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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO: DAVID ANDRÉS ZAPATA LAVADORES
TEXTO BÁSICO: Biggs, Kapicka, Lundgren. Biología. Mc Graw Hill. México 2000.
OTRAS REFERENCIAS: Alexander , Peter; et al. Biología. Editorial Prentice Hall. México 1992.
Número de unidad: I
Nombre de la unidad: PRINCIPIOS GENERALES DE ECOLOGÍA.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
5
Comprender las características generales de las distintas formas de vida de acuerdo a su clasificación taxonómica y su
interacción con el medio, mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas especies para dar
respuesta a cuestionamientos biológicos de la actualidad.
Analizar los diferentes niveles de organización del ecosistema para explicar la función y la ubicación de diversos organismos
pertenecientes a los reinos naturales, mediante la implementación de estrategias para el manejo y la comprensión de
textos.
Fechas
9/01/17 al
16/01/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Explica los conceptos y generalidades
sobre los conceptos de ecología
Explica la importancia de la ecología en
nuestra sociedad.
Realiza una lista de los factores bióticos
y abióticos de los ecosistemas.
Procedimental
Expresa verbal y por escrito las ideas
relacionadas con los conceptos de la
ecología.
Utiliza modelos didácticos para explicar
los ecosistemas.
Utiliza el lenguaje biológico para
explicar la importancia de la ecología
en la sociedad.
Actitudinal
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Valora la importancia de la anatomía y
fisiología.
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO: DAVID ANDRÉS ZAPATA LAVADORES
TEXTO BÁSICO: Biggs, Kapicka, Lundgren. Biología. Mc Graw Hill. México 2000.
OTRAS REFERENCIAS: Alexander , Peter; et al. Biología. Editorial Prentice Hall. México 1992.
Número de unidad: II
Nombre de la unidad: VIRUS ,MONERAS Y ARCHEOBACTERIAS
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
12
Comprender las características generales de las distintas formas de vida de acuerdo a su clasificación taxonómica y su
interacción con el medio, mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas especies para dar
respuesta a cuestionamientos biológicos de la actualidad.
Conocer las características generales de los virus y las bacterias para clasificarlos y diferenciarlos de otros grupos de seres
vivos, determinando su importancia en la sociedad a través de diferentes medios de información y experimentación.
Fechas
16/01/17 al
31/01/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Explica los conceptos y generalidades
de los virus, moneras y archeobacterias
Explica las generalidades de los virus y
moneras y sus divisiones.
Realiza un cuadro comparativo con las
generalidades de los virus, bacterias y
archeobacterias.
Procedimental
Expresa verbal y por escrito las
características generales de los virus,
moneras y archeobacterias.
Utiliza cuadros comparativos para
explicar las características generales de
los virus, moneras y archeobacterias.
Utiliza el lenguaje biológico para
explica todos lo procesos biológicos de
los virus, moneras y archeobacterias.
Actitudinal
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Valora la importancia de la anatomía y
fisiología.
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO: DAVID ANDRÉS ZAPATA LAVADORES
TEXTO BÁSICO: Biggs, Kapicka, Lundgren. Biología. Mc Graw Hill. México 2000.
OTRAS REFERENCIAS: Alexander , Peter; et al. Biología. Editorial Prentice Hall. México 1992.
Número de unidad: III
Nombre de la unidad: REINO FUNGI.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
13
Comprender las características generales de las distintas formas de vida de acuerdo a su clasificación taxonómica y su
interacción con el medio, mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas especies para dar
respuesta a cuestionamientos biológicos de la actualidad.
Clasificar al reino fungi de acuerdo a sus características generales y a su ubicación ecológica, mediante investigación
documental y experimentación para explicar su importancia en nuestro medio ambiente.
Fechas
1/02/17 al
17/02/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Actitudinal
Explica los conceptos y generalidades
del reino fungi.
Expresa verbal y por escrito las ideas
relacionadas con el reino fungi.
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Explica las características de
alimentación y reproducción del reino
fungi.
Utiliza modelos didácticos para explicar
la reproducción del reino fungi.
Valora la importancia de la anatomía y
fisiología.
Utiliza el lenguaje biológico para
explicar las características y diferencias
de los fungi y las bacterianas.
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Realiza una lista de las características
del reino fungi y la comparación con las
bacterias.
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO: DAVID ANDRÉS ZAPATA LAVADORES
TEXTO BÁSICO: Biggs, Kapicka, Lundgren. Biología. Mc Graw Hill. México 2000.
