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NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMÍA I
NOMBRE DEL MAESTRO: CDEE.LUCY VALLADARES VARGAS
TEXTO BÁSICO: Anatomía y Fisiología. C.P. Anthony.ed. Mc graw hill
OTRAS REFERENCIAS: Anatomía y fisiología humana. Dienhart. ed. Mc graw hill
Número de unidad: 1
Nombre de la unidad: ORGANIZACIÓN DEL CUERPO
Propósito de
asignatura:
Propósito de la
unidad:
Número
de
sesiones
14
Conocer la topografía, movimiento e integración del
cuerpo humano, mediante la comprensión e
identificación de su estructura y función, para explicar
los diversos fenómenos que se presentan en el organismo,
con relación a su entorno.
Identificar los diferentes planos, regiones y puntos específicos del
cuerpo humano para comprender la tipografía anatómica y explicar
situaciones reales de la vida diaria, mediante el empleo de estrategias
de comprensión y contrastación
Fechas
17,18,19
de agosto.
Del 22-26
agosto.
29-2 de
septiembre
Del5-9 de
septiembre
Del 12-16
de
septiembre
Contenidos de la unidad
Declarativo
-
Organización del
cuerpo humano.
Céñlulas
-tejido
membranas y
tejido
química básica
Procedimental
-Utilización de
proyector para
explicar el tema
durante la clase.
-Utilización de
preguntas y
respuesta sobre los
principales
elementos químicos.
Investigación sobre
los términos
bioquímica,
biosíntesis,
bioenergía.
-Revisión del tema de
generalizaciones
sobre la estructura
corporal.
-Elaboración de
maqueta sobre la
célula
-Uso de power point
para explicar el tema
Actitudinal
-Responsabilidad
durante entrega de
trabajos.
-Respeto hacia el
maestro.
-Respeto a los
compañeros.
-Tolerancia al grupo
en general.
-Participativos.
-Puntualidad
-Optimismo
de tejidos.
Elaborar mapa
conceptual sobre
membranas y
gladulas.
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
-Exposición oral con
lluvia de ideas
-Investigación
bibliográfica.
-Esquemas
-Apoyo de material audiovisual
-Ivestigación bibliográfica de temas
-Guías de lectura.
-Estimular la participación
ejercicios dinámicos
grupal
mediante
-Elaboración de maquetas.
-Exposición grupal con elaboración de material
audiovisual.
Recursos didácticos de apoyo
-Material bibliográfico.
-Equipo y material audiovisual
-Presentación en power point
- Pintarrón, plumones
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación
diagnóstica
Preguntas sobre conceptos
aprendidos anteriormente sobre
química básica.
-Lluvia de ideas sobre
conceptos que ellos manejen
sobre el cuerpo humano y sus
tejidos.
Criterios de evaluación
formativa
Preguntas dirigidas para definir
conceptos sobre química básica.
-Guía de lectura sobre la
estructura corporal y relacionar
con nuestro cuerpo.
-Elaborar maqueta e la célula.
-Elaborar un mapa conceptual
sobre membranas y glándulas
Criterios de evaluación
sumativa
-Preguntas abiertas sobre
elementos químicos básicos.
-Preguntas de opción múltiple
sobre estructura corporal y
términos de bioquímica,
biosíntesis y bioenergía.
-relacionar columnas sobre
estructuras y funciones de la
célula
-Dibujar venas y arterias.
-preguntas abiertas acerca de
membranas y glándulas.
Actividades e instrumentos de evaluación
-Investigación bibliográfica.
-Lluvia de ideas.
Guía de preguntas
-Investigación bibliográfica.
-Mapa conceptual
-Presentación en power point
- Material de lectura.
- Videos.
