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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS 6 semestre Centro Universitario Montejo NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología Cultura NOMBRE DEL MAESTRO(s): Patricia Romero Repetto Número unidad: 1 OTRAS REFERENCIAS: Títulos varios Nombre unidad: PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales. Propósito de la Unidad: Conocer la amplitud del campo de estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis de información, con la finalidad de fomentar la identificación del trabajo antropológico y de su utilidad en la vida cotidiana. Núm. DE SESIÓNES 8 TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y FECHAS (día y mes) CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. Preparatorias Incorporadas. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1.Clarificar los propósitos del curso, mediante la lectura y discusión 1. Se realizará la actividad CQA para recircular sus conocimientos. EV. DIAGNÓS TICA EV. FOR MA TIVA Contestar las 1. Actividades realizadas en EV. SUMATI VA Examen de periodo 30% EV. INTEGRA DORAsx Examen Ordinario 1 El alumno definirá que es la Antropología y su importancia. 2. Reconocerá el campo de estudio de la Antropología. 3. Identificará la relación de la Antropología con otras ciencias. 4. Distinguirá las diferentes aplicaciones de la Antropología. 1. Identificará los antecedentes de la Antropología, su método y su relación con otras ciencias, así como algunos conceptos fundamentales propios de la materia a través de la lectura de diversas fuentes de información. 2. Investigará situaciones reales en las que pudiera aplicar la Antropología. 3. Analizará las semejanzas y diferencias que hay entre la antropología y otras asignaturas ya vistas durante su bachillerato mediante un cuadro comparativo. 4. Propondrá soluciones a casos hipotéticos, utilizando los conceptos vistos de antropología aplicada. 1. Demuestra respeto al momento de escuchar las preguntas y opiniones de los compañeros. 2. Trabaja cooperativamente al integrar equipos de trabajo. 3. Se muestra tolerante al momento que surja una equivocación de algún compañero. 4. Se conduce con honestidad al momento de evaluarse, evaluar a sus compañeros, retroalimentarse y retroalimentar a sus compañeros. 5. Demuestra responsabilidad al momento de entregar el trabajo en el lugar y hora indicada. 6. Demuestra orden y limpieza en el momento de realizar cualquier de los mismos (propósito señalado en el plan de estudios de la UADY). 2. Activar los conocimientos previos, comprendidos en las asignaturas de Metodología, psicología del desarrollo, biología, historia, etimologías, filosofía, etc. mediante el empleo de preinterrogantes. 3. Proyectar el video “Arte en el cuerpo”, para generar el interés por la materia. 4. Exposición de los precursores de la antropología mediante una presentación power point. 5. Proponer la elaboración de organizadores gráficos (mapa mental o conceptual) donde relacione a la antropología con otras disciplinas vistas en la preparatoria. 6. Propiciar el planteamiento y la resolución de una problemática real 2. Tomar notas en su libreta de lo que se ve día a día en el salón de clases. 3. Realizar un análisis del documental “ Arte en el cuerpo” para que a través de una lluvia de ideas, se puedan concluir los principales aspectos de diversidad cultural. 4. De manera individual realizarán un organizador gráfico de la Antropología, sus ramificaciones y su relación con otras asignaturas. 5. En binas de manera presencial, realizar una línea del tiempo que abarque los precursores de la antropología. 6. Por equipos realizarán en el salón de clases, un caso práctico donde puedan aplicar la Antropología. 7. Participa en los diferentes momentos de retroalimentación y evaluación (considerando los diferentes agentes) de manera respetuosa, reflexionando en las estrategias personales que pregunta s explorato rias (sin valor) sus (libretas. 15 % 2. Lecciones 30% 3. Participación en clases que se calificará con una rúbrica de autoevaluaci ón. 5% 4. Análisis individualdel video “Arte en el cuerpo” acerca de diversidad cultural 10% 5. Elaboración en equipos de una problemática social con su posible solución. 10% actividad o trabajo. 7. Se muestra respetuoso ante las diferentes opiniones de sus compañeros. mediante la aplicación de los conceptos de antropología aplicada. 7. Promover la autoevaluación y coevaluación en un clima de respeto y honestidad. 8. Realizar una retroalimentación posterior a cada evaluación. pudiera implementar para obtener mejores resultados. 8. Completa su cuadro CQA considerando una reflexión escrita en la que exprese cuáles fueron las dificultades presentadas en esta unidad, cómo se abordaron, cuáles fueron los resultados y qué propuestas serán emprendidas para la siguiente. Recursos didácticos de apoyo. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. 1. Presentaciones powerpoint. 