Download Colegio San Mateo de la Compañía de Jesús Programación de

Colegio San Mateo de
Unidad
Didáctica
Profesores

People and Places
la Compañía de Jesús
Programación de unidad didáctica subsector inglés
Temporalización 3-4 semanas
Joscelin Gutiérrez-Carlos Birke
Nivel
Cuarto básico
Objetivo Fundamental Transversal
Reconocer otras culturas, sus características y reconocerse en la propia cultura e identidad tanto local como natal.
Aprendizajes Esperados
Indicadores
1.1 Es capaz de relacionar el
1. Aplicar conocimientos
adquiridos en años previos. vocabulario que sabe a distintos
tipos de temas y estructuras
sintácticas.
2. Reconocer países de habla
inglesa y asociarlos a las
1.2 Comprende la gran parte de la
peculiaridades de cada
clase sin detenerse en palabras de
cultura.
vocabulario básico.
3. Construir textos escritos de 2.1 Puede nombrar países que
estructuras más complejas. hablan el idioma, su ubicación en el
4. Manejar los conocimientos
exigidos en una
introducción a la
gramática.
mundo, bandera, capital, incluso
reconocer que tienen distintos
acentos y corpus lingüístico.
2.2 Asimismo, asimila las diferencias
culturales entre estos países, y entre
ellos y nuestro país.
3.1 Utiliza la oración y a aprende
verbos en inglés, dichos y otros
fenómenos del lenguaje que
interpretan ideas de un idioma a
otro para producir textos cortos.
4.1 Utiliza correctamente en forma
oral y escrita estructuras sintácticas
en presente simple.
Contenidos
1. Nuevos personajes.
Oraciones fijas tales como:
go to bed, have lunch, go
for walks.
Actividades Genéricas
 Lecturas
 Audio
2. Información sobre Canada,  Interpretaciones orales
EE.UU., Sudáfrica, Nueva
Zelanda, Australia y el
 Observación de videos
Reino Unido.
 Trabajo de computación
3. Historias y comics para
completar en el cuaderno  Canciones
de actividades con apoyo
del texto de lectura.
 Manualidades
“Where on Earth?
 Desarrollo de guías
4. Pronombres personales. 3ª
persona singular. Presente
 Elaboración de material
Simple. Verbos.
Collocations. There is/There
didáctico.
are. Verbo to be en
presente.
Colegio San Mateo de
Unidad
Didáctica
Profesores

Computer Zone
la Compañía de Jesús
Programación de unidad didáctica subsector inglés
Temporalización 4 semanas
Joscelin Gutiérrez-Carlos Birke
Nivel
Cuarto básico
Objetivo Fundamental Transversal
Comprender cómo la tecnología está a nuestro servicio y cómo sacarle provecho en el mundo de hoy.
Aprendizajes Esperados
1. Entender una historia en el
idioma de estudio.
2. Expresar ideas con la
gramática enseñada.
3. Aprender estructuras de
uso del lenguaje respecto
a la unidad.
Indicadores
Actividades Genéricas
1.1 Transfiere sus ideas al español
para dar a conocer el contenido
de una historia o texto oral.
1. Vocabulario: Adjetivos.
Materias del colegio. Jerga
Internet
1.2 Responde preguntas de
desarrollo simples sobre un texto
oral o escrito.
2. Presente Simple+ horas
2.1 Puede armar oraciones cortas
con los verbos y la estructura
enseñada.
3. Lectura en capítulos: Where  Observación de videos
on Earth?
 Trabajo de computación
4. Relacionar su realidad a la
de niños de su misma edad 3.1 Utiliza las horas y los días en
contexto de horarios de la escuela,
en otros lugares del
con las preposiciones adecuadas.
mundo.
5. Aplicar ortografía de la
lengua estudiada.
Contenidos
4.1 Establece nexos con otras
realidades a través de las lecturas e
Internet.
4.2 Discrimina las diferencias entre
culturas occidentales con distintos
contextos sociales, ambientales,
etc.
5.1 Aprende reglas ortográficas
ligadas al contenido gramatical en
estudio.
 Lecturas
 Audio
 Interpretaciones orales
 Canciones
 Manualidades
 Desarrollo de guías
 Elaboración de material
didáctico.
Colegio San Mateo de
Unidad
Didáctica
Profesores
Monster Corner
la Compañía de Jesús
Programación de unidad didáctica subsector inglés
Temporalización 4 semanas
Joscelin Gutiérrez-Carlos Birke
Nivel
Cuarto básico
Objetivo Fundamental Transversal

