Download PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA

PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA
MATERIA
UNIDAD DIDÁCTICA
MÚSICA
CUALIDADES DEL SONIDO
TRIMESTRE
NIVEL EDUCATIVO
1er trimestre
Ciclo Inicial ESO
OBJETIVOS
COMPETENCIAS BÁSICAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Utilizar la voz e instrumentos para expresar ideas y
sentimientos.
Competencia en comunicación lingüística
Competencia cultural y artística
Competencia social y ciudadana
Participar en la interpretación en grupo o de forma
individual de una pieza vocal o instrumental
adecuando la propia interpretación a la del conjunto.
[Apartado 7. Mueve los dedos
Apartado 8. Concierto]
Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que
posibiliten la interpretación (vocal e instrumental) y la
creación musical, tanto individuales como en grupo.
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Escuchar una variedad de obras, de distintos estilos y
géneros, apreciando su valor como fuente de
conocimiento.
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Reconocer las características de diferentes obras
musicales como ejemplos de la creación artística,
reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la
terminología apropiada para describirlas y valorarlas
críticamente.
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia cultural y artística
Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de
información audiovisuales, Internet, textos, partituras y
otros recursos gráficos-para el conocimiento y disfrute de
la música.
Competencia matemática
Tratamiento de la información y competencia
digital
Participar en la organización y realización de actividades
musicales desarrolladas en diferentes contextos.
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Autonomía e iniciativa personal
Comprender y valorar las relaciones entre el lenguaje
musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así
como la función y significado de la música en diferentes
producciones artísticas y audiovisuales.
Competencia en comunicación lingüística
Competencia cultural y artística
Valorar el silencio y el sonido como parte integral del
medio ambiente y de la música, tomando conciencia de
los problemas creados por la contaminación acústica y
sus consecuencias.
Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las
Competencia en el conocimiento y la interacción que se produce un uso indiscriminado del sonido,
con el mundo físico.
analizando sus causas y proponiendo soluciones.
[Apartado 1.2. Actividad 3]
Elaborar una pieza musical utilizando
apropiadamente una serie de elementos dados.
[Apartado 3. El rincón del compositor]
Identificar y describir, mediante el uso de distintos
lenguajes (gráfico o verbal), algunos de los
elementos (pulso, altura, timbre, etc.) de una obra
musical.
[Apartado 2.1. Actividades 7 y 8
Apartado 2.2. Actividades 9 y 10
Apartado 5. Actividades 1, 2, 3 y 4
Actividades finales 6 7 y 8]
Participar en la interpretación en grupo o de forma
individual de una pieza vocal o instrumental
adecuando la propia interpretación a la del conjunto.
[Apartado 7. Mueve los dedos.Apartado 8.
Concierto]
Leer distintos tipos de partituras en el contexto de
las actividades musicales del aula como apoyo a las
tareas de interpretación y audición.
[Apartado 6. Afinando; Apartado 8. Concierto]
PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA
CONTENIDOS
o El sonido
o El ruido
o El silencio
o La altura
o La duración
o La intensidad
o El timbre
o La música al servicio de otros lenguajes: cinematográfico
o El pulso
Escucha
o Práctica de ejercicios de entrenamiento auditivo y aplicación de técnicas de atención.
o Utilización de recursos corporales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y tecnologías, textos, partituras y otras representaciones gráficas para la
comprensión de la música escuchada.
o Curiosidad e interés por conocer músicas de distintas características.
o Interés por desarrollar hábitos saludables de escucha y de respeto a los demás durante la escucha.
o Elementos que intervienen en la construcción de una obra musical (timbre, tiempo, etc.) e identificación de los mismo en la audición de obras musicales.
o Audición y análisis elemental de obras vocales e instrumentales de distintos estilos, géneros y tendencias.
Interpretación
o Los instrumentos y el cuerpo como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas.
o La voz y la palabra como medios de expresión musical: características y habilidades técnicas e interpretativas. Exploración y descubrimiento de las
posibilidades de la voz como medio de expresión musical y práctica de la relajación, la respiración, etc.
o Interés por el conocimiento y cuidado de la voz. Aceptación y predisposición para mejorar las capacidades técnicas e interpretativas propias y respeto ante
otras capacidades y formas de expresión.
o Práctica e interpretación de piezas instrumentales aprendidas a través de la lectura de partituras.
o Práctica de las pautas básicas de la interpretación: silencio, atención al director y a los otros intérpretes, audición anterior, memoria y adecuación al conjunto.
o Aceptación y cumplimiento de las normas que rigen la interpretación en grupo y aportación de ideas musicales que contribuyan al perfeccionamiento de la
tarea común.
Creación
o La improvisación, la elaboración de arreglos y la composición como recursos para la creación musical.
o Composición individual o en grupo de canciones y piezas instrumentales a partir de la combinación de elementos y recursos presentados en el contexto de las
diferentes actividades que se realizan en el aula.
Contextos musicales
o La música al servicio de otros lenguajes: cinematográfico. Análisis de la música utilizada en diferentes tipos de producciones audiovisuales.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA
MATERIA
MÚSICA
TRIMESTRE
1er trimestre
UNIDAD DIDÁCTICA
CUALIDADES DEL SONIDO
NIVEL EDUCATIVO
Ciclo Inicial ESO
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD
DESARROLLO
1.2 El ruido
Actividad 3
Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
Con la actividad se identifica y se reflexiona sobre el exceso de ruido y la contaminación sonora, con el fin de generar hábitos saludables y mejorar
la calidad del medio ambiente.
2.2. La duración
Actividad 9
Competencia matemática
Con la actividad se expresa con claridad y precisión informaciones y datos e implica el manejo de elementos básicos como distintos tipos de
números y símbolos en situaciones reales.
