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UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
TRABAJO SOCIAL REGIONALIZADO
YARUMAL
PROGRAMA DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del proyecto de aula
Profesoras
Oficina
Horario de clase
Horario de atención
INVESTIGACIÓN SOCIAL III: Componente Cualitativo
Luz Bibiana Marín Flórez [email protected]
Viernes 4:00p.m. – 9:00p.m.
Sábado 7:00a.m. - 12:00m. 2:00p.m. – 7:00p.m.
Domingo 7:00a.m. – 12:00m.
Sábado 7:00 pm. – 9:00p.m.
Nota 1: La asistencia de los estudiantes a las actividades programadas es obligatoria en un 100%
INFORMACIÓN GENERAL
Código del proyecto de aula
Semestre
Ciclo
Unidad de organización curricular
Horas teóricas semanales
Horas teóricas semestrales
No. de créditos
Horas de clase por semestre
Campo de formación
RST 625
2010-2
Integrador
Investigación Social
Trabajo Social, Ciencias Sociales. Sociología, Historia, Filosofía, Antropología,
Derecho, Ciencias Políticas, Economía, Fenomenología, Interaccionismo Simbólico,
Hermenéutica
Validable
No
Habilitable
No
Clasificable
No
Requisitos
Investigación social II
Correquisitos
No
Problema de formación
El proceso de investigación en ciencias sociales
Programas a los cuales se ofrece la Trabajo Social
materia
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
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PROBLEMA
El momento comunicacional:
¿Cómo sistematizar y procesar los datos recogidos en la investigación, con el apoyo de la informática: paquetes estadísticos,
procesadores de palabras, etc.
¿Cómo elaborar y presentar los resultados de la investigación realizada?
OBJETO
Generación, recolección y análisis de información de los proyectos formulados en el nivel II
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto de aula responde a la necesidad en la formación profesional de los/as trabajadores/as sociales de un acercamiento a la
comprensión y práctica de los procesos analíticos e interpretativos en la investigación social; descubriendo las actitudes, competencias
y valores que se requieren para aproximarse a la realidad, formular problemas de indagación y desarrollar procesos de investigación
pertinentes al contexto y a la disciplina
Instructivos:
- Reconocer los elementos teóricos prácticos indispensables en el desarrollo de competencias para la organización, procesamiento,
análisis e interpretación de la información generada y recopilada en el trabajo de campo.
- Conocer diferentes propuestas de presentación de informes finales de investigación.
Educativos:
- Comprender la forma como se ponen a dialogar los hallazgos investigativos, la teoría y los conceptos en el proceso de interpretación
de la información generada.
Desarrolladores:
- Fomentar en los estudiantes la observación, la lectura, la escritura y la argumentación como condiciones básicas para el ejercicio de la
investigación.
Contenido resumido
UNIDAD 1.
Encuadre del proceso y proyecto de investigación
- Identificación de lo momentos del proceso
- Revisión de componentes del proyecto
- Información generada del trabajo de campo
UNIDAD 2.
Técnicas para Organizar y analizar la información
- Clasificación, organización y relaciones –tematización- Memos
- Mapas, Matrices
- Utilización de software en Investigación Cualitativa (manejo del Atlas Ti)
UNIDADES DETALLADAS
UNIDAD 1.
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
Encuadre del proceso y proyecto de investigación
-
Identificación de lo momentos del proceso
Revisión de componentes del proyecto
Información generada del trabajo de campo
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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 BONILLA Castro EIssy y RODRÍGUEZ Sehk Penélope, Más allá del dilema de los métodos. La Investigación en
Ciencias Sociales, Bogotá: Editorial Norma, Tercera Edición, 2005
 GALEANO MARÍN, María Eumelia. Estrategias de investigación social cualitativa: el giro en la mirada. Medellín: La
carreta, 2004
 TAYLOR, S J- y BOGDAN, R. Introducción a los Métodos Cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós, 1992
 TARRÉS María Luisa. Observar, escuchar y comprender sobre la tradición cualitativa en la investigación social.
