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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA 2
NOMBRE DEL MAESTRO: C.D. FREDY MIGUEL MARTÍN TRUJEQUE
TEXTO BÁSICO: LA DINÁMICA DE LA VIDA.
AUTOR: BIGGS, KAPICKA, LUNCGREN.
OTRAS REFERENCIAS: BIOLOGÍA DE ALEXANDER, BAHRET, CHAVES, COURTS Y D´ALESSIO.
NÚMERO DE UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: Principios de ecología
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10
Comprender la evolución de la naturaleza mediante la investigación de la estructura y funcionamiento básico de
los seres vivos para explicar los fenómenos biológicos fundamentales y dar respuesta a cuestionamientos de la
vida diaria desde una perspectiva científica.
Analizar los diferentes niveles de organización del ecosistema para explicar la función y la ubicación de diversos
organismos pertenecientes a los reinos naturales, mediante la implementación de estrategias para el manejo y
la comprensión de textos (ensayos, mapas conceptuales, etc.)
Fechas
Del 09 al 25
de Enero 2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
-Especie,
Procedimental
población y comunidad.
-Características semejantes de la
población.
-Componentes del ecosistema.
Factores bióticos y abióticos.
-Argumenta acerca de la
importancia de la ecología.
-Identifica las características de la
población y la comunidad.
-Elabora cuadro representativo de
los componentes del ecosistema.
Estrategias
Actitudinal
-Reconoce la necesidad de contar
con una conciencia ecológica
positiva.
-Acepta su responsabilidad con
respecto a la preservación de la
ecología.
De enseñanza
De aprendizaje
-Clase magistral para dar a conocer la importancia de la ecología, las
características de la población.
-presentar el cuadro comparativo correspondiente al tema visto.
-Dirige una mesa panel dando instrucciones del objetivo.
-Analiza lo escuchado en clase y toma conciencia de la necesidad de
trabajar en el tema.
-Participa en la mesa panel intercambiando información e ideas de
mejora en la cuestión ecológica.
-Escribe y analiza el cuadro comparativo entre una población y una
comunidad.
Recursos didácticos de apoyo
El pizarrón, libros de consulta, el internet y proyector.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
-Trabajo de investigación sobre los diferentes
Se realizan preguntas sobre la forma como componentes de los ecosistemas.
acostumbra
usar
sus
lugares
de -Preguntas en clase sobre la diferencia que hay
desenvolvimiento y desarrollo y sobre su higiene entre especie, población y comunidad.
personal, que opina sobre los beneficios de las
plantas para determinar su grado de conciencia
en materia en ecología.
Actividades e instrumentos de evaluación
Los temas que se evaluarán.
-Especie, población y comunidad.
-Componentes del ecosistema. Factores bióticos
y abióticos.
Criterios de evaluación sumativa
Se evalúan por escrito todos los temas vistos de
la unidad y presentan una investigación acerca
del tema.
Investigaciones, participaciones y exposiciones Evaluación escrita de opción múltiple con los
por equipos e individual, Mapa conceptual, ficha temas vistos en la unidad. Con un valor del 30 %
técnica y un cuadro comparativo.
Con un valor de 70%
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA 2
NOMBRE DEL MAESTRO: C.D. FREDY MIGUEL MARTÍN TRUJEQUE
TEXTO BÁSICO: LA DINÁMICA DE LA VIDA.
AUTOR: BIGGS, KAPICKA, LUNCGREN.
OTRAS REFERENCIAS: BIOLOGÍA DE ALEXANDER, BAHRET, CHAVES, COURTS Y D´ALESSIO.
NÚMERO DE UNIDAD: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: VIRUS, MONERAS Y ARCHAEOBACTERIAS
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10 sesiones
Comprender la evolución de la naturaleza mediante la investigación de la estructura y funcionamiento básico de
los seres vivos para explicar los fenómenos biológicos fundamentales y dar respuesta a cuestionamientos de la
vida diaria desde una perspectiva científica.
Conocer las características generales de los virus y las bacterias para clasificarlos y diferenciarlos de otros grupos
de seres vivos, determinando su importancia en la sociedad a través de diferentes medios de información y
experimentación.