2. Videos / películas (Arte en el cuerpo como video de introducción al tema de diversidad cultural) 3. Lecturas (noticias, ejemplos del libro de texto) Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). Preguntas dirigidas 1. Sus libretas. 2. Los trabajos que deberán entregar por escrito. 3. Las presentaciones power point. 4. Lecciones 1.Cine – foro 2.. Debate 3.Rúbrica para la evaluación de la libreta utilizada por el estudiante (para autoevaluars e) y por el profesor (heteroevalua ción) 4. Lista de cotejo para la evaluación de los organizadore Prueba escrita s gráficos elaborados (autoevaluaci ón). 5. Lista de cotejo para la coevaluación entre alumnos de la participación en equipos colaborativos, El producto de dichas actividades colaborativas será evaluado por el profesor mediante una rúbrica. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS 6 semestre Centro Universitario Montejo NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología Cultura NOMBRE DEL MAESTRO(s): Patricia Romero Repetto Número unidad: 2 Nombre unidad: Etapas evolutivas del hombre TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y OTRAS REFERENCIAS: Títulos varios PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales. Propósito de la Unidad: Facilitar la comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del tiempo para entender la diversidad humana actual y motivar actitudes de respeto y tolerancia ante esta diversidad. Núm. DE SESIÓNES 23 FECHAS (día y mes) CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. 1. Identificará el origen y la evolución de los primates 1. Analizará los diferentes factores involucrados en el proceso de transformación evolutiva y sus consecuencias. 1. Demuestra respeto al momento de escuchar las ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1. Activar conocimientos previos referentes a las asignaturas de Biología y ciencias naturales. 2. Exponer las principales 1. Realizar el cuadro CQA para recircular sus conocimientos. 2. Presenta argumentos sólidos acerca de las diferentes teorías del EV. DIAGNÓS TICA Contestar las pregunta s explorato rias (sin valor) EV. FOR MA TIVA 1.Resumen y actividades (libreta) 15 % 2. Lecciones 30% EV. SUMATI VA Examen de periodo (30%) EV. INTEGRA DORA Examen ordinario 2. Comprenderá la evolución del hombre y como se produce a través de un proceso de interacción biocultural 3. Describirá las razones de la diversidad humana. 4. Reconocerá la diversidad racial, los malentendidos y problemas de racismo que estos conllevan. 2. Inferirá el porqué del origen y la diversidad del ser humano a partir del análisis de las diferentes teorías. 3. Enlistará las diversas características que fue adquiriendo el ser humano en su proceso evolutivo. 4. Analizará mediante casos reales de racismo en el mundo, los principales mitos acerca de la diversidad racial. preguntas y opiniones de los compañeros. 2. Trabaja cooperativamente al integrar equipos de trabajo. 3. Se muestra tolerante al momento que surja una equivocación de algún compañero. 4. Se conduce con honestidad al momento de evaluarse, evaluar a sus compañeros, retroalimentarse y retroalimentar a sus compañeros. 5. Demuestra responsabilidad al momento de entregar el trabajo en el lugar y hora indicada. 6. Demuestra orden y limpieza en el momento de realizar cualquier actividad o trabajo. 7. Se muestra respetuoso ante las diferentes opiniones de sus compañeros. teorías acerca del origen de la vida y del hombre. mediante videos y una presentación power point. 3. Clarificar las etapas evolutivas del hombre considerando sus características físicas, socioculturales y ambientales. 3.1. Presentar diversos videos acerca de diferentes etapas evolutivas del hombre 4. Generar inferencias de los logros biológicos y culturales del hombre en cada una de sus etapas evolutivas. 5. Fomentar la expresión de experiencias vivenciales con respecto a las diferencias raciales 5.1. Proponer el análisis de la película Historia Americana X para intuir conceptos referentes al tema de raza. origen del hombre, en un foro virtual para generar la producción de conclusiones en un ambiente de respeto y tolerancia. 3. De manera individual realizar organizadores gráficos acerca de las diferentes etapas de la evolución del hombre, con el apoyo de imágenes. 4. Por equipos, en el salón de clases realizarán una línea del tiempo virtual utilizando el programa de dibujos de google drive con imágenes acerca de las diferentes etapas de la evolución, la cual deberá incluir características físicas y culturales del hombre. 5. Contestar en binas las preguntas referentes a la diversidad racial. 5.1. Hacer una análisis individual de la película Historia Americana X mediante preguntas guíadas, en el que queden señaladas sus reflexiones de aprendizaje. 3. Participació n en foro virtual. 5% 3. Participació n en clases 5% 4. Entrega por grupos de una línea del tiempo de las diferentes etapas evolutivas 10% 5. Análisis individual de la película Historia Americana X. 5 % Recursos didácticos de apoyo. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. 1. Presentaciones power point. 2. Videos / películas (El mundo del Neanderthal, El clan del oso cavernario. Historia Americana X). 3. Lecturas (noticias, ejemplos del libro de texto) Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). 1. Sus libretas. 2. Participación en el foro de debate. 3. Línea del tiempo virtual. 4. Análisis individual de la película “Historia Americana X”. 1.Cine foro 2. Lista de cotejo para participació n en foro virtual. 3. Rúbrica para coevaluar línea del tiempo. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS 6 semestre Centro Universitario Montejo NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología Cultura NOMBRE DEL MAESTRO(s): Patricia Romero Repetto Número unidad: 3 Nombre unidad: El quehacer de la Antropología sociocultural: Arqueología OTRAS REFERENCIAS: Títulos varios PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales. Propósito de la Unidad: Promover el conocimiento de labor e importancia del trabajo de la arqueología en la reconstrucción de nuestro pasado cultural para valorar más nuestras raíces culturales. Núm. DE SESIÓNE S 7 TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y FECHAS (día y mes) CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. 1. Conocerá el significado de CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. 1. Analizará la definición de arqueología, tecnología y cultura material. 1. Demuestra respeto al momento de ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1.Utilizar los conocimientos previos de los alumnos referentes a las asignaturas de 1. Recirculación de conocimientos de las diferentes asignaturas del área de sociales. EV. DIAGN ÓS TICA Contest ar las pregun tas explora EV. FORMA TIVA EV. SUMATI VA 1. Libreta 15 % Examen de periodo (30%) 2. Lecciones 15% EV. INTEGRA DORA Examen ordinario Arqueología y sus divisiones. 2. Reconocerá las diferentes etapas del trabajo arqueológico y su correcto orden cronológico. 3. Identificará las áreas de especialización de la arqueología. 4. Comprenderá los diferentes métodos de fechamiento y para qué se utiliza cada uno. 5. Comprenderá cuales con las leyes de protección del patrimonio arqueológico y las sanciones que promulga. 2. Enlistará las etapas del trabajo arqueológico. 3. Realizará un cuadro sinóptico con las diversas áreas de la arqueología, señalando como se relacionan cada una. 4. Ejemplificará en que objetos se aplican los diversos métodos de fechamiento y su utilización correcta en cada caso. 5. Discutirá en equipos las leyes de patrimonio arqueológico y sus beneficios para reforzar la identidad nacionakl. escuchar las preguntas y opiniones de los compañeros. 2. Trabaja cooperativamente al integrar equipos de trabajo. 3. Se muestra tolerante al momento que surja una equivocación de algún compañero. 4. Se conduce con honestidad al momento de evaluarse, evaluar a sus compañeros, retroalimentarse y retroalimentar a sus compañeros. 5. Demuestra responsabilidad al momento de entregar el trabajo en el lugar y hora indicada. 6. Demuestra orden y limpieza en el momento de realizar cualquier actividad o trabajo. 7. Se muestra respetuoso ante las diferentes Etimologías e Historia mediante lluvia de ideas y preguntas intercaladas. 2. Utilizar mapas conceptuales, cuadros sinópticos, tablas comparativas para clarificar la organización del contenido a estudiar. 3.Exponer experiencias personales como visitas a sitios arqueológicos, para comprender la importancia y naturaleza del trabajo arqueológico. 4. Invitar a un arqueólogo (del departamento de patrimonio arqueológico de Desarrollo urbano de la ciudad de Mérida) para una conferencia magistral acerca del trabajo y/o etapas del trabajo arqueológico. 5. Documental acerca del trabajo arqueológico: “Indiana Jones”. 2. Tomar notas en su libreta de lo que se ve día a día en el salón de clases. 3. Visitar de manera grupal un sitio arqueológico en horario extraescolar para contestar una guía de preguntas proporcionada previamente. 4. Realizar de manera individual un organizador gráfico donde integren los conceptos vistos en clase con las vivencias presentadas en la conferencia impartida por el Departamento de Patrimonio Arqueológico. 5. Por equipos realizarán una revista donde integren los diferentes temas vistos en la unidad, donde concluyan acerca de la importancia de la arqueología en la protección del patrimonio y la identidad nacional. torias (sin valor) 3. Participación en clases 5% 4. Visita al sitio arqueológico con guía de preguntas. 15 % 5. Actividad posterior a la conferencia. 5 % 6. Por equipos realizarán una revista (siguiendo su rúbrica). 15% opiniones de sus compañeros. Recursos didácticos de apoyo. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Evidencias de aprendizaje. 1. Presentaciones power point. 2. Videos / películas. 3. Lecturas (noticias, ejemplos del libro de texto (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). 