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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PSICOLOGIA SOCIAL NOMBRE DEL MAESTRO: MIRIAM ESTHER CHUC PECH TEXTO BÁSICO: MYERS, DAVID G. PSICOLOGIA SOCIAL SEXTA EDICION. MC GRAW-HILL. OTRAS REFERENCIAS: LEON RUBIO JOSE M. PSICOLOGIA SIOAIL, ORIENTACIONES TEORICAS Y PRACTICA. EDITORIAL MC GRAW-HILL Número de unidad: I Nombre de la unidad: : Introducción a la Psicología Social Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad. Facilitar la delimitación del campo de estudio de la psicología social y sus diferencias con disciplinas afines, a través de la búsqueda y análisis de información para establecer y desarrollar expectativas adecuadas sobre el curso Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 4 Fechas Del 17 al 25 de agosto Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental Definición de Psicología Social. *Relación con otras áreas de la Psicología. *Diferencias entre Antropología, Sociología y Psicología Social. Actitudinal Búsqueda de información. *Selección de fuentes confiables. *Habilidad para dicernir información. *Proporcionar guías de lectura Tiene curiosidad para indagar. *Se expresa con facilidad. *Respeto y tolerancia para escuchar a sus compañeros. *Da el crédito a las fuentes consultadas. Estrategias De enseñanza De aprendizaje Explicaciones del profesor. *Organizadores previos. *Lluvia de ideas y opiniones. *Guía de lectura para el análisis del texto. *Elaboración de esquemas *Expresión oral y escrito. *Análisis de texto. *Investigación. *Elaboración de tabla comparativa. *Trabajo reflexivo grupal dialogado Recursos didácticos de apoyo Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Criterios de evaluación formativa Criterios de evaluación sumativa *Manifestación escrita de nivel de comprensión de los contenidos *Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de conclusiones de trabajos personales y grupales. *Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación. *Actitud respetuosa. Actividades e instrumentos de evaluación *clarificar el campo de estudio de la psicología social y y sus disciplinas afines *Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas. *Tabla de cotejo,proyectos *Prueba objetiva. Número de unidad: 2 Nombre de la unidad: : La personalidad como fenómeno social. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 6 Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad. Favorecer la identificación de cómo la personalidad se manifiesta en los diferentes roles, a través del análisis comparativo de ambos aspectos, para comprender mejor el comportamiento propio y de las demás personas. Fechas Del 26 de agosto al 9 de septiembre Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental Actitudinal *Concepto del Yo social y la autoimagen. *La autoestima y el grupo. *Distorsiones en la percepción del Yo social. *Relación de roles sociales y el Yo. *Influencia del grupo en el Yo social. *Uso de analogías. *Reflexión personal en situaciones simuladas. *Buscar y observar situaciones de la vida que ejemplifiquen los contenidos. *Intercambio de experiencias y opiniones. Reflexión personal. *Actitudes positivas hacia los diferentes roles. *Respeto para con sus compañeros en simulaciones. *Compromiso y responsabilidad para las actividades aúlicas. Estrategias De enseñanza De aprendizaje *Explicación del profesor. *Activar conocimientos previos (preguntas de sondeo). *Estrategias grupales *Localización de información. *Tablas comparativas. *Simulación de situaciones y roles. *Expresión de experiencias vivenciales. *Revisión de información. Recursos didácticos de apoyo Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica *Manifestación escrita de nivel de comprensión de los contenidos. Criterios de evaluación formativa Criterios de evaluación sumativa *Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita *comparar las características de la personalidad con los diferentes roles sociales , desarrollar actitudes *Tabla de cotejo,proyectos *Prueba objetiva. Actividades e instrumentos de evaluación *Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas. Número de unidad: 3 Nombre de la unidad: Influencias culturales sobre la personalidad y la conducta social. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad. Fomentar la comprensión de la influencia en los patrones de comportamiento individual dentro del grupo, a través del conocimiento, observación y análisis de hechos actuales, para actitudes de tolerancia a las diferencias. Número de sesiones 8 Fechas 12 al 28 de septiembre Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental *Influencias culturales sobre el individuo. *Diferencias culturales en las relaciones interpersonales. *Rasgos de la personalidad del mexicano. *Repercusiones de la aculturación en el individuo y en el grupo. Actitudinal *Búsqueda de información. *Construcción de mapas conceptuales. *Análisis de textos. *Uso de periodico, internet *Se exprese con facilidad. *Ambiente colaborativo. *Reconocimiento de su situación social y cultural. *Interés para observar su entorno. Estrategias De enseñanza De aprendizaje *Preguntas intercalas. *Cuadro sinóptico. *Exposición del profesor. *Uso de ilustraciones. *Análisis de textos. *Resumen. *Participación oral. *Biografías. *Investigación. *Análisis de ilustraciones. Recursos didácticos de apoyo Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Criterios de evaluación formativa Criterios de evaluación sumativa *Manifestación escrita de nivel de comprensión de los contenidos *Habilidad para relacionar conceptos. *elaboración de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de conclusiones de trabajos personales y grupales. *Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación. *Actitud respetuosa. Actividades e instrumentos de evaluación *identificar las influencias culturales en el comportamiento, lograr cambios de conducta, ser tolerantes y respetuosos a las diferencias. *Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas. *Tabla de cotejo,proyectos *Prueba objetiva. Número de unidad: 4 Nombre de la unidad: Formación de grupos. Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad. Facilitar el reconocimiento de los elementos que intervienen en la formación y desarrollo del grupo, a través del conocimiento, observación y el estudio de casos o ejemplos reales de tales elementos, con la finalidad de interpretar diversos fenómenos de grupo Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 9 Fechas 29 de septiembre al 14 de octubre Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental *Noción de grupo. *Formación y desarrollo. *Estabilidad y cambio. *Normas de grupo. *El clima social. Actitudinal *Habilidad para discriminar información. *Construcción de estudios de caso. *Análisis de sucesos sociales. *Análisis y discusión en grupos. *Interpretación crítica de los contextos estudiados. *Analizar las normas que rigen la familia, la escuela y la sociedad. *Actividades grupales. *Interés por las actividades. *Cooperación. *Respeto y tolerancia. Estrategias De enseñanza De aprendizaje *Conocimientos previos. *Lluvia de ideas. *Esquemas. *Simulación de situaciones. *Observación guiada mediante periodico y revistas. *Solución de casos. *Guías de reflexión. *Ejemplos orales. *Juego. *Recortes de periodico y sucesos sociales. *Investigación. *Propuestas de solución. Recursos didácticos de apoyo Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica *Manifestación escrita de nivel de comprensión de los contenidos. Criterios de evaluación formativa Criterios de evaluación sumativa *Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de conclusiones de trabajos personales y grupales. *Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación. *Actitud respetuosa. *identificar situaciones y fenómenos de grupo, identificar las diferentes etapas de desarrollo de los grupos, analizar diferentes tipos de normas. *Tabla de cotejo,proyectos *Prueba objetiva. Actividades e instrumentos de evaluación *Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas. Número de unidad: 5 Nombre de la unidad: El trabajo de grupo y solución de problemas Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 10 Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad Alentar el trabajo cooperativo, a través de la bísqueda de información, debates y discusiones acerca de los elementos que intervienen en el funcionamiento del grupo con la finalidad de incrementar la actitud positiva hacia el trabajo colaborativo. Fechas 17 de octubre al 11de noviembre Contenidos de la unidad Declarativo *El joven y su trabajo en grupo. *Solución de problemas en el grupo. *Influencias de liderazgo en el grupo. *Efectos de la estructura del grupo. *La cooperación, la competencia y el espíritu de grupo. Procedimental Actitudinal *Elaboración de resúmenes. *Construcción de mapas conceptuales. *Búsqueda de información. *Elaboración de predicciones y preguntas para analizar los contenidos del material de consulta. *Redacción de dialógos *Curiosidad para indagar. *Da el crédito a las fuentes consultadas. *Importancia de la interdependencia grupal. *Comunicación. *Colaboración. *Respeto. *Tolerancia. Estrategias De enseñanza De aprendizaje *Explicativo (maestro). *Conocimiento previo. *Narraciones orales. *Esquemas. *Dramatización. *Solución de un problema de campo. *Mapa conceptual. *Elaboración de resumen. *Juego de roles. Recursos didácticos de apoyo Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica Criterios de evaluación formativa Criterios de evaluación sumativa *Manifestación escrita del nivel de comprensión de los contenidos *Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de conclusiones de trabajos personales y grupales. *Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación. *Actitud respetuosa. Actividades e instrumentos de evaluación *diseñar planes de acción para la solución de diferentes problemas, incrementar la conciencia sobre la importancia de la interdependencia grupal. *Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas. *Tabla de cotejo,proyectos *Prueba objetiva. Número de unidad: 6 Nombre de la unidad: : Comportamiento y actitudes sociales. Promover la comprensión de la conducta que desempeña el individuo, dentro del entorno social, a través del análisis de la influencia reciproca entre si mismo, los demás y el medio social, con la finalidad de incrementar actitudes de responsabilidad. Generar alternativas para el cambio de actitudes individuales y grupales, a través de la recuperación de experiencias, conocimientos previos y la discusión en el grupo, para incrementar en el alumno la responsabilidad, respeto y la tolerancia. Propósito de asignatura: Propósito de la unidad: Número de sesiones 10 Fechas 14 al 8 de diciembre. Contenidos de la unidad Declarativo Procedimental *Naturaleza de la actitud. *Cambio de actitud. *Prejuicio o distancia social. *Agresión, conflicto y conciliación. *Altruismo. Actitudinal *Búsqueda de información. *Composición de ensayos. *Uso de ilustraciones. *Proyecto. *Clima de tolerancia y respeto a las diferencias. *Trabajo cooperativo. *Actitud positiva. *Interés por observar su entorno. *Disposición para un cambio de actitud. Estrategias De enseñanza De aprendizaje *Explicación del profesor. *Recuperar conocimientos previos mediante preguntas intercaladas. *Cuadro sinóptico. *Simulaciones o juego de roles. *Cuadro comparativo. *Intercambio de opiniones. *Elaboración de guiones. *Entrevistas. Recursos didácticos de apoyo Pintarron, marcadores, libro de texto, fotocopias con información, internet. Procesos de evaluación Criterios de evaluación diagnóstica *Manifestación escrita del nivel de comprensión de los contenidos Criterios de evaluación formativa Criterios de evaluación sumativa *Habilidad para relacionar conceptos. *Elaboración de tablas comparativas. *Expresión oral y escrita de conclusiones de trabajos personales y grupales. *Habilidad para el trabajo en grupo. *Participación. *Actitud respetuosa. *identificar los alcances de las actitudes positivas y negativas a nivel individual como grupal facilitar climas de tolerancia y respeto a las diferencias , fomento al trabajo colaborativo. *Tabla de cotejo ,proyectos *Prueba objetiva. Actividades e instrumentos de evaluación *Cuestionario individual o en binas y lluvia de ideas. Evaluación integradora Criterios de evaluación La evaluación consta de 4 secciones 2 son de opción múltiple una se relacionar en paréntesis y la otra de seleccionar entre las opciones mediante un subrayado ,la otra sección es de un cuadro comparativo donde el alumno maneja características que se le pide y la última es de preguntas abiertas. Instrumentos de evaluación Examen Semestral. Prueba objetiva Criterios de acreditación 30