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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (SEMESTRE) “PREPARATORIA MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA” BIBLIOGRAFÍA: NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA________________________________ TEXTO BÁSICO:. _ MARÍA P. CERVERA RIVERO.ANTROPOLOGÍA, SOCIEDAD Y CULTURA. MC GRAW HILL, UADY___________________________________ NOMBRE DEL MAESTRO(S): YESICA CHE HERRERA _ OTRAS REFERENCIAS: LEY PARA LA PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS DE LA CULTURA MAYA DEL ESTADO DE YUCATÁ N HTTP://WWW.YUCATAN.GOB.MX/GOBIERNO/ORDEN_JURIDICO/FEDERAL/LEYES/NR2268RF1.PDF UNIDAD: ______I______________________________________________________________________________ NOMBRE UNIDAD: _________ ALCANCES DE LA ANTROPOLOGÍA PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Preparatorias Incorporadas. Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales Conocer la amplitud del campo de estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis de información, con la finalidad de fomentar la identificación del trabajo antropológico y de su utilidad en la vida cotidiana Núm. DE FECHAS SESIÓNES (día y mes) 6 Semanas del 9 al 18 de enero CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO PROCEDIMENTAL Definición de antropología Realiza un collage con 2. Campos de estudio de la información e imágenes Antropología relacionadas con la labor 3. Relación de la Antropología con antropológica actual otras disciplinas Crea una propia definición de 4. Aplicaciones de la Antropología antropología y para qué sirve la antropología en nuestra vida cotidiana Realiza un análisis (ensayo) con base en una noticia periodística actual en donde se describa qué aportaciones piensan que pueden tener los antropólogos para resolver dicha problemática y qué otras ciencias podrían apoyar sus investigaciones: política, medio ambiente, educación, etc. Analisa de película AVATAR Resuelve ejercicios del libro (cuestionario) ACTITUDINAL Participa activamente en clase para crear una definición grupal de antropología. Es respetuoso con la opinión de sus compañeros. Trabaja en forma colaborativa con sus compañeros durante el desarrollo de las tareas Iniciativa para investigar sobre los temas diversos. Demuestra respeto por las diferencias de creencias, culturales, etc. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Activación de conocimientos previos a través de preguntas dirigidas Exposición y desarrollo de contenido conceptual de la unidad Elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos en la pizarra relacionados con campos de estudio de la Antropología y la aportación de otras ciencias Proporcionar rúbrica, lista de cotejo y formato para trabajos escritos, proyectos finales e investigaciones APRENDIZAJE Análisis de noticias, revistas, series de televisión actual, relacionada con la labor antropológica actual Resolver cuestionario del libro Discusión e intercambio de ideas con sus compañeros de grupo Redacción de un ensayo. Ensayo sobre la película Avatar y su relación con la unidad 1 EV. DIAGNÓSTICA Preguntas dirigidas: Activación de conocimientos previos ¿qué hace un antropólogo? ¿qué estudia y para qué sirve? ¿dónde puede trabajar? ¿cómo es un antropólogo? CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. EV. FORMATIVA SUMATIVA Ensayo sobre la película Avatar para identificar los posibles campos de estudio de un antropólogo, cómo se podría aplicar la Antropología Ensayo con base en una noticia periodística actual en donde se describa qué aportaciones piensan que pueden tener los antropólogos para resolver dicha problemática y qué otras ciencias podrían apoyar sus investigaciones: política, medio ambiente, educación, etc.. análisis de Prueba escrita en donde responda ejercicios de opción múltiple, preguntas abiertas sobre la definición de la Antropología, las aportaciones de otras ciencias y los campos de estudio de la Antropología (Nivel de aprendizaje: conocimiento) EV. INTEGRADORA Reconocer las diferencias entre la labor antropológica, arqueológica y sociolingüística Aplicar el contenido conceptual visto durante clases para interpretar acontecimientos de la vida cotidiana Comparar diversos conceptos de la antropología e identificar sus características más importantes Explicar las