1. Libretas. 2. Resúmenes 3. Revistas. 1.Cine foro 3. Rúbrica para autoevaluar participación. 3. Guía de preguntas para visita al sitio arqueológico. 4. Lista de cotejo para organizador gráfico acerca de la conferencia. 5. Rúbrica para calificar tanto el proceso de realización de la revista como el resultado. (coevaluación). PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS 6 semestre Centro Universitario Montejo NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología Cultura NOMBRE DEL MAESTRO(s): Patricia Romero Repetto Número unidad: 4 Nombre unidad: Naturaleza de la cultura TEXTO BÁSICO: Antropología. Sociedad y OTRAS REFERENCIAS: Títulos varios PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un proceso de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias culturales. Propósito de la Unidad: Comprender el concepto cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano para entender y respetar la diversidad del comportamiento humano. Núm. DE SESIÓNES 19 FECHAS (día y mes) CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. ENSEÑANZA APRENDIZAJE 1.Activar conocimientos previos referentes a las asignaturas de Sociología y Psicología Social a través de preguntas 1. Recirculación de conocimientos de las diferentes asignaturas del área de sociales, en especial de lo visto en sociología el EV. DIAGNÓS TICA Contestar las pregunta s explorato rias (sin valor). EV. FOR MA TIVA 1.Resumen diario de lo visto en clase (libreta). 15 % 2. Lecciones 30% EV. SUMATI VA Examen de periodo (30%) EV. INTEGRA DORA Examen ordinario 1.Recordará el concepto de cultura 1.1.Enunciará otros significados de cultura 2. Describirá la cultura, el comportamiento y las normas de diferentes sociedades. 3.Identifica la diversidad del comportamiento humano 1. Analizará el concepto de cultura mediante la observación y análisis de sus diferentes manifestaciones en el contexto actual, con la finalidad de entender aspectos de la diversidad cultural. 1. Demuestra respeto al momento de escuchar las preguntas y opiniones de los compañeros. 2. Criticará prácticas culturales de diversas sociedades del mundo. 2. Trabaja cooperativamente al integrar equipos de trabajo. 3. Ilustrará con ejemplos la diversidad de las prácticas culturales. 3.1. Realizará la lectura del libro “La ciudad de las bestias” para un análisis posterior del mismo y poder relacionar la lectura con conceptos vistos en la asignatura. 3. Se muestra tolerante al momento que surja una equivocación de algún compañero. 4. Se conduce con honestidad al momento de evaluarse, evaluar a sus compañeros, retroalimentarse y retroalimentar a sus compañeros. 5. Demuestra responsabilidad al momento de entregar el trabajo en el lugar y hora indicada. 6. Demuestra orden y limpieza en el momento de realizar cualquier actividad o trabajo. dirigidas y lluvia de ideas 2. Clasificar los contenidos estudiados a través de la elaboración de tablas comparativas, la observación de ilustraciones y material audiovisual (videos y la película Flor del desierto). 3. Facilitar la integración de los contenidos estudiados mediante el empleo de cuadros sinópticos, mapas conceptuales y/o resúmenes. 4. Promover y monitorear la lectura del libro “La ciudad de las bestias” para analizar aspectos de cultura. semestre anterior a través de la realización de un cuadro CQA.. 2. Tomar notas en su libreta de lo que se ve día a día en el salón de clases. 3. Elaboración de tablas comparativas y mapas conceptuales para una mejor compresión de los temas vistos en clase. 4. Consulta de información en libros, revistas, videos, ilustraciones, internet para encontrar ejemplos referentes a diversidad cultural que posteriormente trabajaran en binas. 5. Ensayo individual del libro “La ciudad de las bestias” en el cual relacionarán conceptos del tema de cultura con él mismo. 3. Participación en clases 5% 4. Investigación en equipo acerca de: prácticas culturales, costumbres o tradiciones que en nuestra cultura pudieran parecer extrañas. 5% 5. Análisis en binas de la película “Flor del desierto” para vincular los conceptos de diversidad cultural 5% 6. Ensayo individual del libro “La ciudad de las bestias” 10% 7. Se muestra respetuoso ante las diferentes opiniones de sus compañeros. Recursos didácticos de apoyo. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. 1.Presentaciones power point 2. Videos/película (sin mi hija no) acerca de diversidad cultural. 3. Libro “La ciudad de las bestias” de Isabel Allende. Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). 1.Libreta 2. Trabajo de investigación. 3. Lecciones 4. Cuestionario de la película “Flor del desierto”. 1.Cine foro para análisis (cuestionario para coevaluación). 3. Trabajo de investigación de costumbres culturales para autoevaluación 4. Rúbrica para la elaboración del ensayo acerca del libro que leyeron el cual será evaluado por el docente. 5. Lista de cotejo para autoevaluar libreta y participación. 5. Ensayo del libro que leyeron.