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Adaptación al Cambio climático
Área Educativa – CFRD
Unidad 1:¿Como puedo entender el cambio climático?
(Teórico-Práctico: 2 hora)
Objetivos de la Sesión
- Presentación de la Primera Unidad educativa, planificaciones, contenido, guías
docentes, actividades y dinámicas grupales.
Nuestra Primera Unidad
1-¿Cómo es nuestra primera Unidad?( clases y horas pedagógicas)
2-Clase 1:Introducción(diagnóstico) ¿Qué es el cambio climático?
3-Clase 2:¿Qué es el clima y el tiempo?
4-Clase 3:¿Qué es la atmósfera?
5-Clase 4:Efecto Invernadero y cambio climático.
1-¿Cómo es nuestra primera Unidad?( clases y horas pedagógicas)
Nuestra primera Unidad está conformada por cuatro clases, cada una de hora
pedagógica.
Como objetivo de aprendizaje está unidad pretende lograr:
-Conocer el curso adaptación al cambio climático.
-Conocer y Comprender qué es el cambio climático básicamente.
-Realizar prueba de Diagnóstico cambio climático y registrar conducta de entrada.
-Conocer y diferenciar clima de tiempo atmosférico.
-Comprender que es la atmósfera y su importancia para nuestro planeta.
-Conocer y comprender que es el efecto invernadero.
-Identificar la relación de cambio climático y el efecto Invernadero.
La estructura general de la primera unidad es la siguiente:
Unidad 1:¿Como puedo entender el cambio climático?
Clase 1:
-Introducción
(diagnóstico)
-¿Qué es el cambio
climático?
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-¿Cómo es nuestro
curso?
-Evaluación
Diagnóstico
-Videos
-Tema(¿Qué es el
cambio climático?)
-Como defenderías
a
nuestro planeta (act.
clase)
-El corte de nuestros
Árboles(dinámica)
Clase 2:
-¿Qué es el
clima y el
tiempo?
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Video
-Tema(¿Qué
es el tiempo?,
¿Qué es el
clima?, Clima
y Tiempo:
versus
cambio
climático)
-¿Como es el
clima y el
tiempo donde
tú vives? (act.
clase)
Clase 3:
¿Qué es la atmósfera?
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Video
-Tema(¿ Quién se
encarga de
mantener la
temperatura
templada de nuestro
planeta?, ¿Qué
gases tiene la
atmósfera?)
- Atmósfera limpia y
sucia..¡¡cuidémosla!!
(act. clase)
- ¡¡Rodeemos la
atmósfera!!
(dinámica)
Clase 4:
Efecto Invernadero
Y cambio climático
01 HORA PEDG
Contenido:
-Introducción
-Video
-Tema(¿Qué es el
efecto invernadero?,
¿Cómo se produce
el cambio climático?,
¿Cuáles son los
gases Invernadero
que producen el
cambio climático?)
-¿Puedes atrapar el
sol?: Experimento.
- Gases
Invernadero...¿Cómo
se producen?
(act. clase)
-La tóxica
mancha(dinámica)
-Resumen
- El río crece
(dinámica)
-¡¡Atento a los
gases!!
-Resumen
- Nuestra atmósfera
(dinámica)
-Resumen
-¡¡Atrapa los gases
contaminantes !!
(dinámica)
- Los Pingüinos y el
calentamiento global
(dinámica)
-Resumen
2-Clase 1: Introducción(diagnóstico)¿Qué es el cambio climático?
Descripción breve:
A través de diversas actividades guiadas por el profesor, y con el apoyo de la plataforma,
los estudiantes conocerán el concepto de cambio climático, conformación del curso y se
registrará la conducta de entrada de nuestros alumnos.
a)Se muestra secuencia didáctica en plataforma (Inicio-desarrollo y Cierre).
b)Se desarrolla planificación clase 01.
c)Se explica guía didáctica docente.
d)Se muestra video educativo:
"¡¡Adaptación al cambio climático: es tiempo de tomar decisiones!! 2012
e) Desarrollo de la dinámica grupal:
El corte de nuestros árboles: Dinámica de Grupos
Instrucciones:
Se crea un escenario común que es el bosque.
Un alumno es el guarda forestal y tres más serán los leñadores. El resto serán
árboles.
Los leñadores tendrán 1 minuto para tocar (“talar”) a los árboles. Si los tocan, los
árboles se quedarán tirados en el suelo. Al mismo tiempo el guardabosques podrá ir
salvando a los árboles caídos (“irá sembrando nuevos árboles en el lugar de los
talados”).
Los árboles no podrán levantarse en un solo movimiento, sino que primero se
sentarán, luego se pondrán de rodillas y finalmente se levantarán para seguir
jugando, ya que el proceso de crecimiento es lento y progresivo. Mientras se
levantan los nuevos árboles (”crecen”), los leñadores podrán volver a talarlos.
Al terminar el primer minuto de juego, el profesor contará cuantos árboles fueron
talados.
En el segundo minuto de juego se agregará otro guarda forestal que cumplirá la
misma función que el anterior, y así hasta 5 o 6 minutos.
Objetivo de la dinámica:
El fin es que tomen conciencia de la relevancia que tienen las distintas poblaciones de
árboles en la Naturaleza. Para ello, pueden reflexionar sobre:
1-¿Qué ocurre con una población de árboles cuando sufren la tala indiscriminada?