diferentes etapas y características en el proceso evolutivo del hombre Comparar diversas manifestaciones culturales (y sociales) atendiendo los noticias sobre aplicaciones de la antropología, responder cuestionario de la unidad 1, Breves exposiciones sobre temas puntuales de la unidad I debates y discusiones grupales como participación en clase para definir Antropología, platicar sobre la película Avatar, las aplicaciones de la Antropología, etc. Portafolio de evidencia con ensayos (avatar y aplicaciones de la Antropología) Avance de Proyecto: Redacción de objetivo del proyecto en el que se describa el tema y su relación (importancia) para la antropología conceptos antropológicos vistos en clase Usar adecuadamente los conceptos para determinar eventos de la vida cotidiana Ejemplificar situaciones que se relacionen con la labor y el qué hacer de la antropología Valor: 30 pts. Recursos didácticos de apoyo. Evidencias de aprendizaje. 11 Pintarrón Cartulina Plumones Imágenes de revistas Recortes Tijeras • Pegamento • Libreta Collage sobre la labor de la Antropología Ensayos para su portafolio de evidencias relacionado con la película Avatar para identificar los posibles campos de estudio de un antropólogo, cómo se podría aplicar la Antropología ensayo con base en una noticia periodística actual en donde se describa qué aportaciones piensan que pueden tener los antropólogos para resolver dicha problemática y qué otras ciencias podrían apoyar sus investigaciones: política, medio ambiente, educación, etc.. Realizará cuadros comparativos campos de estudio de la Antropología y la Antropología y otras ciencias Resolución de ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje, mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al respecto. EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA INTEGRADORA Preguntas dirigida: Ejercicios en su libreta Prueba escrita Prueba escrita cuadro CQA ¿qué y en su libro, en equipo conozco? ¿qué o individuales. quiero conocer? ¿qué Responder a preguntas aprendí? Writing abiertas durante la Prompt qué aprendí clase. Realización de de la unidad? investigaciones. Parcialitos. Portafolio de evidencias. preguntas del cuestionario de la unidad 1 Portafolio de evidencia con ensayos (avatar y aplicaciones de la Antropología) Avance de Proyecto: Redacción de objetivo del proyecto en el que se describa el tema y su relación (importancia) para la antropología UNIDAD: ______II_____________________________________________________________________________ NOMBRE UNIDAD: _________ ETAPAS EVOLUTIVAS DEL HOMBRE PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales Facilitar la comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del tiempo, mediante el análisis y comparación de los diferentes factores involucrados en su proceso de transformación evolutiva, así como también las consecuencias de los mismos, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad del ser humano. Núm. DE FECHAS SESIÓNES (día y mes) 9 Semana del 23 de enero al 13 de febrero DECLARATIVO 1.El origen y la evolución de los primates 2. La evolución del hombre 3. Interacción biocultural 4. Diversidad humana CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. PROCEDIMENTAL Representación y construcción de modelos de las principales teorías del origen de la vida. Cuadro con diferencias y características de las teorías sobre el origen de la vida. Maqueta con las características de cada época geológica Análisis de documental sobre la evolución de los homínidos Uso de software educativo en Antropología para estudio del homo erectus Obra guiñol sobre las etapas evolutivas del hombre Encontrar ejemplos de la diversidad humana en revistas, ilustraciones, fotografías, noticias, etc. Seleccionar un capítulo de la serie Bones para analizar el trabajo de la antropología física Película “The Help” criadas y señoras ACTITUDINAL Participa activamente en clase en la representación de las principales teorías del origen de la vida Respetuoso con la opinión de sus compañeros Trabaja en forma colaborativa con sus compañeros durante el desarrollo de las tareas Responsable en la entrega de sus tareas Actitud crítica y respetuosa ante las teorías sobre la evolución y surgimiento del hombre. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Análisis y Exposición de principales teorías del origen de la vida Elaboración en la pizarra de cuadros comparativos sobre las características y evolución de los homínidos Proporcionar Material adicional al libro Recursos video/audio (Walking with cavemen) y software educativo Síntesis de información e inducción al debate APRENDIZAJE • Construcción de modelos y representación de las principales teorías sobre el origen de la vida Lectura, análisis y síntesis en cuadros comparativos de las teorías sobre el origen de la vida Maqueta representando las principales características de las épocas geológicas Uso de software y análisis de documental sobre el origen del hombre Obra guiñol y ensayo sobre algún homínido elegido Análisis de textos, videos y artículos de revistas relacionados con el origen de la vida, evolución de los EV. DIAGNÓSTICA Activación de conocimientos previos a partir de la resolución, por equipo, de preguntas como: ¿de dónde viene el hombre? ¿cuántas teorías conoces sobre el origen de la vida? ¿conoces la teoría evolucionista? ¿qué características crees que compartimos con algunos primates ¿por qué existen las razas? CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. EV. FORMATIVA SUMATIVA Ensayos y análisis reflexivos sobre la teoría sobre el origen de la vida que considere más exacta y sobre problemas raciales actuales Cuadros comparativos en su libreta sobre el desarrollo de los primates Recorte de de noticias/artículos en su libreta sobre la evolución de los homínidos (elegir un homínido, imagen, lugar en el que se encontró, características específicas, etc.) Preparar títeres del homínido elegido para hacer una Prueba escrita en la cual demuestre sus conocimientos sobre las características de cada etapa del desarrollo geológico. Responder reactivos en los que tenga que identificar y comparar las diversas etapas en la evolución biocultural del hombre. Preguntas abiertas con los principales conceptos de raza y filiación. EV. INTEGRADORA Reconocer las diferencias entre la labor antropológica, arqueológica y sociolingüística Aplicar el contenido conceptual visto durante clases para interpretar acontecimientos de la vida cotidiana Comparar diversos conceptos de la antropología e identificar sus características más importantes Explicar las diferentes etapas y características en el proceso evolutivo del hombre Comparar diversas manifestaciones culturales (y sociales) atendiendo los homínidos y el racismo Resolución de ejercicios del libro relacionados con la Unidad II representación guiñol Participación en la discusión e intercambio de ideas sobre las teorías del origen del hombre y la vida, así como las diferencias raciales Resolución de ejercicios de la unidad II del libro en su libreta Portafolio: ensayo sobre origen de la vida, trabajo sobre su investigación del homínido elegido y ensayo sobre la película The Help y el racismo Breves exposiciones sobre temas puntuales de la unidad II Avances de proyecto: Relacionar con algún tema de esta unidad, el objetivo presentado como avance en la unidad 1 conceptos antropológicos vistos en clase Usar adecuadamente los conceptos para determinar eventos de la vida cotidiana Ejemplificar situaciones que se relacionen con la labor y el qué hacer de la antropología Valor: 30 pts. Recursos didácticos de apoyo. Evidencias de aprendizaje. 11 Libreta Libro Software Educativo en Antropología social. Autoria. Antrop. Sonia Rosado Prieto Pintarrón Videos/documentales Revistas Globos, plastilina, teatro guiñol Realizará una obra guiñol en equipo para aplicar los conocimientos sobre la teoría de la evolución humana y entregará un ensayo sobre la información seleccionada para incluirlo como parte de su portafolio de evidencias. Maqueta sobre las diversas etapas geológicas Realización de cuadros comparativos y sinópticos a partir de la lectura del libro sobre las eras geológicas y su respectiva maqueta Recortes en su libreta sobre la evolución de los homínidos, origen de la vida y del hombre. Títeres guiñol sobre los homínidos Portafolio: ensayo sobre origen de la vida, trabajo sobre su investigación del homínido elegido y ensayo sobre la película ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje, mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al respecto. EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA INTEGRADORA Prueba escrita Prueba escrita Preguntas