Otorgar un contexto y un fundamento a la actualidad mediática a través de fantasía y realidad
Aprendizajes Esperados
Indicadores
Contenidos
Actividades Genéricas
1. Aprender vocabulario de la 1.1 Reconoce vocabulario
unidad.
aprendido y aplica nuevo
vocabulario en forma oral y
2. Predecir el contenido de un forma escrita.
texto oral o escrito
utilizando estrategias de
2.1 El alumno utiliza diferentes
asociación.
estrategias para predecir lo
que va a pasar en un texto oral
3. Aplicar una nueva
o escrito. Mira los dibujos,
dimensión de contenidos
subraya las palabras que no
gramaticales ya
conoce, utiliza el diccionario,
estudiados.
dibuja conceptos nuevos.
4. Reconocer verbos en
pasado.
5. Leer comprensivamente
textos en inglés.
3.1 Puede reconocer y aplicar
el verbo to be en distintos
contextos y entender el cambio
de tiempo verbal.
4.1 Asimismo, aplica y
reconoce los verbos en pasado
de la lección y otros ya
enseñados antes.
5.1 Logra emplear el
vocabulario en la lección para
discriminar entre información
general y específica.
1. Pasado verbo ‘to be’
 Lecturas
2. Lectura ‘Big Foot’
 Audio
3. Pasado Simple.
 Interpretaciones orales
4. Fonética: sonidos th
 Observación de videos
5. Presente Simple +
Preguntas Wh-
 Trabajo de computación
 Canciones
6. Gramática: Estructura
Británica, has got/hasn’t
got. 3ª persona.
 Manualidades
 Desarrollo de guías
7. Lecturas: Dinosaurs, Where
on Earth?
 Elaboración de material
didáctico.
Colegio San Mateo de
Unidad
Didáctica
Profesores

World of Sport
la Compañía de Jesús
Programación de unidad didáctica subsector inglés
Temporalización
4 semanas
Joscelin Gutiérrez-Carlos Birke
Nivel
Objetivo Fundamental Transversal
Aprender acerca de los beneficios de los deportes en nuestra vida.
Aprendizajes Esperados
Indicadores
Cuarto básico
Contenidos
1. Comprender textos de mayor
longitud y complejidad.
1.1 Discrimina información
importante.
1. Vocabulario: Deportes,
adjetivos
2. Expresar ideas en lenguaje
simple y de acuerdo a los
contenidos aprendidos.
1.2 Responde preguntas simples en
la lengua de estudio.
2. Gramática: adjetivos
comparativos
1.3 Expresa en español lo que es
3. Expresar oralmente en español incapaz de decir en inglés,
lo que no es capaz de
proporcionando información
expresar en inglés.
correcta, general o específica.
4. Seguir instrucciones en inglés
para realizar tareas
específicas.
2.1 Produce textos orales y escritos
de acuerdo con los contenidos en
estudio en forma precisa.
5. Discriminar sonidos y palabras
que los contengan.
3.1 Responde analíticamente y
críticamente a juicios sobre los
contenidos del texto de estudio.
Actividades Genéricas

Lecturas

Audio

Interpretaciones orales
3. Gramática: Presente continuo. 
3ª persona singular. Preguntas,
Afirmaciones, Negaciones.

Observación de videos
4. Números Ordinales: Meses y
fechas.

Canciones

Manualidades

Desarrollo de guías

Elaboración de material
Trabajo de computación
5. Ortografía: presente continuo.
6. Lectura en capítulos: Where
on Earth?
didáctico.
4.1 Realiza las actividades del libro
de actividades siguiendo
instrucciones que ya conoce y
aplica.
5.1 Se relaciona con la fonética a
nivel oral y auditivo.
5.2 Es capaz de diferenciar algunos
sonidos y reconocer algunos
fonemas del inglés.
Colegio San Mateo de
Programación de unidad didáctica subsector inglés
Temporalización
4 semanas
Unidad
Didáctica
Animal Action
Profesores
Joscelin Gutiérrez-Carlos Birke