2-¿Cómo se sentían cuando les talaban apenas se habían levantado (brotado,
crecido)?
3-¿Bastaban unos pocos guardabosques para poder defenderlos?
4-¿Qué pasaba cuando eran más personas sembrando árboles que talándolos
(cuarto minuto)?
5-¿Qué le pasa al suelo?, ¿cómo se ven afectados los otros organismos que
viven en el bosque?
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
3-Clase 2:¿Qué es el clima y el tiempo?
Descripción breve:
A través de diversas actividades guiadas por el profesor, y con el apoyo de la plataforma,
los estudiantes conocerán los conceptos de clima y tiempo los cuales se ven afectados
por el cambio climático.
a)Se muestra secuencia didáctica en plataforma (Inicio-desarrollo y Cierre).
b)Se desarrolla planificación clase 02.
c)Se explica guía didáctica docente.
d)Se muestra video educativo:
" El clima de la Tierra "
e) Desarrollo de la dinámica grupal:
El río crece :Dinámica de Grupos
Instrucciones:
Los alumnos forman una columna y a una distancia de tres a cinco metros se trazan
dos líneas paralelas con una distancia proporcional a la estatura de los alumnos.
Cada jugador salta por encima del "río". El que no logra alcanzar la otra orilla, cae en
el agua y queda mojado; y debe ir a sentarse al sol para secarse la ropa.
Debido al cambio climático el río ha crecido, por lo tanto cuando todos hayan
saltado, se ensancha el río ( el profesor marca una línea paralela más ancha) y los
que lograron saltarlo la primera vez, vuelven a saltar. Se continúa así el juego hasta
que todos los jugadores hayan caído en el agua. Gana el último que haya quedado
seco.
Objetivo de la dinámica:
Debido al cambio climático los ríos en algunos sitios han aumentado su caudal, por lo
tanto debemos cuidar nuestro planeta.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
4-Clase 3:¿Qué es la atmósfera?
Descripción breve:
A través de diversas actividades guiadas por el profesor, y con el apoyo de la plataforma,
los estudiantes conocerán los conceptos de la atmósfera y los principales gases que la
conforman.
a)Se muestra secuencia didáctica en plataforma (Inicio-desarrollo y Cierre).
b)Se desarrolla planificación clase 03.
c)Se explica guía didáctica docente.
d)Se muestra video educativo:
" La atmósfera el escudo invisible "
e) Desarrollo de la dinámica grupal:
¡¡Rodeemos la atmósfera!!: Dinámica de Grupos
Instrucciones:
El profesor traza un círculo, el cual representará la atmósfera, alrededor de esta se
colocan en cuclillas los participantes. Cuando el profesor diga "fuera de la
atmósfera ",los alumnos deben saltar fuera del círculo( pueden volar al espacio).
Cuando diga "a la tierra...", todos deben saltar al centro del círculo. Las órdenes
deben ser suministradas de tal manera que desconcierten a los participantes. El
jugador que ejecuta un movimiento diferente al ordenado, será excluido del juego.
Objetivo de la dinámica:
Comprender que nuestro planeta tiene una capa de gases llamada atmósfera y la cual
se puede alterar.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
No se necesitan.
5-Clase 4:Efecto Invernadero y cambio climático.
Descripción breve:
A través de diversas actividades guiadas por el profesor, y con el apoyo de la plataforma,
los estudiantes conocerán los conceptos del Efecto Invernadero y el porque se produce el
cambio climático.
a)Se muestra secuencia didáctica en plataforma (Inicio-desarrollo y Cierre).
b)Se desarrolla planificación clase 04.
c)Se explica guía didáctica docente.
d)Se muestra video educativo:
" Calentamiento Global y Efecto Invernadero: Una mirada introspectiva "
e) Desarrollo de la dinámica grupal:
Los Pingüinos y el calentamiento global: Dinámica de Grupos
Instrucciones:
Las y los alumnos son pingüinos, y viven sobre un trozo de hielo. En razón del
calentamiento global y el efecto invernadero el hielo está desapareciendo, y tienen
cada vez menos espacio para convivir.
Colocar en el suelo hojas de periódico que representan una superficie de hielo en la
que las y los participantes puedan caber sin mayores problemas.
El profesor explica el contexto y pide a las personas que participan en la dinámica
que se coloquen en la superficie de hielo.
Una vez que cada uno y cada una encontró su sitio en la superficie, les dice que
salgan para pescar, para dar un paseo,... Cuando todos y todas están fuera de la
superficie, se disminuye el tamaño de la superficie quitando algunos periódicos.
Se pide a las y los alumnos regresar sobre la superficie en la que será cada vez más
difícil que todos y todas quepan. Es probable que, a medida que el nivel de dificultad
aumente, las personas empiecen a organizarse. Puede ser una excelente dinámica
para introducir el tema de la importancia que tiene la organización entre las personas,
y, en general, su realización es muy divertida.
Objetivo de la dinámica:
Comprender que el efecto invernadero está provocando cambios sustantivos en el
planeta.
Lugar:
Sala de clases o un lugar abierto.
Materiales:
Hojas de periódico.