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MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Martha Cecilia Martínez OBJETIVO DE GRADO: Familiarizar al estudiante con el idioma extranjero a través de las imágenes, la palabra y el signo lingüístico e implementar en el aula estrategias que permitan que el estudiante se familiarice con el idioma inglés. EJES CURRICULARES Comunicación. Semántica. COMPETENCIAS Lingüística Pragmática Sociolingüística. ESTÁNDARES -Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y no verbal. -Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por el profesor PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Prestan atención los estudiantes cuando su profesor les habla en inglés? ¿Cómo identifican a través de la escritura los diferentes objetos del aula rotulados en inglés? Conocimientos conceptuales .-Saludos cotidianos -Partes del salón. -instrucciones sencillas -Imágenes correlacionadas con el idioma. Escucha- de canciones cortas CONTENIDOS Conocimientos procedimentales -Escuchar las diferentes formas de saludo. -Identificar las partes del salón de clases con base en las indicaciones del profesor. -Escuchar con atención las canciones -Pronunciación de algunas palabras con las que el estudiante se ha ido familiarizando. INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos actitudinales. -Respeto a las instrucciones del profesor en este idioma - Manejo y capacidad de la comunicación. -Escucha y pronuncia atentamente los saludos en inglés. -identifica rótulos de partes del salón -sigue instrucciones sencillas -Explora su interés hacia el aprendizaje del inglés en forma positiva - - Disfruta y escucha con atención canciones para su aprendizaje MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: Martha Cecilia Martínez OBJETIVO DE GRADO: Reconocer en diferentes textos o actos de comunicación, formas de organizar los significados. Comprender y expresar información de la vida cotidiana a partir de saludos, despedidas, objetos, órdenes y números entre otros e Implementar en el aula estrategias que permitan que el estudiante se familiarice con el idioma inglés sin dificultades que obstaculicen el proceso del aprendizaje. EJES CURRICULARES La identificación La escucha. Lingüística Comunicación. COMPETENCIAS Lingüística Pragmática Sociolingüística. ESTÁNDARES BÁSICOS Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor Comprendo descripciones cortas y sencillas de lugares y objetos conocidos. Reconozco palabras y frases cortas en ingles en lugares de mi escuela.Respondo a saludos y a despedidas CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos procedimentales Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales actitudinales. -números del 1 al 12 -Saludar con propiedad a los -Muestra interés ¿Los saludos cotidianos -colores primarios y compañeros al repetir grupalmente por la escucha se dan también en algunos secundarios, las lecciones que me ha dado el de este idioma. otros idiomas? relacionándolos con profesor. el nombre y color de -Entender la frutas -Seguir instrucciones según las importancia de ¿Cómo puedo contar órdenes dadas por el profesor. éste para una docena en inglés? -Reconocer y -Hacer ilustraciones referentes a la alcanzar metas. relaciona palabras escucha de palabras en inglés. como: profesor, -Capacidad de compañero, clase - Loterías y juegos que me comunicación con permiten identificar las palabras este nuevo idioma que pronuncia el profesor en inglés. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Pronuncia los números y los relaciona con su escritura. Identifica y relaciona los colores aprendidos con el nombre de diferentes frutas. -Responde a la preguntas: What is your name What is it? MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: __1_ horas semanales UNIDAD: 3 DOCENTES: Martha Cecilia Martínez OBJETIVO DE GRADO: Identificar en sus actos de comunicación cotidiana procesos de pensamiento y competencias cognitivas como el análisis y la síntesis. Implementar en el aula estrategias que permitan que el estudiante se familiarice con el idioma inglés sin dificultades que obstaculicen el proceso del aprendizaje. EJES CURRICULARES Semántica. Pragmática. COMPETENCIAS Pragmática Sociolingüística Lingüística ESTÁNDARES BÁSICOS - Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. -, -Saluda a sus -Disfruta de la ¿Las diferentes partes del Partes del cuerpo y compañeros y a su escucha de rondas, cuerpo como se relacionan prendas de vestir. profesora de acuerdo canciones desde la palabra dada en con los temas inglés? -Preguntas cortas en estudiados. -Descubre el mundo presente simple fascinante del -Escribe con la ayuda aprendizaje de este What is your name? del profesor idioma What is it? expresiones del inglés en presente simple. -Respeta la escucha INDICADORES DE DESEMPEÑO - Responde a preguntas como what is it'? what is your name? - Identifica y pronunciar las diferentes partes del cuerpo. