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PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA COLEGIO SAGRADO CORAZÓN PROGRAMACIÓN GENERAL DE MÚSICA CURSO 2014-2015 ELABORADO POR: Departamento de Música FECHA: Septiembre 2014 REVISADO Y APROBADO POR: Jefe del Departamento de Artística y Música FECHA: Noviembre 2014 PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA 1.- CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS CONTENIDOS BÁSICOS Y CAPACIDADES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS. Educación Musical-Primaria BLOQUES CONTENIDOS CANCIÓN CONTENIDOS NIVEL BÁSICO: Retención y reproducción de retahílas y canciones infantiles, populares, actuales y religiosas. NIVEL INTERMEDIO: Reproducción de canciones a dos voces. NIVEL MAESTRÍA: Lectura e interpretación de partituras de canciones sencillas. COMPETENCIAS “Competencia cultural y artística: Aumenta su conocimiento cultural a través de canciones de todo el mundo. Competencia lingüística: Amplía su vocabulario oral y escrito a través de las letras de las canciones. Tratamiento de la información y competencia digital: Utiliza el ordenador para buscar canciones, escribirlas o crearlas. Competencia social y ciudadana: Utiliza adecuadamente el espacio, y se relaciona educada y PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA respetuosamen te con los demás. Competencia para aprender a aprender: Explora y experimenta las diferentes posibilidades que ofrece una canción. Competencia pastoral y espiritual: Utiliza las canciones como medio para expresar su dimensión trascendental. INSTRUMENTACIÓ N NIVEL BÁSICO: Uso de la percusión corporal. NIVEL INTERMEDIO: Uso de instrumentos de pequeña percusión variada. Uso de flauta, guitarra o teclado (a elegir). NIVEL MAESTRÍA: Ejecución de dúos. Interpretación de conjuntos musicales. Competencia lingüística: Comprende las órdenes escritas y orales que indican la instrumentació n adecuada. Competencia matemática: Aplica conceptos y representacion es del ritmo y escalas. Conocimiento y la interacción con el mundo físico: Aprecia la variedad de instrumentos PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA musicales Tratamiento de la información y competencia digital: Utilización básica del ordenador y cds para mostrar procesos relacionados con la música. Competencia social y ciudadana: Cooperación en la adecuada marcha y buen ambiente del grupo. Competencia para aprender a aprender: manipula objetos sonoros y experimenta con técnicas y materiales. LENGUAJE MUSICAL NIVEL BÁSICO: Pulso Velocidad: lento/rápido Intensidad: suave/fuerte Altura: grave/agudo Musigramas Prelenguaje múical Conceptos: pentagrama, clave de sol, notas musicales. Competencia lingüística: Se interesa por el lenguaje musical y lo usa como medio de comunicación. Competencia matemática: conceptos y representacion es geométricas, ritmo y escalas. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA NIVEL INTERMEDIO: Lectura rítmica Compás Conceptos: Figuras musicales, silencios, tempo, líneas divisorias RITMO NIVEL MAESTRÍA: Lectura rítmica y melódica Dictados Otros conceptos musicales: calderón, ligadura, puntillo.... NIVEL BÁSICO: Ritmo corporal Pulso Ecos NIVEL INTERMEDIO: Ritmo en pequeña percusión Esquemas rítmicos Improvisación NIVEL MAESTRÍA: Ritmo en instrumento elegido Lenguaje musical rítmico Montajes conjuntos EDUCACIÓN AUDITIVA NIVEL BÁSICO: Discriminación de sonidos corporales, naturales y de animales. Escucha pasiva de diferentes tipos y estilos musicales. NIVEL INTERMEDIO: Discriminación de Tratamiento de la información y competencia digital: Utiliza el ordenador para temas relacionados con el lenguaje musical Competencia matemática: conceptos y representacion es geométricas, ritmo y escalas.” Competencia para aprender a aprender: manipulación de objetos, la experimentació n con técnicas y materiales y la exploración sensorial de sonidos, texturas, formas o espacios. Competencia cultural y artística: Percibe y comprende el mundo sonoro que le rodea. Competencia para aprender a aprender: Manipula y PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA sonidos de percusión, cuerda y viento, por separado. Reconocimiento de alguna característica de una pieza musical de diferentes tipos y estilos. NIVEL MAESTRÍA: Discriminación de varios instrumentos a la vez. Escucha activa de diferentes tipos y estilos musicales. EXPRESIÓN CORPORAL NIVEL BÁSICO: Expresión facial y corporal de sentimientos, ideas, acciones, hechos.... Imitación, espejo. NIVEL INTERMEDIO: Realización de bailes sencillos propuestos. NIVEL MAESTRÍA: Montaje y ejecución de coreografías. utiliza objetos, la experimentació n con técnicas y materiales y la exploración sensorial de sonidos, texturas, formas o espacios.” “Competencia cultural y artística: Percibe y comprende el mundo que le rodea y amplía sus posibilidades de expresión y comunicación con los demás. “Competencia social y ciudadana: Aprende u respeta las normas e instrucciones. “Competencia para aprender a aprender: Experimenta con técnicas y materiales y la exploración sensorial de PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA sonidos, texturas, formas o espacios.” (Proyecto S.M.) “Autonomía e iniciativa personal: conoce sus limitaciones, saca partido de lo mejor de uno mismo, e intenta superarse. Competencia pastoral y espiritual: Utiliza la expresión corporal para expresar sentimientos trascendentes. MÚSICA CULTURA Y NIVEL BÁSICO: Interés y curiosidad por nuevos datos musicales. NIVEL INTERMEDIO: Retención de nuevos datos musicales. NIVEL MAESTRÍA: Investigación nuevos musicales. de datos Competencia cultural y artística: Siente curiosidad por la cultura musical de su entorno. Competencia lingüística: Se expresa con el vocabulario adecuado. Competencia social y ciudadana: Coopera con el cuidado y creación del patrimonio PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA cultural de la ciudad. INGLÉS NIVEL BÁSICO: (se imparte a partir de 3º de Educación primaria) Interés y curiosidad por las actividades propuestas. Competencia lingüística: Se desenvuelve. en una lengua extranjera. NIVEL INTERMEDIO: Participación en los ejercicios propuestos y uso de una segunda lengua (inglés). CREACIÓN MUSICAL NIVEL BÁSICO: Invención de retahílas. NIVEL INTERMEDIO: Creación de pequeñas canciones sencillas (música y letra). Invención de pequeños fragmentos musicales. NIVEL MAESTRÍA: Composiciones musicales con o sin letra. TECNOLOGÍA NIVEL BÁSICO (Se imparte a partir de 3º de Educación Primaria) Búsqueda de información musical en la red. Uso de reproductores musicales. NIVEL INTERMEDIO: Uso de programas musicales en el ordenador. Competencia para aprender a aprender: Valora la posibilidad de expresar sus creaciones propias. Autonomía e iniciativa personal: Experimenta con la música según sus capacidades y sus conocimientos. “Tratamiento de la información y competencia digital: Utiliza de manera básica diferentes tecnologías que apoyan y enriquecen el PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Grabaciones musicales. Uso de las tecnologías: CD, micrófonos, mesa de mezclas, mp3, mp4, etc.... conocimiento de la música y sus diferentes formas de expresión. NIVEL MAESTRÍA: Creaciones y composiciones musicales con recursos tecnológicos. 1º ESO COMPETENCIAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO OFICIAL 1. Comunicación lingüística. 2. Matemática. 3. Conocimiento e interacción con el medio físico. 4. Tratamiento de la información y competencia digital. 5. Social y ciudadana. 1. Identificar los elementos que intervienen en la construcción de una obra musical mediante la audición, la lectura y el análisis de obras musicales. (C.B. 6, 7, 8) 2. Respetar las creaciones y las actuaciones musicales con una actitud crítica y abierta manteniendo la disciplina necesaria para saber escuchar en silencio y aprender a dialogar. (C.B. 5, 6, 7, 8) 3. Expresar valoraciones fundamentadas de las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en el ámbito artístico y sociocultural. (C.B. 5, 6) 4. Utilizar diferentes lenguajes (corporal, gráfico y verbal) para la interpretación y la creación musical. (C.B. 1, 6, 7) 5. Manifestar un espíritu crítico ante el consumo indiscriminado de música. (C.B. 6, 8) 6. Describir la relación existente entre determinadas manifestaciones musicales y diversos momentos, actos o hechos de PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA 6. Cultural y artística. la vida en sociedad. (C.B. 5, 6) 7. Aprender a aprender. 8. Autonomía personal. e iniciativa 7. Desarrollar el hábito de la audición activa y consciente de obras musicales como fuente de enriquecimiento cultural para favorecer la ampliación y diversificación de sus gustos musicales. (C.B. 6, 7, 8) 8. Improvisar estructuras musicales elementales de forma individual o en grupo para desarrollar la creatividad. (C.B. 6, 7, 8) 9. Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma oral y escrita los procesos musicales y establecer valoraciones propias. (C.B. 1, 6) 10. Participar en actividades musicales con una actitud abierta, interesada y respetuosa, tanto individualmente como en grupo, manteniendo el silencio como condición necesaria para realizar la actividad musical, lo que desarrolla la actitud de saber escuchar y favorece el diálogo. (C.B. 5, 6, 7, 8) 11. Apreciar la importancia actual de las nuevas tecnologías en la creación, la escritura y la reproducción de la música. (C.B. 4, 6) PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA 2º ESO COMPETENCIAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO OFICIAL 1. Comunicación lingüística. 1. Evaluar críticamente la influencia y la significación de la música en la sociedad actual y, especialmente, en los medios de comunicación audiovisual. (C.B. 4, 6, 8) 2. Matemática. 2. Aplicar el conocimiento de los elementos del lenguaje musical a través de ejercicios de lectura, escucha e interpretación de obras musicales elementales. (C.B. 6, 8) 3. Conocimiento interacción con medio físico. 4. Tratamiento de información competencia digital. 5. Social y ciudadana. 6. Cultural y artística. 7. Aprender a aprender. 3. Analizar las características formales y estéticas de diferentes tipos de manifestaciones musicales (vocales, e instrumentales y dramáticas). (C.B. 4, 6, 8) el 4. