Download planeacion didactica para el desarrollo de unidades programativas

PLANEACION DIDACTICA PARA EL DESARROLLO DE UNIDADES PROGRAMATIVAS
(SEXTO SEMESTRE)
ESCUELA PREPARATORIA “PROFESOR GUIBALDO LOPEZ LARA”.
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: ANTROPOLOGIA .
TEXTO BASICO: CERVERA RIVERO MARIA PURIFICACION, MARIA CANDELARIA KU PUC. ANTROPOLOGIA: SOCIEDAD Y CULTURA. MC GRAW HILL.
NOMBRE DEL MAESTRO: JULIO AAROM UC GOMEZ.
UNIDAD: 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: ALCANCE DE LA ANTROPOLOGIA.
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA:
PROPOSITO DE LA UNIDAD:
# de
sesiones.
7
Fechas (días,
mes)
2, 4, 6, 9, 11,
13 y 16 de
enero
Promover la compresión de la evolución del hombre como un producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de su etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas,
con la finalidad de conoces el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de
respeto a las diferencias culturales.
Conocer la amplitud del campo de estudio de la antropología mediante la búsqueda y análisis de información,
con la finalidad de fomentar la identificación del trabajo antropológico y su utilidad en la vida cotidiana.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD



Definición de
antropología.
Campos de estudio de la
antropología.
Relación de la
antropología con otras
disciplinas.



Conocera través de la investigación la
lectura, los conceptos, orígenes y
relaciones de antropología.
Analizar la teoría y compartir las
ideas fundamentales para elaborar
posturas personales.
Definir el alcance de la antropología




Participa activamente en las
discusiones de los textos leídos.
Emite un punto de vista personal.
Respeta las posturas teóricas y
tolera la opinión de los
compañeros.
Demuestra su interés por medio

Aplicaciones de la
antropología.
dentro de su campo y su relación con
otras disciplinas.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA




Exposiciones.
Lluvia de ideas.
Cuadro sinóptico.
Lectura y análisis en
clase.
APRENDIZAJE
 Elaboración de un discurso
propio.
 Aporte de nuevas ideas a la
clase.
 Realización de textos
cortos.
EV. DIAGNOSTICA
Pregunta
generadora
¿Qué
es
antropología?.
RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIAS
DE
DE APOYO.
APRENDISAJE.
 Pizarrón.
 Controles
de Hoja en blanco, Lápiz,
 Rotatorio.
lectura.
sacapuntas, goma de
 Computadora.
 Investigaciones.
borrar.
 Gis.
 Participación activa
 Libro de texto.
y contante.
 Proyector.
 Aportación a la
 Bocinas.
clase.
 Hojas de color.
 Hoja en blanco.
 Plumones.
de interrogantes para conocer más
sobre los temas.
CRITERIOS DE EVALUCION
Y
CRITERIOS DE ACREDITACION
EV. FORMATIVA.
EV.
SUMATIVA.
Investigaciones. Trabajos Examen
escritos.
parcial 1.
EV.INTEGRADORA
Examen final.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Internet, libreta, libro
de texto, lápiz,
internet, ensayos
escritos.
Cuestionario de
preguntas abiertas y
de opción múltiple
Cuestionario de
preguntas abiertas y
de opción múltiple
UNIDAD: 2
NOMBRE DE LA UNIDAD: ETAPAS EVOLUTIVAS DEL HOMBRE.
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA:
Promover la compresión de la evolución del hombre como un producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de su etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas,
con la finalidad de conoces el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de
respeto a las diferencias culturales.
Facilitar la comprensión delas modificación físicas y culturales que ha sufrido el hombre a través del tiempo,
mediante el análisis y comparación de los diferentes factores involucrados en su proceso de trasformación
evolutiva, así como también las consecuencias de los mismos, con la finalidad de conocer el origen y la diversidad
del ser humano.
PROPOSITO DE LA UNIDAD:
# de
sesiones.
5
Fechas (días,
mes)
18, 20, 23, 25,
27 y 30 de
enero
CONTENIDOS DE LA UNIDAD




El origen y evolución
de los primates.
La evolución del
hombre.
Interacción biocultural.
Diversidad cultural.



Analizar las ideas principales que han
surgido al intentar explicar el origen
del hombre.
Distinguir las teorías como
antecedentes que presentan las ideas
de evolución.
Conocer con ejemplos actuales la
relación de lo biológico con lo cultural.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
 Explicación y
APRENDIZAJE
 Exposición y dominio del
EV. DIAGNOSTICA
Pregunta generadora