dirigidas. Ejercicios en la libreta. ¿Qué teorías conoces Actividades de acerca de las reflexión y síntesis diferencias raciales? anotadas en la libreta ¿Qué aspectos Videos/documentales biológicos y Parcialitos Trabajos de culturales sirven de portafolio Maquetas referencia durante el proceso de evolución del hombre? Resolver estas preguntas a partir de la actividad de “la V”. The Help y el racismo Avances de proyecto: Relacionar con algún tema de esta unidad, el objetivo presentado como avance en la unidad 1 UNIDAD: ______III_____________________________________________________________________________ NOMBRE UNIDAD: ______ EL QUEHACER LA ANTROPOLOGÍA SOCIOCULTURAL: ARQUEOLOGÍA PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales Promover el conocimiento de la labor e importancia del trabajo de la arqueología en la reconstrucción de nuestro pasado cultural, mediante la búsqueda y comparación de información así como también el estudio de casos representativos con la finalidad de incrementar actitudes valorativas hacia nuestras raíces y patrimonio cultural Núm. DE FECHAS SESIÓNES (día y mes) 9 Semanas del 14 de febrero al 6 de marzo DECLARATIVO CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. PROCEDIMENTAL 1. Definición y división de la arqueología 2. El estudio de la cultura en el tiempo 3. Tecnología y cultura material 4. Las etapas del trabajo arqueológico 5. Métodos de fechamiento 6. Cultura del viejo mundo 7. La arqueología en México (Yucatán) Consultar revistas sobre los principales trabajos arqueológicos en la actualidad Sketch Diálogos antropoarqueológicos: realizar una representación entre las principales semejanzas y diferencias que encuentran en la labor del antropólogo y del arqueólogo. Importancia de ambas especialidades. Video sobre las etapas del trabajo arqueológico Experiencia IN SITU de una excavación, materiales y vestigios con los que trabaja un arqueólogo. Excursión a la FCA Arqueólogo por un día participar de una experiencia real de trabajo arqueológico (Campus de ciencias sociales y humanidades, Facultad de Antropología, UADY) Responder cuestionario del capítulo del libro Ir al museo ACTITUDINAL Participa activamente en las actividades de la unidad Muestra buen comportamiento durante los recorridos de campo Trabaja en forma colaborativa con sus compañeros durante el desarrollo de las tareas Responsable en la entrega de sus tareas Realizar ejercicios del libro ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Exposición e introducción al tema de las divisiones de la Arqueología Procurar entornos de aprendizaje reales de la arqueología Exposición Videos/documentales (Qué es la arqueología, etapas del trabajo arqueológico, etc.) Cuadros y tablas que sinteticen información en la pizarra APRENDIZAJE Consulta y Ensayos analíticos sobre información actual sobre la arqueología Sociodrama Experiencia directa con la arqueología y un pequeño diario de campo de la experiencia. Realizar las Actividades del libro EV. DIAGNÓSTICA Activación de conocimientos previos ¿qué hace un arqueólogo? ¿en qué trabaja? ¿aporta o no aporta algo a la sociedad los conocimientos sobre Arqueología? Anotar respuestas en el pintaron. de la cultura maya y encontrar en la sección prehispánica un tema, objeto, dato curioso o información relevante que más le llame la atención y hacer un breve ensayo al respecto Buscar noticias en Internet sobre hallazgos o trabajos arqueológicos recientes en Yucatán CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. EV. FORMATIVA SUMATIVA Prueba escritas en Realizar actividades donde demostrar la del libro correspondiente a la comprensión de los unidad III, Exposición principales conceptos de la por equipos sobre el Arqueología trabajo surgimiento de la arqueológico y la cultura del nuevo labor del mundo y arqueólogo. Mesoamérica Diseñar Reconoce un cartel tamaño semejanzas y diferencias en las carta sobre etapas de formación conservación del patrimonio , edificios de la cultura.