la Compañía de Jesús
Nivel
Cuarto básico
Objetivo Fundamental Transversal
Descubrir en la naturaleza habilidades extremas y únicas de los animales en un contexto apropiado al foco de lenguaje.
Aprendizajes Esperados
Indicadores
Contenidos
Metodología
1. Aprender y ampliar léxico
1.1 Es capaz de reconocer una
1. Vocabulario
 Trabajo con libro de
de la unidad.
gama de animales en inglés, los
correspondiente a la
2. Armar estructuras
puede
reconocer,
escribir,
unidad: animales, adjetivos,
actividades en writing.
gramaticales de acuerdo a pronunciar,
escuchar
adverbios y verbos.
las herramientas que
correctamente.
 Interpretaciones orales.
gradualmente se entregan
1.2 Maneja un número de
2. Adjetivos y sufijo -ly.
en cada unidad.
adjetivos adecuado al nivel.
Adverbios y campos
 Trabajo audiovisual.
3. Aplicar la comparación
2.1
Es capaz de transformar los
semánticos desprendidos de
entre dos elementos en la
adjetivos
que
maneja
en
estos.
 Desarrollo de guías.
lengua extranjera.
adverbios y formar oraciones
4. Aplicar la modificación
aplicándolos correctamente.
3. Adjetivos comparativos y
 Trabajo en Laboratorio de
estructural que sufre un
3.1 Puede
señalar
las
superlativos. Sufijos –er –est.
léxico según su función
características
que
hacen
Computación.
gramatical.
similares
o
diferentes
dos
4. Desarrollo de habilidades:
5. Recuperar conocimientos
elementos
en
la
lengua
speaking, reading, writing,
 Manualidades.
respecto de lectura en
extranjera.
listening.
capítulos de cada unidad y
3.2 Aplica gramaticalmente la
 Trabajos de comprensión de
entender la idea general
comparación
en
el
idioma
5. Lectura secuencial “Where
del capítulo actual.
extranjero.
on Earth?”
lectura.
4.1 Trabaja con sufijos y prefijos
en los adjetivos para ampliar el
campo
semántico
de
una
palabra,
utilizándola
correctamente.
5.1 Escucha, lee, comprende y
expresa lo que lee de manera
elocuente en el idioma materno.
5.2 Es
capaz
de
expresar
oralmente
en
un
lenguaje
adecuado la idea general de lo
leído en el idioma extranjero.
Colegio San Mateo de
la Compañía de Jesús
Programación de unidad didáctica subsector inglés
Temporalización
4 semanas
Unidad
Didáctica
Natural Earth
Profesores
Joscelin Gutiérrez-Carlos Birke
Curso
Cuarto básico
Objetivo Fundamental Transversal

Reflexionar sobre la condición del planeta en el contexto actual, considerando nuestras acciones ecológicas y antiecológicas.
Aprendizajes Esperados
Indicadores
Contenidos
Metodología
1. Aplicar vocabulario y
1.1Demuestra dominio en significado de 1.Verbos modales must, musn’t
 Interpretaciones orales.
estructuras gramaticales
listas de palabras aprendidas y
aprendidas en unidades
aplicadas en contexto: verbos, adjetivos, 2. Adverbios de frecuencia:
 Trabajo audiovisual.
anteriores.
meses del año, estaciones, clima, etc.
always, usually, often,
2. Aprender vocabulario de la
2.1 Aplica y entiende adverbios de
sometimos, never.
 Desarrollo de guías.
unidad actual.
frecuencia y verbos relacionados con
3. Relacionar estaciones del año
ecología.
3. Estaciones del año: Summer,
 Trabajo en Laboratorio de
y meses en ambos hemisferios
2.2 Elabora oraciones en las que utiliza
Winter, Spring, Autumn.
con acontecimientos a través
los adverbios correctamente.
Computación.
del año en el mundo.
3.1Es capaz de dimensionar que ambos 4. How Coyote Made the Winter:
4. Comprender en forma general hemisferios poseen distintas estaciones
Historia en texto y otros.
 Manualidades.
y específica textos de una
del año en distintas épocas.
longitud adecuada para su
3.2 Aplica este conocimiento en un
5.Interacción en los textos
nivel.
contexto cultural que se ve afectado
escritos de los verbos modales y
5. Uso de elementos gramaticales por el clima. Ej.: Navidad: Verano en el
otros verbos que aparecen en
tales como verbos modales y
H. sur- Invierno en el H. Norte.
el contexto de la unidad: drop,
adverbios.
4.1 Es capaz de elaborar respuestas que keep, recycle, save, turn off,
se desprenden del texto leído en forma
waste, etc.
oral y escrita.
4.2 Puede discriminar entre información
general y específica según la tarea que
ha sido asignada al trabajar con el texto.
5.1 Logra entender el uso que se le
otorga a estos elementos gramaticales.
Es capaz de aplicarlos más que
categorizarlos como parte de un sitema
gramatical. En elementos gramaticales
complejos como el que se enseña aquí
es mucho más importante la aplicación
de un concepto, alejándose de la
esquematización de la lengua.
Colegio San Mateo de
Unidad
Didáctica
Profesores