Emite de manera voluntaria la idea
sobre la idea del hombre.
Explica con escritura de textos las
comparaciones de teorías y su idea
principal.
Respeta la opinión de terceras
personas y sugiere nuevas ideas.
CRITERIOS DE EVALUCION
Y
CRITERIOS DE ACREDITACION
EV. FORMATIVA.
EV.
SUMATIVA.
Investigaciones.
Examen
EV.INTEGRADORA
Examen final.
complementación sobre
los temas.
 Proyección de cuadros
sinópticos y videos.
 Lluvia de ideas.
 Dinámicas de
participación.
tema.
 Elaboración de trabajo
escrito de exposición.
 Emisión de comentarios
sobre los temas.
 Lectura y análisis
personal de los textos.
¿Cuál es el papel del Trabajos escritos.
arqueología
en
la
antropología?.
RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIAS
DE
DE APOYO.
APRENDISAJE.
 Pizarrón.
 Controles
de Hoja en blanco, Lápiz,
 Rotatorio.
lectura.
sacapuntas, goma de
 Computadora.
 Investigaciones.
borrar.
 Gis.
 Participación activa
 Libro de texto.
y constante.
 Proyector.
 Aportación a la
 Bocinas.
clase.
 Hojas de color.
 Exposiciones.
 Hoja en blanco.
 Trabajo escrito de
 Plumones.
la exposición.
UNIDAD: 3
parcial 2.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Internet, libreta, libro Cuestionario de
de
texto,
lápiz, preguntas abiertas y
internet,
ensayos de opción múltiple
escritos.
Cuestionario de
preguntas abiertas y
de opción múltiple
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL QUE HACER DE LA ANTROPOLOGIA SOCIOCULTURAL: ARQUEOLOGIA.
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA:
Promover la compresión de la evolución del hombre como un producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de su etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas,
con la finalidad de conoces el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de
respeto a las diferencias culturales.
PROPOSITO DE LA UNIDAD:
# de
sesiones.
8
Promover el conocimiento de la labor e importancia del trabajo de la arqueología en la reconstrucción de
nuestro pasado cultural, mediante la búsqueda y la comparación de información, así como también el estudio de
casos representativos con la finalidad de incrementar actitudes valorativas hacia nuestras raíces y patrimonio
cultural.
Fechas (días, mes)
1, 3, 6, 8, 10, 13,
15, 17, 20, 22 de
febrero
CONTENIDOS DE LA UNIDAD







Definición y división de
la arqueología.
El estudio de la cultura
en el tiempo.
Tecnología y cultura
material.
Las etapas del trabajo
arqueológico.
Métodos de
fechamiento.
Cultura del viejo
mundo.
La arqueología en
México (Yucatán).



Conocer cual es el campo de la
arqueología.
Definir concepto por medio de las
etapas arqueologías y los métodos
de trabajo.
Analizar los hechos reales y
cotidianos con los antecedentes
teóricos.
 Lluvia de ideas.
APRENDIZAJE
 Exposición.



ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA

EV. DIAGNOSTICA
Pregunta generadora
Realiza un ejemplo del trabajo
arquelogico.
Participa de manera personal en
la emisión de las ideas de las
lecturas.
Explica con sus propias palabras
los conceptos y temas de esta
unidad.
Respeta las ideas de los demás.
CRITERIOS DE EVALUCION
Y
CRITERIOS DE ACREDITACION
EV. FORMATIVA.
EV.
SUMATIVA.
Investigaciones.
Examen
EV.INTEGRADORA
Examen final.
 Explicación de los
hechos con la realidad.
 Invitación de
estudiantes de
arqueología.
 Salida a campo.
 Elaboración de trabajo
escrito de la exposición.
 Participación activa en la
clase.
 Aporte de nuevas ideas en
la clase.
¿Cuál es el papel de la Trabajos escritos.
arqueología
en
la
antropología?.
RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIAS
DE
DE APOYO.
APRENDISAJE.
 Pizarrón.
 Controles
de Hoja en blanco, Lápiz,
 Rotatorio.
lectura.
sacapuntas, goma de
 Computadora.
 Investigaciones.
borrar.
 Gis.
 Participación activa
 Libro de texto.
y contante.
 Proyector.
 Aportación a la
 Bocinas.
clase.
 Hojas de color.
 Hoja en blanco.
 Plumones.
 Trasnporte.
UNIDAD: 4
parcial 2.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Internet, libreta, libro Cuestionario de
de
texto,
lápiz, preguntas abiertas y
internet,
ensayos de opción múltiple
escritos.
Cuestionario de
preguntas abiertas y
de opción múltiple
NOMBRE DE LA UNIDAD: NATURALEZA DE LA CULTURA.
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA:
PROPOSITO DE LA UNIDAD:
Promover la compresión de la evolución del hombre como un producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de su etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas,
con la finalidad de conoces el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de
respeto a las diferencias culturales.
Comprender el concepto cultura, sus características y efectos de la misma en el ser humano, mediante la
observación y análisis de sus diferentes manifestaciones en el contexto actual, con lafinalidad de entender
aspectos de la diversidad cultural e incrementar actitudes de respeto y tolerancia a las diferencias.
# de
sesiones.
12
Fechas (días, mes)
24 y 27 de febrero. 1,
3, 6, 8, 10, 13, 15, 17,
20 y 22 de marzo
CONTENIDOS DE LA UNIDAD






Diversidad del
comportamiento
humano.
El Concepto de cultura.
Otros significados de
cultura.
Cultura, comportamiento
y normas.
Culturas y subculturas.
La integración de las
culturas: el análisis de
Benedict.