(nivel de aprendizaje: EV. INTEGRADORA Reconocer las diferencias entre la labor antropológica, arqueológica y sociolingüística Aplicar el contenido conceptual visto durante clases para interpretar acontecimientos de la vida cotidiana Comparar diversos conceptos de la antropología e identificar sus características más conocimiento, antiguos de la comprensión y humanidad y análisis ) Arqueología en Yucatán Tareas y reflexiones que le permitan tanto la asociar contenido teórico, como práctico sobre las diferencias entre la Arqueología y la antropología Entrega de ensayos para portafolio relacionados con el trabajo de campo del arqueólogo, el tipo de evidencias materiales e instrumentos, ensayo para portafolio sobre un trabajo arqueológico de alguna de las especialidades de la Arqueología empleados durante el trabajo de campo Breves exposiciones sobre temas importantes Explicar las diferentes etapas y características en el proceso evolutivo del hombre Comparar diversas manifestaciones culturales (y sociales) atendiendo los conceptos antropológicos vistos en clase Usar adecuadamente los conceptos para determinar eventos de la vida cotidiana Ejemplificar situaciones que se relacionen con la labor y el qué hacer de la antropología Valor: 30 pts. puntuales de la unidad III Sociodrama y sus conclusiones en la libreta sobre la labor del arqueólogo y el antropólogo analizando un caso concreto Cuadros y tablas comparativas en su libreta sobre áreas de especialización de la Arqueología y métodos de fechamiento arqueológico Participación y atención en clase en las discusiones sobre el trabajo del arqueólogo Avances Proyecto: redactar el desarrollo del proyecto ubicando alguna zona arqueológica y sus características así como su relación con la temática elegida Recursos didácticos de apoyo. Evidencias de aprendizaje. 11 Libreta Libro Revistas de arqueología Video/documental Pintarrón Power Point Actividades del libro correspondiente a la unidad III, Exposición por equipos sobre el surgimiento de la cultura del nuevo mundo y Mesoamérica cartel tamaño carta sobre conservación del patrimonio , edificios antiguos de la humanidad y Arqueología en Yucatán Tareas y reflexiones que le permitan tanto la asociar contenido teórico, como práctico sobre las diferencias entre la Arqueología y la antropología como ensayos para portafolio relacionados con el trabajo de campo del arqueólogo, el tipo de evidencias materiales e instrumentos, ensayo para portafolio sobre un trabajo arqueológico de alguna de las ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje, mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al respecto. EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA INTEGRADORA Prueba escrita Prueba escrita Preguntas dirigidas. Experiencia en campo Cuadro CQA Sociodrama cuadros individual: qué comparativos y síntesis conozco? Qué quiero en su libreta conocer? Sobre la cuestionarios en su Arqueología. Word libreta ensayos Prompt: Qué aprendí Parcialitos en la unidad? qué diferencias encuentro entre la labor del arqueólogo y la del antropólogo? especialidades de la Arqueología ensayo a manera de Diario de campo de su experiencia en excavación Sociodrama y sus conclusiones en la libreta sobre la labor del arqueólogo y el antropólogo analizando un caso concreto Cuadros y tablas comparativas en su libreta sobre áreas de especialización de la Arqueología y métodos de fechamiento arqueológico Participación y atención en clase en las discusiones sobre el trabajo del arqueólogo Avances Proyecto: redactar el desarrollo del proyecto ubicando alguna zona arqueológica y sus características así como su relación con la temática elegida UNIDAD: ______IV_____________________________________________________________________________ NOMBRE UNIDAD: ______ Naturaleza de la Cultura PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales Comprender el concepto cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano, mediante la observación y análisis de sus diferentes manifestaciones en el contexto actual, con la finalidad de entender aspectos de la diversidad cultural e incrementar actitudes de respeto y tolerancia a las diferencias Núm. DE FECHAS SESIÓNES (día y mes) CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. 