Prueba escrita
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Formativa
Sumativa
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Prueba escrita
30% ordinario
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMÍA I
NOMBRE DEL MAESTRO: CDEE.LUCY VALLADARES VARGAS
TEXTO BÁSICO: Anatomía y Fisiología. C.P. Anthony.ed. Mc graw hill
OTRAS REFERENCIAS: Anatomía y fisiología humana. Dienhart. ed. Mc graw hill
Número de unidad: 2
Nombre de la unidad: LOCOMOCION
Propósito de
asignatura:
Propósito de la
unidad:
Número
de
sesiones
28
Conocer la topografía, movimiento e integración del
cuerpo humano, mediante la comprensión e
identificación de su estructura y función, para explicar
los diversos fenómenos que se presentan en el organismo,
con relación a su entorno.
Identificar los diferentes planos, regiones y puntos específicos del
cuerpo humano para comprender la tipografía anatómica y explicar
situaciones reales de la vida diaria, mediante el empleo de estrategias
de comprensión y contrastación
Fechas
Del 19-23
de
septiembre
Del 26-30 de
septiembre
3- 7de
octubre
10-14 de
octubre
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
-Sostén y movimiento
Funciones
Tipos de huesos
Estructura microscópica
y macroscópica
Formación y
crecimiento del hueso
-Exposición sobre los
tipos de huesos y sus
funciones.
-Esquema sobre las
divisiones del esqueleto
y la descripción de os
huesos principales del
Actitudinal
-Responsabilidad
durante entrega de
trabajos.
-Respeto hacia el
maestro.
-Respeto a los
compañeros.
17- 21 de
octubre
24-28 de
octubre
31 octubre
3,
4,7,8,9,10,11
de
noviembre
Divisiones del esqueleto
Huesos principales
Diferencia entre huesos
femenino y masculino
Cambios del esqueleto
con la edad
Articulaciones
Clases de articulaciones
Músculos esqueléticos
Funciones generales de
los músculos
esqueléticos
Órganos musculo
esqueléticos
esqueleto.
-Maqueta de las
diferencias entre los
esqueletos masculino y
femenino.
-Resumen acerca de la
estructura microscópica
y macroscópica.
-Guía de lectura sobre la
formación y crecimiento
de los huesos.
- Investigación sobre
cambios del esqueleto
con la edad.
-definir concepto de
articulación
-realizar esquema sobre
las diferentes
articulaciones y sus
funciones.
-Resumen acerca de
conceptos principales
acerca del sistema
musculo esquelético.
-exposiciones sobre
bolsas serosas, postura
y músculos clasificados
según su sitio.
-Tolerancia al grupo
en general.
-Participativos.
-Puntualidad
-Optimismo
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Exposición oral con
lluvia de ideas
-Investigación
bibliográfica.
-Mapas conceptuales
-Guías de lectura.
-Apoyo con material audiovisual
-uso de guia de lectura.
-Uso de resumenes.
-practica de laboratorio para ideintificar hueos.
-Participación grupal
-invetsigacion bibliografica
Recursos didácticos de apoyo
-Material bibliográfico.
-Equipo y material audiovisual
-Presentación en power point
- Pintarrón, plumones
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación
diagnóstica
-Preguntas dirigidas para
identificar nivel de conocimiento
sobre el tema de huesos,
Criterios de evaluación
formativa
-Conocerá y clasificará los
proncipales
huesos
de
la
economia.
-Identificará la anatomía de los
diversos aparatos.
-Realizará cuadros sinópticos,
acerca de las funciones de huesos.
-identificara
¿qué
es
una
articulación?
-identificara
tipos
de
articualciones
-comprendera
los
musculos
esqueleticos y sus funciones.
Criterios de evaluación
sumativa
-Preguntas abiertas sobre huesos
de la economía.
-Preguntas de opción múltiple
acerca de las articulaciones y sus
funciones
Relacionar columnas sobre
músculos esqueléticos de la
economía.
Actividades e instrumentos de evaluación
Preguntas y respuestas
Lluvia de ideas
Maquetas
Tareas
Investigaciones
Participaciones
Exposiciones
Practica en el laboratorio
Prueba escrita
Evaluación integradora
Criterios de evaluación
Formativa
Sumativa
Instrumentos de evaluación
Criterios de acreditación
Prueba escrita
30% ordinario
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANATOMÍA I
NOMBRE DEL MAESTRO: CDEE.LUCY VALLADARES VARGAS
TEXTO BÁSICO: Anatomía y Fisiología. C.P. Anthony.ed. Mc graw hill
OTRAS REFERENCIAS: Anatomía y fisiología humana. Dienhart. ed. Mc graw hill
Número de unidad: 3
Nombre de la unidad: SISTEMA NERVIOSO Y ORGANOS DE LOS SENTIDOS.