México: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO).2004
 TORRES, Alfonso. Estrategias y técnicas de investigación cualitativa. Bogotá: UNAD. 1998
Unidad No.2
Tema(s) a desarrollar
Subtemas
Técnicas para Organizar y analizar la información
-
Clasificación, organización y relaciones –tematizaciónMemos
Mapas, Matrices
Utilización de software en Investigación Cualitativa (manejo del
Atlas Ti)
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
 ARISTIZABAL, María Nubia y GALEANO, María Eumelia. Cómo se construye un sistema categorial. En: Estudios de
Derecho. Vol. 065 No. 145. 2008. Medellín
 BONILLA Castro EIssy y RODRÍGUEZ Sehk Penélope, Más allá del dilema de los métodos. La Investigación en
Ciencias Sociales, Bogotá , Editorial Norma, Tercera Edición, 2005
 COFFEY y ATKINSON. Encontrar el sentido a los datos cualitativos. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia,
2003.
 STRAUSS, Anselm; CORBIN, Juliet y Zimmerman de Aguirre, Eva. Bases de la investigación cualitativa: técnicas y
procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Medellín: Editorial Universidad de Antioquia, 2002.
 BRIONES, Guillermo. Métodos y Técnicas avanzadas de investigación aplicadas a la educación y a las ciencias
sociales. Bogotá: Corporación Editorial Universitaria de Colombia. 1989.
METODOLOGÍA
El desarrollo del proyecto de aula se basa en una metodología teórico práctica en la que se requerirá de una activa
participación de los y las participantes, con el fin de desarrollar una posición crítica frente a los temas desarrollados.
Durante el semestre se buscara trabajar mediante talleres, ejercicios prácticos y socializaciones que favorezcan la
construcción colectiva del conocimiento.
Se desarrollará una sesión en sala de cómputo para el desarrollo de conocimientos en el software de análisis de
información cualitativa Atlas ti.
El proyecto de Aula se apoyará en el Proyecto Tecnologías Educativas para el Aprendizaje Colaborativo y la Comunicación
Formativa del Dpto. de Trabajo Social, potenciando por medio de la plataforma Moodle de la Universidad, actividades en
línea como foros, diálogos, talleres y chat, compartiendo la construcción individual y grupal en cada uno de los momentos y
unidades y promoviendo espacios en línea para proponer discusiones y debates alrededor de los aprendizajes a lo largo del
semestre.
Es fundamental que los participantes del proyecto de aula se comprometan a:
Participar activa y comprometidamente en todas las sesiones presenciales
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-
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Consulta en página Web del proyecto de aula, participar en foros virtuales y demás actividades que se propongan
Realizar todos los ejercicios de Investigación y aplicación en las fechas establecidas. Colgar resultados en la Web
Socializar los avances del proyecto de investigación al grupo
EVALUACIÓN
Actividad
1.
2.
3.
Informe de avance 1. (descriptivo)
Informe de avance 2. (analítico)
Informe final del proyecto 20% y proceso (asistencia,
participación en clase, en la web, desarrollo de actividades
grupales) 10%
Porcentaje
Fecha (día, mes, año)
20%
25%
30%
4 septiembre
17 octubre
20 noviembre
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA




CERDA Hugo. La investigación total. Santa Fe de Bogotá: Editorial Magisterio. 1996.
TAMAYO M. "El proceso de la investigación científica" México: Editorial Limusa. 1996.
GALEANO Marín, María Eumelia; VÉLEZ Restrepo, Olga Lucia. Estado del arte sobre fuentes documentales en
investigación cualitativa. Medellín: Centro de Investigaciones Sociales y Humanas. Universidad de Antioquia, 2002.
VASILACHIS. Irene. Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Editorial Gedisa. 2006.
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