
la unidad IV Avances
del proyecto: en el
desarrollo del guion
del trabajo describir y
explicar las
características
detectadas sobre una
subcultura elegida y
explicación de
empleando los
métodos de campo
de la Antropología
cultural fueron
empleados en su
trabajo
Recursos
didácticos de
apoyo.

11
Libreta Libro
Pintarrón Power
Point
Video/documentales
Revistas científicas
fuentes
hemerográficas
Evidencias de
aprendizaje.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje,
mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al
respecto.
•
Aplicar los
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
conocimientos teóricos
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
INTEGRADORA
sobre la cultura y la
Prueba escrita
Prueba escrita
diversidad del
Preguntas dirigidas.
Ejercicios en su libreta
comportamiento
Cuadro: qué
Ejercicios en el libro
humano y realizar una
conozco? Qué quiero análisis de textos
presentación de power
conocer? Lista
ensayos diaporamas
point con imágenes de su focalizada Qué
cuadros comparativos
propio entorno Ensayo
aprendí? el alumno
Parcialitos
reflexivo para el
redacta con sus
portafolio de evidencias
sobre qué elementos
específicos podrían
reconocer como factores
de cambio cultural en su
entorno inmediato (o
algún caso que haya
encontrado en Internet)
y por qué, brindar
ejemplos precisos.
Diseño de cartel, para el
portafolio, tamaño carta
de “denuncia” sobre un
artículo de la iniciativa
de Reforma en Materia
del Pueblo Maya con su
respectiva reflexión
realizar un power point
señalando qué aspectos
se cumplen y cuáles no
se cumplen en la vida
cotidiana de acuerdo con
el análisis del PED 20072012 y La ley para la
protección de los
derechos de las
comunidades indígenas
Controles de lectura a
manera de organizadores
gráficos sobre los temas
de la Unidad IV en su
libreta Resolver
ejercicios de la unidad IV
propias palabras qué
conocimientos
nuevos obtuvo en
esta unidad sobre la
cultura, las
tradiciones y la
globalización
en su libreta Lectura
reflexiva de ejemplos
diferencias culturales en
la unidad IV con
anotaciones en su libreta
Avances del proyecto: en
el desarrollo del guion
del trabajo describir y
explicar las
características
detectadas sobre una
subcultura elegida y
explicación de
empleando los métodos
de campo de la
Antropología cultural
fueron empleados en su
trabajo
UNIDAD: ______V_____________________________________________________________________________
NOMBRE UNIDAD: ______ EL LENGUAJE Y LA CULTURA
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Propósito de la Unidad:
Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las
mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar
actitudes de respeto a las diferencias culturales
Promover el conocimiento del origen, estructura, transformación y variación del lenguaje, así como también
las inferencias socioculturales involucradas en el mismo, mediante el análisis comparativo de los usos y
efectos del lenguaje en el entorno cultural, con la finalidad de identificar tanto su utilidad en la vida
cotidiana como su carácter interdisciplinario
Núm. DE
FECHAS
SESIÓNES
(día y mes)
10
Semanas del 5
al 18 de abril
DECLARATIVO
1.Definición de lingüística
2. Antropología lingüística
3.El don del lenguaje
4. Lenguas primitivas
5. Lengua y habla 6. Cambios
lingüísticas
7. Sociolingüística
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
PROCEDIMENTAL
Investigar 2 definiciones de
lingüística
cuadro
comparativo
entre
las
diferencias entre lengua,
habla y lenguaje y a qué se
dedica
la
Antropología
lingüística. Sociodrama sobre
los
problemas
en
la
comunicación “no eso quise
decir” “qué quiso decir” “qué
pienso que me quiere decir”
“qué quería comunicar en
realidad”
Investigar
Ley
General
de
Derechos
Lingüísticos de los Pueblos
Indígenas relacionarlo con
casos actuales donde se
aplique o se viole la ley y
hacer un power point para
exponer
sus
resultados.
Realizar una canción y video
en la que exalten la
importancia de la lengua
maya y utilizando algunas
palabras mayas (INDEMAYA)
*Análisis de textos y noticias
ACTITUDINAL
Participa activamente en clase
Respetuoso con la opinión de
sus compañeros Trabaja en
forma colaborativa con sus
compañeros durante el
desarrollo de las tareas e
investigaciones Responsable
en la entrega de sus tareas
Actitud crítica y reflexiva en
cuando al análisis de la ley
general de derechos
lingüísticos Observación
Actitud Analítica
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
Exposición y ejemplos
de problemas cotidianos
en el ámbito lingüístico
Coordinar una pequeña
mesa panel entre
alumnos para analizar
las noticias y
problemáticas
encontradas
Organizadores visuales
en la pizarra para
sintetizar información
de la unidad Realizar
preguntas de reflexión
Dirigir lecturas de
reflexión
APRENDIZAJE
Resolverá ejercicios
creará canciones y
videos escribirá
ensayos analizará
situaciones de su vida
cotidiana para
encontrar relación
entre los
conocimientos vistos
en clase y la
presencia de
problemas cotidianos
relacionados con la
lengua, el habla y el
lenguaje.