Propósito de
asignatura:
Conocer la topografía, movimiento e integración del
cuerpo humano, mediante la comprensión e
identificación de su estructura y función, para explicar
los diversos fenómenos que se presentan en el organismo,
con relación a su entorno.
Propósito de la
unidad:
Número
de
sesiones
24
Describir las estructuras del sistema nervioso y de los órganos de los
sentidos para comprender y explicar el mecanismo de integración
nerviosa, a través del análisis de los procesos biológicos cotidianos
desde una perspectiva científica.
Fechas
Del 14-18
de
noviembre
Del 21 al 25
de
noviembre
28,29,30 de
noviembre
2-3 de
diciembre
5-9 de
diciembre
12-16 de
diciembre
Contenidos de la unidad
Declarativo
Procedimental
Celulas del sistema
nervioso
Neuroglio
Neuronas
Conduccion del
impulso nervioso
Potencial de accion y
de reposo
Sistema nervioso
somatico
Encefalo y meudla
espinal
Nervios rquideos
Cerebro
Vias sensitivas
somaticas
Vias mototras
somaticas
Reflejos
Sistema nervioso
autonomo
Orgabos de los
sentidos
Sistema endocrino
Prostaglandinas
Hipofisis
Galdulas tiroides,
paratiroides, etc.
-Exposición de las
células del sistema
nervioso.
-exposición de
definiciones y
conducción del
impulso nervioso.
Esquema del
mecanismo de
potencial de reposo y
acción
Investigación sobre el
sistema nervioso
somático y sus
funciones.
-Investigación sobre el
sistema nervioso
autónomo y sus
funciones
-Presentación en rota
folio sobre los
órganos de los
sentidos.
-Guía de lectura sobre
sistema endocrino.
Cuestionario de
preguntas sobre
conceptos que
componen el sistema
endocrino.
-Exposición sobre
aparato reproductor
femenino.
Actitudinal
--Respeto hacia el
maestro y sus
compañeros
-Entrega puntual de
trabajos.
-Perseverantes
-Participativos.
-Puntualidad
Estrategias
De enseñanza
De aprendizaje
Uso de medios audiovisuales
Cuestionarios
Cuadros sinóptico
Invetsigacion
Guias de lectura.
-Preguntas y respuestas para manejo de conceptos.
-Investigación bibliográfica.
- Exposición grupal con elaboración de diapositivas.
Recursos didácticos de apoyo
-Material bibliográfico.
-Equipo y material audiovisual
-Presentación en power point
- Pintarrón, plumones
Procesos de evaluación
Criterios de evaluación
diagnóstica
Preguntas dirigidas para conocer
cuanto conceptos importantes
conocen acerca del sistema
nervioso.
Criterios de evaluación
formativa
- Exposición de las células del
sistema nervioso.
-exposición de definiciones y
conducción del impulso
nervioso.
Esquema del mecanismo de
potencial de reposo y acción
Investigación sobre el sistema
nervioso somático y sus
funciones.
-Investigación sobre el sistema
nervioso
-Cuestionario de preguntas
sobre conceptos que
componen el sistema
endocrino.
Criterios de evaluación
sumativa
Preguntas abiertas sobre
principales conceptos del sistema
nervioso.
Relacionar columnas acerca del
sistema nervioso autónomo y
somático.
Preguntas para subrayar sobre el
sistema endocrino.
Actividades e instrumentos de evaluación
Preguntas y respuestas
Lluvia de ideas
Tareas
Investigaciones
Participaciones
Exposiciones
Practica en el laboratorio
Evaluación integradora
Prueba escrita
Criterios de evaluación
Formativa
Sumativa
Instrumentos de evaluación
Prueba escrita
Criterios de acreditación
30% ordinario