OTRAS REFERENCIAS: Alexander , Peter; et al. Biología. Editorial Prentice Hall. México 1992.
Número de unidad: IV
Nombre de la unidad: REINO PROTOZOA
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
5
Comprender las características generales de las distintas formas de vida de acuerdo a su clasificación taxonómica y su
interacción con el medio, mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas especies para dar
respuesta a cuestionamientos biológicos de la actualidad.
Clasificar a los protistas de acuerdo a sus características generales a través de la implementación de estrategias para el
manejo y la comprensión de textos y el método experimental, para explicar la importancia de algunas especies que afectan
directamente a la humanidad.
Fechas
22/02/17 al
28/02/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Actitudinal
Explica los conceptos y generalidades
del reino protozoa
Expresa verbal y por escrito las ideas
relacionadas con el reino protozoa.
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Explica las características del reino
fungi y la ubicación e importancia
ecológica
Utiliza modelos didácticos para explicar
las características y división del reino
protozoa.
Valora la importancia de la anatomía y
fisiología.
Realiza un cuadro comparativo con las
características de las bacterias, fungi y
protozoas.
Utiliza el lenguaje biológico para
explicar las características de los
protozoas.
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO: DAVID ANDRÉS ZAPATA LAVADORES
TEXTO BÁSICO: Biggs, Kapicka, Lundgren. Biología. Mc Graw Hill. México 2000.
OTRAS REFERENCIAS: Alexander , Peter; et al. Biología. Editorial Prentice Hall. México 1992.
Número de unidad: V
Nombre de la unidad: REINOS PLANTAE
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
8
Comprender las características generales de las distintas formas de vida de acuerdo a su clasificación taxonómica y su
interacción con el medio, mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas especies para dar
respuesta a cuestionamientos biológicos de la actualidad..
Conocer las características generales de las plantas avasculares y vasculares para diferenciarlas entre si y determinar su
importancia ecológica y económica por medio de las estrategias para la comprensión de textos y la experimentación.
Fechas
1/03/17 al
8/03/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Explica los conceptos y generalidades
sobre las características generales del
reino plantae
Expresa verbal y por escrito las ideas
relacionadas con las características
generales del reino plantae
Realiza un cuadro comparativo de los
reinos de la biología.
Utiliza modelos didácticos para explicar
la clasificación filogenética del feino
plantae
Realiza una relación de la clasificación
filogenética.
Utiliza el lenguaje biológico para
explicar la clasificación filogenética.
Actitudinal
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Valora la importancia de la anatomía y
fisiología.
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA
NOMBRE DEL MAESTRO: DAVID ANDRÉS ZAPATA LAVADORES
TEXTO BÁSICO: Biggs, Kapicka, Lundgren. Biología. Mc Graw Hill. México 2000.
OTRAS REFERENCIAS: Alexander , Peter; et al. Biología. Editorial Prentice Hall. México 1992.
Número de unidad: VI
Nombre de la unidad: REINO ANIMALIA
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
15
Comprender las características generales de las distintas formas de vida de acuerdo a su clasificación taxonómica y su
interacción con el medio, mediante la investigación documental tomando como modelo a diversas especies para dar
respuesta a cuestionamientos biológicos de la actualidad.
Conocer las características generales de los invertebrados y de los vertebrados, particularizando en el modelo humano,
mediante la implementación de estrategias para la comprensión de textos y la experimentación, con la finalidad de analizar
sus funciones orgánicas y determinar la complejidad evolutiva
Fechas
13/03/17 al
31/03/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Explica los conceptos y generalidades
del reino animalia.
Explica las características de los 6
reinos
Realiza un cuadro comparativo de los
reinos
Procedimental
Expresa verbal y por escrito las ideas
relacionadas con las características
generales del reino animalia
Utiliza modelos didácticos para explicar
las características de los 6 reinos
Utiliza el lenguaje biológico para
explicar las generalidades de los 6
reinos
Actitudinal
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Valora la importancia de la anatomía y
fisiología.
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Conceptos de especie ,población y comunidad.
Características generales de la población y
comunidad.
Componentes del ecosistema.
Características generales de los virus y su interacción
con los seres vivos.
Clasificación y estructura de las bacterias.
Tipos de nutrición y necesidades energéticas
bacterianas.
Reproducción y ubicación ecológica de las bacterias.
Características generales del reino fungi.
Características generales y clasificación de los
protozoas.
Características generales de las plantas avasculares y
vasculares.
Características generales y división de los vertebrados
e invertebrados.
EXAMEN ESCRITO
30 %