Download NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGIA NOMBRE DEL

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGIA
NOMBRE DEL MAESTRO: MIRIAM ESTHER CHUC PECH
TEXTO BÁSICO: EL HOMBRE Y LA CULTURA, PUBLICACIONES UADY
OTRAS REFERENCIAS: Salzmann, Zdenek. Antropología. Panorama general
Publicación cultural S.A.de C.V. México
Número de unidad: I
Nombre de la unidad: alcance de la antropología
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
6
Promover la compresión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través
del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales.
Conocer la amplitud del campo de estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis de información, con la
finalidad de fomentar la identificación del trabajo antropológico de su utilidad en la vida cotidiana.
Fechas
9 al 20 de enero
Contenidos de la unidad
Declarativo
Son los conocimientos teóricos
propios de cada asignatura
 Definición de antropología.
 Campos de estudio de la
antropología.
 Relacione de la antropología
con otras disciplinas.
Aplicaciones de la antropología.
Procedimental
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa del
conocimiento conceptual a
situaciones determinadas
 Manejo adecuado de
información.
 Elaboración de mapa
conceptual.
 Construcción de concepto.
 Elaboración de mapas
conceptuales.
Interpretación de cuadros
comparativos.
Actitudinal
Son las actitudes y valores implícitos
 Se preocupa por investigar.
 Se interesa en las
explicaciones y comentarios
de sus compañeros.
 Obedece reglas de conducta
social.
 Permite se le corrijan sus
errores.
 Valora la intervención
Coopera en la realización de trabajos
en equipo.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
 explicación de profesor.
 Mapas conceptuales.
 Guías de lectura.
Utilización de ejemplos cotidianos.
 Análisis grupal de organizadores previos.
 Análisis de conceptos.
 Recopilación de información
Elaboración de tablas comparativas.
Recursos didácticos de apoyo
Internet, Pintarron, libro de texto, material impreso.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica





Preguntas orales dirigidas
Lluvia de ideas
Conocimientos previos
elaboración de un glosario
Mapa conceptual
Criterios de evaluación formativa




Habilidad para relacionar conceptos.
Elaboración de tablas comparativas.
Expresión oral y escrita.
Conclusiones de trabajos personales y
grupales.
 Habilidad para el trabajo en grupo.
Participación en horas de clase
Actividades e instrumentos de evaluación
Tabla de cotejo
Criterios de evaluación sumativa


Prueba escrita. En donde podrá definir con
sus propias palabras el estudio de la
antropología
Relacionar o identificar las otras ciencias
que ayudan a l estudio antropológico
Prueba objetiva
Número de unidad: II
Nombre de la unidad: Etapas evolutivas del hombre
Promover la compresión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través
del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales
Facilitar la comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del tiempo, mediante
el análisis y comparación de los diferentes factores involucrados en su proceso de transformación evolutiva, así como
también las consecuencias de los mismos, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad del ser humano.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
9
Fechas
Del 23 de enero al
10 de febrero
Contenidos de la unidad
Declarativo

Procedimental
El origen y la evolución de los
primates.
 La evolución del hombre.
 Interacción biocultural
Diversidad humana.

Actitudinal
Presentación de información
mediante debates.
 Elaboración de mapas
conceptuales.
 Construcción de tablas
comparativas y esquemas
secuenciales.
 Presentación de ilustraciones.
Elaboración de la genealogía racial de
su familia.


Se preocupa por investigar.
Se interesa en las
explicaciones y comentarios
de sus compañeros.
 Obedece reglas de conducta
social.
 Permite se le corrijan sus
errores.
 Valora la intervención
Coopera en la realización de trabajos
en equipo
Estrategias
De enseñanza
 Explicación del profesor.
Organizadores previos
De aprendizaje
 Investigación para el debate.
 Observación de ilustraciones.
Narración de experiencias vivenciales con respecto a la diferencia recial.
Recursos didácticos de apoyo
Pintarron, imágenes. Internet, libro de texto
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Lluvia de ideas.
Criterios de evaluación formativa
 Debate de teorías sobre el origen de la vida
 Diagramas
Tablas comparativas
Criterios de evaluación sumativa


Relacionar o señalar características de las
diferentes eras y periodos geológicos
Ubicar el tipo de vida que se desarrolló en
cada era
Actividades e instrumentos de evaluación
Conocimientos previos
Lista de cotejo
Prueba objetiva
Número de unidad: III
Nombre de la unidad: El que hacer de la antropología sociocultural: arqueológico
Promover la compresión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través
del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales
Promover el conocimiento de la labor e importancia del trabajo de la arqueología en la reconstrucción de nuestro
pasado cultural, mediante la búsqueda y comparación de información, así como también el estudio de casos
representativos con la finalidad de incrementar actitudes valorativas hacia nuestras raíces y patrimonio cultural.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
9
Fechas
13 de febrero al 3
de marzo
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental


Definición y división de la
antropología.
 El estudio de la cultura en el
tiempo.
 Tecnología y cultura material
 Las etapas del trabajo
arqueológico.
 Métodos de fecha miento
 Cultura del viejo mundo.
La arqueología en México (Yucatán)



Actitudinal
Manejo adecuado e
información.
Elaboración de mapa
conceptual.
Presentación de información
mediante rotafolios.
Interpretación de
experiencias personales.