Fun Zone
la Compañía de Jesús
Programación de unidad didáctica subsector inglés
Temporalización
3 semanas
Joscelin Gutiérrez-Carlos Birke
Curso
Cuarto básico
Objetivo Fundamental Transversal
Reconocer en el contexto de la recreación actividades que permiten el desarrollo del idioma.
Aprendizajes Esperados
1. Reciclar vocabulario de
las unidades anteriores
para elaborar textos de
mayor complejidad.
2. Aplicar auxiliares del
habla inglesa en sus
formas interrogativa,
positiva y negativa.
3. Aplicar otras estructuras
verbales en tiempo
futuros.
4. Retomar contenidos de
unidades pasadas.
5. Aprender a escribir y
redactar textos de mayor
lengitud.
Indicadores
Contenidos
1.1Revisa adjetivos comparativos
1. Adjetivos comparativos y
en el espacio que otorga el texto
superlativos (repaso)
con el “return ticket” al contenido.
2. Tiempo pasado. Auxiliar
2.1 Puede desarrollar las
did/didn’t formas positiva,
actividades del libro que
interrogativa y negativa.
requieren el uso del pasado simple
3. Futuro expresado con
utilizando el auxiliar did/didn’t.
“going to”
3.1Comprende y aplica el uso de
4. Verbos en el texto
“going to” que indica un tiempo
estudiados en la unidad y
futuro en el idioma inglés.
unidades pasadas.
4.1Reconoce y aplica forma
5. Texto producido por el o la
verbal en el tiempo pasado de al
alumn@
menos 40 verbos en inglés.
en base a lo que exige el libro
4.2 Debe utilizar los números
o más.
ordinales para ubicarse en el
espacio temporal.
5.1 Elabora carta en inglés con las
instrucciones y formato explicado
en el libro de actividades.
Metodología
 Desarrollo de guías

Interpretaciones orales

Trabajo en el Laboratorio de
computación.

Manualidades

Interpretaciones orales
Colegio San Mateo de
Unidad
Didáctica
Profesores

World Adventure
la Compañía de Jesús
Programación de unidad didáctica subsector inglés
Temporalización
4 semanas
Joscelin Gutiérrez-Carlos Birke
Curso
Cuarto básico
Objetivo Fundamental Transversal
Encontrar en los viajes y las aventuras derivadas de los mismos, una oportunidad para consolidar el idioma en estudio.
Aprendizajes Esperados
1. Consolidar contenidos
de unidades anteriores.
2. Entender
comprensivamente la
historia en capítulos de
cada unidad.
3. Leer en forma fluida y
comprensivamente
textos en el idioma
extranjero.
4. Saber los numerales
hasta un millón.
5. Manejar el concepto de
“spelling” (ortografía y
pronunciación) en forma
oral y escrita referido
fundamentalmente al
contenido abecedario.
Indicadores
Contenidos
1. Recuerda y aplica en forma
1. Adjetivos, adj.
oral y escrita adjetivos, adj.
Comparativos, adj.
Comparativos, adj. Superlativos,
Superlativos, verbos en
verbos en presente, verbos en
presente, verbos en
pasado, y otras estructuras
pasado, y otras estructuras
gramaticales.
gramaticales.
2. Es capaz de dar un sentido al
texto en el libro de curso(aplicar
2. Happy Earth: Where on
el tema de la unidad en
Earth? Lectura en
contexto) y lo comprende
capítulos.
acabadamente pudiendo
referirse a él de manera oral en
3. Lecturas páginas 68, 70,
idioma materno.
71,76,78.
3. Comprende y lee en forma
fluida los textos de la unidad con
4. Numéros 1 al 1.000.000
ayuda de diccionario inglésespañol/ español-inglés.
5. ABC pronunciación y
4. Cuenta en forma oral y escrita
ortografía.
y lee los números hasta la unidad
de millón. Es capaz de anotar
números que se le dictan.
5. Puede escuchar y reproducir
correctamente una palabra en
forma oral y escrita. Reconoce la
pronunciación de los grafemas al
serle dictada una palabra y
asimismo es capaz de dictar una
palabra para que pueda ser
escrita.
Metodología
 Interpretaciones orales.
 Trabajo audiovisual.
 Desarrollo de guías.
 Trabajo en Laboratorio de
Computación.
 Manualidades.
 Trabajos de comprensión de
lectura.