Definir el concepto de cultura y
comparar con otras ideas.
Analizar la diversidad de la
cultura y reflexionar con hechos
de la cotidianidad.
Conocer el trabajo de la
antropología en México a través
del estudio cultural en el país.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA




Pregunta generadora.
Proyección de película.
Exposiciones.
Comparación y reflexión de
eventos actuales.
APRENDIZAJE
 Elaboración de análisis
escrito.
 Emisión de discurso
propio.
 Participación activa en
clase.
EV.
DIAGNOSTICA
Pregunta
generadora
¿Qué
es
cultura?.



Desarrolla las ideas
fundamentales de cultura y
analiza hechos sucedidos.
Participa emitiendo discursos
sobre lo analizados.
Tolera la opinión de los
compañeros y comparte sus
ideas.
CRITERIOS DE EVALUCION
Y
CRITERIOS DE ACREDITACION
EV. FORMATIVA.
EV.
SUMATIVA.
Investigaciones.
Examen
Trabajos escritos.
parcial 3.
EV.INTEGRADORA
Examen final.
RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIAS
DE
DE APOYO.
APRENDISAJE.
 Pizarrón.
 Controles de
Hoja en blanco, Lápiz,
 Rotatorio.
lectura.
sacapuntas, goma de
 Computadora.
 Ensayos.
borrar.
 Gis.
 Investigaciones.
 Libro de texto.
 Participación activa
 Proyector.
y contante.
 Bocinas.
 Aportación a la
 Hojas de color.
clase.
 Hoja en blanco.
 Plumones.
 Película.
UNIDAD: 5
Internet, libreta, libro Cuestionario de
de
texto,
lápiz, preguntas abiertas y
internet,
ensayos de opción múltiple
escritos.
Cuestionario de
preguntas abiertas y
de opción múltiple
NOMBRE DE LA UNIDAD: EL LENGUAJE DE LA CULTURA.
PROPOSITO DE LA ASIGNATURA:
PROPOSITO DE LA UNIDAD:
# de
sesiones.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Fechas (días, mes)
Promover la compresión de la evolución del hombre como un producto de un proceso de desarrollo
sociocultural, a través del análisis de su etapas de humanización y las condiciones involucradas en las mismas,
con la finalidad de conoces el origen de la diversidad humana, de nuestras raíces y de alentar actitudes de
respeto a las diferencias culturales.
Promover el conocimiento del origen, estructura, transformación y variación del lenguaje, así como también las
inferencias socioculturales involucradas en el mismo, mediante el análisis comparativo delos usos y efecto del
lenguaje en el entorno cultural, con la finalidad de identificar tanto su utilidad en la vida cotidiana como su
carácter interdisciplinario.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
12

24, 27, 29 y 31 de
marzo. 3, 5, 7, 10, 12,
14, 17, 19 y 21 de abril






Definición de
lingüística.
Antropología
lingüística.
El don del lenguaje.
Lenguas primitivas.
Lengua y habla.
Cambios lingüísticas.
Sociolingüística.
ESTRATEGIAS
ENSEÑANZA
 Cuadro sinóptico.
 Exposiciones.
 Explicación
con
imágenes y sonidos.
 Lectura y análisis en
clase.
APRENDIZAJE
 Emisión de opinión
personal.
 Elaboración de cuadros
comparativos.
 Realización de textos
cortos e investigaciones.
 Lectura del texto.
RECURSOS DIDACTICOS EVIDENCIAS
DE APOYO.
APRENDISAJE.
 Pizarrón.
 Controles de
 Rotatorio.
lectura.
DE




Distinguir la idea de lingüística de
otros conceptos similares.
Conocer los inicios del trabajo y
estudio de la lengua por medio de
varios autores.
Analizar el papel de la lingüística
dentro del trabajo antropológico.
Presentar ejemplos aplicado
referentes a al temática de la
unidad.



Elabora un discurso
personal sobre el tema.
Comenta las ideas
principales del texto.
Compara y tolera otras
posturas referentes a la
temática.
CRITERIOS DE EVALUCION
Y
CRITERIOS DE ACREDITACION
EV. DIAGNOSTICA
EV. FORMATIVA.
EV.
SUMATIVA.
Pregunta generadora
Investigaciones.
Examen
¿Qué papel juega la Trabajos escritos.
parcial 3.
lengua en la sociedad?
EV.INTEGRADORA
Examen final.
ACTIVIDADES E INSTRUMENTOS.
Hoja en blanco, Lápiz, Internet, libreta, libro Cuestionario de
sacapuntas, goma de de
texto,
lápiz, preguntas abiertas y
Cuestionario de
preguntas abiertas y









Computadora.
Gis.
Libro de texto.
Proyector.
Bocinas.
Hojas de color.
Hoja en blanco.
Plumones.
Película.
 Ensayos.
 Investigaciones.
 Participación activa
y contante.
 Aportación a la
clase.
borrar.
internet,
escritos.
ensayos de opción múltiple
de opción múltiple