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CENTRO EDUCATIVO PIAGET
PLANEACIÓN DIDÁCTICA POR UNIDADES
ASIGNATURA: ANATOMÍA 2
MAESTRO(A): MARIANA ABRIL MORALES FLOTA
TEXTO BÁSICO: Anatomía y Fisiología Humana, Marieb, E. Edit. Pearsons
OTRAS REFERENCIAS: Anatomía con orientación clínica L, Moore. Edit. Panamericana.
UNIDAD 1: “El Sistema Respiratorio e Inmune”
PROPÓSITO DE
LA ASIGNATURA:
Comprender las características generales de la anatomía humana. Comprender la
organización del cuerpo humano, la anatomía macroscópica y microscópica, así
como la estructura y la fisiología básica de los distintos órganos y sistemas del
cuerpo. Introducción a la clínica.
PROPÓSITO DE
LA UNIDAD:
Describir la estructura y el buen funcionamiento del sistema respiratorio y el
sistema de defensa del cuerpo, a través de la identificación de las características
generales de mayor importancia, y la interrelación homeostática entre estos
sistemas y los demás sistemas del cuerpo.
SESIONES:






DECLARATIVOS
Estructura y función de
los órganos
respiratorios.
Pulmones
Bronquios
Tráquea
Fisiología de la
respiración.
El sistema inmune.





CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Realizar trabajo de investigación
multidisciplinario.
Realizar una práctica de
Laboratorio sobre el sistema
respiratorio.
Hacer ejercicios sobre casos
clínicos.
Ensayos integradores sobre el
sistema de transporte.
Dibujos anatómicos.













ACTITUDINALES
Desarrollar la capacidad de
observación y análisis.
Tener una participación
activa y asertiva.
Desarrollar la inquietud por
ser un investigador en
cierne.
Desarrollar la creatividad, la
destreza, la seguridad y el
ingenio.
Tener una actitud de
búsqueda para la resolución
de casos clínicos.
Tener responsabilidad
Generar técnicas de estudio.
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
DE APRENDIZAJE
Preguntas dirigidas para activar conocimientos  En equipos resolver algunos problemas sobre
previos (preguntas intercaladas, preguntas
casos clínicos de la unidad.
dirigidas etc.)
 Elaboración de tareas de investigación, sobre
Elaboración de presentaciones de Power Point.
distintos aspectos de la unidad.
Presentaciones de casos clínicos.
 Elaboración de una maqueta sobre el sistema
Motivar a la realización de investigación
respiratorio.
multidisciplinaria sobre un tema relacionado
 En equipos realizar reportes de laboratorio
con el área.
 Utilizar técnicas genéricas de estudio tales
Ofrecer distintas técnicas de estudio.
como tomar apuntes, resaltar las ideas
Realización de Práctica de Laboratorio.
principales, subrayar el libro.







RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
Pizarrón y gis
Ejercicio escrito con problemas y casos
clínicos.
Presentaciones de Power point
Televisor para pasar las laminas de Power
Point.
Artículos electrónicos y de revistas médicas.
Equipo de disección.






EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evaluaciones parciales escritas.
Ensayos integradores de la información
sobre los temas de la unidad.
Ejercicios sobre tipos de casos clínicos en la
libreta.
Reporte sobre la práctica de laboratorio.
Ejercicios sobre investigaciones sobre
conocimientos de la unidad.
Trabajo de investigación impreso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN
FORMATIVA
SUMATIVA
Examen de periodo
Ejercicio de
 Participación diaria.
 Preguntas de opción múltiple.
preguntas y
 Evaluaciones escritas.
 Preguntas abiertas que
respuestas orales,
 Modelo anatómico
relacionen los sistemas de
de repaso y
 Prácticas de laboratorio, Diseccion
transporte y los casos clínicos.
exploratorios sobre  Articulo de investigación
 Ejercicios de completar
los conocimientos
 Glosario Médico
oraciones.
adquiridos en el
 Dibujos de anatomía
 Relacionar columnas sobre el
semestre anterior.
 Libreta
sistema inmune y respiratorio.
(sistemas
 Dibujos anatómicos para
corporales ya
colocar los nombres de las
evaluados, y las
estructuras.
técnicas de estudio
utilizadas)
DIAGNÓSTICA





ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS
Cañón y laptop
Presentaciones de
PP
 Pruebas parciales
Participación en
 Prácticas de
clase
laboratorio.
Ejercicios sobre
 Trabajo de
tipos de
investigación.
conocimientos en
su libreta

Diseño del examen de
periodo
UNIDAD 2: “El sistema cardiovascular, sangre y linfa”
PROPÓSITO DE
LA ASIGNATURA:
Comprender las características generales de la anatomía humana. Comprender la
organización del cuerpo humano, la anatomía macroscópica y microscópica, así
como la estructura y la fisiología básica de los distintos órganos y sistemas del
cuerpo. Introducción a la clínica.
PROPÓSITO DE
LA UNIDAD:
Describir la estructura y el buen funcionamiento del sistema respiratorio y el
sistema de defensa del cuerpo, a través de la identificación de las características
generales de mayor importancia, y la interrelación homeostática entre estos
sistemas y los demás sistemas del cuerpo.
SESIONES:





DECLARATIVOS
Anatomía funcional del
Sistema Cardiaco.
Fisiología del corazón.
Células y composición
sanguínea.
Anatomía del sistema
linfático.
Fisiología del sistema
linfático.





CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Realizar trabajo de investigación
multidisciplinario.
Realizar una práctica de
Laboratorio sobre el sistema
cardiaco.
Realizar ejercicios sobre casos
clínicos.
Ensayos integradores sobre el
sistema de transporte.
Dibujos anatómicos.







ACTITUDINALES
Desarrollar la capacidad de
observación y análisis.
Tener una participación
activa y asertiva.
Desarrollar la inquietud por
la investigación
multidisciplinaria.
Desarrollar la creatividad, la
destreza, la seguridad y el
ingenio.
Tener una actitud de
búsqueda para la resolución
de casos clínicos.
Tener responsabilidad
Generar técnicas de estudio.


ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
DE APRENDIZAJE
Preguntas dirigidas para activar conocimientos  Elaboración de un trabajos de investigación
previos (lluvia de ideas, preguntas intercaladas,
multidisciplinario (equipos de 4 a 5 personas)
etc.)
 En equipos resolver algunos problemas sobre
Elaboración de cuadros sinópticos, esquemas y
casos clínicos de la unidad.
diagramas.
 Elaboración de tareas de investigación, sobre
Presentaciones de Power point
distintos aspectos de la unidad.
Motivar a la realización de investigación
 En equipos realizar reportes de laboratorio
multidisciplinaria sobre un tema relacionado
 Utilizar técnicas genéricas de estudio tales
con el área.
como tomar apuntes, resaltar las ideas
Ofrecer técnicas de estudio.
principales, subrayar el libro.
Realización de Práctica de Laboratorio









RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
Pizarrón y gis
Computadora.
Televisor.
Video con endoscopía.
Lápiz y libreta de apuntes de los alumnos.
Presentaciones de Power point
Equipo de disección.
Microscopios.










EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evaluaciones parciales escritas.
Ensayos integradores de la información
sobre los temas de la unidad.
Ejercicios sobre tipos de casos clínicos en la
libreta.
Reporte sobre la práctica de laboratorio.
Ejercicios sobre investigaciones sobre
conocimientos de la unidad.
Trabajo de investigación impreso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN
FORMATIVA
SUMATIVA
 Participación diaria.
Examen de periodo
Ejercicio de
 Evaluaciones escritas.
 Preguntas de opción
preguntas y
 Modelo anatómico
múltiple sobre el cardiaco,
respuestas orales,
 Prácticas de laboratorio,
sanguíneo y linfático.
de repaso y
Diseccion
 Preguntas abiertas que
exploratorios sobre  Glosario Médico
relacionen los sistemas de
los conocimientos
 Dibujos de anatomía
transporte y los casos
adquiridos en el
 Libreta
clínicos.
semestre anterior.
 Ejercicios de completar
(sistemas
oraciones sobre estos temas.
corporales ya
 Relacionar columnas sobre
evaluados, y las
los sistemas anteriormente
técnicas de estudio
mencionados.
utilizadas)
 Dibujos anatómicos para
colocar los nombres de las
estructuras.
DIAGNÓSTICA

ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS



Presentaciones de
PP
Participación en
clase
Cañón y laptop




Pruebas parciales
Esquemas en la
libreta
Reportes de
laboratorio
Cuadros sinópticos

Diseño del examen
de periodo
UNIDAD 3: “SISTEMAS DE EXCRECION”
PROPÓSITO DE
LA ASIGNATURA:
PROPÓSITO DE
LA UNIDAD:
Comprender las características generales de la anatomía humana. Comprender la
organización del cuerpo humano, la anatomía macroscópica y microscópica, así
como la estructura y la fisiología básica de los distintos órganos y sistemas del
cuerpo. Introducción a la clínica.
Describir la estructura y el buen funcionamiento del sistema respiratorio y el
sistema de defensa del cuerpo, a través de la identificación de las características
generales de mayor importancia, y la interrelación homeostática entre estos
sistemas y los demás sistemas del cuerpo.
SESIONES:



DECLARATIVOS
Anatomía y función del
sistema digestivo.
Anatomía y función del
sistema urinario.
Fisiología básica del sistema



CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Realizar trabajo de investigación
multidisciplinario.
Realizar ejercicios sobre casos
clínicos.
Ensayos integradores sobre los



ACTITUDINALES
Desarrollar la capacidad de
observación y análisis.
Tener una participación
activa y asertiva.
Desarrollar la inquietud por

digestivo.
Fisiología básica del sistema
urinario.
Enfermedades básicas para
relacionar con temas
previos.


DE ENSEÑANZA
Presentaciones de Power point
Clase expositiva para presentar ciertos
conceptos



sistemas de excreción.
Dibujos anatómicos.
la investigación
multidisciplinaria.
 Desarrollar la creatividad, la
destreza, la seguridad y el
ingenio.
 Tener una actitud de
búsqueda para la resolución
de casos clínicos.
 Generar técnicas de estudio.

Tener una actitud
propositiva.
ESTRATEGIAS
DE APRENDIZAJE
Elaboración de un trabajos de investigación
multidisciplinario (equipos de 4 a 5 personas)
En equipos resolver algunos problemas sobre
casos clínicos de la unidad.
Utilizar técnicas genéricas de estudio tales
como tomar apuntes, resaltar las ideas
principales, subrayar el libro.











RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
Pizarrón y gis
Computadora.
Televisor.
Lápiz y libreta de apuntes de los alumnos.
Presentaciones de Power point
Equipo de disección.
Microscopios.
DIAGNÓSTICA

Ejercicios
evaluatorios
sobre los
sistemas
urinario y
digestivo.




EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evaluaciones parciales escritas.
Ejercicios sobre tipos de casos clínicos en la
libreta.
Ejercicios sobre investigaciones sobre
conocimientos de la unidad.
Trabajo de investigación impreso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN
FORMATIVA
SUMATIVA
Examen de periodo
 Participación diaria
 Preguntas de opción múltiple
 Evaluaciones escritas.
sobre sistema urinario y
 Resolución de casos clínicos
digestivo.
 Articulo de investigación
 Preguntas abiertas que
 Glosario Médico
relacionen los sistemas de
 Dibujos de anatomía
transporte y los casos clínicos.
 Libreta
 Ejercicios de completar
 Carteles para exponer sobre los
oraciones sobre estos temas.
sistemas y enfermedades. (En
 Relacionar columnas sobre los
modo de: ¿Sabias que.?)
sistemas anteriormente
mencionados.
 Dibujos anatómicos para
colocar los nombres de las
estructuras.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS



Cañón y laptop
Presentaciones de
PP
Participación en
clase


Pruebas parciales
Prácticas de
laboratorio
Carteles de los
sistemas urinarios
y digestivos.



Diseño del examen
de periodo
UNIDAD 3: “EL SISTEMA REPRODUCTOR Y ANTICONCEPCION BASICA”
PROPÓSITO DE
LA ASIGNATURA:
PROPÓSITO DE
LA UNIDAD:
Comprender las características generales de la anatomía humana. Comprender la
organización del cuerpo humano, la anatomía macroscópica y microscópica, así
como la estructura y la fisiología básica de los distintos órganos y sistemas del
cuerpo. Introducción a la clínica.
Describir la estructura y el buen funcionamiento del aparato reproductor
masculino y femenino a través de la identificación de las características generales
de mayor importancia, y la interrelación homeostática con los demás sistemas del
cuerpo.
SESIONES:





DECLARATIVOS
Anatomía y función del
aparato reproductor
masculino.
Anatomía y función del
aparato reproductor
femenino.
Ciclo hormonal normal en la
mujer
Fisiología básica ambos
aparatos
Anticoncepción básica.





CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
Realizar trabajo de investigación
multidisciplinario.
Realizar ejercicios sobre casos
clínicos.
Ensayos integradores sobre los
sistemas de excreción.
Dibujos anatómicos.
Exposición de los temas por
los alumnos.











ACTITUDINALES
Desarrollar la capacidad de
observación y análisis.
Tener una participación
activa y asertiva.
Desarrollar la inquietud por
la investigación
multidisciplinaria.
Desarrollar la creatividad, la
destreza, la seguridad y el
ingenio.
Tener una actitud de
búsqueda para la resolución
de casos clínicos.
Generar técnicas de estudio.
Tener una actitud
participativa y con iniciativa.
ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
DE APRENDIZAJE
Presentaciones de Power point
 Elaboración de un trabajos de investigación
Clase expositiva por el alumno para presentar
multidisciplinario (equipos de 4 a 5 personas)
ciertos conceptos
 En equipos resolver algunos problemas sobre
casos clínicos de la unidad.
 Utilizar técnicas genéricas de estudio tales
como tomar apuntes, resaltar las ideas
principales, subrayar el libro.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
Pizarrón y gis


EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Evaluaciones parciales escritas.
Ejercicios sobre tipos de casos clínicos en la






Computadora.
Televisor.
Lápiz y libreta de apuntes de los alumnos.
Presentaciones de Power point
Equipo de disección.
Microscopios.


libreta.
Ejercicios sobre investigaciones sobre
conocimientos de la unidad.
Trabajo de investigación impreso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE ACREDITACIÓN
FORMATIVA
SUMATIVA
Examen de periodo
Ejercicios
 Participación diaria
 Preguntas de opción múltiple
evaluatorios
 Evaluaciones escritas.
sobre los sistemas
sobre ambos
 Resolución de casos clínicos
reproductores.
aparatos
 Articulo de investigación
 Preguntas abiertas que
reproductores.
 Glosario Médico
relacionen métodos
Ejercicios
 Dibujos de anatomía
anticonceptivos.
evaluatorios
 Libreta
 Ejercicios de completar
sobre el ciclo
 Exposición en PPT
oraciones sobre estos temas.
hormonal y
 Relacionar columnas sobre los
anticoncepción.
sistemas anteriormente
mencionados.
 Dibujos anatómicos para
colocar los nombres de las
estructuras.
DIAGNÓSTICA


ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS



Cañón y laptop
Presentaciones de
PP
Participación en
clase




Pruebas parciales
Prácticas de
laboratorio
Carteles de los
sistemas urinarios
y digestivos.

Diseño del examen
de periodo
EVALUACIÓN INTEGRADORA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al término del semestre, el alumno debe poder desempeñarse satisfactoriamente en los siguientes rubros:
 Estructura y función de la Sangre.
 Grupos sanguíneos.
 El corazón.
 Vasos sanguíneos.
 Vasos y órganos linfáticos.
 El sistema inmune.








Anatomía funcional del Sistema Respiratorio.
Fisiología de la respiración.
Anatomía del sistema digestivo.
Funciones del sistema digestivo.
Anatomía del sistema urinario.
Anatomía y función del sistema reproductor masculino.
Anatomía y función del sistema reproductor femenino.
Los métodos anticonceptivos básicos.
INSTRUMENTOS
Prueba final Escrita.
CRITERIO DE ACREDITACIÓN
30%
Promedio del semestre. Formado por dos periodos con valores de 50 y 50 % respectivamente. Los dos
periodos incluyen todas las actividades a las cuales se les asigna valor numérico y una prueba escrita al
cierre del periodo. Este promedio representa el 70% de la calificación final. El Examen final ordinario:
Prueba escrita. Representa el 30% de la calificación final
Dos exámenes parciales a lo largo del semestre, que representan el 50 % del promedio. Prueba escrita
ordinaria final.