Fechas
Del 26 de Enero
al 10 de febrero
del 2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
-Características generales de los
virus y su interacción con los seres
vivos.
Procedimental
-Simular como los virus hacen
interacción con los seres humanos.
-Clasificación y estructura de las
bacterias.
-Confeccionar una clasificación de
la estructura y forma de las
bacterias.
-Tipos de nutrición y necesidades
energéticas bacterianas.
-Reconstruir los tipos de nutrición
de las bacterias.
-Tipos reproducción y ubicación
ecológica de las bacterias.
Actitudinal
Ser consciente de los tipos
existentes de virus y las bacterias
y que también estos habitan en el
cuerpo humano y que son capaces
de producir enfermedades.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Clase magistral para dar a conocer las características y tipos de virus y -Analiza lo enseñado en la clase.
bacterias y Archeobacterias.
-realiza una maqueta de las formas de los virus y bacterias.
-Realiza una investigación sobre los tipos y formas de bacterias y virus.
-Enumera algunas enfermedades producidas por virus y bacterias
Recursos didácticos de apoyo
El pizarrón, libros de consulta, el internet y proyector
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
Se realizan preguntas dirigidas referentes al Presenta investigación sobre los tipos de Se evalúa atreves de un examen escrito y de
conocimiento de los organismos que habitan el bacterias y virus así como la manera de cómo opción múltiple. los temas de clasificación y
cuerpo y que enfermedades podrían provocar.
afectan al cuerpo humano.
estructura de los virus y las bacterias.
Actividades e instrumentos de evaluación
Se evaluarán los siguientes temas.
-Características generales de los virus y su
interacción con los seres vivos.
-Clasificación y estructura de las bacterias y su
interacción con los seres vivos.
-Respuestas a preguntas de manera escrita sobre
virus y bacterias.
-Entrega de mapa conceptual.
-Portafolio de evidencia.
Evaluación de los temas vistos en la unidad
Con un examen escrito y de opción múltiple con
un valor de 30 %.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA 2
NOMBRE DEL MAESTRO: C.D. FREDY MIGUEL MARTÍN TRUJEQUE
TEXTO BÁSICO: LA DINÁMICA DE LA VIDA.
AUTOR: BIGGS, KAPICKA, LUNCGREN.
OTRAS REFERENCIAS: BIOLOGÍA DE ALEXANDER, BAHRET, CHAVES, COURTS Y D´ALESSIO.
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: REINO FUNGI.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10
Comprender la evolución de la naturaleza mediante la investigación de la estructura y funcionamiento básico de
los seres vivos para explicar los fenómenos biológicos fundamentales y dar respuesta a cuestionamientos de la
vida diaria desde una perspectiva científica.
Clasificar el reino fungí de acuerdo a sus características generales y a su ubicación ecológica, mediante
investigación documental y experimentación para explicar su importancia en nuestro medio ambiente.
Fechas
del 13 al 24 de declarativo
febrero del 2017 -Características generales y su
clasificación.
-Ubicación e importancia ecológica.
Contenidos de la unidad
procedimental
-Construye una clasificación del
reino fungí.
-Demostrar la importancia del
reino fungí en la ecología.
-Elabora una maqueta con una
colección real de hongos de la
región
actitudinal
Valorar la importancia del reino
fungí en la ecología.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Clase magistral para dar a conocer la importancia del reino fungí.
-Investigación acerca de los diferentes tipos de hongos.
Analiza lo en enseñado en la clase y realiza su propia investigación sobre
el reino fungí.
Elabora un fermentado de piña para saber la acción de los hongos.
Recursos didácticos de apoyo
Lectura en libros de apoyo, pizarrón, internet y proyector.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
Se realizan preguntas abiertas e intercaladas -Investigación en internet sobre el reino fungí.
Evaluación escrita y de opción múltiple de los
para saber si conocen algo del reino fungí.
-Responde a cuestionamientos sobre la temas vistos en la unidad.
investigación
Actividades e instrumentos de evaluación
Los temas que se evaluarán.
-Características generales y su clasificación.
-Ubicación e importancia ecológica.
Se evalúa el tema completo sobre el reino fungí.
-Un dibujo ilustrado de un hongo.
-Una maqueta con la colección de hongos de la
región.