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la búsqueda, la selección y la elaboración de informaciones musicales y para la la realización de producciones musicales y y audiovisuales sencillas. (C.B. 4, 6, 8) 5. Participar en grupo en actividades musicales aportando ideas propias y mostrando actitudes de respeto y colaboración activa. (C.B. 6, 7, 8) 6. Reconocer las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en el ámbito artístico y sociocultural. (C.B. 5, 6) 7. Identificar los elementos básicos del lenguaje musical (compases, acordes, escalas, etc.). (C.B. 6) 8. Utilizar los instrumentos y la voz para interpretar composiciones musicales sencillas improvisadas y no improvisadas. 8. Autonomía e iniciativa (C.B. 6, 7, 8) personal. 9. Respetar las creaciones y las actuaciones musicales con una actitud crítica y abierta manteniendo la disciplina necesaria para saber escuchar en silencio y aprender PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA adialogar. (C.B. 5, 6, 7, 8) 10. Desarrollar el hábito de la audición activa y consciente de obras musicales como fuente de enriquecimiento cultural para favorecer la ampliación y la diversificación de sus gustos musicales. (C.B. 6, 7, 8) 11. Adquirir el vocabulario que permita explicar de forma oral y escrita los procesos musicales y establecer valoraciones propias. (C.B. 1, 6) 4º ESO COMPETENCIAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO OFICIAL 1. Comunicación Lingüística 2. Razonamiento matemático 3. Conocimiento e interacción con el medio físico y natural 4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Social y ciudadana 6. Cultural y artística 7. Aprender a aprender 8. Autonomía personal e iniciativa 1. Identificar los elementos que intervienen en la construcción de una obra musical, mediante la audición, la lectura y el análisis de obras musicales. (C.B. 6, 7, 8). 2. Evaluar críticamente la influencia y significación de la música en la sociedad actual y, especialmente, las distintas manifestaciones musicales en vivo y divulgadas a través de los medios de comunicación. (C.B. 4, 6, 8) 3. Aplicar el conocimiento de los elementos del lenguaje musical a través de ejercicios de escucha e interpretación de piezas vocales e instrumentales aprendidas de oído o mediante la lectura de partituras con diversos tipos de notación. (C.B. 2, 6, 8) 4. Analizar las características formales y estéticas de diferentes tipos de manifestaciones musicales (vocales, PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA COMPETENCIAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO OFICIAL instrumentales y dramáticas). (C.B. 4, 6, 8) 5. Expresar valoraciones fundamentadas de las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en el ámbito artístico y sociocultural. (C.B. 5, 6) 6. Utilizar las nuevas tecnologías, recursos de Internet y software musicales, tanto en la audición como en la interpretación y la realización de producciones musicales y audiovisuales sencillas. (C.B. 4, 6, 8) 7. Manifestar un espíritu crítico ante el consumo indiscriminado de música. (C.B. 6, 8) 8. Describir la relación existente entre determinadas manifestaciones musicales y diversos momentos, actos o hechos de la vida en sociedad. (C.B. 5, 6) 9. Desarrollar el hábito de la audición activa y consciente de obras musicales como fuente de enriquecimiento cultural, para favorecer la ampliación y diversificación de sus gustos musicales. (C.B. 6, 7, 8) 10. Improvisar estructuras musicales elementales de forma individual o en grupo para desarrollar la creatividad. (C.B. 6, 7, 8) 11. Reconocer las distintas manifestaciones musicales a través de la historia y su significación en el ámbito artístico y sociocultural. (C.B. 5, 6) 12. Participar en actividades musicales con una actitud abierta, interesada y respetuosa, tanto individualmente como en grupo, manteniendo el silencio como condición necesaria para realizar la actividad musical, que desarrolla la actitud de saber escuchar y favorece el diálogo. (C.B. 5, 6, 7, PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA COMPETENCIAS BÁSICAS DEL CURRÍCULO OFICIAL 8) 13. Emplear el vocabulario preciso para explicar de forma oral y escrita los procesos musicales y establecer valoraciones propias. (C.B. 1, 6) 14. Identificar las características de diferentes piezas musicales del folklore andaluz como elementos fundamentales del patrimonio, la tradición y la identidad cultural y artística de Andalucía. (C.B. 5, 6, 7). 15. Determinar el valor que ambientes y espacios, como el configurado por Andalucía por su vocación y empeño en abrirse a la relación de pueblos y culturas, suponen para el intercambio de manifestaciones artístico-musicales (C.B. 5, 6, 8) PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA 2.- OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA: 2.1 EDUCACIÓN INFANTIL El lenguaje musical posibilita el desarrollo de capacidades vinculadas con la percepción, a través de la escucha atenta, la manipulación de objetos sonoros, etc.; y la expresión creativa, a través de canciones, el cuerpo como instrumento o percusión corporal, los objetos sonoros del entorno, los instrumentos musicales, movimientos, danzas, gestos, improvisaciones, juegos expresivos y la dramatización. Los niños y niñas comienzan a vivir la música a través del ritmo, los juegos motores, danzas y canciones. Se pretende estimular la adquisición de nuevas habilidades y destrezas que permitan la producción, uso y comprensión de sonidos de distintas características con un sentido expresivo y comunicativo, y favorezcan un despertar de la sensibilidad estética frente a manifestaciones musicales diversas. Los niños y niñas. 2.2 EDUCACIÓN PRIMARIA 1. Indagar en las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representación y comunicación y utilizarlas para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la relación con los demás. 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. 3. Aplicar los conocimientos artísticos en la observación y el análisis de situaciones y objetos de la realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura para comprenderlos mejor y formar un gusto propio. 4. Mantener una actitud de búsqueda personal y colectiva, articulando la percepción, la imaginación, la indagación y la sensibilidad y reflexionando a la hora de realizar y disfrutar de diferentes producciones artísticas. 5. Conocer algunas de las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación en los que intervienen la imagen y el sonido, y utilizarlos como recursos para la observación, la búsqueda de información y la elaboración de producciones propias, ya sea de forma autónoma o en combinación con otros medios y materiales. 6. Conocer y valorar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otros pueblos, colaborando en la conservación y renovación de las formas de expresión locales y estimando el enriquecimiento que supone el intercambio con personas de diferentes culturas que comparten un mismo entorno. 7. Desarrollar una relación de auto-confianza con la producción artística personal, respetando las creaciones propias y las de los otros y sabiendo recibir y expresar críticas y opiniones. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA 8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones y colaborando en la resolución de los problemas que se presenten para conseguir un producto final satisfactorio. 9. Conocer algunas de las profesiones de los ámbitos artísticos, interesándose por las características del trabajo de los artistas y disfrutando como público en la observación de sus producciones. 2.3 SECUNDARIA La enseñanza de la Música en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades: 1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de expresión. 2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto individuales como en grupo. 3. Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias. 4. Reconocer las características de diferentes obras musicales como ejemplos de la creación artística y del patrimonio cultural, reconociendo sus intenciones y funciones y aplicando la terminología apropiada para describirlas y valorarlas críticamente. 5. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos-para el conocimiento y disfrute de la música. 6. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música. 7. Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás. 8. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA diferentes producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación. 9. Elaborar juicios y criterios personales, mediante un análisis crítico de los diferentes usos sociales de la música, sea cual sea su origen, aplicándolos con autonomía e iniciativa a situaciones cotidianas y valorando su contribución a la vida personal y a la de la comunidad. 10. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y sus consecuencias. 3.- CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS: 3.1. EDUCACIÓN INFANTIL: En este ciclo, los niños y niñas continuarán gozando con la participación en juegos y actividades sobre el reconocimiento de sonidos del entorno natural y social, y la discriminación auditiva de sus rasgos distintivos atendiendo a los parámetros de timbre, intensidad, duración y altura, así como de algunos contrastes básicos (largo-corto, fuerte-suave, agudo-grave). Se crearán situaciones que permitan a los niños y niñas la exploración de las posibilidades sonoras de la voz y al, cada vez más adecuado ajuste de la misma a las exigencias de la interpretación de diferentes canciones. Estas situaciones desarrollarán la entonación, al permitir un mayor autoconocimiento y control de la respiración, vocalización, ritmo, etc., y podrán ir acompañadas de otros recursos musicales y rítmicos como son los del propio cuerpo -gestos, palmadas, movimientos-, objetos cotidianos o instrumentos musicales. La exploración, manipulación y descubrimiento de las posibilidades sonoras y expresivas del cuerpo, de objetos e instrumentos facilitará en el niño y la niña la utilización de los sonidos hallados en la interpretación y creación musical. La imitación y reproducción de sonidos, ritmos, melodías y movimientos -en danzas y gestos-, así como la improvisación y creación de los mismos, promoverá el conocimiento musical y la utilización del mismo a la vez que la sensibilización de vivencias y gusto por las actividades musicales. La participación en situaciones colectivas donde se haga necesario la interpretación y memorización de canciones, en dramatizaciones