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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(6° Semestre)
PREPARATORIA ESCUELA MODELO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA 2
TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA (1983). C.P.ANTHONY, J.A. THIBODEO,
MC GRAW HILL, MÉXICO
NOMBRE DEL MAESTRO(s): FERREYRO PACHECO FERMIN ARMANDO
OTRAS REFERENCIAS: ANATOMIA HUMANA (1965), LOCKHART R.D. M.C GRAW HILL INTERAMERICANA.
Número unidad: 1
Nombre de la Unidad: SISTEMA DE TRANSPORTE (APARATO CIRCULATORIO)
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
Describir las estructuras y funciones de los sistemas de transporte, excretor, hormonal y reproductor a través de la identificación de las
características generales de los mismos, con el fin de valorar la importancia de dicho sistema en la vida cotidiana.
Propósito de la Unidad:
Identificar la estructura del corazón, los vasos sanguíneos para poder explicar y comprender la circulación y la tensión arterial.
Núm.
DE
SESIONES
10
FECHAS
(día y mes)
Del 10 de
Enero al 31
de Enero
2017
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
TEMA:
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.

Identificar los órganos que
constituyen el sistema
circulatorio. Describir las
funciones de cada uno de los
elementos que la forman.
Relacionar, localización y
funciones con las
manifestaciones clínicas en el
cuerpo humano y su aplicación
en la vida cotidiana.
Participa durante
las clases muestra
interés por la
asignatura,
es
tolerante con las
opiniones de sus
compañeros.
Colabora con las
actividades
grupales.

Identificar el
sistema de
transporte
del cuerpo
humano, así
como
la
topografía y
estructura
de corazón.
Describe
el
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Activación de
conocimientos
previos por
preguntas dirigidas,
exposición del
docente, cuadros
sinópticos, modelos
anatómicos.
Realización de
mapas
conceptuales,
Resúmenes, mapas
conceptuales, dibujos
exposición de
alumnos. Elaboración
de carpetas donde
incluyen evidencias
de su trabajo en
laboratorio.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Preguntas
de
exploración
previamente
elaboradas.
EV.
FOR MA
TIVA
EV.
SUMATI
VA
EV.
INTEGRA
DORA
Trabajos
para
realizar
en casa,
participac
ión en
clase,
cuestiona
rio de
preguntas
abiertas y
cerradas
Discusión
sobre el
tema
Participac
ión
individual
Elaboraci
ón de
diversos
escritos
según el
tema.
CRITERIOS
DE
EVALUACIÓN:
Identificaci
ón de la
estructura
del cuerpo
humano,
comprensión y
análisis de
ciclo
cardiaco;
clasifica los
principales
vasos
sanguíneos.