11 Semanas del 7 DECLARATIVO PROCEDIMENTAL al 29 de marzo 1. Diversidad del comportamiento humano Ensayo reflexivo Globalización 2. El concepto de cultura y cultura, qué efectos trae en 3. Otro significados de la cultura nuestra vida cotidiana Cacería 4. Cultura, comportamiento y de cultura Realizar un video normas etnográfico con imágenes 5. Culturas y subculturas reales (de su entorno 6. La integración de las culturas: el cotidiano) que reflejen los análisis de Benedict distintos atributos del 7. Cultura explícita e implícita concepto de cultura Realizar 8. Diversidad y unidad en la cultura una investigación 9. La cultura en México 10. La antropológica sobre alguna cultura y la globalización subcultura de su medio cotidiano Lectura de comprensión para resolución de ejercicios del libro y ACTITUDINAL Participa activamente en clase Respetuoso con la opinión de sus compañeros Trabaja en forma colaborativa con sus compañeros durante el desarrollo de las tareas Respeto hacia las formas de pensamiento diferentes y formas de organización distintas a las propias ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Exposición Ejercicios durante la clase APRENDIZAJE Cuadros comparativos EV. DIAGNÓSTICA Activación de conocimientos cuadros comparativos Análisis de la Ley para la protección de los derechos de la comunidad maya del estado de Yucatán. (vigor 1 enero de 2012)y el Plan Estatal de Desarrollo 2007-2012 de Yucatán (INDEMAYA) y realizar un power point señalando qué aspectos se cumplen y cuáles no se cumplen en la vida cotidiana Buscar noticias electrónicas (Internet) sobre aspectos o problemas relacionados con la lengua maya y analizarlas en plenaria en clase Películas: Danza con lobos y Bend it like beckham para analizar el trabajo y aportaciones de un antropólogo social Video etnográfico CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. EV. FORMATIVA SUMATIVA Aplicar los Pruebas escritas en donde demostrará la EV. INTEGRADORA Reconocer las diferencias entre la labor antropológica, Videos/documentales Ejemplos de la sociedad actual Análisis de artículos científicos y/o prensa local Ensayos Análisis de textos y noticias locales Creación de pequeños ensayos Resolución de ejercicios del libro Video etnográfico Analizar noticias que tengan que ver con problemas de diferencia culturales o de adaptación a una cultura diferente previos ¿qué hace diferente a las personas? ¿Alguna vez has viajado a algún, país, estado, ciudad, en el que sientas que no entiendes la forma de ser de las personas? ¿Qué es para ti la cultura? ¿Cómo crees que afecta la globalización a tu vida cotidiana? conocimientos teóricos sobre la cultura y la diversidad del comportamiento humano y realizar una presentación de power point con imágenes de su propio entorno Ensayo reflexivo para el portafolio de evidencias sobre qué elementos específicos podrían reconocer como factores de cambio cultural en su entorno inmediato (o algún caso que haya encontrado en Internet) y por qué, brindar ejemplos precisos. Diseño de cartel, para el portafolio, tamaño carta de “denuncia” sobre un artículo de la iniciativa de Reforma en Materia comprensión de los principales conceptos que integran la Antropología cultural (cultura, subcultura, normas,etc.) resolviendo ejercicios de subrayar la respuesta correcta, relacionando columnas o preguntas abiertas (nivel: conocimiento, análisis) arqueológica y sociolingüística Aplicar el contenido conceptual visto durante clases para interpretar acontecimientos de la vida cotidiana Comparar diversos conceptos de la antropología e identificar sus características más importantes Explicar las diferentes etapas y características en el proceso evolutivo del hombre Comparar diversas manifestaciones culturales (y sociales) atendiendo los conceptos antropológicos vistos en clase Usar adecuadamente los conceptos para determinar eventos de la vida cotidiana Ejemplificar situaciones que se del Pueblo Maya con su respectiva reflexión realizar un power point señalando qué aspectos se cumplen y cuáles no se cumplen en la vida cotidiana de acuerdo con el análisis del PED 2007-2012 y La ley para la protección de los derechos de las comunidades indígenas Controles de lectura a manera de organizadores gráficos sobre los temas de la Unidad IV en su libreta Resolver ejercicios de la unidad IV en su libreta Lectura reflexiva de ejemplos diferencias culturales en la unidad IV con anotaciones en su libreta Breves exposiciones sobre temas puntuales de relacionen con la labor y el qué hacer de la antropología Valor: 30 pts. la unidad IV Avances del proyecto: en el desarrollo del guion del trabajo describir y explicar las características detectadas sobre una subcultura elegida y explicación de empleando los métodos de campo de la Antropología cultural fueron empleados en su trabajo Recursos didácticos de apoyo. 