de cuentos musicales y canciones, así como en otras actividades musicales como juegos, danzas e instrumentaciones sencillas, les permitirán además, el ajuste y coordinación con los otros miembros del grupo. La música popular andaluza -La Tarara, Gatatumba, Arroyo Claro…-, debido al disfrute y diversión que produce, al gran número de estribillos, melodías, y coletillas, a la facilidad para ser acompañada rítmicamente por gestos y movimientos de todo el cuerpo, o para ser danzada individual o colectivamente, etc., es un instrumento privilegiado para PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA estas situaciones. Además habrá de ser fomentada como parte del patrimonio cultural andaluz. A través de proyectos de trabajo o secuencias didácticas sobre biografías de autores musicales universales, dedicando especial atención a alguna de sus obras consagradas, los niños y niñas establecerán vínculos afectivos con el personaje que les permitirán saltar de las anécdotas personales a su producción musical, profundizando en todo lo que la música aporta a las artes. También participarán activamente en audiciones, y en el reconocimiento de obras musicales del patrimonio cultural andaluz y del patrimonio cultural universal, de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, ampliando progresivamente la cultura musical de niños y niñas. El flamenco, como expresión que supera la definición de música folclórica andaluza para elevarse a la categoría de arte universal por la calidad de los elementos que lo conforman, por la estética de la que está poseído, por la búsqueda permanente de emoción en intérpretes y espectadores, por sus valores de multiculturalidad al ser producto de los diferentes pueblos que han convivido en estas tierras -incluido el gitano-, por su capacidad para provocar diferentes estados de ánimo, por su riqueza rítmica capaz de desarrollar el oído musical, por su invitación al movimiento y al baile, etc., debe estar presente en las aulas de educación infantil PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA 3.2. EDUACIÓN PRIMARIA: 3.2.1. Primer Ciclo: Primer curso del ciclo 1º de Primaria PRIMER TRIMESTRE Unidad 1 ABRO MIS OJOS - El sonido y el silencio - El pulso. - Audición. - Canción. - Los instrumentos de clase. Unidad 2 ¿HABLAMOS O ESCRIBIMOS? - Suave y fuerte. - Audición. - La negra y el su silencio. - Canción - Instrumentos variados. SEGUNDO TRIMESTRE Unidad 3 LA VOZ DE LOS ANIMALES - Agudo y grave. - Audición. - El pentagrama, la clave de sol y las notas. - Canción. - Ritmos corporales. UNIDAD 4 TENGO MUCHO RITMO Elabora: Departamento de área Destinatario: Jefe de Departamento Archivo: Jefe de Estudios El presente documento forma parte del Sistema de Calidad del COLEGIO SAGRADO CORAZÓN PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA - Rápido – lento. - Audición. - Notas con ritmo. - Canción. - Instrumentos. TERCER TRIMESTRE UNIDAD 5 PANDEROS Y SONAJAS - Las corcheas. - Audición. - Notas con ritmo. - Canción. - Instrumentos. UNIDAD 6 LA MÚSICA ES FANTÁSTICA - La nota La - Audición. - Notas con ritmo. - Canción. - Obras y autores. 2º curso del primer ciclo de Primaria PRIMER TRIMESTRE Unidad 1 MÚSICA PARA COMPARTIR - Lento y rápido - El pulso, la negra y su silencio - Audición: Minueto - Canción. - Los instrumentos de viento. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Unidad 2 LA CIUDAD SUENA - Grave y agudo. - Audición. - El pentagrama, la clave de sol y las notas mi – sol. - Canción - Instrumentos variados. SEGUNDO TRIMESTRE Unidad 3 ¿ARTILUGIOS MÁGICOS? - Suave y fuerte. - Audición. - La corchea. - Canción. - Construcción de instrumentos. Unidad 4 ¡QUÉ BONITO ES CANTAR! - La ligadura. - Audición. - Canto con sol y mi. - Canción. - Instrumentos: el xilófono. TERCER TRIMESTRE Unidad 5 MÚSICA PARA TODOS - La blanca. - Audición. - La nota La. - Canción. - Palabras con ritmo. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Unidad 6 ¿Y TÚ QUÉ BAILAS? - La nota do. - Audición. - Notas con ritmo. - Canción. - Cantata de verano. 3.2.2. Segundo Ciclo: Primer curso del segundo ciclo de Primaria PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1: Las familias musicales Bloque 3. Escucha Las familias musicales: cuerda, viento y percusión. La producción del sonido según la familia a la que pertenece cada instrumento. La clave de sol. Escalas descendentes y ascendentes, de do a do’. Las cualidades del sonido. El pentagrama. Bloque 4. Interpretación y creación Las cualidades del sonido. La blanca, la negra, la corchea y sus silencios. Diferencias entre nota y figura musical. Instrumentos de percusión no convencionales. La línea rítmica. La entonación y la vocalización. Las posibilidades expresivas del cuerpo. UNIDAD 2: Cuerdas vibrantes Bloque 3. Escucha 1.- Instrumentos de cuerda frotada, pulsada y percutida. 2.- Compás binario, ternario y cuaternario. 3.- Partes de la flauta dulce. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Bloque 4. Interpretación y creación Flauta dulce: la nota si. Discriminación acústica de instrumentos de cuerda. El movimiento improvisado y la dramatización. Posibilidades expresivas y de movimiento del cuerpo. La respiración en el canto. SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD 3: Soplando el viento Bloque 3. Escucha Los instrumentos de viento: viento-madera y viento-metal. Discriminación acústica de instrumentos de viento. El re’. El eco. Escalas descendentes y ascendentes. Audición activa de una pieza musical. Bloque 4. Interpretación y creación La flauta dulce: notas sol, la y si. Posibilidades expresivas del propio cuerpo. Improvisación de secuencias de movimiento. La voz: cómo se produce y técnicas para mejorar su emisión. Coordinación del movimiento con la música y el espacio. El eco. Escalas descendentes y ascendentes. UNIDAD 4: El mundo de la percusión Bloque 3. Escucha Los instrumentos de percusión y su clasificación. La doble barra. Los puntos de repetición. La línea divisoria. Figuras musicales: la redonda y su silencio. La ligadura. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Bloque 4. Interpretación y creación La flauta dulce: sol, la y si. La ligadura. Discriminación acústica de instrumentos de percusión. Postura corporal en la interpretación vocal. Técnicas para mejorar la respiración y la vocalización. La canción con acompañamientos rítmicos en ostinato. TERCER TRIMESTRE UNIDAD 5: Sin música no hay fiesta Bloque 3. Escucha La banda de música. El sonido y el ruido. La doble barra final. La clasificación de instrumentos por familias: cuerda, viento y percusión. Audición activa. Bloque 4. Interpretación y creación Discriminación acústica de instrumentos pertenecientes a una banda de música. Flauta dulce: do’ y re’. El canon. La nota mi’. Educación vocal: respiración, vocalización y articulación. Las posibilidades expresivas del cuerpo. UNIDAD 6: La gran familia Bloque 3. Escucha La orquesta sinfónica: estructura. Equivalencias de figuras y silencios. Conceptos de nota, figura, silencio, pentagrama y clave de sol. El valor lúdico de la canción infantil. La línea divisoria, la doble barra, la ligadura y los dos puntos de repetición. Bloque 4. Interpretación y creación Audición de una obra musical clásica interpretada por una orquesta. Discriminación auditiva de los instrumentos de la orquesta y sus familias. Lectura e interpretación de partituras con los elementos trabajados en el curso. El movimiento como recurso para la audición. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Flauta: sol, la, si, do’ y re’. Segundo curso del segundo ciclo de Primaria PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1: El Espectáculo Musical Bloque 3. Escucha Los espectáculos musicales. Las notas de do a mi’. Las figuras de redonda, blanca, negra y corchea y sus silencios. La escala pentatónica. El rondó. Las cualidades del sonido. Los instrumentos de cuerda. Bloque 4. Interpretación y creación Las notas de do a mi’. Las figuras de redonda, blanca, negra y corchea y sus silencios. La escala pentatónica. El rondó. Las cualidades del sonido. Lectura e improvisación de esquemas rítmicos. El cuerpo como instrumento. La voz y la respiración. Los instrumentos de placa. UNIDAD 2: En Concierto Bloque 3. Escucha El concierto y la capacidad descriptiva de la música. El compás, los tipos de compás y la marcación de compases. La línea divisoria, la doble barra y los puntos de repetición. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA El canon. El acento. La canción contemporánea. Bloque 4. Interpretación y creación La marcación de compases. El canon. Lectura de partituras que contengan los elementos estudiados. El acento en la marcación de compases. El acento y la intensidad: fuerte y suave. Flauta dulce: sol, la, si, do’ y re’. SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD 3: El Jazz Bloque 3. Escucha El Jazz La nota fa’. El puntillo. El tempo. El metrónomo. Las familias musicales. Bloque 4. Interpretación y creación Técnicas para mejorar la entonación y la vocalización. La nota fa’. El puntillo y su interpretación en una partitura. El tempo. La flauta dulce: notas mi, fa, do’ y re’. Lectura de partituras con los elementos estudiados. La duración: largo y corto. UNIDAD 4: El Ballet Bloque 3. Escucha El ballet. Figuras: la semicorchea y su silencio. La cuadratura. Tipos de baile de salón. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Bloque 4. Interpretación y creación Figuras: la semicorchea y su silencio. La pronunciación, la acentuación y la entonación. La flauta dulce: do y re. Coreografía de una danza regional. Las equivalencias entre figuras. TERCER TRIMESTRE UNIDAD 5: Operetas, Zarzuelas y Musicales Bloque 3. Escucha La Opereta, la Zarzuela y el Musical. Los signos de prolongación. La ligadura. El calderón. La prosodia rítmica. Bloque 4. Interpretación y creación Habilidades de la educación vocal: relajación. Flauta dulce: do, re, mi, fa, sol, la, si, do’ y re’. El valor lúdico de la canción. El movimiento como recurso para una audición. Las posibilidades expresivas del cuerpo. UNIDAD 6: La Ópera Bloque 3. Escucha La ópera. La nota si grave. Las líneas adicionales. Las partes de la ópera. Bloque 4. Interpretación y creación La nota si grave. Grafías no convencionales. El ostinato rítmico. Las figuras y sus equivalencias. La línea divisoria. Los instrumentos escolares de percusión como forma de acompañamiento. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Coreografía a través de un musicograma. 3.2.3. Tercer ciclo: Primer curso del tercer ciclo de Primaria Primer trimestre Tema 1: Música y cultura. El aspecto melódico. La melodía como combinación de las notas de una escala. Frase, tema y motivo. Audición activa de una obra de la época romántica con atención a los aspectos melódico, formal y tímbrico. Discriminación auditiva, con ayuda de un musicograma, de los instrumentos que intervienen en la ejecución de una obra musical. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: las figuras, los silencios, el pentagrama y las notas. La escala de Do. Canto y expresión vocal. Aspecto melódico. Melodías basadas en la escala de Do. Las escalas y los arpegios a través de una canción. Expresión instrumental. Flauta dulce. Digitación e interpretación de una pieza, con acompañamiento pregrabado. Danza y movimiento. Coreografía dramatizada de una canción infantil. Tema 2: Música y cultura. El aspecto formal. La obra musical como combinación de partes iguales, parecidas o diferentes. Audición activa de una obra de la época clásica con atención a los aspectos melódico, formal y tímbrico. Discriminación auditiva, con ayuda de un musicograma, de la estructura e instrumentos que intervienen en una obra musical. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: compás de 2/4, signos de repetición y ligadura. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Canto y expresión vocal. Interpretación de una canción, prestando atención a su estructura. Expresión instrumental. Acompañamiento de una pieza musical e interpretación de una pieza para flauta dulce, con acompañamiento pregrabado. Segundo trimestre Tema 3: Música y cultura. La orquesta sinfónica. Composición de la misma y repertorio. Audición activa de una obra del repertorio nacionalista, formal y tímbrico. Discriminación auditiva, con ayuda de un musicograma, de los temas e instrumentos que intervienen en la ejecución de una obra musical. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: expresiones de intensidad y de tempo. Canto y expresión vocal. Acercamiento a la polifonía, a través de una canción del repertorio popular. Expresión instrumental. Flauta dulce. Digitación e interpretación de una pieza, con acompañamiento pregrabado. Danza y movimiento. Coreografía de una pieza popular de Dinamarca. Tema 4: Música y cultura. Los instrumentos de percusión y su clasificación. Audición activa de una pieza instrumental del repertorio tradicional de Tanzania, interpretada por niños de la etnia wagogo. Discriminación auditiva, del esquema rítmico de una pieza para xilófonos. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: el compás de 4/4 y los signos de repetición. Canto y expresión vocal. Entonación de una melodía del repertorio clásico y otra del acervo popular. Expresión instrumental. Interpretación de un acompañamiento con láminas. Flauta dulce. Digitación e interpretación de una pieza, con acompañamiento pregrabado. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Tercer trimestre Tema 5: Música y cultura. La música folclórica en nuestro país. Manifestaciones e instrumentos. Audición activa de una pieza instrumental del repertorio tradicional español. Discriminación auditiva de la estructura de una pieza musical. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: el compás de 3/4 y el puntillo. Canto y expresión vocal. Entonación de un canon a tres voces y de una canción tradicional española. Expresión instrumental. Interpretación de un acompañamiento con láminas. Digitación e interpretación de una pieza para flauta dulce con acompañamiento pregrabado. Tema 6: Música y cultura. La danza. Orígenes y tipos principales. Audición activa de una obra perteneciente a una opereta. Discriminación auditiva, con ayuda de un musicograma, de las secciones y frases que componen una obra musical. Lenguaje musical. Repaso de los conocimientos rítmicos y melódicos. Canto y expresión vocal. Interpretación de una canción a ritmo de rock and roll. Expresión instrumental. Flauta dulce. Digitación e interpretación de una pieza, con acompañamiento pregrabado. Danza y movimiento. Coreografía de un baile popular urbano: el rock and roll. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Segundo curso del tercer ciclo de Primaria Primer trimestre Tema 1: Música y cultura. Organología. Los instrumentos de viento, tipos de embocadura y subfamilias. Audición activa de una obra de la época barroca con atención a los aspectos melódico, formal y tímbrico. Discriminación auditiva, con ayuda de un musicograma, de los instrumentos que intervienen en la ejecución de una obra musical. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: la escala y los compases de 2/4, 3/4 y 4/4. Canto y expresión vocal. Canción del repertorio popular francés. Expresión instrumental. Flauta dulce. Digitación e interpretación de una pieza, con acompañamiento pregrabado. Danza y movimiento. Coreografía de una pieza instrumental para banda de vientos (pasodoble). Tema 2: Música y cultura. El compositor como artífice de la música. El largo camino hacia su liberación creativa y profesional. Audición activa de una obra del repertorio internacional con atención al aspecto melódico, formal y tímbrico. Discriminación auditiva, con ayuda de un musicograma, de la estructura e instrumentos que intervienen en una obra musical. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: figuras, silencios, ligadura y puntillo. Canto y expresión vocal. Interpretación de una canción, prestando atención a su acompañamiento rítmico. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Expresión instrumental. Acompañamiento de una pieza musical e interpretación de piezas para flauta dulce, con acompañamiento pregrabado. Segundo Trimestre Tema 3: Música y cultura. La voz humana. Producción, clasificación y cuidados. Audición activa de una obra del repertorio universal, prestando atención a su aspecto formal y melódico. Discriminación auditiva de las frases que forman una pieza musical, con ayuda de un musicograma. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: expresiones de tempo y clases de escalas. Canto y expresión vocal. Interpretación de una canción del repertorio popular africano. Expresión instrumental. Flauta dulce. Digitación e interpretación de una pieza, con acompañamiento pregrabado. Danza y movimiento. Coreografía de una pieza popular de Israel. Tema 4: Música y cultura. Los instrumentos electrófonos, su origen y clasificación. Audición activa de una pieza compuesta utilizando instrumentos electrónicos e informáticos. Discriminación auditiva, de ejemplos de sonidos y ritmos extraídos de un teclado electrónico. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: las expresiones de intensidad y las escalas mayores. Canto y expresión vocal. Entonación de una canción didáctica de inspiración urbana. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Expresión instrumental. Interpretación de un acompañamiento con láminas. Flauta dulce. Digitación e interpretación de un rock and roll con flauta dulce, con acompañamiento pregrabado. Tercer trimestre Tema 5: Música y cultura. La ópera, manifestación donde se unen música, canto y teatro. Sus orígenes, tipos y protagonistas.. Audición activa de varias muestras del repertorio operístico. Discriminación auditiva de la estructura de un aria y contextualización de esta pieza en la obra a que pertenece. Lenguaje musical. Elementos básicos del lenguaje musical: el compás de 6/8. Canto y expresión vocal. Entonación de un dúo perteneciente a una ópera de W. A. Mozart. Expresión instrumental. Digitación e interpretación de una pieza para flauta dulce con acompañamiento pregrabado. Danza y movimiento. Aprendizaje de una danza tradicional italiana Tema 6: Música y cultura. El cine. Orígenes, incorporación del sonido y de la música. Tipos de música cinematográfica: diegética y no diegética. Audición activa de varios fragmentos de música cinematográfica y de una B.S.O. Discriminación auditiva, con ayuda de un musicograma, de las secciones y frases que componen una obra musical. Lenguaje musical. Repaso de los conocimientos rítmicos y melódicos. Canto y expresión vocal. Interpretación de una canción basada en una conocida pieza instrumental. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Expresión instrumental. Flauta dulce. Digitación e interpretación de una pieza, con acompañamiento pregrabado. Expresión instrumental. Práctica de ritmo a dos manos con utilización de sílabas rítmicas. 3.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA: 1º ESO Primer Trimestre: Tema 1: El arte del sonido - Origen del sonido - El oído, un órgano muy complejo y delicado. - La contaminación acústica y el ruido. - Las cualidades del sonido. - Experimentos sonoros. - Interpretación de onomatopeyas. - Práctica: Popurrí de éxitos. Tema 2. La voz y el canto. - El instrumento más natural. - Clasificación de las voces. - Divos y divas. - Figuras y silencios. - Ejercicios de ritmos. - Inventar una pieza rítmico-vocal. - Práctica: Rondó de los números. - Anexo: óperas. Tema 3. Los instrumentos y su clasificación. - Un mundo de sonidos - Las familias instrumentales. (inglés) - Instrumentos de cuerda y viento. (inglés) - Instrumentos de percusión y electrónicos. (inglés) - El pentagrama y las notas. - Ejercicio de entonación. - Práctica: Dueto. Segundo trimestre. Tema 4: Hacer música en conjunto. - Agrupaciones musicales - Una máquina de hacer música PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA - La joven orquesta nacional de España Orquestas jóvenes. Los compases. El compás de 2/4. Inventar un ritmo. Práctica: polca del violín. Tema 5: Clasificamos la música. - Tipos de música. - La música popular. - Carnavales. - Récords y curiosidades musicales. - Expresiones de tempo e intensidad. - Eco rítmico y melódico. - Clasificar instrumentos musicales. (Inglés) - Práctica: Amadeus. Tema 6. La música y su representación gráfica. - Antes de las notas. - Las notas y su historia. - La notación alfabética. - Caligrafía musical. - Ejercicios de ritmo a dos manos. - Práctica: poema de las vocales. Tercer trimestre. Tema 7. El sonido del mundo. - Música de la tradición oral. - Los instrumentos folclóricos. - Música para la meditación. - Signos de repetición. - El compás de 3/4. - Práctica: canon húngaro. Tema 8. Música para la escena. - Se levanta el telón. - Espectáculos musicales. (inglés) - El ballet. - El teclado y las notas. - El compás de 4/4. - Práctica: summertime. Tema 9: Las nuevas tecnologías y la música. - Nuevo siglo, nuevas inquietudes. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA - La música y el ordenador. (inglés) Instrumentos singulares. Los intervalos. ¿Cómo suenan los intervalos? Práctica: el reloj del abuelo. 2º ESO. PRIMER TRIMESTRE: Unidad 1. “Todo lo que nos rodea, suena” - Ruido, sonido, música, silencio y contaminación acústica. - Las cualidades del sonido: la altura. - Las notas musicales. - Notaciones. - El aparato fonador. - Problemas y enfermedades vocales. - Habilidades técnicas e interpretativas. - El origen de los instrumentos. - El sonido de la naturaleza. - Práctica: instrumentos caseros. - Práctica: Videoclip. - Práctica: canciones de flauta de las últimas páginas del libro. - La música en la Prehistoria y Egipto. - La música en la antigüedad clásica. - Música con verduras. - El mito de Orfeo. Unidad 2. “Música para una vida” - Música ritual o religiosa, para acompañar, representativa, para los medios de comunicación y el ocio. - Las cualidades del sonido: duración. - El compás - El ritmo - La voz infantil y sus recursos. Repertorio. - Las familias de instrumentos. Distribución en la orquesta. - La música en la Edad Media. - La música en el Renacimiento. - Práctica: canciones de flauta de las últimas páginas del libro. - Audiciones: cantautores. - El himno se queda sin letra. - Himno de la unión europea. SEGUNDO TRIMESTRE PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Unidad 3: “Espacios para la música” - Teatro clásico, teatro “al estilo italiano”, teatro “al estilo alemán” y espacios al aire libre. - Las cualidades del sonido: la intensidad y el timbre. - Elementos del lenguaje musical: el carácter y la velocidad. - Tipos de voces: Voces femeninas y masculinas. - Interpretación vocal. - Práctica: canciones de flauta de las últimas páginas del libro. - Otras agrupaciones instrumentales: banda, banda de jazz, grupo de poprock y tuna. - Interpretación instrumental. - Audiciones: grupos de rock. - La Música del Barroco. - La Música del Clasicismo. - Un violín de Guarneri. Unidad 4. “Una broma musical” - Música cómica, de ingenio, para jugar e irónica. - La tonalidad: mayor y menor. - La tonalidad en la composición. - Voces especiales: castrado, contratenor y voces de doblaje. - La música folclórica: los instrumentos del mundo. - La música en el Romanticismo. - La música nacionalista. - “Bart Simpsons es un personaje bombón” - ¡Viva Verdi! - Práctica: canciones de flauta de las últimas páginas del libro. - Audiciones: música clásica desde el barroco TERCER TRIMESTRE Unidad 5. “Punta, tacón y ¡a bailar!” - Danzas históricas, ballet clásico, danza contemporánea, bailes tradicionales, danzas exóticas, bailes de salón, bailes modernos. - Formas musicales: Binaria, ternaria, rondó y canción. - Una voz para cada tipo de música: voces con y sin micrófono. - Cantar y bailar. - Práctica: canciones de flauta de las últimas páginas del libro. - Instrumentos pedagógicos y juguetes musicales. - La música en el siglo XX - La música popular. - ¿Cómo se logra un disco de oro? - Audiciones: pop, jazz, etc Unidad 6: “un, dos, tres…grabando” - Instrumentos de grabación y reproducción del sonido. - Escribir música. Principios de composición. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA - Figuras especiales: síncopas, notas a contratiempo y tresillos. Técnicas de grabación de la voz. Instrumentos electrónicos y curiosos. Música para el cine: BSO. Música para la TV y publicidad: sintonía y jingle. Internet se apodera también de la música en directo. Santa Cecilia, patrona de los músicos. Práctica: canciones de flauta de las últimas páginas del libro. Audiciones: BSO de series de TV y películas. 4º ESO Primer trimestre: Tema 1. Un mundo de músicas - Un tipo de música para cada gusto. - Mestizaje musical. - Sistemas de notación. - Tipos de escalas. - Recursos vocales. - Voces del mundo. - Interpretación musical. - Música en el S XX: 1900-1950. - Impresionismo. - Expresionismo. - Práctica: flauta y percusión. Bolero - Audiciones: Música siglo XX. Tema 2. De profesión, músico. - Estudiar música. - Compositor, intérprete, crítico, ingeniero de sonido. - Otras profesiones - Figuras de duración especial: puntillo, ligadura y calderón. - De profesión, cantante. - Oficios con la voz. - Imitar con la voz. - Los instrumentos por dentro. - Luthier - Música en el S XX: de 1950 hasta hoy. - Música concreta, electroacústica, experimental y minimalista. - Práctica: Flauta: BSO sonrisas y lágrimas. - Audiciones: Música vocal. - Trabajo de investigación: ¿Dónde estudiar música? Entrevistas. Vídeos. Montaje. - Amadeus. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Segundo trimestre. Tema 3. El autor y su obra. - Derechos de autor. - La autoría a lo largo de la historia. - Figuras rítmicas en la música clásica y popular. - Reconocer las diferentes figuras rítmicas. - Flauta: guantanamera. - La voz para la gran escena - La zarzuela y la ópera. - Trabajo de zarzuelas. - Ven: La corte de Faraón. - L oratorio, la cantata y las grandes obras corales. - Instrumentos de cuerda pulsada. - Materiales y partes de una guitarra. - Interpretación de “Yellow submarine” flauta o cantado. - El jazz: los orígenes. - Estilos Nueva Orleáns, Chicago, swing y jazz fusión. Investigación. Tema 4. Mujeres de nota. - El papel de las mujeres en la música. - Mujeres compositoras. - La forma musical: binaria, ternaria, rondó y sonata. - Composición de formas musicales. - La forma canción. - La voz para el teatro. - El cabaré, la revista y el musical. - Musicales. Audiciones. (Moulin Rouge, Rey León, bella y Bestia, Miserables, mamma mia, etc) - Nuevas tecnologías musicales: sintetizador, mesa de mezclas, MIDI y secuenciador. - Interpretación de música electrónica. - 1950-1960: del rock and roll al rock duro. - 1970-1980: de la música disco al new wave. - 1990-2000: de la música tecno al boom latino. - Audiciones música moderna. - Mozart Ópera rock Tercer trimestre. Tema 5. Grades intérpretes. - La importancia del intérprete. Versiones comparadas. - Divos, estrellas y fans. - Las alteraciones: música con y sin alteraciones. - Melodía y armonía. Intervalos. Acordes. Composición. - La textura. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA - La voz hablada, la voz cantada y la voz grabada. Proyecto: Sonorización de una película muda. La importancia de la crítica. Cómo se escribe una crítica musical. Interpretación instrumental. El poder de la radio. Sintonías de televisión. La música publicitaria. Audiciones de música publicitaria, series, sintonías... Tema 6. Música y videojuegos. - Los primeros efectos sonoros. - Préstamos musicales y bandas sonoras de videojuegos. - Componer música: el motivo y leitmotiv - Desarrollo del motivo, tema y forma musical. - Registro de composiciones. - Formas de fijar la música. - Improvisación vocal. - Herramientas para la edición musical. - Edición de partituras. - Comercialización y difusión de la música. - Música para el cine: la BSO - Tipos de BSO. - Audiciones. BSO. 4.- METODOLOGÍA DE ÁREA E. Infantil y Primaria: Basado en un trabajo lúdico, activo y participativo en el que se desarrollan aspectos como la percepción y la expresión. Con una evaluación continua y formativa, se pretende desarrollar en el alumno destrezas correspondientes al lenguaje musical, audiciones activas y críticas de diversos tipos de músicas, expresión musical e instrumental, ritmo, práctica con diferentes instrumentos de percusión y viento, además de estrategias para el trabajo grupal. El alumno debe expresar de distintas formas cómo va asimilando los contenidos tratados en cada una de las 6 unidades. Es muy importante la participación y la motivación del alumnado y para ello todas las actividades tienen un algo contenido en estas capacidades. Siempre se comienza con una pequeña explicación del contenido de la sesión, mediante ejemplos prácticos, para pasar después a la resolución de dudas en diálogo con ellos y ejercicios de aplicación en clase. Se desarrollan actividades de expresión, comprensión y desarrollo de los objetivos de la unidad, a través del PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA canto, la medición y el solfeo de pequeñas piezas musicales, aparte del trabajo con flauta en ciertas unidades. Se realizan pruebas de clase, de carácter oral, y ejercicios para evaluar de forma continua el nivel que van alcanzando los alumnos. Las audiciones musicales también tienen un lugar destacado en esta programación, además del trabajo de grupo. Se pretende también ayudar como área que se desarrolla para apoyar el Proyecto Bilingüe, dotando a la misma de una exposición al idioma Inglés que se puede cifrar en un 50% del total, teniendo en cuenta el escaso tiempo con el que se cuenta, que es de una única sesión semanal, que a veces es de 45 minutos. Esta aportación se realiza de tres formas en el aula: 1.- Instrucciones orales a nivel de práctica oral durante la sesión y en la que el alumno debe interaccionar con el profesor, intentando mantener pequeños diálogos conocidos por él y que son de uso habitual. 2.- Vocabulario especifico de cada una de las unidades, que será también impartido en Inglés. 3.- Ficha de refuerzo al finalizar la unidad, en la que trataremos de desarrollar aspectos gramaticales y escritos del idioma, en su relación con el contenido musical. E. Secundaria: - - - - - - Se partirá del nivel de desarrollo de los alumnos, realizando un test de ideas previas al comienzo de cada unidad, el cual podrá sustituirse por una lluvia de ideas si fuera conveniente. La parte teórica de la asignatura se va a trabajar utilizando el libro, con las explicaciones del profesor y realizando las actividades e clase programadas, de manera que se priorizará la comprensión de los contenidos frente al aprendizaje mecánico. Se realizarán trabajos de Óperas, Zarzuela, cantantes y grupos musicales diversos, de dificultad adecuada al nivel donde se esté impartiendo la materia, tanto individuales como en grupos. En el caso de que los trabajos deban hacerse a ordenador, deberán enviarse por correo electrónico antes de ser expuestos y evaluados en clase. En algunos casos se realizará una Presentación en Power Point, de manera que los alumnos dispondrán de horas en el aula de informática. Con los apartados de práctica, ya sea creación o utilizar la flauta, y audiciones, el alumnado podrá poner en práctica los nuevos conocimientos que hayan adquirido, de modo que les permita comprobar el interés y la utilidad de lo aprendido. Para fomentar la reflexión personal se realizarán las actividades finales de autoevaluación donde los alumnos podrán analizar el progreso de sus conocimientos. Todos estos principios tienen como finalidad que los alumnos sean, gradualmente, capaces de aprender de forma autónoma. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA - Se realizarán un mínimo de dos exámenes por trimestre, y uno de recuperación en Junio para aquellos que no hayan llegado al nivel mínimo de conocimientos. 5.- EVALUACIÓN: 4.1. Criterios de evaluación del área en la etapa-ciclo y curso: E. Infantil: Merece especial atención la observación del desarrollo de habilidades expresivas y el interés mostrado por explorar las posibilidades expresivas de diversos medios, materiales y técnicas propios de los lenguajes musical, audiovisual, plástico y corporal. Se valorará las actitudes positivas mostradas hacia las producciones artísticas en distintos medios, junto con el interés por compartir las experiencias. E. Primaria: 1ER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 1. Describir cualidades y características de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial. Este criterio trata de comprobar si, después de realizar una manipulación y exploración sensorial de materiales, objetos e instrumentos son capaces de dar nombre a sus principales características y cualidades (forma, color, peso, textura, altura, intensidad, timbre, duración), verbalizar sus impresiones y describir lo descubierto. 2. Usar términos sencillos para comentar las obras plásticas y musicales observadas y escuchadas. Este criterio pretende valorar la capacidad para identificar y describir algunas de las características más evidentes en distintas obras plásticas y musicales y para expresar las ideas y sentimientos que las mismas suscitan. 3. Identificar y expresar a través de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carácter) de una obra musical. Con este criterio se trata de comprobar si reconocen en una obra musical algunos de los contenidos trabajados en el aula (tipos de voces, instrumentos, variaciones y PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA contrastes de velocidad e intensidad, etcétera) y representarlos a través del movimiento, la elaboración de dibujos o el lenguaje verbal. 4. Reproducir esquemas rítmicos y melódicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento. Con este criterio se valora la capacidad de atención y retención a corto plazo de mensajes sonoros y corporales y la utilización de las técnicas necesarias para su interpretación. 5. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imágenes. Se trata de comprobar si son capaces de usar los datos obtenidos en la exploración sonora para recrear con sonidos una imagen o situación seleccionando los sonidos más adecuados y combinándolos de forma apropiada para lograr el efecto deseado. 6. Identificar diferentes formas de representación del espacio. Con este criterio se comprobará si han interiorizado que el espacio (explorado en recorridos, apreciación de distancias, comprobación de la situación de objetos o personas desde distintas posiciones) puede ser representado y reconocen que las diversas formas que se utilizan están ligadas a necesidades de comunicación e información. 7. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores. Se trata de comprobar, en el contexto de una expresión espontánea, el interés y la curiosidad que manifiestan por incorporar a sus producciones lo percibido en la exploración sensorial de materiales, objetos e instrumentos y en la observación efectuada de imágenes de su entorno próximo. 8. Realizar composiciones plásticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social. Con este criterio se atenderá a comprobar si, en un clima de confianza acerca de sus posibilidades de creación, se sirven de la representación plástica para plasmar sus vivencias, supuestos ideales o situaciones de la vida cotidiana y si en ello comienzan a percibir que la elaboración plástica les es útil tanto para expresarse, como para comunicarse con los demás. 2º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA 1. Describir las características de elementos presentes en el entorno y las sensaciones, que las obras artísticas provocan. Se quiere comprobar con este criterio si son capaces de mostrar los conocimientos adquiridos en la observación por medio de descripciones e informaciones relevantes sobre elementos del lenguaje visual y musical presentes en las manifestaciones artísticas y en el entorno y de expresar oralmente sus apreciaciones personales sobre el hecho artístico. 2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico y musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones. Se trata de comprobar si el alumnado ha incorporado algunos de los términos técnicos propios de los lenguajes artísticos en sus explicaciones y descripciones, si los emplea en las situaciones apropiadas y si puede trasladar esos conocimientos a otros contextos en los que le pueden ser útiles. 3. Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical. Este criterio permite evaluar si son capaces de establecer una relación entre lo que oyen y lo representado en musicogramas o partituras sencillas con distintos tipos de grafías, así como de representar gráficamente (mediante dibujos o utilizando signos gráficos que conocen o inventan) los rasgos característicos de la música escuchada. 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. A través de este criterio se pretende valorar en qué medida el alumnado ha memorizado y es capaz de recordar algunas de las canciones, piezas instrumentales y danzas aprendidas por imitación en el contexto del aula. 5. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas. Con este criterio se intenta valorar si son capaces de seguir un proceso ordenado y de utilizar criterios adecuados para crear una pieza musical a partir de la selección, combinación y organización de una serie de elementos dados. 6. Interpretar el contenido de imágenes y representaciones del espacio presentes en el entorno. Se trata de comprobar si el alumnado puede explicar la información que contienen las señales, los signos, los símbolos y los tipos de planos que se utilizan más habitualmente en su medio, la relación que existe entre dichas representaciones y PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA la función expresiva, comunicativa o informativa que las caracteriza, con la finalidad de elaborar mensajes propios que transmitan una información básica 7. Clasificar texturas, formas y colores atendiendo a criterios de similitud o diferencia. Se trata de comprobar si en la observación y manipulación de materiales han obtenido datos suficientes para establecer alguna pauta sobre sus características, si pueden especificarlas y organizar clasificaciones elementales bien sea por semejanza, bien por oposición. 8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende. Con este criterio se quiere comprobar si son capaces de servirse de los datos obtenidos en la exploración de instrumentos, técnicas y materiales para realizar una obra personal, no estereotipada. Se valorará la diversidad de soluciones dadas en diferentes contextos, la variedad de soportes utilizados y la originalidad en el uso de los materiales, así como la intencionalidad en función del destinatario a que se dirija 3ER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA: 1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. Se trata de que el alumnado se sirva de recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de Internet para obtener información que le sirva para planificar y organizar visitas culturales, formular opiniones, así como para conocer e intercambiar informaciones que contribuyan a la formación personal y al disfrute. Se valorará especialmente la adecuada selección de la información. 2. Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. Con este criterio se quiere comprobar el conocimiento que los niños y las niñas tienen de las manifestaciones y hechos artísticos tanto del entorno más próximo, como de otros pueblos, su implicación sensible en la observación de la realidad y su capacidad para formar criterios y opiniones. 3. Reconocer músicas del medio social y cultural propio y de otras épocas y culturas. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Con este criterio se pretende evaluar si conocen y son capaces de nombrar y describir algunos de los rasgos característicos de ejemplos de obras musicales de diferentes épocas y culturas. 4. Ajustar la propia acción a la de los otros miembros del grupo en la interpretación de piezas musicales a dos o más partes y de danzas. Este criterio pretende evaluar la capacidad del alumnado para atender y concertar su propia acción con las otras partes del conjunto. No se trata de valorar el nivel técnico alcanzado, sino la actitud con la que se participa en las actividades de interpretación, observando la voluntad de adaptarse al resto del grupo. 5. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. Este criterio trata de comprobar las relaciones que el alumnado establece entre sonido y símbolo y su capacidad para representar gráficamente los sonidos de una obra musical inventada en el contexto del aula. No se intenta que los signos elegidos sean exactos (especialmente en el caso de la notación tradicional), sino de que constituyan una guía eficaz y funcional para poder recordar y reconstruir la música creada. 6. Realizar representaciones plásticas de forma cooperativa que impliquen organización espacial, uso de materiales diversos y aplicación de diferentes técnicas. Se trata de evaluar la flexibilidad en los argumentos y la disposición a asumir otras opiniones en la realización de una obra en grupo en la que se comprobará si alumnos y alumnas aplican los conocimientos adquiridos sobre la distribución de los elementos plásticos de la composición y si lo aprendido sobre el comportamiento de los materiales les permite utilizarlos con la técnica adecuada. 7. Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. Con este criterio se evaluará la disposición a experimentar e indagar sobre los elementos del lenguaje plástico, las transformaciones que éstos experimentan según la manipulación que se haga de ellos y los resultados que se obtienen cuando son tratados en un soporte u otro. Servirá también para comprobar si se han interiorizado aprendizajes sobre el tratamiento de los materiales y el uso que puede darse a la forma, el color y la textura. 8. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el lenguaje plástico y visual proporciona. Con este criterio se evaluará la capacidad de autonomía y de expresión con que afrontan la realización plástica, el grado de desarrollo de la capacidad creadora e imaginativa al combinar, suprimir o transformar los elementos artísticos de una PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA producción y su capacidad de representar situaciones vinculadas a su experiencia personal. 9. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la comunicación para la creación de producciones plásticas y musicales sencillas. Se trata de comprobar el grado de autonomía alcanzado por el alumnado a la hora de utilizar algunas aplicaciones básicas para el tratamiento de la imagen y el sonido y para la creación de producciones propias. E. Secundaria: MÚSICA 1º Y 2º ESO 1. Reconocer auditivamente y determinar la época o cultura a la que pertenecen distintas obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. Con este criterio se trata de comprobar en qué medida el alumnado es capaz de relacionar las características que permiten situar en su contexto a una obra musical y de mostrar una actitud abierta y respetuosa ante diferentes propuestas. La evaluación se realizará a partir de la audición de piezas musicales conocidas por el alumnado o, eventualmente, de otras con características muy similares que puedan identificarse con facilidad. 2. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal) algunos elementos y formas de organización y estructuración musical (ritmo, melodía, textura, timbre, repetición, imitación, variación) de una obra musical interpretada en vivo o grabada. Con este criterio se trata de evaluar la capacidad del alumnado para distinguir auditivamente algunas de las características relevantes de una obra musical y para expresar lo que ha reconocido a través de distintos lenguajes. El criterio se aplicará mediante la audición de diferentes ejemplos, explicitando previamente cuál o cuáles son los elementos que se han de identificar y describir. 3. Comunicar a los demás juicios personales acerca de la música escuchada. Este criterio permite evaluar la capacidad para comparar y enjuiciar diferentes tipos de música. Al mismo tiempo, permite valorar la asimilación de algunos conceptos musicales básicos necesarios a la hora de dar opiniones o «hablar de música». 4. Utilizar con autonomía algunos de los recursos tecnológicos disponibles, demostrando un conocimiento básico de las técnicas y procedimientos necesarios PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales. Con este criterio se observa la utilización funcional de algunos dispositivos electrónicos, audiovisuales e informáticos para la grabación y reproducción de audio y vídeo. No se trata de evaluar el grado de dominio técnico de estos recursos, sino de observar el interés y la disposición a utilizarlos de forma autónoma en aquellas actividades que lo requieren, así como la coherencia de su uso en relación a la finalidad pretendida. 5. Elaborar un arreglo para una canción o una pieza instrumental utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. Con este criterio se observa la habilidad del alumnado para seleccionar y combinar distintos elementos musicales a fin de obtener un resultado adecuado en la elaboración de un arreglo sencillo para una pieza musical. Se partirá siempre de elementos previamente trabajados en el aula y se valorará tanto el proceso como los resultados obtenidos. 6. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. Este criterio intenta evaluar el grado de concienciación del alumnado ante las situaciones de contaminación acústica, especialmente de aquéllas provocadas por un uso inadecuado de la música y su capacidad para proponer soluciones originales y contribuir activamente al cuidado de la salud y a la conservación de un entorno libre de ruidos molestos. 4º ESO 1. Explicar algunas de las funciones que cumple la música en la vida de las personas y en la sociedad. Con este criterio se pretende evaluar el conocimiento del alumnado acerca del papel de la música en situaciones y contextos diversos: actos de la vida cotidiana, espectáculos, medios de comunicación, etc. 2. Analizar diferentes piezas musicales apoyándose en la audición y en el uso de documentos impresos como partituras, comentarios o musicogramas y describir sus principales características. Este criterio intenta evaluar la capacidad del alumnado para identificar algunos de los rasgos distintivos de una obra musical y para describir, utilizando una terminología adecuada, aspectos relacionados con el ritmo, la melodía, la textura o la forma. El análisis se realizará siempre en situaciones contextualizadas y a partir PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA de la audición de obras previamente trabajadas en el aula o con características similares a las mismas. 3. Exponer de forma crítica la opinión personal respecto a distintas músicas y eventos musicales, argumentándola en relación a la información obtenida en distintas fuentes: libros, publicidad, programas de conciertos, críticas, etc. Este criterio pretende evaluar la capacidad para expresar una opinión fundamentada respecto a una obra o un espectáculo musical, así como la habilidad para comunicar de forma oral o escrita y argumentar correctamente las propias ideas apoyándose en la utilización de diferentes fuentes documentales. 4. Ensayar e interpretar, en pequeño grupo, una pieza vocal o instrumental o una coreografía aprendidas de memoria a través de la audición u observación de grabaciones de audio y vídeo o mediante la lectura de partituras y otros recursos gráficos. Con este criterio se trata de comprobar la autonomía del alumnado y su disposición y colaboración con otros miembros del grupo, siguiendo los pasos necesarios e introduciendo las medidas correctivas adecuadas para lograr un resultado acorde con sus propias posibilidades. 5. Participar activamente en algunas de las tareas necesarias para la celebración de actividades musicales en el centro: planificación, ensayo, interpretación, difusión, etc. A través de este criterio se pretende valorar el conocimiento del alumnado de los pasos que se han de seguir en la organización y puesta en marcha de un proyecto musical, su iniciativa y su interés por la búsqueda de soluciones ante los problemas que puedan surgir. 6. Explicar los procesos básicos de creación, edición y difusión musical considerando la intervención de distintos profesionales. Este criterio pretende evaluar el conocimiento del alumnado sobre el proceso seguido en distintas producciones musicales (discos, programas de radio y televisión, cine, etc.) y el papel jugado en cada una de las fases del proceso por los diferentes profesionales que intervienen. 7. Elaborar un arreglo para una pieza musical a partir de la transformación de distintos parámetros (timbre, número de voces, forma, etc.) en un fichero MIDI, utilizando un secuenciador o un editor de partituras. Con este criterio se intenta evaluar la capacidad del alumnado para utilizar diferentes recursos informáticos al servicio de la creación musical. Se trata de valorar la aplicación de las técnicas básicas necesarias para utilizar algunos de los PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA recursos tecnológicos al servicio de la música y la autonomía del alumnado para tomar decisiones en el proceso de creación. 8. Sonorizar una secuencia de imágenes fijas o en movimiento utilizando diferentes recursos informáticos. Este criterio pretende comprobar los criterios de selección de fragmentos musicales adecuados a la secuencia de imágenes que se pretende sonorizar y la aplicación de las técnicas básicas necesarias para la elaboración de un producto audiovisual. 4.2. Criterios de calificación y recuperación: PRIMARIA: A) Criterios de calificación: La calificación trimestral irá determinada por los siguientes criterios acordados en el Seminario de Música. Pruebas orales y escritas realizadas durante el tiempo lectivo: 50% Observación directa en clase: responsabilidad, interés, participación, atención,...: 40%, concediendo un 10% a cada uno de estos apartados. Actitud: 10% B) Criterios de corrección: - Un adecuado progreso del alumnado en la materia. El interés mostrado por el aprendizaje de la materia. Un comportamiento y disposición en clase correctos. Implicación en las actividades propuestas, tanto a nivel individual como en colectivo. Grado de asimilación de los contenidos de la materia y saber aplicar éstos en las actividades prácticas. Responsabilidad con su material ( libro, flauta y cuaderno ) Comportamiento y actitud en clase. Participación e interés en el trabajo diario. Grado de consecución de las actividades propuestas en clase. Atención y concentración en las explicaciones del profesor. Respeto y colaboración en el trabajo de grupo. Nivel de cumplimiento de las Normas de Disciplina y Convivencia. Ejercicios orales y escritos en clase de Música. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA C) Recuperación- Pendientes: A los alumnos con dificultades en esta área se les apoyará dentro del horario escolar, en la medida de lo posible y cuando se requiera algún apoyo más concreto se propondrá un refuerzo en coordinación con el tutor y con la familia, para ser realizado durante el tiempo que se estime oportuno, de forma constante y responsable en casa. Existe material de refuerzo que son útiles para que el alumno mejora sus destrezas en esta área y que le posibilitan para aprendizajes futuros. Este trabajo deberá ser entregado al profesor para su corrección. También se cuenta con material de ampliación, disponible para aquellos alumnos que necesiten aumentar sus capacidades en el área de Música. Para los alumnos con materias pendientes de cursos anteriores y dado el carácter continuo de la evaluación, se les aprobarán los contenidos concernientes el nivel que llevan insuficiente, bien al principio de curso en la prueba inicial o bien en cada una de las evaluaciones del curso actual. SECUNDARIA: A) Criterios de calificación: 1º y 2º ESO. La nota final de cada evaluación se dividirá en: - Examen: 60%. - Nota de clase: 30% o Audiciones 10% o Práctica 10% o Preguntas de clase 10% - Actitud: 10%. Se tendrá en cuenta para su calificación las faltas de ortografía. Cada falta bajará 0,1 la nota. Los trabajos de grupos, cantantes, óperas, zarzuelas, compositores, etc, se evaluarán en el apartado de Audiciones y la nota hará media con la obtenida en la parte práctica de reconocimiento de piezas melódicas. El alumno que no haya superado los objetivos de cada trimestre, tendrá que hacer un trabajo de refuerzo durante las vacaciones que entregará a la vuelta de las mismas. Debe sacar al menos un 4 en el examen para que se le sume lo equivalente del resto de los porcentajes. Con menos de 4 el alumno estará suspenso. La nota final de Junio será la nota media de las tres evaluaciones, siempre que estén aprobadas las tres. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Para aquellos que suspendan una o más evaluaciones, se les hará un examen en Junio de aquellas evaluaciones suspensas. Los alumnos que no aprueben la asignatura en Junio, tendrán que entregar un trabajo en el mes de septiembre sobre los temas que se les indique en el mes de junio en el Informe Académico entregado y realizar un examen de recuperación de las evaluaciones pendientes, teniendo en cuenta que si suspende dos evaluaciones debe ir con toda la asignatura. Los trabajos y pruebas escritas serán archivados, para la revisión del padre, madre y/o tutor /a durante el periodo que marca la ley. B) Criterios de corrección: En la corrección del cuaderno de clase y los controles escritos se tendrá en cuenta la presentación, limpieza, ortografía (cada falta de ortografía se bajará 0,1 puntos de la calificación final), los contenidos, y la forma de expresar y presentar éstos. Los trabajos orales se calificarán teniendo en cuenta el contenido, la seriedad a la hora de presentarlos y la expresión oral. Estos trabajos tendrán que ser aprendidos de memoria permitiéndose la ayuda de un guión o esquema, pero nunca se limitarán a leerlos. Estos trabajos deberán enviarse por correo a la profesora, para que ella pueda revisarlo en caso de que fuera necesario realizar alguna modificación. La recepción será antes de las 22h del día anterior. Si no se recibiera el trabajo, la nota máxima obtenida en la presentación de este trabajo en clase sería de 5. Para el apartado de práctica el alumno deberá traer aprendida la melodía y podrá utilizar la partitura como guión, siempre y cuando no hayan escrito las notas musicales.. En el caso de las audiciones, se valorará que el alumno reconozca las diferentes piezas. En caso de no hacerlo, no tendrá puntuación positiva. C) Recuperación- pendientes. El alumno que no haya superado los objetivos de cada trimestre, tendrá que hacer un trabajo de refuerzo durante las vacaciones que entregará a la vuelta de las mismas. Debe sacar al menos un 4 en el examen para que se le sume lo equivalente del resto de los porcentajes. Con menos de 4 el alumno estará suspenso. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA En algún caso excepcional, el examen de recuperación podrá realizarse antes de la entrega de notas, de manera que se le dé al alumno la oportunidad de recuperar con los conocimientos recién adquiridos. La nota final de Junio será la nota media de las tres evaluaciones, siempre que estén aprobadas las tres. Para aquellos que suspendan una o más evaluaciones, se les hará un examen en Junio de aquellas evaluaciones suspensas. Los alumnos que no aprueben la asignatura en Junio, tendrán que entregar un trabajo en el mes de septiembre sobre los temas que se les indique en el mes de junio en el Informe Académico entregado y realizar un examen de recuperación de las evaluaciones pendientes, teniendo en cuenta que si suspende dos evaluaciones debe ir con toda la asignatura. Alumnos/as repetidores: a los alumnos/as repetidores se les hará un seguimiento de su estudio y en caso de no volver a alcanzar los objetivos en la evaluación, se les trazará un plan de recuperación acordado con el alumno/a. Nota final en septiembre: El alumno se examinará de las evaluaciones que tenga suspendidas. El resultado hará media con las otras evaluaciones. Los trabajos y pruebas escritas, serán archivados a disposición, con la debida acreditación, para la revisión del padre, madre y/o tutor /a durante el periodo que marca la ley. 4º ESO La nota final de cada evaluación se dividirá en: - Examen: 50% - Preguntas de clase y práctica: 10% - Audiciones 10% - Trabajos 20% - Actitud: 10%. Se tendrá en cuenta para su calificación las faltas de ortografía y la presentación, pudiendo restar hasta 1 punto. El alumno que no haya superado los objetivos de cada trimestre, tendrá que hacer un trabajo de refuerzo durante las vacaciones que entregará a la vuelta de las mismas. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Los alumnos que no aprueben la asignatura en Junio, tendrán que entregar un trabajo en el mes de septiembre sobre los temas que se les indique en el mes de junio en el Informe Académico entregado y realizar un examen de recuperación de las evaluaciones pendientes, teniendo en cuenta que si suspende dos evaluaciones debe ir con toda la asignatura. Los trabajos y pruebas escritas serán archivados, para la revisión del padre, madre y/o tutor /a durante el periodo que marca la ley. En algún caso excepcional, el examen de recuperación podrá realizarse antes de la entrega de notas, de manera que se le dé al alumno la oportunidad de recuperar con los conocimientos recién adquiridos. La nota final de Junio será la nota media de las tres evaluaciones, siempre que estén aprobadas las tres. Para aquellos que suspendan una o más evaluaciones, se les hará un examen en Junio de aquellas evaluaciones suspensas. Los alumnos que no aprueben la asignatura en Junio, tendrán que entregar un trabajo en el mes de septiembre sobre los temas que se les indique en el mes de junio en el Informe Académico entregado y realizar un examen de recuperación de las evaluaciones pendientes, teniendo en cuenta que si suspende dos evaluaciones debe ir con toda la asignatura. Alumnos/as repetidores: a los alumnos/as repetidores se les hará un seguimiento de su estudio y en caso de no volver a alcanzar los objetivos en la evaluación, se les trazará un plan de recuperación acordado con el alumno/a. Nota final en septiembre: El alumno se examinará de las evaluaciones que tenga suspendidas. El resultado hará media con las otras evaluaciones. Los trabajos y pruebas escritas, serán archivados a disposición, con la debida acreditación, para la revisión del padre, madre y/o tutor /a durante el periodo que marca la ley. B) Criterios de corrección: En la corrección del cuaderno de clase y los controles escritos se tendrá en cuenta la presentación, limpieza, ortografía (resta hasta 1 punto), los contenidos, y la forma de expresar y presentar éstos. Los trabajos orales se calificarán teniendo en cuenta el contenido, la seriedad a la hora de presentarlos y la expresión oral. Estos trabajos tendrán que ser aprendidos de memoria permitiéndose la ayuda de un guión o esquema, pero nunca se limitarán a leerlos. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Estos trabajos deberán enviarse por correo a la profesora, para que ella pueda revisarlo en caso de que fuera necesario realizar alguna modificación. La recepción será antes de las 22h del día anterior. Si no se recibiera el trabajo, la nota máxima obtenida en la presentación de este trabajo en clase sería de 5. Para el apartado de práctica el alumno deberá traer aprendida la melodía y podrá utilizar la partitura como guión, siempre y cuando no hayan escrito las notas musicales. En el caso de las audiciones, se valorará que el alumno reconozca las diferentes piezas. En caso de no hacerlo, no tendrá puntuación positiva. 4.3 Instrumentos de evaluación: INFANTIL: Observación directa, revisión de los cuadernos del alumno, programa informático Gestión Aula, comprensión oral de los conceptos PRIMARIA Responsabilidad con su material (libro, flauta y cuaderno) Comportamiento y actitud en clase. Participación e interés en el trabajo diario. Grado de consecución de las actividades propuestas en clase. Atención y concentración en las explicaciones del profesor. Respeto y colaboración en el trabajo de grupo. Nivel de cumplimiento de las Normas de Disciplina y Convivencia. Ejercicios orales y escritos en clase de Música. SECUNDARIA La observación de comportamientos y actitudes Entrevistas a personas relacionadas con el mundo de la Música. Pruebas. Cuestionarios orales y escritos. Trabajos individuales o de grupos Audiciones. Práctica. Capacidad de adaptación a las diferentes tareas. 4.4. Materiales y recursos didácticos PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA E. Primaria - Libro del alumno. Libro de recursos didácticos. Cuaderno de refuerzo. Láminas murales. Reproductor de C.D. Instrumentos de percusión de altura indeterminada: triángulos, claves, caja china, pandero… Instrumentos corporales y caseros. Teclado electrónico (para Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria). Flauta (para Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria) Pizarra con pentagramas (para Segundo y Tercer Ciclo de Educación Primaria). Sala de usos múltiples. Sala de informática C D Audiciones para las unidades. CD varios para completar los contenidos. E. Secundaria - Libros de texto. Cuadernos de actividades. DVD y CD. Diccionarios. Aparato reproductor de CD. Aparato reproductor de DVD. Ordenador portátil. Pizarra. Bibliografía complementaria. Biblioteca escolar. Sala de Internet. Flauta. 5.- ACTIVIDADES CULTURALES DEL DEPARTAMENTO DE MÚSICA Participación en actividades programadas por el colegio Fiesta de Navidad Festival de Proacis ( Infantil) Fiesta de Fin de curso (cantan y bailan una canción): Infantil y Primaria Actividades programadas por el ayuntamiento con fecha sin determinar. Conciertos didácticos ofrecidos por el ayuntamiento u otra institución de Córdoba para Primaria y Secundaria. Fecha por determinar. Se evaluará con un trabajo. Actividades sobre el mundo de la Danza. Concierto de solistas invitados en el salón de actos, por niveles. PC.04 Rev.0 COLEGIO SAGRADO CORAZÓN Programación General de MÚSICA Concierto de cuerda en el salón de actos para alumnos de 1º y 2º ciclo de primaria