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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA
NOMBRE DEL MAESTRO: ZAPATA LAVADORES DAVID ANDRES
TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA HUMANA CHARLOTTE M DIENHART. EDIT MC GRAWN HILL.
OTRAS REFERENCIAS: C.P ANTHONY. J.A THIBODEAO, ANATOMIA Y FISIOLOGIA. INTERAMERICANA.
Número de unidad: I
Nombre de la unidad: ORGANIZACIÓN DEL CUERPO.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción,
mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos
que ocurren en el organismo.
Describir la estructura y función del sistema de transporte, a través de la identificación de las características generales del
mismo, con el fin de valorar la importancia de dicho sistema en la vida cotidiana.
s
Número de
sesiones
9
Fechas
9/01/17 al
23/01/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Actitudinal
Explica los conceptos y generalidades
sobre la estructura de corazón
Expresa verbal y por escrito las ideas
relacionadas con fisiología del corazón.
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Explica las principales vías sanguíneas.
Realiza prácticas para explicar las
principales estructuras del corazón.
Valora la importancia de la anatomía y
fisiología.
Utiliza el lenguaje anatómico para
explicar la ubicación de los puntos
vitales para tomar la presión arterial.
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Realiza una lista de los puntos de para
tomar la presión arterial.
Realizar prácticas de disección del
corazón.
Realizar prácticas sobre la presión
arterial.
Realiza prácticas con sus compañeros
para tomar la presión arterial.
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA
NOMBRE DEL MAESTRO: ZAPATA LAVADORES DAVID ANDRES
TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA HUMANA CHARLOTTE M DIENHART. EDIT MC GRAWN HILL.
OTRAS REFERENCIAS: C.P ANTHONY. J.A THIBODEAO, ANATOMIA Y FISIOLOGIA. INTERAMERICANA.
Número de unidad: II
Nombre de la unidad: LOCOMOCIÓN
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
9
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción,
mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos
que ocurren en el organismo
Conocer la estructura y función de los diferentes aparatos que integran el sistema excretor, mediante la descripción e
identificación de sus características, con el fin de comprender y explicar el fenómeno de homeostasia.
Fechas
24/01/17 al
10/02/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Explica los conceptos y generalidades
sobre los apartaos digestivos,
respiratorio y urinario.
Explica los procesos fisiológicos de la
respiración, digestión y producción de
orina
Identifica los órganos del aparato
respiratorio, digestivo y urinario.
Realiza una lista donde se muestren las
enfermedades de sistema respiratorio
,digestivo y urinario
Procedimental
Expresa verbal y por escrito las ideas
relacionadas con la estructura de los
órganos que integran a los aparatos
respiratorio, digestivo y urinario
Actitudinal
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Valora la importancia del sistema
locomotor.
Utiliza modelos didácticos para explicar
la fisiología del aparato respiratorio,
digestivo y urinario
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Utiliza el lenguaje anatómico para
explicar las funciones de los aparatos
digestivos ,respiratorios y urinarios
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Realiza una lista de los principales
enfermedades del aparato respiratorio,
digestivo y urinario.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA
NOMBRE DEL MAESTRO: ZAPATA LAVADORES DAVID ANDRES
TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA HUMANA CHARLOTTE M DIENHART. EDIT MC GRAWN HILL.
OTRAS REFERENCIAS: C.P ANTHONY. J.A THIBODEAO, ANATOMIA Y FISIOLOGIA. INTERAMERICANA.
Número de unidad: III
Nombre de la unidad: SISTEMA NERVIOSO Y ORGANOS DE LOS SENTIDOS (OJO Y OIDO)
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
22
Conocer los sistemas corporales que intervienen en el transporte, excreción, regulación hormonal y reproducción,
mediante la descripción e identificación de su estructura y función, para explicar y contextualizar los fenómenos fisiológicos
que ocurren en el organismo
Interpretar la relación que existe entre el sistema endocrino y reproductor, con el fin de explicar los cambios biológicos que
ocurren durante las diferentes etapas de la vida, a través de la descripción e identificación de las características
estructurales y funcionales de ambos sistemas.
Fechas
13/02/17 al
22/03/17
Contenidos de la unidad
Declarativo
Explica los conceptos y generalidades
del sistema endocrino y reproductor.
Explica las diferencias fisiológicas entre
los aparatos reproductores masculino
y femeninos.
Realiza una lista de los órganos de las
glándulas del cuerpo y sus funciones y
los cambios que presentan en nuestro
cuerpo durante la pubertad
Procedimental
Expresa verbal y por escrito las ideas
relacionadas con los cambios que
experimenta el cuerpo durante la
pubertad
Actitudinal
Asume compromisos hacia las
actividades de aprendizaje.
Valora la importancia del sistema
nervioso.
Utiliza modelos didácticos y digitales
para explicar la fisiología del cuerpo
humano.
Valora su aprendizaje a través de
actividades de autoevaluación.
Utiliza el lenguaje anatómico para
explicar las principales enfermedades
sexual.
Participa en las actividades de
aprendizaje con actitud crítica, respeto
y tolerancia.
Realiza una tabla de comparación de
los órganos del sistema reproductor
femenino y masculino.
Estrategias
De enseñanza
Propósitos.
Organizador
Preguntas intercaladas.
Lluvia de ideas.
Aprendizaje colaborativo.
Actividades en línea.
De aprendizaje
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas
Recursos didácticos de apoyo
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Toma de notas.
Mapas conceptuales.
Resumen.
Cuadro comparativo.
Actividades electrónicas.
Criterios de evaluación formativa
Desempeño de actividades de autoevaluación y
coevaluación.
Desempeño en las actividades de aprendizaje
realizadas en el aula.
Reflexión sobre su proceso de aprendizaje a través de
la elaboración reportes de lectura.
Actividades e instrumentos de evaluación
Criterios de evaluación sumativa
Examen escrito.
Libreta.
Actividades electrónicas.
Vídeos.
Resúmenes.
Rúbricas.
Prueba objetiva.
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Topografía del corazón.
Estructura cardiaca.
Principales vasos sanguíneos.
Sistema de conducción del corazón.
Ciclo cardiaco.
Presión arterial.
Estructura y función de los órganos del aparato
respiratorio.
Estructura y función de los órganos del aparato
digestivo.
Estructura y función de los órganos de aparato
urinario.
Características estructurales y funcionales de las
glándulas endocrinos.
Estructura y función del aparato reproductor
masculina y femenina.
.
EXAMEN ESCRITO
30%