Download a)Refuerzo de 4º (ordinales, países, familia, deporte, animales

CONTENIDOS_INGLÉS 5º
-VOCABULARIO:
a)Refuerzo de 4º (ordinales, países, familia, deporte, animales, colores y
partes del cuerpo).
b)5º :prendas de vestir, alimentos, acciones, meses y animales.
-ESTRUCTURAS:
1.Información personal.
2.Refuerzo to have
3.Presente Habitual.
4.Presente Continuo.
5.Orientación espacial.
6.Verbo haber.
7.Introducción al pasado simple.
_Realización de diferentes tipos de composiciones: descripciones
simples, redacciones, postales…
_Cumplimentación de cuestionarios.
_Interpretación de canciones y personalización de las mismas.
_Práctica de la entonación de las preguntas y pronunciación de
/p/ y /b/; /s/ y /b/; /k/ y /s/.
_Realización de actividades que relacionan el inglés con otras
asignaturas.
_Realización de actividades escritas para practicar el vocabulario y
estructuras nuevas.
_Escucha y lectura del inglés cotidiano.
_Interpretación de paneles, mapas, eslóganes y carteles.
_Celebraciones inglesas más importantes: Halloween, Christmas,
Easter, Valentine´s Day, Peace Day.
_Aprendizaje de nociones sobre Londres, colegios ingleses, cómo
Celebran las fiestas y costumbres más arraigadas.
_Fomento del respeto hacia otros pueblos y costumbres.
_Valoración del idioma inglés como vehículo de conocimiento del
otro y enriquecimiento personal.
_Autoevaluación y repaso del trabajo realizado.
CONTENIDOS – INGLÉS 6º
_VOCABULARIO:
a)Refuerzo de 5º: prendas de vestir, alimentos, acciones, meses y
animales.
b)6º: Acciones, estaciones, adjetivos descriptivos, números, actividades
de tiempo libre, tiempo atmosférico y rutinas.
_ESTRUCTURAS._
1.Información personal.
2.Refuerzo de los verbos to be ,have got,Presente Habitual y Continuo.
3.Orientación espacial.
4.Verbo haber(presente-pasado)
5.Pasado Simple.(verbos regulares-irregulares)
6.Grados del adjetivo.
7.Adverbios de frecuencia.
8.Futuro inmediato.
_Escucha y comprensión de mensajes orales.
_Escucha y lectura de inglés cotidiano.
_Lectura de libros.
_Realización de diferentes tipos de composiciones: descripciones
simples, redacciones, postales , emails..
_Interpretación de canciones.
_Práctica de la entonación y pronunciación de fonemas y de vocablos.
_Realización de actividades que relacionan el inglés con otras áreas.
_Interpretación de carteles, mapas, eslóganes…
-Celebraciones importantes: Halloween, Christmas, Bonfire Night,
Valentine,s Day, Easter.
_Aprendizaje de costumbres más arraigadas del pueblo inglés.
_Valoración del idioma inglés como vehículo de conocimiento del otro y
enriquecimiento personal.
_Interés por la corrección y presentación de trabajos escritos.
_Autoevaluación y repaso del trabajo realizado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN-INGLÉS 5º
1.Identificar, decir y numerar: personajes según descripciones,
alimentos, lugares, deportes, accidentes geográficos y animales.
2.Completar textos con palabras del vocabulario de cada unidad.
3.Completar frases con la estructura de cada unidad.
4.Realizar pequeños intercambios comunicativos sobre temas
cotidianos.
5.Leer y comprender un texto:
-Indicando si las oraciones son verdaderas o falsas.
_Localizando errores gramaticales.
6.Producir pequeños textos sobre contenidos de las distintas
unidades así como información personal o del entorno.
7.Aprender canciones en lengua inglesa.
8.Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación
y enriquecimiento entre las personas.
9.Reconocer rasgos, costumbres y tradiciones de países donde se
habla la lengua inglesa.
10.Autoevaluar el propio progreso y reflexionar sobre el trabajo
realizado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN –INGLÉS 6º
1.Mantener conversaciones cotidianas y familiares sobre temas
conocidos en situaciones de comunicación predecibles, respetando las
normas básicas de intercambio como escuchar y mirar a quien habla.
2.Captar el sentido global e identificar informaciones específicas
en textos orales emitidos en diferentes situaciones de
comunicación.
3.Leer y localizar información.
4.Comprender textos diversos sobre temas de interés.
5.Elaborar textos escritos atendiendo al destinatario, tipos de textos y a
la finalidad, tanto en soporte papel como digital.
6.Usar formas y estructuras propias de la lengua extranjera
incluyendo aspectos de ritmo, acentuación y entonación en diferentes
contextos comunicativo de forma significativa.
7.Usar estrategias para aprender a aprender, hacer preguntas
pertinentes para obtener información, pedir aclaraciones, utilizar
diccionarios , acompañar la comunicación con gestos;buscar ,
recopilar y organizar información en diferentes soportes, utilizar
las TIC para contrastar y comprobar información e identificar
algunos aspectos que ayuden a comprender mejor.
8.Valorar la lengua extranjera como instrumento de comunicación
con otras personas, como herramienta de aprendizaje y mostrar
curiosidad e interés hacia las personas que hablan la lengua extranjera.
9.Identificar algunos rasgos, costumbres y tradiciones de países
donde se habla la lengua extranjera y compararlos con los propios.