EV.
DIAGNÓSTICA
Activación de
conocimientos
previos ¿cómo
comunicar lo que
queremos, sentimos
etc, si no pudiéramos
hablar? ¿Por qué es
importante compartir
un mismo idioma?
¿Qué tipo de ventajas
y desventajas podrían
tenerse al compartir o
no compartir un
mismo idioma? ¿A
qué creen que se
dedicaría la
Antropología
lingüística?
relacionadas con la situación
lingüística actual del pueblo
maya en nuestro Estado
Resolución de ejercicios del
libro
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
EV.
EV.
FORMATIVA
SUMATIVA
Resolver ejercicios de
la unidad V en su
libreta Crear canción
y corto-video sobre el
derecho lingüístico
del pueblo maya
como parte de los
cambios lingüísticos
Escribir ensayo para
portafolio sobre
palabras en maya o
en inglés que usa
habitualmente en su
vida cotidiana y cómo
cree que influye su
uso en su capacidad
de comunicación
Escribir ensayo para
Pruebas escritas en
donde demostrar el
dominio del
contenido
conceptual de la
unidad (lengua,
lenguaje, dialecto,
sociolingüística,
hipótesis sapirwhorf, etc.) en
ejercicios de
completar la
respuesta, preguntas
abiertas, paréntesis
(nivel: conocimiento,
análisis)
EV.
INTEGRADORA
Reconocer
las
diferencias entre la
labor antropológica,
arqueológica
y
sociolingüística
Aplicar el contenido
conceptual
visto
durante clases para
interpretar
acontecimientos de
la vida cotidiana
Comparar diversos
conceptos de la
antropología
e
identificar
sus
características más
importantes
Explicar
las
diferentes etapas y
características en el
proceso evolutivo
portafolio sobre
dialectos tomando
como referencia
canciones actuales.
Escribir un ensayo
para portafolio sobre
los problemas que
pudiera ocasionar
(culturalmente
hablando) las
diferencias
lingüísticas en un
estado o nación
Breves exposiciones
sobre temas
puntuales de la
unidad V Avances
Proyecto:
Finalización del video
etnográfico e
inclusión de algunos
aspectos
relacionados con los
dialectos,
vocabulario,
expresiones más
utilizadas por el
grupo elegido para el
video.
del
hombre
Comparar diversas
manifestaciones
culturales
(y
sociales)
atendiendo
los
conceptos
antropológicos
vistos en clase Usar
adecuadamente los
conceptos
para
determinar eventos
de la vida cotidiana
Ejemplificar
situaciones que se
relacionen con la
labor y el qué hacer
de la antropología
Valor: 30 pts.
Recursos
didácticos de
apoyo.

Evidencias de
aprendizaje.
11
Libreta
Libro
Pintarrón
Power Point
Páginas de internet
Ejercicios de la unidad V
en su libreta canción y
corto-video sobre el
derecho lingüístico del
pueblo maya como parte
de los cambios
lingüísticos ensayo para
portafolio sobre palabras
en maya o en inglés que
usa habitualmente en su
vida cotidiana y cómo
cree que influye su uso
en su capacidad de
comunicación ensayo
para portafolio sobre
dialectos tomando como
referencia canciones
actuales. Ensayo para
portafolio sobre los
problemas que pudiera
ocasionar (culturalmente
hablando) las diferencias
lingüísticas en un estado
o nación Breves
exposiciones sobre
temas puntuales de la
unidad V Avances
Proyecto: Finalización del
video etnográfico e
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje,
mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al
respecto.
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
EVALUACION
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
INTEGRADORA
Prueba escrita
Prueba escrita
Preguntas dirigidas. Ejercicios en su libreta
Cuadro CQA: ¿Qué Ejercicios en el libro
conozco?
¿Qué Análisis de textos
quiero conocer? Lista Análisis de eventos
focalizada
Qué cotidianos ensayos
aprendí?, el alumno Canción
redacta
con
sus Parcialitos
propias palabras qué Portafolio de
conocimientos
evidencias.
nuevos obtuvo en
esta unidad y de qué
forma le ayudaron las
actividades realizadas
inclusión de algunos
aspectos relacionados
con los dialectos,
vocabulario, expresiones
más utilizadas por el
grupo elegido para el
video.