Se preocupa por investigar.
Se interesa en las
explicaciones y comentarios
de sus compañeros.
 Obedece reglas de conducta
social.
 Permite se le corrijan sus
errores.
 Valora la intervención
Coopera en la realización de trabajos
en equipo
Estrategias
De enseñanza
 Explicación del profesor.
 Guías de investigación de datos.
Utilización de cuadros sinópticos.
De aprendizaje
 Exposiciones por equipo.
 Elaboración de rotafolios.
Análisis de conclusiones grupales
Recursos didácticos de apoyo
PINTARRON, ROTAFOLIO, LIBRO DE TEXTO, CAÑON, LAPTOP.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica


Lluvia de ideas
Preguntas intercaladas
Criterios de evaluación formativa
 Rotafolios
Manejo de información
Criterios de evaluación sumativa
 Manejo de conceptos
Relacionar características de grupos humanos de
diferentes épocas y lugares
Actividades e instrumentos de evaluación
CONOCIMIENTOS PREVIOS
LISTA DE COTEJO
PRUEBA OBJETIVA
Número de unidad: IV
Nombre de la unidad: Naturaleza de la cultura.
Propósito de asignatura:
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
11
Promover la compresión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través
del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales
Comprender el concepto cultural, sus características y efectos de la misma en el ser humano, mediante la observación y
análisis de sus diferentes manifestaciones en el contexto actual, con la finalidad de entender aspectos de la diversidad
cultural e incrementar actitudes y tolerancia
Fechas
Del 6 marzo 7 de
abril
Contenidos de la unidad
Declarativo

Diversidad del
comportamiento humano.
 El concepto de cultura.
 Otro significado de cultura.
 Cultura, comportamiento y
normas.
 Cultura y subcultura.
 La integración de las culturas:
el análisis de benedict.
 Cultura explicita e implícita.
Diversidad y unidad de la cultura
Procedimental

Manejo e interpretación de
información.
 Elaboración de conceptos.
 Presentación de experiencias
personales respecto a las
diferencias culturales.
 Elaboración de tablas
comparativas.
Aplicación de analogía
Actitudinal


Se preocupa por investigar.
Se interesa en las
explicaciones y comentarios
de sus compañeros.
 Obedece reglas de conducta
social.
 Permite se le corrijan sus
errores.
 Valora la intervención
Coopera en la realización de trabajos
en equipo
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
 Explicación del profesor.
 Preguntas dirigidas.
 Lluvia de ideas.
 Observación de fotografías y dibujos.
Empleo de cuadros sinópticos
 Juego de roles.
 Cuadro comparativo de semejas y diferencias interculturales.
Composición de ensayos.
Recursos didácticos de apoyo
PINTARRON, MATERIAL IMPRESO, LIBRO DE TEXTO, IMÁGENES.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica
Lluvia de ideas
Criterios de evaluación formativa
Exposiciones, manejo de información , cuadros
comparativos
Criterios de evaluación sumativa
 Aplicar el concepto de cultura
Poder reconocer diferentes manifestaciones
culturales y su grupo de pertenencia
Actividades e instrumentos de evaluación
CONOCIMIENTOS PREVIOS
LISTA DE COTEJO
PRUEBA OBJETIVA
Número de unidad: v
Nombre de la unidad: El lenguaje y la cultura
Promover la compresión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través
del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el
origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales
Propósito de asignatura:
Promover los conocimientos del origen, estructura, trasformación y variación del lenguaje, así como también las
inferencias socioculturales involucradas en el mismo, mediante el análisis comparativo de los usos y efectos del lenguaje
en el entorno cultural, con la finalidad de identificar tanto su utilidad en la vida cotidiana como su carácter
interdisciplinario
Propósito de la unidad:
Número de
sesiones
10
Fechas
Del 24 de abril al
19 de mayo
Contenidos de la unidad
Declarativo






Definición de lingüística.
Antropología lingüística.
El don del lenguaje.
Lenguas primitivas.
Lengua y habla.
Cambios lingüísticos.
Sociolingüística
Procedimental
Actitudinal
 Presentación de información.
Construcción de redes semánticas,
cuadros comparativos y tabla


Se preocupa por investigar.
Se interesa en las
explicaciones y comentarios
de sus compañeros.
 Obedece reglas de conducta
social.
 Permite se le corrijan sus
errores.
 Valora la intervención
Coopera en la realización de trabajos
en equipo
Estrategias
De enseñanza




explicación del profesor.
conocimientos previos.
Lecturas dirigidas.
Análisis de ejemplos cotidianos y redacción de diálogos breves.
De aprendizaje


Análisis de la información.
Realización de cuadros sinópticos y tablas comparativas.
Análisis de casos cotidianos.
Recursos didácticos de apoyo
PINTARRON, ROTAFOLIO, LIBRO DE TEXTO, CAÑON, LAPTOP.
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación diagnóstica


Lluvia de ideas
Preguntas intercaladas
Criterios de evaluación formativa




Rotafolios
Manejo de información Ejercicios de
diferentes formas de lenguaje
Dibujos
entrevistas
Criterios de evaluación sumativa
Identificar, comprender y analizar la
evolución de las diferentes formas de
comunicación
Actividades e instrumentos de evaluación
CONOCIMIENTOS PREVIOS
LISTA DE COTEJO
PRUEBA OBJETIVA
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
La evaluación consta de 4 secciones 2 son de opción
múltiple , de relacionar en paréntesis y la otra de
seleccionar entre las opciones , la otra sección es de
cuadros sinópticos donde el alumno maneja
características que se le pide y la última es de
preguntas abiertas.
Instrumentos de evaluación
Examen Semestral. Prueba objetiva
Criterios de acreditación
30