Se evalúan todos los temas de unidad a través de
un examen escrito de opción múltiple con un
valor30 %.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA 2
NOMBRE DEL MAESTRO: C.D. FREDY MIGUEL MARTÍN TRUJEQUE
TEXTO BÁSICO: LA DINÁMICA DE LA VIDA
AUTOR: BIGGS, KAPICKA, LUNCGREN
OTRAS REFERENCIAS: BIOLOGÍA DE ALEXANDER, BAHRET, CHAVES, COURTS Y D´ALESSIO
NÚMERO DE UNIDAD: 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: REINO PROTOZOA
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
5 sesiones
Comprender la evolución de la naturaleza mediante la investigación de la estructura y funcionamiento básico de
los seres vivos para explicar los fenómenos biológicos fundamentales y dar respuesta a cuestionamientos de la
vida diaria desde una perspectiva científica.
Clasificar a los protistas de acuerdo a sus características generales a través de la implementación de estrategias
para el manejo y la comprensión de textos y el método experimental, para explicar la importancia de algunas
especies que afectan directamente a la humanidad.
Fechas
Del 01 al 09 de
Marzo del 2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
-Características
generales:
Morfología, nutrición y
reproducción.
-Ubicación e importancia ecológica.
Procedimental
Construye una clasificación del
reino protozoo.
Demostrar la importancia del reino
protozoo en la ecología.
-A través de un microscopio
observa agua de charco para
identificar a los protozoarios.
Actitudinal
Valorar la importancia del reino
protozoo en la ecología
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Clase magistral para dar a conocer la importancia del reino protozoo
Analiza lo en enseñado en la clase y realiza su propia investigación sobre
el reino protozoo.
Recursos didácticos de apoyo
Lectura en libros de apoyo, pizarrón, internet y proyector.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
Se realizan preguntas abiertas e intercaladas -Investigación en internet sobre el reino
para saber si conocen algo del reino protozoo.
protozoo.
-Responde a
investigación.
cuestionamientos
sobre
Se evalúa el tema completo sobre el reino
protozoo. Morfología, nutrición y reproducción.
la
-Observa en microscopio a los protozoarios.
Actividades e instrumentos de evaluación
Los temas que se evaluarán.
-Características generales: Morfología, nutrición
y reproducción.
-Ubicación e importancia ecológica.
Tareas,
investigaciones,
participaciones Evaluación escrita de los temas vistos en la
individuales y grupales con exposiciones, unidad, con un examen de opción múltiple
observación en el laboratorio del 70 %
teniendo un valor de 30 %
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA 2
NOMBRE DEL MAESTRO: C.D. FREDY MIGUEL MARTÍN TRUJEQUE
TEXTO BÁSICO: LA DINÁMICA DE LA VIDA
AUTOR: BIGGS, KAPICKA, LUNCGREN
OTRAS REFERENCIAS: BIOLOGÍA DE ALEXANDER, BAHRET, CHAVES, COURTS Y D´ALESSIO
NÚMERO DE UNIDAD: 5
NOMBRE DE LA UNIDAD: REINO PLANTAE
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10 Sesiones
Comprender la evolución de la naturaleza mediante la investigación de la estructura y funcionamiento básico de
los seres vivos para explicar los fenómenos biológicos fundamentales y dar respuesta a cuestionamientos de la
vida diaria desde una perspectiva científica.
Conocer las características generales de las plantas a vasculares y vasculares para diferenciarlas entre sí y
determinar su importancia ecológica y económica por medio de la implementación de estrategias para la
comprensión de textos y la experimentación.
Fechas
del 13 al 28 de
marzo del 2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
-Características
generales de las
plantas a vasculares y vasculares.
Procedimental
-Construye una clasificación del
reino plantae.
-Generalidades de los órganos y -Demostrar la importancia del reino
económica de las plantas.
plantae en la economía.
Actitudinal
-Valorar la importancia del reino
plantae en la economía.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
-Clase magistral para dar a conocer la importancia del reino plantae.
-Analiza lo en enseñado en la clase y realiza su propia investigación sobre
el reino plantae.
