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PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (6° Semestre) PREPARATORIA ESCUELA MODELO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA 2 TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA (1983). C.P.ANTHONY, J.A. THIBODEO, MC GRAW HILL, MÉXICO NOMBRE DEL MAESTRO(s): FERREYRO PACHECO FERMIN ARMANDO OTRAS REFERENCIAS: ANATOMIA HUMANA (1965), LOCKHART R.D. M.C GRAW HILL INTERAMERICANA. Número unidad: 1 Nombre de la Unidad: SISTEMA DE TRANSPORTE (APARATO CIRCULATORIO) PROPÓSITO DE ASIGNATURA: Describir las estructuras y funciones de los sistemas de transporte, excretor, hormonal y reproductor a través de la identificación de las características generales de los mismos, con el fin de valorar la importancia de dicho sistema en la vida cotidiana. Propósito de la Unidad: Identificar la estructura del corazón, los vasos sanguíneos para poder explicar y comprender la circulación y la tensión arterial. Núm. DE SESIONES 10 FECHAS (día y mes) Del 10 de Enero al 31 de Enero 2017 CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. TEMA: DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. Identificar los órganos que constituyen el sistema circulatorio. Describir las funciones de cada uno de los elementos que la forman. Relacionar, localización y funciones con las manifestaciones clínicas en el cuerpo humano y su aplicación en la vida cotidiana. Participa durante las clases muestra interés por la asignatura, es tolerante con las opiniones de sus compañeros. Colabora con las actividades grupales. Identificar el sistema de transporte del cuerpo humano, así como la topografía y estructura de corazón. Describe el CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ENSEÑANZA APRENDIZAJE Activación de conocimientos previos por preguntas dirigidas, exposición del docente, cuadros sinópticos, modelos anatómicos. Realización de mapas conceptuales, Resúmenes, mapas conceptuales, dibujos exposición de alumnos. Elaboración de carpetas donde incluyen evidencias de su trabajo en laboratorio. EV. DIAGNÓS TICA Preguntas de exploración previamente elaboradas. EV. FOR MA TIVA EV. SUMATI VA EV. INTEGRA DORA Trabajos para realizar en casa, participac ión en clase, cuestiona rio de preguntas abiertas y cerradas Discusión sobre el tema Participac ión individual Elaboraci ón de diversos escritos según el tema. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Identificaci ón de la estructura del cuerpo humano, comprensión y análisis de ciclo cardiaco; clasifica los principales vasos sanguíneos. Explica tensión arterial. la síntesis de lectura. Participación libre sobre el tema, expresándose a través de dibujos la estructura y función del corazón Disección de un corazón de cerdo o bovino. Ejercicios indicados por el docente (resúmen es, dibujos, reportes) Ejemplifi car con base a lo expuesto por el profesor y lectura de libro. las características y funciones de los diferentes órganos y sistemas del cuerpo humano. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Prueba escrita con reactivos de opción múltiple, de acompletar, esquemas y respuestas de desarrollo. CRITERIOS DE ACREDITACIÓN: 30 Recursos didácticos de apoyo. Pintarron Plumones Modelo anatómico. Posters Laptop Proyector. Libro de texto. Laboratorio, bisturí Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). Resúmenes elaborados reporte de laboratorio. Ejercicios resueltos, ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Preguntas dirigidas. Lluvia de ideas. Evaluación parcial. Prueba objetiva .Entrega de actividades ejercicios resueltos. o cúter, guantes, bata clínica, cubre bocas, pinzas de disección. carpeta de exposiciones. Dibujos realizados. PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (6° Semestre) PREPARATORIA ESCUELA MODELO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA2 TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA (1983). C.P.ANTHONY, J.A. THIBODEO, MC GRAW HILL, MÉXICO. NOMBRE DEL MAESTRO(s): FERREYRO PACHECO FERMIN ARMANDO OTRAS REFERENCIAS: ANATOMIA HUMANA (1965), LOCKHART R.D. M.C GRAW HILL INTERAMERICANA. Número unidad: Nombre de la Unidad: SISTEMA DE EXCRECIÓN Describir las estructuras y funciones de los sistemas de transporte, excretor, hormonal y reproductor a través de la identificación de las características generales de los mismos, con el fin de valorar la importancia de dichos sistemas en la vida cotidiana. Propósito de la Unidad: Conocer la estructura y función de los diferentes aparatos que integran el sistema excretor, mediante la descripción e identificación de sus características; con el fin de comprender el fenómeno homeostasia. Núm. DE SESIONES 20 2 PROPÓSITO DE ASIGNATURA: FECHAS (día y mes) Del 3 de Febrero al 28 de Febrero 2017 CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. TEMA: DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. Sistema de excreción. Estructura y función de los órganos del aparato respiratorio. Estructura y función de los órganos del aparato digestivo. Estructura y función de los Identificar cada uno de los elementos que integran los sistemas de excreción. Describir las características de los diferentes aparatos. Relacionar sus funciones para explicar como se mantiene el equilibrio corporal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. Participa durante las clases. Colabora en las actividades de laboratorio Muestra iniciativa en las clases y exposiciones individuales. ENSEÑANZA Activación de conocimientos previos por preguntas dirigidas, exposición del maestro, cuadros sinópticos, modelos anatómicos, disección de pulmones de bovino y/o disección de riñón de bovino o cerdo. APRENDIZAJE Resúmenes, dibujos, exposiciones delos alumnos, elaboración de las carpetas donde incluyen evidencias de sus trabajos de en laboratorio. EV. DIAGNÓS TICA Preguntas de exploración EV. FOR MA TIVA Participar en clase, trabajos para realizar en casa, cuestiona rio de preguntas abiertas y cerradas. EV. SUMATI VA Evaluació n parcial prueba. EV. INTEGRA DORA órganos del aparato urinario. Es tolerante con sus compañeros. Recursos didácticos de apoyo. Pintarron Plumones Modelo anatómico. Posters Laptop Proyector. Libro de texto. Laboratorio Bisturí o cúter, guantes, bata clínica, cubre bocas, pinzas de disección. Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). Resúmenes elaborados reporte de laboratorio. Ejercicios resueltos. Carpeta de laboratorio Dibujo realizado. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Preguntas dirigidas. Lluvia de ideas Evaluación parcial. Prueba objetiva .Entrega de actividades ejercicios resueltos PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMÁTICAS (6° Semestre) PREPARATORIA ESCUELA MODELO NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMIA 2 TEXTO BÁSICO: ANATOMIA Y FISIOLOGÍA (1983). C.P.ANTHONY, J.A. THIBODEO, MC GRAW HILL, MÉXICO. NOMBRE DEL MAESTRO(s): FERREYRO PACHECO FERMIN ARMANDO OTRAS REFERENCIAS: ANATOMIA HUMANA (1965), LOCKHART R.D. M.C GRAW HILL INTERAMERICANA. Número unidad: Nombre de la Unidad: REGULACIÓN HORMONAL Y REPRODUCCIÓN. Describir las estructuras y funciones de los sistemas de transporte, excretor, hormonal y reproductor a través de la identificación de las características generales de los mismos, con el fin de valorar la importancia de dichos sistemas en la vida cotidiana. Propósito de la Unidad: Identificar y describir las características estructurales y funcionales de ambos sistemas, para interpretar la relación que existe entre el sistema endocrino y reproductor, con el fin de explicar los cambios biológicos que ocurren durante las diferentes etapas de la vida. Núm. DE SESIONES 15 3 PROPÓSITO DE ASIGNATURA: FECHAS (día y mes) Del 5 de Abril al 26 de Mayo 2016. CONTENIDOS (temas) DE LA UNIDAD. TEMA: DECLARATIVO Son los conocimientos teóricos propios de cada asignatura. PROCEDIMENTAL Son las habilidades cognitivas, la aplicación práctica y operativa del conocimiento conceptual a situaciones determinadas. Regulación hormonal, características estructurales y funcionales de las principales glándulas Identificar cada uno de los elementos que forman los sistemas endocrinos y reproductores masculinos. Describir las características funcionales de ambos sistemas. Explicar los cambios que ocurren en las diferentes etapas de la vida CRITERIOS DE EVALUACIÓN y CRITERIOS DE ACREDITACIÓN. ESTRATEGIAS ACTITUDINAL Son las actitudes y valores implícitos. Participación en clases, muestra iniciativa en las actividades que se le solicitan, es tolerante con las opiniones de sus ENSEÑANZA APRENDIZAJE Activación de conocimientos previos por preguntas dirigidas, exposiciones del maestro, modelos anatómicos, cuadros sinópticos, video. Resúmenes Dibujos Exposiciones de los alumnos. EV. DIAGNÓS TICA Preguntas de exploración. EV. FOR MA TIVA EV. SUMATI VA Participaci ón en clase, trabajos para realizar en clase, cuestiona rio de preguntas abiertas y cerradas. Evaluació n parcial. Prueba EV. INTEGRA DORA endocrinas. por la influencia de las funciones de ambos sistemas. compañeros. Estructura y función del aparato reproductor masculino. Estructura y función del aparato reproductor femenino. Recursos didácticos de apoyo. Pintarron Plumones Modelo anatómico. Posters Laptop Proyector. Libro de texto. Evidencias de aprendizaje. (En ellas se podrá determinar el grado o alcance de aprendizaje del alumno). Resúmenes elaborados reporte de laboratorio. Ejercicios resueltos. Dibujo realizado. ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS. Preguntas dirigidas. Lluvia de ideas Evaluación parcial. Prueba objetiva .Entrega de actividades ejercicios resueltos