Actividad 10
Competencia matemática
Con la actividad se trabaja la habilidad de relacionar los números con los símbolos con el objetivo de interpretar un tipo de información.
3. El rincón del compositor
Competencia cultural y artística
En este apartado se pide a los alumnos crear una “canción”, con ello se les estimula la imaginación y la creatividad a través de un medio como es
la música y adquieren habilidades para expresar ideas o sentimientos de forma creativa.
4. Auditorio: la música en el cine
Competencia cultural y artística.
Con esta actividad se posibilita la búsqueda y la escucha de diferentes producciones musicales a través del cine.
Recursos
DVD profesor Unidad 1 título del vídeo: “Música para bandas sonoras –E.T”
CD1 pista 6
5. Con mucho ritmo
Actividades 1, 2, 3 y 4
Competencia social y ciudadana
Autonomía e iniciativa personal
Competencia para aprender a aprender
En las actividades presentes en el apartado 5 se pide que escuchen e interpreten uno de los elementos esenciales de la música, el pulso,
desarrollando las capacidades y habilidades de perseverancia y responsabilidad claves para la adquisición de la competencia de autonomía e
iniciativa personal.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA
Así mismo, mediante las actividades se potencian capacidades y destrezas fundamentales para el aprendizaje guiado y autónomo como la
atención y la concentración.
Recursos
Actividad 1: CD1 pista 7
Actividad 2: CD1 pista 8
Actividad 3: CD1 pista 9
Actividad 4: CD1 pista 10
6. Afinando
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
En las actividades presentes en el apartado 6 se enseña a los alumnos a utilizar mejor su voz, a leer partituras y a afinar correctamente, así que
con estos ejercicios los alumnos participan en actividades relacionadas con la interpretación y toman conciencia sobre las propias posibilidades, la
utilización de distintas estrategias de aprendizaje, la gestión y el control eficaz de los propios procesos.
Recursos
DVD profesor Unidad 1 título del vídeo: “Educa tu voz”
CD1 pistas 11, 12 y 13
7. Mueve los dedos
Ejercicio 1, 2, 3, 4, 5 y 6
Competencia social y ciudadana
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
En los ejercicios los alumnos interpretan con la flauta varias partituras desarrollando así las capacidades y habilidades de perseverancia y
responsabilidad claves para la adquisición de la competencia de autonomía e iniciativa personal. Pero a su vez, en la interpretación se requiere de
una planificación previa y de la toma de decisiones para obtener los resultados deseados.
Así mismo, en las actividades se requiere la toma de conciencia sobre las propias posibilidades, la utilización de distintas estrategias de
aprendizaje, la gestión y control eficaz de los propios procesos. Pero a su vez mediante la realización de un trabajo colaborativo se colabora en la
adquisición de habilidades para relacionarse con los demás.
Recursos
Ejercicio 1; 2 y 3: CD1 pista 14
Ejercicio 4; 5 y 6: CD1 pista 15
8. Concierto
Competencia cultural y artística
Mediante la interpretación se permite adquirir habilidades para expresar ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa y a su vez estimula
la imaginación y creatividad.
Recursos
CD1 pista 16-17
DVD profesor Unidad 1 título del vídeo: “Concierto: Pangea”
PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA
SÍNTESIS
Actividades finales
Actividad 7
Competencia en comunicación lingüística
Tratamiento de la información y competencia digital
Mediante la actividad los alumnos deben realizar dos ejercicios, primero deben buscar, obtener i procesar información encontrada en una web
dada y segundo los alumnos deben leer la información y realizar un resumen. Con lo cual desarrollan destrezas de razonamiento para organizar,
relacionar, analizar y sintetizar la información habilidades presentes tanto en la competencia en comunicación lingüística como en el tratamiento
de la información y competencia digital.
Recursos
Web http://www.ruidos.org
Actividad 8
Competencia en comunicación lingüística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Con la actividad los alumnos utilizan el lenguaje como instrumento de comunicación escrita, así mismo deben utilizar el vocabulario musical
básico, integrando el lenguaje musical con el lenguaje escrito. Además el planteamiento de dicha actividad hace que los alumnos tengan que ser
conscientes de lo que saben y tengan que ser capaces de imaginar para poder dar una respuesta a la cuestión planteada.
PROGRAMACIÓN CURRICULAR AULA
MATERIA
MÚSICA
TRIMESTRE
1er, 2º y 3er TRIMESTRE
LIBRO
MÚSICA A
NIVEL EDUCATIVO
Ciclo Inicial ESO
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
UNIDAD 1. CUALIDADES DEL SONIDO
Actividad Inicial
Actividad 1
Responde las siguientes preguntas:
¿Como definirías el sonido?
¿Sabrías decir cuales son las cualidades del sonido?
Cuando toda la clase tengáis las respuestas ponedlas en común.
Apartado 5. Con mucho ritmo
Actividad 5
Competencia social y ciudadana
Autonomía e iniciativa
Competencia para aprender a aprender
Con la siguiente actividad los alumnos siguen interpretando uno de los elementos esenciales de la música, el ritmo, desarrollando las capacidades y habilidades de
perseverancia y responsabilidad claves para la adquisición de la competencia de autonomía e iniciativa personal.
Así mismo, mediante las actividades se potencian capacidades y destrezas fundamentales para el aprendizaje guiado y autónomo como la atención y la
concentración. Pero a su vez realizan un trabajo colaborativo mediante la interpretación rítmica de una canción.
Ahora que tenemos claro qué es el pulso musical. Por grupos ensayad el ritmo y el pulso de la siguiente canción. Cuando lo tengáis cada grupo debe interpretarlo a
los compañeros.