Recursos didácticos de apoyo
Lectura en libros de apoyo, pizarrón, internet y proyector.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Criterios de evaluación sumativa
Interrogatorio con preguntas abiertas y lluvia de Analiza lo en enseñado en la clase y realiza su Se evalúa el tema completo sobre el reino
ideas para activar los conocimientos previos propia investigación sobre el reino plantae.
plantae y su beneficio económico.
acerca de lo que conozcan sobre las plantas.
Actividades e instrumentos de evaluación
Los temas que se evaluarán.
-Características generales de las plantas a
vasculares y vasculares.
-Presenta portafolio de evidencias.
Evaluación escrita de los temas vistos en la
-Presenta una planilla con plantas medicinales de unidad, con un examen de opción múltiple con
la región y que cura cada una de ellas.
un valor del 30 %
-Presenta una colección de semillas de frutas de
-Generalidades de los órganos y económica de la región.
las plantas.
-Presenta una colección de frutos de la región.
-Describe al profesor como beneficia a la
economía las plantas.
Con un valor del 70 %
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: BIOLOGÍA 2
NOMBRE DEL MAESTRO: C.D. FREDY MIGUEL MARTÍN TRUJEQUE
TEXTO BÁSICO: LA DINÁMICA DE LA VIDA
AUTOR: BIGGS, KAPICKA, LUNCGREN
OTRAS REFERENCIAS: BIOLOGÍA DE ALEXANDER, BAHRET, CHAVES, COURTS Y D´ALESSIO
NÚMERO DE UNIDAD: 6
NOMBRE DE LA UNIDAD: REINO ANIMALIA
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10 Sesiones
Comprender la evolución de la naturaleza mediante la investigación de la estructura y funcionamiento básico de
los seres vivos para explicar los fenómenos biológicos fundamentales y dar respuesta a cuestionamientos de la
vida diaria desde una perspectiva científica.
Conocer las características generales de los invertebrados y de los vertebrados, particularizando en el modelo
humano, mediante la implementación de estrategias para la comprensión de textos y la experimentación, con la
finalidad de analizar sus funciones orgánicas y determinar su complejidad evolutiva.
Fechas
del 29 de marzo
al 28 de abril del
2017
Contenidos de la unidad
Declarativo
1.- Características generales de los
invertebrados y su clasificación.
2.- Características generales de los
vertebrados y su clasificación.
3.- Modelo humano:
-Sostén y protección.
-Digestión y nutrición.
-Respiración, circulación y
excreción.
-Reproducción y sexualidad.
Procedimental
- Construye una clasificación del
reino animalia a través de un
cuadro sinóptico.
-Reconstruir la conformación de los
vertebrados.
-Demostrar el sostén y
mantenimiento del cuerpo humano
a través del ejemplo personal.
Autoevaluación.
-Planificar su reproducción como
ser humano.
Actitudinal
- Valorar la importancia del reino
animal a través del cuerpo humano
en cuanto a su mantenimiento
óptimo.
-Ser consciente que la reproducción
humana debe ser planificada.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
- Clase magistral para dar a conocer la importancia del reino animalia.
- Analiza lo en enseñado en la clase y realiza su propia investigación y
clasificación sobre el reino animalia.
Auto investiga sobre el tema de reproducción humana.
Recursos didácticos de apoyo
Lectura en libros de apoyo, pizarrón, internet y proyector.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Criterios de evaluación formativa
Se realizan preguntas abiertas para reactivar los -Investigación individual y grupal en internet
conocimientos previos sobre los vertebrados.
sobre el reino animalia.
-Responde a cuestionamientos sobre
investigación.
Criterios de evaluación sumativa
- Se evalúa el tema completo sobre el reino
animalia así como las características generales
la de los vertebrados.
Actividades e instrumentos de evaluación
Los temas que se evaluarán.
1.- Características generales de los invertebrados
y su clasificación.
2.- Características generales de los vertebrados y
su clasificación.
3.- Modelo humano:
-Sostén y protección.
-Digestión y nutrición.
-Respiración, circulación y excreción.
-Reproducción y sexualidad.
al
-Presenta portafolio de evidencias, enfocado en
el ser humano principalmente.
-Presenta un esquema sobre la clasificación del
reino animal.
- Con un valor del 70 %
Evaluación escrita de los temas vistos en la
unidad, con un examen de opción múltiple con
un valor del 30 %