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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (6º Semestre) Escuela Preparatoria “Cepeda Peraza” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología NOMBRE DEL MAESTRO: Licda. En Educ. María José Osorio. MEE. TEXTO BÁSICO: Kottak y Conrad. (1994). Antropología: Una exploración de la diversidad humana. Mc Graw Hill. OTRAS REFERENCIAS: Salzmann, Z. (1985). Antropología. Panorama general. México: Publicaciones Cultural. Número de unidad: I Nombre de la unidad: Alcance de la Antropología. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 8 Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un producto de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y loas condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias humanas. Conocer la amplitud del campo de estudio de la Antropología mediante la búsqueda y análisis de información, con la finalidad de fomentar la identificación del trabajo del antropólogo y de su utilidad en la vida cotidiana. Fechas Contenidos de la unidad 11 -31 de enero 1-10 de febrero Declarativo 1. 2. 3. 4. Definición de Antropología. Campos de estudio de la Antropología. Relación de la Antropología con otras disciplinas. Aplicaciones de la Antropología. Procedimental Comentar la definición y la evolución de la Antropología. Identificar los campos de estudio de la Antropología. Reflexionar la importancia de la relación de la Antropología con otras ciencias. Identificar la aplicación de la Antropología en la vida diaria. Actitudinal Interesarse por la evolución e importancia de la Antropología. Participar en la elaboración de actividades y tareas en clase. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Generar la motivación de los alumnos acerca de los contenidos a estudiar, presentando los propósitos de unidad y de clase. Atender y tomar apuntes acerca de los contenidos a estudiar y propósitos de unidad y de clase. Activar los conocimientos previos del alumno, acerca de la Antropología. Recuperar los conocimientos previos acerca de la Antropología y los temas de la unidad. Participación activa en comentarios en plenarias y elaboración de tareas. Favorecer el trabajo grupal en un ambiente de colaboración y respeto que propicie la elaboración de actividades elaboradas durante la clase, como son: Exposiciones Mapa conceptual Guías de lectura Línea de tiempo Cuadros clasificadores Discusiones grupales Participar en equipos comentando sus opiniones y elaborando tareas. Recursos didácticos de apoyo Texto básico y referencias, guía de lectura, formato mapa conceptual, pintarrón. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas dirigidas para verificar comprensión de los temas. Criterios de evaluación formativa Habilidad para leer, sintetizar, analizar y expresar la información en forma oral y escrita. Seguimiento y registro de las actividades realizadas por el alumno. Disponibilidad para el trabajo colaborativo y participativo. Creatividad en la elaboración de argumentos que fundamentan sus opiniones orales y escritas, individuales y por equipo. Criterios de evaluación sumativa Capacidad para definir la Antropología. Capacidad para identificar los campos de estudio de la Antropología. Capacidad para describir la relación de la Antropología con otras ciencias. Capacidad para expresar ejemplos de la aplicación de la Antropología en la vida diaria. Actividades e instrumentos de evaluación Registro de participación en actividades elaboradas en clase, preguntas dirigidas y discusiones grupales. Registro de participación en elaboración de actividades grupales (guías de lectura, cuadros comparativos, …) Cuadros comparativos Expresión Oral Mapas conceptuales Exposiciones Evaluación escrita a nivel de comprensión. Evaluación integradora Criterios de evaluación Verificar capacidad para distinguir, conceptos, personajes y análisis de hechos. Instrumentos de evaluación Examen escrito: Parcial 1er. período Criterios de acreditación 60% PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (6° Semestre) Escuela Preparatoria “Cepeda Peraza” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología NOMBRE DEL MAESTRO: Licda. En Educ. María José Osorio. MEE. TEXTO BÁSICO: Kottak y Conrad. (1994). Antropología: Una exploración de la diversidad humana. Mc Graw Hill. OTRAS REFERENCIAS: Salzmann, Z. (1985). Antropología. Panorama general. México: Publicaciones Cultural. Número de unidad: II Nombre de la unidad: Etapas evolutivas del hombre Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 15 Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un producto de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y loas condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias humanas. Facilitar la comprensión de las modificaciones físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del tiempo, mediante el análisis y comparación de los diferentes factores involucrados en un proceso de transformación evolutiva, así como también las consecuencias de los mismos, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad del ser humano. Fechas Contenidos de la unidad Declarativo 12 al 28 de febrero 1. 2. 3. 