Explica
tensión
arterial.
la
síntesis de lectura.
Participación libre
sobre el tema,
expresándose a
través de dibujos la
estructura y función
del corazón
Disección de un
corazón de cerdo o
bovino.
Ejercicios
indicados
por el
docente
(resúmen
es,
dibujos,
reportes)
Ejemplifi car con
base a lo
expuesto
por el
profesor
y lectura
de libro.
las características y
funciones
de los
diferentes
órganos y
sistemas
del cuerpo
humano.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIÓN:
Prueba
escrita con
reactivos
de opción
múltiple, de
acompletar,
esquemas y
respuestas
de
desarrollo.
CRITERIOS
DE
ACREDITACIÓN:
30
Recursos didácticos
de apoyo.
Pintarron
Plumones
Modelo anatómico.
Posters
Laptop
Proyector.
Libro de texto.
Laboratorio, bisturí
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado
o alcance de
aprendizaje del
alumno).
Resúmenes
elaborados reporte
de laboratorio.
Ejercicios resueltos,
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Preguntas
dirigidas.
Lluvia de
ideas.
Evaluación
parcial.
Prueba
objetiva
.Entrega de
actividades
ejercicios
resueltos.
o cúter, guantes,
bata clínica, cubre
bocas, pinzas de
disección.
carpeta de
exposiciones.
Dibujos realizados.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(6° Semestre)
PREPARATORIA ESCUELA MODELO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA2
TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA (1983). C.P.ANTHONY, J.A. THIBODEO,
MC GRAW HILL, MÉXICO.
NOMBRE DEL MAESTRO(s): FERREYRO PACHECO FERMIN ARMANDO
OTRAS REFERENCIAS: ANATOMIA HUMANA (1965), LOCKHART R.D. M.C GRAW HILL INTERAMERICANA.
Número unidad:
Nombre de la Unidad: SISTEMA DE EXCRECIÓN
Describir las estructuras y funciones de los sistemas de transporte, excretor, hormonal y reproductor a través de la identificación de las
características generales de los mismos, con el fin de valorar la importancia de dichos sistemas en la vida cotidiana.
Propósito de la Unidad:
Conocer la estructura y función de los diferentes aparatos que integran el sistema excretor, mediante la descripción e identificación de sus
características; con el fin de comprender el fenómeno homeostasia.
Núm.
DE
SESIONES
20
2
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
FECHAS
(día y mes)
Del 3 de
Febrero al
28 de
Febrero
2017
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
TEMA:
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
Sistema de
excreción.
Estructura
y función de los
órganos del aparato respiratorio.
Estructura y
función de los
órganos del
aparato digestivo.
Estructura y
función de los
Identificar cada uno de los
elementos que integran los
sistemas de excreción.
Describir las características de los
diferentes aparatos.
Relacionar sus funciones para
explicar como se mantiene el
equilibrio corporal.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
Participa durante
las clases. Colabora
en las actividades
de laboratorio
Muestra iniciativa
en las clases y
exposiciones
individuales.
ENSEÑANZA
Activación de
conocimientos
previos por
preguntas dirigidas,
exposición del
maestro, cuadros
sinópticos, modelos
anatómicos,
disección de
pulmones de bovino
y/o disección de
riñón de bovino o
cerdo.
APRENDIZAJE
Resúmenes, dibujos,
exposiciones
delos
alumnos, elaboración
de las carpetas donde
incluyen evidencias
de sus trabajos de en
laboratorio.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Preguntas
de
exploración
EV.
FOR MA
TIVA
Participar
en clase,
trabajos
para
realizar
en casa,
cuestiona
rio de
preguntas
abiertas y
cerradas.
EV.
SUMATI
VA
Evaluació
n parcial
prueba.
EV.
INTEGRA
DORA
órganos del
aparato urinario.
Es tolerante con
sus compañeros.
Recursos didácticos
de apoyo.
Pintarron
Plumones
Modelo anatómico.
Posters
Laptop
Proyector.
Libro de texto.
Laboratorio
Bisturí o cúter,
guantes, bata
clínica, cubre bocas,
pinzas de disección.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de
aprendizaje del
alumno).
Resúmenes
elaborados reporte
de laboratorio.
Ejercicios resueltos.
Carpeta de
laboratorio
Dibujo realizado.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Preguntas
dirigidas.
Lluvia de
ideas
Evaluación
parcial.
Prueba
objetiva
.Entrega de
actividades
ejercicios
resueltos
PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS
(6° Semestre)
PREPARATORIA ESCUELA MODELO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA 2
TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA (1983). C.P.ANTHONY, J.A. THIBODEO, MC
GRAW HILL, MÉXICO.
NOMBRE DEL MAESTRO(s): FERREYRO PACHECO FERMIN ARMANDO
OTRAS REFERENCIAS: ANATOMIA HUMANA (1965), LOCKHART R.D. M.C GRAW HILL INTERAMERICANA.
Número unidad:
Nombre de la Unidad: REGULACIÓN HORMONAL Y REPRODUCCIÓN.
Describir las estructuras y funciones de los sistemas de transporte, excretor, hormonal y reproductor a través de la identificación de las
características generales de los mismos, con el fin de valorar la importancia de dichos sistemas en la vida cotidiana.
Propósito de la Unidad:
Identificar y describir las características estructurales y funcionales de ambos sistemas, para interpretar la relación que existe entre el sistema
endocrino y reproductor, con el fin de explicar los cambios biológicos que ocurren durante las diferentes etapas de la vida.
Núm.
DE
SESIONES
15
3
PROPÓSITO DE ASIGNATURA:
FECHAS
(día y mes)
Del 5 de
Abril al 26
de Mayo
2016.
CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD.
TEMA:
DECLARATIVO
Son los
conocimientos
teóricos propios
de cada
asignatura.
PROCEDIMENTAL
Son las habilidades cognitivas, la
aplicación práctica y operativa
del conocimiento conceptual a
situaciones determinadas.
Regulación
hormonal,
características
estructurales y
funcionales de las
principales
glándulas
Identificar cada uno de los
elementos que forman los
sistemas endocrinos y
reproductores masculinos.
Describir las características
funcionales de ambos sistemas.
Explicar los cambios que ocurren
en las diferentes etapas de la vida
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
y
CRITERIOS DE ACREDITACIÓN.
ESTRATEGIAS
ACTITUDINAL
Son las actitudes y
valores implícitos.
Participación en
clases, muestra
iniciativa en las
actividades que se
le solicitan, es
tolerante con las
opiniones de sus
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Activación de
conocimientos
previos por
preguntas dirigidas,
exposiciones del
maestro, modelos
anatómicos, cuadros
sinópticos, video.
Resúmenes
Dibujos
Exposiciones de los
alumnos.
EV.
DIAGNÓS
TICA
Preguntas
de
exploración.
EV.
FOR MA
TIVA
EV.
SUMATI
VA
Participaci
ón en
clase,
trabajos
para
realizar
en clase,
cuestiona
rio de
preguntas
abiertas y
cerradas.
Evaluació
n parcial.
Prueba
EV.
INTEGRA
DORA
endocrinas.
por la influencia de las funciones
de ambos sistemas.
compañeros.
Estructura y
función del
aparato
reproductor
masculino.
Estructura y
función del
aparato
reproductor
femenino.
Recursos didácticos
de apoyo.
Pintarron
Plumones
Modelo anatómico.
Posters
Laptop
Proyector.
Libro de texto.
Evidencias de
aprendizaje.
(En ellas se podrá
determinar el grado o
alcance de
aprendizaje del
alumno).
Resúmenes
elaborados reporte
de laboratorio.
Ejercicios resueltos.
Dibujo realizado.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Preguntas
dirigidas.
Lluvia de
ideas
Evaluación
parcial.
Prueba
objetiva
.Entrega de
actividades
ejercicios
resueltos