11 Libreta Libro Pintarrón Power Point Video/documentales Revistas científicas fuentes hemerográficas Evidencias de aprendizaje. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje, mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al respecto. • Aplicar los EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION conocimientos teóricos DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA INTEGRADORA sobre la cultura y la Prueba escrita Prueba escrita diversidad del Preguntas dirigidas. Ejercicios en su libreta comportamiento Cuadro: qué Ejercicios en el libro humano y realizar una conozco? Qué quiero análisis de textos presentación de power conocer? Lista ensayos diaporamas point con imágenes de su focalizada Qué cuadros comparativos propio entorno Ensayo aprendí? el alumno Parcialitos reflexivo para el redacta con sus portafolio de evidencias sobre qué elementos específicos podrían reconocer como factores de cambio cultural en su entorno inmediato (o algún caso que haya encontrado en Internet) y por qué, brindar ejemplos precisos. Diseño de cartel, para el portafolio, tamaño carta de “denuncia” sobre un artículo de la iniciativa de Reforma en Materia del Pueblo Maya con su respectiva reflexión realizar un power point señalando qué aspectos se cumplen y cuáles no se cumplen en la vida cotidiana de acuerdo con el análisis del PED 20072012 y La ley para la protección de los derechos de las comunidades indígenas Controles de lectura a manera de organizadores gráficos sobre los temas de la Unidad IV en su libreta Resolver ejercicios de la unidad IV propias palabras qué conocimientos nuevos obtuvo en esta unidad sobre la cultura, las tradiciones y la globalización en su libreta Lectura reflexiva de ejemplos diferencias culturales en la unidad IV con anotaciones en su libreta Avances del proyecto: en el desarrollo del guion del trabajo describir y explicar las características detectadas sobre una subcultura elegida y explicación de empleando los métodos de campo de la Antropología cultural fueron empleados en su trabajo UNIDAD: ______V_____________________________________________________________________________ NOMBRE UNIDAD: ______ EL LENGUAJE Y LA CULTURA PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Propósito de la Unidad: Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales Promover el conocimiento del origen, estructura, transformación y variación del lenguaje, así como también las inferencias socioculturales involucradas en el mismo, mediante el análisis comparativo de los usos y efectos del lenguaje en el entorno cultural, con la finalidad de identificar tanto su utilidad en la vida cotidiana como su carácter interdisciplinario Núm. DE FECHAS SESIÓNES (día y mes) 10 Semanas del 5 al 18 de abril DECLARATIVO 1.Definición de lingüística 2. Antropología lingüística 3.El don del lenguaje 4. Lenguas primitivas 5. Lengua y habla 6. Cambios lingüísticas 7. Sociolingüística CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. PROCEDIMENTAL Investigar 2 definiciones de lingüística cuadro comparativo entre las diferencias entre lengua, habla y lenguaje y a qué se dedica la Antropología lingüística. Sociodrama sobre los problemas en la comunicación “no eso quise decir” “qué quiso decir” “qué pienso que me quiere decir” “qué quería comunicar en realidad” Investigar Ley General de Derechos Lingüísticos de los Pueblos Indígenas relacionarlo con casos actuales donde se aplique o se viole la ley y hacer un power point para exponer sus resultados. Realizar una canción y video en la que exalten la importancia de la lengua maya y utilizando algunas palabras mayas (INDEMAYA) *Análisis de textos y noticias ACTITUDINAL Participa activamente en clase Respetuoso con la opinión de sus compañeros Trabaja en forma colaborativa con sus compañeros durante el desarrollo de las tareas e investigaciones Responsable en la entrega de sus tareas Actitud crítica y reflexiva en cuando al análisis de la ley general de derechos lingüísticos Observación Actitud Analítica ESTRATEGIAS ENSEÑANZA Exposición y ejemplos de problemas cotidianos en el ámbito lingüístico Coordinar una pequeña mesa panel entre alumnos para analizar las noticias y problemáticas encontradas Organizadores visuales en