4. El origen y la evolución de los primates. La evolución del hombre. Interacción biocultural. Diversidad humana. Procedimental Actitudinal Se interesa por conocer el origen y la evolución de los primates. Valorar la importancia de la evolución del hombre. Reconocer el valor de la de la interacción biocultural y diversidad Identifica el origen y la evolución de los primates. Describe la evolución del hombre. Distingue la importancia de la interacción biocultural. Analiza la diversidad humana. humana. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Generar la motivación de los alumnos acerca de los contenidos a estudiar, presentando los propósitos de unidad y de clase. Atender y tomar apuntes acerca de los contenidos a estudiar y propósitos de unidad y de clase. Activar los conocimientos previos del alumno, acerca de los temas de la unidad. Recuperar los conocimientos previos acerca de los temas de la unidad. Participación activa en comentarios en plenarias y elaboración de tareas. Favorecer el trabajo grupal en un ambiente de colaboración y respeto que propicie la elaboración de actividades elaboradas durante la clase, como son: Exposiciones Mapa conceptual Guías de lectura Participar en equipos comentando sus opiniones y elaborando tareas. Recursos didácticos de apoyo Texto básico y referencias, guía de lectura, formato mapa conceptual, pintarrón. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas dirigidas para verificar comprensión de los temas. Criterios de evaluación formativa Criterios de evaluación sumativa Habilidad para leer, sintetizar, analizar y expresar la información en forma oral y escrita. Capacidad para distinguir el origen y la evolución de los primates. Seguimiento y registro de las actividades realizadas por el alumno. Capacidad para describir de la evolución del hombre. Disponibilidad para el trabajo colaborativo y participativo. Capacidad para analizar la interacción biocultural y diversidad humana. Creatividad en la elaboración de argumentos que fundamentan sus opiniones orales y escritas, individuales y por equipo. Actividades e instrumentos de evaluación Registro de participación en actividades elaboradas en clase, preguntas dirigidas y discusiones grupales. Registro de participación en elaboración de actividades grupales (guías de lectura, cuadros comparativos, …) Cuadros comparativos Expresión Oral Mapas conceptuales Exposiciones Evaluación escrita a nivel de comprensión. Evaluación integradora Criterios de evaluación Verificar capacidad para distinguir, conceptos, personajes y análisis de hechos. Instrumentos de evaluación Criterios de acreditación Examen escrito: Parcial 1er. período PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (6° Semestre) Escuela Preparatoria “Cepeda Peraza” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología NOMBRE DEL MAESTRO: Licda. En Educ. María José Osorio. MEE. TEXTO BÁSICO: Kottak y Conrad. (1994). Antropología: Una exploración de la diversidad humana. Mc Graw Hill. OTRAS REFERENCIAS: Salzmann, Z. (1985). Antropología. Panorama general. México: Publicaciones Cultural. Número de unidad: III Nombre de la unidad: Etapas evolutivas del hombre 60% Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 10 Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un producto de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y loas condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias humanas. Promover el conocimiento de la labor e importancia del trabajo de la arqueología en la reconstrucción de nuestro pasado cultural, mediante la búsqueda y comparación de información, así como también el estudio de casos representativos con la Finalidad de incrementar actitudes valorativas hacia nuestras raíces y patrimonio cultural. Fechas Contenidos de la unidad 1-17 Marzo Declarativo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Procedimental Definición y división de la Arqueología. El estudio de la cultura en el tiempo. Tecnología y cultura material. Las etapas del trabajo arqueológico. Métodos de fechamiento. Cultura del viejo mundo. La arqueología en Yucatán. Actitudinal Identificar la definición y división de la Arqueología. Describir el estudio de la cultura en el tiempo. Distinguir las características de Tecnología y cultura material. Describir las etapas del trabajo arqueológico y métodos de fechamiento. Identificar culturas del viejo mundo. Describir la arqueología en Yucatán. Reflexiona acerca del estudio de la cultura en el tiempo. Reflexiona acerca de las características de Tecnología y cultura material. Se interesa por las etapas del trabajo arqueológico y métodos de fechamiento. Participa en las actividades y elaboración de tareas asignadas. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Generar la motivación de los alumnos acerca de los contenidos a estudiar, presentando los propósitos de unidad y de clase. Atender y tomar apuntes acerca de los contenidos a estudiar y propósitos de unidad y de clase. Activar los conocimientos previos del alumno, acerca de los temas de la unidad. Recuperar los conocimientos previos acerca de los temas de la unidad. Participación activa en comentarios en plenarias y elaboración de tareas. Favorecer el trabajo grupal en un ambiente de colaboración y respeto que propicie la elaboración de actividades elaboradas durante la clase, como son: Exposiciones Mapa conceptual Guías de lectura Estudio de casos Participar en equipos comentando sus opiniones y elaborando tareas. Cuadros clasificadores Recursos didácticos de apoyo Texto básico y referencias, guía de lectura, formato mapa conceptual, pintarrón. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas dirigidas para verificar comprensión de los temas. Criterios de evaluación formativa Habilidad para leer, sintetizar, analizar y expresar la información en forma oral y escrita. Seguimiento y registro de las actividades realizadas por el alumno. Criterios de evaluación sumativa Disponibilidad para el trabajo colaborativo y participativo. Creatividad en la elaboración de argumentos que fundamentan sus opiniones orales y escritas, individuales y por equipo. Capacidad para Identificar la definición y división de la Arqueología. Capacidad para describir el estudio de la cultura en el tiempo. Capacidad para distinguir las características de Tecnología y cultura material. Capacidad para describir las etapas del trabajo arqueológico y métodos de fechamiento. Capacidad para identificar culturas del viejo mundo. Capacidad para describir la arqueología en Yucatán. Actividades e instrumentos de evaluación Registro de participación en actividades elaboradas en clase, preguntas dirigidas y discusiones grupales. Registro de participación en elaboración de actividades grupales (guías de lectura, cuadros comparativos, …) Cuadros comparativos Expresión Oral Mapas conceptuales Exposiciones Evaluación escrita a nivel de comprensión. Evaluación integradora Criterios de evaluación Verificar capacidad para distinguir, conceptos, personajes y análisis de hechos. Instrumentos de evaluación Examen escrito: Parcial 1er. período Criterios de acreditación 60% PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (6° Semestre) Escuela Preparatoria “Cepeda Peraza” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología NOMBRE DEL MAESTRO: Licda. En Educ. María José Osorio. MEE. TEXTO BÁSICO: Kottak y Conrad. (1994). Antropología: Una exploración de la diversidad humana. Mc Graw Hill. OTRAS REFERENCIAS: Salzmann, Z. (1985). Antropología. Panorama general. México: Publicaciones Cultural. Número de unidad: IV Nombre de la unidad: Naturaleza de la cultura Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 9 Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un producto de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y loas condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias humanas. Comprender el concepto de cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano, mediante la observación y análisis de sus diferentes manifestaciones en el contexto actual, con la finalidad de entender aspectos de la diversidad cultural e incrementar actitudes de respeto y tolerancia a las diferencias. Fechas 21 - de marzo – 28 abril Declarativo 1. 2. 3. 4. 5. 6. Diversidad del comportamiento humano. El concepto de la cultura. Otros significados de cultura. Cultura, comportamiento y normas. Cultura y subcultura. Integración de las culturas: Análisis de Benedict. Procedimental Identificar la diversidad del comportamiento humano. Identificar el concepto de la cultura. Analizar significados de cultura, comportamiento y normas, subculturas, integración de las culturas: Análisis de Benedict, cultura explícita e implícita y Actitudinal Reflexionar sobre la diversidad del comportamiento humano y el concepto de la cultura. Interesarse y valorar los significados de cultura, comportamiento y normas, subculturas, integración de las culturas: Análisis de Benedict, cultura explícita e implícita y 7. 8. Cultura explícita e implícita. Diversidad y unidad en la cultura. 9. La Cultura en México. 10. La Cultura y globalización. diversidad y unidad en la cultura. diversidad y unidad en la cultura. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Generar la motivación de los alumnos acerca de los contenidos a estudiar, presentando los propósitos de unidad y de clase. Atender y tomar apuntes acerca de los contenidos a estudiar y propósitos de unidad y de clase. Activar los conocimientos previos del alumno, acerca de los temas de la unidad. Recuperar los conocimientos previos acerca de los temas de la unidad. Participación activa en comentarios en plenarias y elaboración de tareas. Favorecer el trabajo grupal en un ambiente de colaboración y respeto que propicie la elaboración de actividades elaboradas durante la clase, como son: Exposiciones Mapa conceptual Guías de lectura Estudio de casos Cuadros clasificadores Línea de tiempo Participar en equipos comentando sus opiniones y elaborando tareas. Recursos didácticos de apoyo Texto básico y referencias, guía de lectura, formato mapa conceptual, pintarrón. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas dirigidas para verificar comprensión de los temas. Criterios de evaluación formativa Habilidad para leer, sintetizar, analizar y expresar la información en forma oral y escrita. Seguimiento y registro de las actividades realizadas por el alumno. Criterios de evaluación sumativa Disponibilidad para el trabajo colaborativo y participativo. Creatividad en la elaboración de argumentos que Capacidad para Identificar la definición y división de la Arqueología. Capacidad para describir el estudio de la cultura en el tiempo. Capacidad para distinguir las características de Tecnología y cultura material. Capacidad para describir las etapas del trabajo arqueológico y métodos de fechamiento. Capacidad para identificar culturas del viejo fundamentan sus opiniones orales y escritas, individuales y por equipo. mundo. Capacidad para describir la arqueología en Yucatán. Actividades e instrumentos de evaluación Registro de participación en actividades elaboradas en clase, preguntas dirigidas y discusiones grupales. Registro de participación en elaboración de actividades grupales (guías de lectura, cuadros comparativos, …) Cuadros comparativos Expresión Oral Mapas conceptuales Exposiciones Evaluación escrita a nivel de comprensión. Evaluación integradora Criterios de evaluación Verificar capacidad para distinguir, conceptos, personajes y análisis de hechos. Instrumentos de evaluación Criterios de acreditación Examen escrito: Parcial 2º período PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (4° Semestre) Escuela Preparatoria “Cepeda Peraza” NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Antropología NOMBRE DEL MAESTRO: Licda. En Educ. María José Osorio. MEE. TEXTO BÁSICO: Kottak y Conrad. (1994). Antropología: Una exploración de la diversidad humana. Mc Graw Hill. OTRAS REFERENCIAS: Salzmann, Z. (1985). Antropología. Panorama general. México: Publicaciones Cultural. Número de unidad: V Nombre de la unidad: El lenguaje y la cultura. 60% Promover la comprensión de la evolución del hombre como producto de un producto de desarrollo sociocultural, a través del análisis de sus etapas de humanización y loas condiciones involucradas en las mismas, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de respeto a las diferencias humanas. Propósito de asignatura: Promover el conocimiento del origen, estructura, conformación y variación del lenguaje, así como también las inferencias socioculturales en el mismo, mediante el análisis comparativo de los usos y efectos del lenguaje en el entorno cultural, con la finalidad de identificar su utilidad en la vida cotidiana con su carácter interdisciplinario. Propósito de la unidad: Número de sesiones 9 Fechas 2 -31 de mayo Junio Contenidos de la unidad Declarativo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Procedimental Definición de la lingüística. Antropología lingüística. El don del lenguaje. Lenguas primitivas. Lengua y habla. Cambios lingüísticos Sociolingüística. Actitudinal Identificar la definición de la lingüística y antropología lingüística. Reflexionar acerca del don del lenguaje. Distinguir las Lenguas primitivas. Identificar los cambios lingüísticos Y Sociolingüística. Interesarse sobre l a definición y características de la lingüística, antropología lingüística, sociolingüística, las lenguas primitiva y los cambios lingüísticos Valorar el don del lenguaje. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Generar la motivación de los alumnos acerca de los contenidos a estudiar, presentando los propósitos de unidad y de clase. Atender y tomar apuntes acerca de los contenidos a estudiar y propósitos de unidad y de clase. Activar los conocimientos previos del alumno, acerca de los temas de la unidad. Recuperar los conocimientos previos acerca de los temas de la unidad. Participación activa en comentarios en plenarias y elaboración de tareas. Favorecer el trabajo grupal en un ambiente de colaboración y respeto que propicie la elaboración de actividades elaboradas durante la clase, como son: Exposiciones Mapa conceptual Guías de lectura Estudio de casos Cuadros clasificadores Línea de tiempo Participar en equipos comentando sus opiniones y elaborando tareas. Recursos didácticos de apoyo Texto básico y referencias, guía de lectura, formato mapa conceptual, pintarrón. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Preguntas dirigidas para verificar comprensión de los temas. Criterios de evaluación formativa Habilidad para leer, sintetizar, analizar y expresar la información en forma oral y escrita. Seguimiento y registro de las actividades realizadas por el alumno. Disponibilidad para el trabajo colaborativo y participativo. Criterios de evaluación sumativa Capacidad para identificar la definición de la lingüística y antropología lingüística. Capacidad para reflexionar acerca del don del lenguaje. Capacidad para distinguir las Lenguas primitivas. Capacidad para identificar los cambios lingüísticos y la sociolingüística. Creatividad en la elaboración de argumentos que fundamentan sus opiniones orales y escritas, individuales y por equipo. Actividades e instrumentos de evaluación Registro de participación en actividades elaboradas en clase, preguntas dirigidas y discusiones grupales. Registro de participación en elaboración de actividades grupales (guías de lectura, cuadros comparativos, …) Cuadros comparativos Expresión Oral Mapas conceptuales Exposiciones Evaluación escrita a nivel de comprensión. Evaluación integradora Criterios de evaluación Verificar capacidad para distinguir, conceptos, personajes y análisis de hechos. Instrumentos de evaluación Examen escrito: Parcial 2º período Criterios de acreditación 60%