Download NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA NOMBRE DEL
Document related concepts
no text concepts found
Transcript
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA NOMBRE DEL MAESTRO: ZAPATA LAVADORES DAVID ANDRES TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA HUMANA CHARLOTTE M DIENHART. EDIT MC GRAWN HILL. OTRAS REFERENCIAS: C.P ANTHONY. J.A THIBODEAO, ANATOMIA Y FISIOLOGIA. INTERAMERICANA. Número de unidad: I Nombre de la unidad: ORGANIZACIÓN DEL CUERPO. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo. Describir la estructura y función del sistema de transporte, a través de la identificación de las características generales del mismo, con el fin de valorar la importancia de dicho sistema en la vida cotidiana. s Número de sesiones 9 Fechas 9/01/17 al 23/01/17 Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental Actitudinal Explica los conceptos y generalidades sobre la estructura de corazón Expresa verbal y por escrito las ideas relacionadas con fisiología del corazón. Asume compromisos hacia las actividades de aprendizaje. Explica las principales vías sanguíneas. Realiza prácticas para explicar las principales estructuras del corazón. Valora la importancia de la anatomía y fisiología. Utiliza el lenguaje anatómico para explicar la ubicación de los puntos vitales para tomar la presión arterial. Valora su aprendizaje a través de actividades de autoevaluación. Realiza una lista de los puntos de para tomar la presión arterial. Realizar prácticas de disección del corazón. Realizar prácticas sobre la presión arterial. Realiza prácticas con sus compañeros para tomar la presión arterial. Participa en las actividades de aprendizaje con actitud crítica, respeto y tolerancia. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Propósitos. Organizador Preguntas intercaladas. Lluvia de ideas. Aprendizaje colaborativo. Actividades en línea. Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas. Recursos didácticos de apoyo Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas. Criterios de evaluación formativa Desempeño de actividades de autoevaluación y coevaluación. Desempeño en las actividades de aprendizaje realizadas en el aula. Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de la elaboración reportes de lectura. Actividades e instrumentos de evaluación Vídeos. Resúmenes. Rúbricas. Prueba objetiva. Criterios de evaluación sumativa Examen escrito. Libreta. Actividades electrónicas. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA NOMBRE DEL MAESTRO: ZAPATA LAVADORES DAVID ANDRES TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA HUMANA CHARLOTTE M DIENHART. EDIT MC GRAWN HILL. OTRAS REFERENCIAS: C.P ANTHONY. J.A THIBODEAO, ANATOMIA Y FISIOLOGIA. INTERAMERICANA. Número de unidad: II Nombre de la unidad: LOCOMOCIÓN Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 9 Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo Conocer la estructura y función de los diferentes aparatos que integran el sistema excretor, mediante la descripción e identificación de sus características, con el fin de comprender y explicar el fenómeno de homeostasia. Fechas 24/01/17 al 10/02/17 Contenidos de la unidad Declarativo Explica los conceptos y generalidades sobre los apartaos digestivos, respiratorio y urinario. Explica los procesos fisiológicos de la respiración, digestión y producción de orina Identifica los órganos del aparato respiratorio, digestivo y urinario. Realiza una lista donde se muestren las enfermedades de sistema respiratorio ,digestivo y urinario Procedimental Expresa verbal y por escrito las ideas relacionadas con la estructura de los órganos que integran a los aparatos respiratorio, digestivo y urinario Actitudinal Asume compromisos hacia las actividades de aprendizaje. Valora la importancia del sistema locomotor. Utiliza modelos didácticos para explicar la fisiología del aparato respiratorio, digestivo y urinario Valora su aprendizaje a través de actividades de autoevaluación. Utiliza el lenguaje anatómico para explicar las funciones de los aparatos digestivos ,respiratorios y urinarios Participa en las actividades de aprendizaje con actitud crítica, respeto y tolerancia. Realiza una lista de los principales enfermedades del aparato respiratorio, digestivo y urinario. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Propósitos. Organizador Preguntas intercaladas. Lluvia de ideas. Aprendizaje colaborativo. Actividades en línea. Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas. Recursos didácticos de apoyo Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas. Criterios de evaluación formativa Desempeño de actividades de autoevaluación y coevaluación. Desempeño en las actividades de aprendizaje realizadas en el aula. Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de la elaboración reportes de lectura. Actividades e instrumentos de evaluación Vídeos. Resúmenes. Rúbricas. Prueba objetiva. Criterios de evaluación sumativa Examen escrito. Libreta. Actividades electrónicas. NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA NOMBRE DEL MAESTRO: ZAPATA LAVADORES DAVID ANDRES TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA HUMANA CHARLOTTE M DIENHART. EDIT MC GRAWN HILL. OTRAS REFERENCIAS: C.P ANTHONY. J.A THIBODEAO, ANATOMIA Y FISIOLOGIA. INTERAMERICANA. Número de unidad: III Nombre de la unidad: SISTEMA NERVIOSO Y ORGANOS DE LOS SENTIDOS (OJO Y OIDO) Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 22 Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción, mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos que ocurren en el organismo Interpretar la relación que existe entre el sistema endocrino y reproductor, con el fin de explicar los cambios biológicos que ocurren durante las diferentes etapas de la vida, a través de la descripción e identificación de las características estructurales y funcionales de ambos sistemas. Fechas 13/02/17 al 22/03/17 Contenidos de la unidad Declarativo Explica los conceptos y generalidades del sistema endocrino y reproductor. Explica las diferencias fisiológicas entre los aparatos reproductores masculino y femeninos. Realiza una lista de los órganos de las glándulas del cuerpo y sus funciones y los cambios que presentan en nuestro cuerpo durante la pubertad Procedimental Expresa verbal y por escrito las ideas relacionadas con los cambios que experimenta el cuerpo durante la pubertad Actitudinal Asume compromisos hacia las actividades de aprendizaje. Valora la importancia del sistema nervioso. Utiliza modelos didácticos y digitales para explicar la fisiología del cuerpo humano. Valora su aprendizaje a través de actividades de autoevaluación. Utiliza el lenguaje anatómico para explicar las principales enfermedades sexual. Participa en las actividades de aprendizaje con actitud crítica, respeto y tolerancia. Realiza una tabla de comparación de los órganos del sistema reproductor femenino y masculino. Estrategias De enseñanza Propósitos. Organizador Preguntas intercaladas. Lluvia de ideas. Aprendizaje colaborativo. Actividades en línea. De aprendizaje Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas Recursos didácticos de apoyo Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Toma de notas. Mapas conceptuales. Resumen. Cuadro comparativo. Actividades electrónicas. Criterios de evaluación formativa Desempeño de actividades de autoevaluación y coevaluación. Desempeño en las actividades de aprendizaje realizadas en el aula. Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de la elaboración reportes de lectura. Actividades e instrumentos de evaluación Criterios de evaluación sumativa Examen escrito. Libreta. Actividades electrónicas. Vídeos. Resúmenes. Rúbricas. Prueba objetiva. Evaluación integradora Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación Criterios de acreditación Topografía del corazón. Estructura cardiaca. Principales vasos sanguíneos. Sistema de conducción del corazón. Ciclo cardiaco. Presión arterial. Estructura y función de los órganos del aparato respiratorio. Estructura y función de los órganos del aparato digestivo. Estructura y función de los órganos de aparato urinario. Características estructurales y funcionales de las glándulas endocrinos. Estructura y función del aparato reproductor masculina y femenina. . EXAMEN ESCRITO 30%