la pizarra para sintetizar información de la unidad Realizar preguntas de reflexión Dirigir lecturas de reflexión APRENDIZAJE Resolverá ejercicios creará canciones y videos escribirá ensayos analizará situaciones de su vida cotidiana para encontrar relación entre los conocimientos vistos en clase y la presencia de problemas cotidianos relacionados con la lengua, el habla y el lenguaje. EV. DIAGNÓSTICA Activación de conocimientos previos ¿cómo comunicar lo que queremos, sentimos etc, si no pudiéramos hablar? ¿Por qué es importante compartir un mismo idioma? ¿Qué tipo de ventajas y desventajas podrían tenerse al compartir o no compartir un mismo idioma? ¿A qué creen que se dedicaría la Antropología lingüística? relacionadas con la situación lingüística actual del pueblo maya en nuestro Estado Resolución de ejercicios del libro CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. EV. EV. FORMATIVA SUMATIVA Resolver ejercicios de la unidad V en su libreta Crear canción y corto-video sobre el derecho lingüístico del pueblo maya como parte de los cambios lingüísticos Escribir ensayo para portafolio sobre palabras en maya o en inglés que usa habitualmente en su vida cotidiana y cómo cree que influye su uso en su capacidad de comunicación Escribir ensayo para Pruebas escritas en donde demostrar el dominio del contenido conceptual de la unidad (lengua, lenguaje, dialecto, sociolingüística, hipótesis sapirwhorf, etc.) en ejercicios de completar la respuesta, preguntas abiertas, paréntesis (nivel: conocimiento, análisis) EV. INTEGRADORA Reconocer las diferencias entre la labor antropológica, arqueológica y sociolingüística Aplicar el contenido conceptual visto durante clases para interpretar acontecimientos de la vida cotidiana Comparar diversos conceptos de la antropología e identificar sus características más importantes Explicar las diferentes etapas y características en el proceso evolutivo portafolio sobre dialectos tomando como referencia canciones actuales. Escribir un ensayo para portafolio sobre los problemas que pudiera ocasionar (culturalmente hablando) las diferencias lingüísticas en un estado o nación Breves exposiciones sobre temas puntuales de la unidad V Avances Proyecto: Finalización del video etnográfico e inclusión de algunos aspectos relacionados con los dialectos, vocabulario, expresiones más utilizadas por el grupo elegido para el video. del hombre Comparar diversas manifestaciones culturales (y sociales) atendiendo los conceptos antropológicos vistos en clase Usar adecuadamente los conceptos para determinar eventos de la vida cotidiana Ejemplificar situaciones que se relacionen con la labor y el qué hacer de la antropología Valor: 30 pts. Recursos didácticos de apoyo. Evidencias de aprendizaje. 11 Libreta Libro Pintarrón Power Point Páginas de internet Ejercicios de la unidad V en su libreta canción y corto-video sobre el derecho lingüístico del pueblo maya como parte de los cambios lingüísticos ensayo para portafolio sobre palabras en maya o en inglés que usa habitualmente en su vida cotidiana y cómo cree que influye su uso en su capacidad de comunicación ensayo para portafolio sobre dialectos tomando como referencia canciones actuales. Ensayo para portafolio sobre los problemas que pudiera ocasionar (culturalmente hablando) las diferencias lingüísticas en un estado o nación Breves exposiciones sobre temas puntuales de la unidad V Avances Proyecto: Finalización del video etnográfico e ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. La técnica es el procedimiento mediante el cual se llevará a cabo la evaluación del aprendizaje, mientras que el instrumento será el medio con el que el docente obtendrá la información al respecto. EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA INTEGRADORA Prueba escrita Prueba escrita Preguntas dirigidas. Ejercicios en su libreta Cuadro CQA: ¿Qué Ejercicios en el libro conozco? ¿Qué Análisis de textos quiero conocer? Lista Análisis de eventos focalizada Qué cotidianos ensayos aprendí?, el alumno Canción redacta con sus Parcialitos propias palabras qué Portafolio de conocimientos evidencias. nuevos obtuvo en esta unidad y de qué forma le ayudaron las actividades realizadas inclusión de algunos aspectos relacionados con los dialectos, vocabulario, expresiones más utilizadas por el grupo elegido para el video.