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA: __1_ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Martha Cecilia Martínez OBJETIVO DE GRADO: Asumir el inglés como posibilitador de nuevos conocimientos que permiten la interacción del niño con el mundo circundante. EJES CURRICULARES Comunicación estratégica. Gramática. COMPETENCIAS: Sociolingüística Pragmática Lingüística ESTÁNDARES BÁSICOS Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre mi familia y mi entorno PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo asimilo el inglés de forma natural a la par que estoy construyendo mi lengua materna? Conocimientos conceptuales -Repaso saludos, números, frutas, colores, partes del aula Esta es mi familia CONTENIDOS Conocimientos procedimentales -Dibujo de las partes del aula y transcripción de las palabras de habla inglesa. -Loterías de mascotas en inglés por medio de las cuáles el niño relaciona los términos. -Ejercicios para la decoración de frases con -Escucha y pronunciación de grabaciones referentes a las mascotas, los colores y las frutas. Dibujar la familia y colocarle el nombre a cada miembro Conocimientos actitudinales. Asume ingles como posibilitador de nuevos conocimientos -Fortalece su proceso en el aprendizaje de este segundo idioma. -Tolerancia frustración. -Aprendizaje espontáneo a la INDICADORES DE DESEMPEÑO -Relaciona los espacios del aula cuando escucha la pronunciación. -Nombra diferentes frutas. Y las nombra con su color respectivo -Identifica y pronuncia los diferentes miembros de la familia MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO :2 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales DOCENTES: Martha Cecilia Martínez. UNIDAD: 2 OBJETIVO DE GRADO: Asumir el inglés como posibilitador de nuevos conocimientos que permiten la interacción del niño con el mundo circundante. EJES CURRICULARES Fonética Sicolingüística Comunicación Escritura. COMPETENCIAS Comunicativa Pragmática Sicolinguistica ESTÁNDARES BÁSICOS Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares Relaciono ilustraciones con oraciones simples PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Identifico las diferentes dependencias de mi escuela si están rotuladas en ingles? ¿El tiempo determinado: la hora, es posible de expresarse fonéticamente en igual forma que en español? Conocimientos conceptuales -Animales domésticos mascotas las -Mis amigos disfrutan los juegos” CONTENIDOS Conocimientos procedimentales _ Dibujo de las partes de la escuela y transcripción de las palabras de habla inglesa. _ Loterías de animales domésticos inglés por medio de las cuáles el niño relaciona los términos. Partes de la casa Dar una respuesta con respecto a las preguntas u órdenes que pueda sugerir el profesor. Conocimientos actitudinales. _ Comprender que el aprendizaje de este idioma le abrirá muchas oportunidades. _ Realizar grupo trabajos en _ Realizar con esmero las actividades propuestas -Disfrute del aprendizaje de este idioma INDICADORES DE DESEMPEÑO _ Identifica las diferentes dependencias de la casa rotuladas en ingles. _ Reconoce nombres de animales domésticos como las mascotas y los pronuncia correctamente -Relaciona el nombre del juguete con el objeto. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA: __1_ horas semanales UNIDAD: 3 DOCENTES: Martha Cecilia Martínez OBJETIVO DE GRADO: Asumir el inglés como posibilitador de nuevos conocimientos que permiten la interacción del niño con el mundo circundante. EJES CURRICULARES Fonética Sicolingüística Comunicación Escritura COMPETENCIAS Lingüística Pragmática Sociolingüística ESTÁNDARES BÁSICOS Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Logro establecer la diferencia de la composición gramatical de la lengua materna con el idioma inglés? ¿ la hora, es posible de expresarse fonéticamente en igual forma que en español? Conocimientos conceptuales -Principales preguntas con wh. Who, When, Why what where -Verb like -números en decenas hasta el 90 -La hora CONTENIDOS Conocimientos procedimentales -Esquemas gráficos de las principales preguntas con wh. -Ejercicios de diálogos sencillos de preguntas básicas que el niño aprende de memoria. Ejercicios de “listen” que necesitan de una pronunciación seguida luego de escuchar grabaciones. Para el aprendizaje de la hora -Carpeta que condensa cada una de las actividades respecto a los números en decenas hasta el 90 Conocimientos actitudinales. -Realiza con esmero las actividades propuestas. INDICADORES DE DESEMPEÑO Responde adecuadamente a las preguntas con what, when, who -Tolerancia a la frustración. -Trabajo en equipo y desarrollo de la creatividad. -Mirar el idioma inglés como posibilidad de llegar a conseguir becas de estudio en el exterior. Participa activamente en juego de palabras y rondas Responde creativamente cuando se le pregunta I LIKE desde situaciones cotidianas -Relaciona y pronuncia las decenas hasta el 90 Contestar adecuadamente cuando se le pregunta la hora MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO:3 INTENSIDAD HORARIA: 1___ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Martha Cecilia Martínez OBJETIVO DE GRADO: Designar y dialogar sobre temas, características por medio de actividades lúdico recreativas que les ayuden a ampliar su vocabulario y la comprensión del mundo. EJES CURRICULARES Comunicación Fonética Sicolingüística Escritura COMPETENCIAS Lingüística Pragmática Sicolingüística ESTANDAR Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cómo utilizar y reconocer la estructura del presente simple en inglés? Conocimientos conceptuales - Preguntas con what, when, who. -Vocabulario relativo a ropa y accesorios. -Expresiones con el verbo like. -Vocabulario relativo a las diferentes comidas que realiza CONTENIDOS Conocimientos procedimentales -Responder cuestionarios básicos que por medio de gráficos dan respuesta a las preguntas típicas del uso de las wh questions. -Realización de loterías por parte de los estudiantes en los que se integran los conocimientos en inglés y la parte estética que ofrece el área de artística. Conocimientos actitudinales. -Busca ayuda cuando no entiende. -Comprende que el inglés es un idioma universal. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Responde adecuadamente a las preguntas con what, when, who. -utiliza en forma vocabulario sobre elementos de ropa. correcta algunos -Responde cuando se le pregunta con el verbo like. Identifica y relaciona alimentos básicos MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: Martha Cecilia Martínez OBJETIVO DE GRADO: Designar y dialogar sobre temas, características por medio de actividades lúdico recreativas que les ayuden a ampliar su vocabulario y la comprensión del mundo. EJES CURRICULARES Lingüística Fonética Comunicación COMPETENCIAS Comunicación Lingüística Pragmática Sociolingüística ESTÁNDARES BÁSICOS -participar en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. -disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. -Conversaciones -Lectura en voz alta de - Disfrutar del aprendizaje ¿Cómo puedo asimilar sencillas que cuentos infantiles, los cuáles de esta segunda lengua. con naturalidad las involucran tiempos involucran desde un lenguaje expresiones que como el presente sencillo el repaso del verb be. -Realizar diálogos escucho en el idioma? simple y el verb -Proyección de una película respetando la diferencia. tobe. infantil que involucre un -Capacidad de escucha y ¿Si aprendo los -Lectura de cuentos lenguaje sencillo de tolerancia a la frustración. números puedo repasar breves con relación comunicación, con el fin de El goce y la las tablas de multiplicar a un lenguaje básico que el estudiante se responsabilidad por el creativamente? en inglés. familiaricen con la lengua aprendizaje de esta - Repaso de los inglesa. lengua. números aplicados -Dibujo y representación de los -Como la segunda lengua en algoritmos números y transcripción puede ampliar el verbal de estas palabras de conocimiento del mundo habla inglesa. INDICADORES DE DESEMPEÑO lee y escribe conversaciones sencillas -Participa en representaciones cortas, memoriza y comprende textos cortos -Escribe con propiedad expresiones que hacen parte del verb be. -Relaciona los números aprendidos con las cantidades. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 3 DOCENTES: Martha Cecilia Martínez OBJETIVO DE GRADO: Designar y dialogar sobre temas, características por medio de actividades lúdico recreativas que les ayuden a ampliar su vocabulario y la comprensión del mundo. EJES CURRICULARES Fonética Sicolingüística Comunicación. COMPETENCIAS Comunicativa Lingüística Pragmática Sociolingüística ESTÁNDARES BÁSICOS Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés Uso gestos, movimientos corporales para hacerme entender mejor CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales - Mi vecindario -Señalización de la respuesta ¿Cómo escribo –barrio. correcta, respecto a la mensajes de felicitación -Animales del ubicación del vecindario. e invitaciones? zoológico. -Dibujos de los animales en -tarjetas de donde están representadas las invitación. palabras que indican el nombre de las diferentes -Vocabulario especies en inglés. relacionado - Creación de tarjetas de con diferentes invitación con la ayuda del ocupaciones profesor. -Loterías relacionadas con las diferentes ocupaciones Conocimientos actitudinales. -Trabajo en equipo. -Valoración de las diferencias. -tolerancia a la frustración. -Manejo de la información. -Actitud positiva con respecto a la familiarización con el idioma. -Interiorizar que el aprendizaje del inglés le proporcionará muchas oportunidades en el futuro. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Elabora tarjetas para sus compañeros. -Nombra animales que hay en el zoológico. -Identifica el vocabulario relativo a algunos lugares del barrio. -Identificar las ocupaciones aprendidas con la imagen dadas y las relaciona con las diferentes profesiones MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal OBJETIVO DE GRADO: Reconocer las características de os objetos y las personas con el fin de iniciar un proceso de escritura del habla inglesa. EJES CURRICULARES Semántica Lingüística COMPETENCIAS Argumentativa Propositiva Interpretativa ESTÁNDARES BÁSICOS - Escribo narraciones y descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. - Describo los rasgos personales de mi familia. - Identifico de quién me hablan a partir de su descripción física. - Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. - Participo en actividades siguiendo instrucciones simples. - Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de los textos. CONTENIDOS Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROYECTO conceptuales procedimentales actitudinales. Álbum familiar en inglés. Diccionario de vocabulario básico en Inglés - Narraciones y descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. -Who is my family? -Mi rostro. -Who is he? -Consulta en el diccionario vocabulario desconocido. -Creación de un álbum familiar en inglés en los que se hace énfasis en la apariencia y características definidas de los miembros de la familia. -Recopilación en un cuaderno o cartilla sobre el vocabulario adquirido en clase de inglés. -Participación responsabilidad democrática. INDICADORES DE DESEMPEÑO y -Trabajo en equipo. -Comunicación entre los miembros que conforman una familia. -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Escribir narraciones y descripciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. -Describir los rasgos personales de mi familia. -Identificar de quién me hablan a partir de su descripción física. -Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas -Consultar en el diccionario el vocabulario desconocido. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal OBJETIVO DE GRADO: habla inglesa Reconocer las características de os objetos y las personas con el fin de iniciar un proceso de escritura del EJES CURRICULARES - Semántica. - Gramática. COMPETENCIAS Argumentativa Propositiva Interpretativa ESTÁNDARES BÁSICOS - Asocio un dibujo con su descripción escrita. - Comprendo descripciones cortas sobre acciones conocidas. - Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. - Respondo preguntas sobre mis gustos y preferencias. - Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de los textos. CONTENIDOS PROYECTO Conocimientos Conocimientos conceptuales procedimentales -Álbum de ilustraciones en -My room. -Evaluaciones inglés realizado por los Mi habitación. acompañadas de la estudiantes. parte escrita que -Los alimentos afianzan los conocimientos básicos. -Los sabores. -Clasificación de los alimentos a partir de -Diccionario de vocabulario -Composiciones imágenes dadas. básico en inglés escritas en presente -Clasificación de los simple que sabores a través de involucran acciones diálogos cotidianas. -Cartas escritas en inglés que se intercambian entre los compañeros. Conocimientos actitudinales. Manejo y capacidad de la comunicación Trabajo en equipo Manejo de la información. -Manejo y capacidad de la comunicación. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Identifica las partes conforman la habitación. que -Reconoce y clasifica os alimentos de acuerdo con el contexto. -Clasifica los sabores según descripciones y actitudes representativas. - Escribe cartas en inglés que comparte con sus compañeros MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 4 DOCENTES: INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 3 María Stella Ríos Carvajal OBJETIVO DE GRADO: Reconocer las características de los objetos y las personas con el fin de iniciar un proceso de escritura del habla inglesa. EJES CURRICULARES Semántica Comunicación. Textual Pragmática COMPETENCIAS - Semántica. - Comunicativa. ESTÁNDARES BÁSICOS - Escribo sobre temas de mi interés. - Escribo narraciones y descripciones basadas en secuencias de ilustraciones. - Digo un texto corto memorizado en una dramatización. - Busco oportunidades para hablar lo que se en inglés. - Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de los textos. CONTENIDOS PROYECTO Conocimientos Conocimientos Conocimientos conceptuales procedimentales actitudinales. -Saludos y -Memorizar frases en -Manejo y Dramatizado despedidas inglés que permiten capacidad de la relacionar diálogos comunicación. Diccionario de -Reconocimiento de que se dramatizan en -Trabajo en equipo vocabulario básico los miembros de la clase con la ayuda del -Manejo de la en inglés familia. profesor. información. -Tolerancia a la -Ocupaciones y -Ejercicios de frustración. profesiones. completación de -Trabajo en equipo -Ejercicios de frases tipo prueba Manejo de la completación escrita saber. información sobre el uso de auxiliares.-. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Identifica las formas despedirse en inglés. de saludar y -Realiza diálogos breves con la ayuda de su profesor y compañeros. -Reconozco las ocupaciones y diferentes profesiones al escribir y pronunciar correctamente. -Realiza ejercicios de completación en los que involucra el vocabulario desconocido. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO :5 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal OBJETIVO DE GRADO: Pronunciar adecuadamente y de forma precisa el vocabulario y estructura de habla ingles aprendida en clase. EJES CURRICULARES Semiológicos, Lingüísticos COMPETENCIAS COMPETENCIA CONCEPTUAL: Enciclopédica y Gramatical. COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Semántica, Textual (estética de la comunicación). COMPETENCIA ACTITUDINAL: Valora los códigos comunicativos para crear significación. COMPETENCIAS BASICAS: Argumentativa, Propositiva, Interpretativa. ESTÁNDARES BÁSICOS - Escribo sobre temas de mi interés. - Busco oportunidades para hablar lo que se en inglés. - Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. - El alfabeto en -pronunciar y -Escucha y respeta los ¿Cómo motivar el inglés memorizar el alfabeto códigos lingüísticos. aprendizaje del inglés en inglés. -Trabajo en equipo. de forma creativa? -Deletreo de -Evaluación oral que -Tolerancia a la objetos, se refiere al deletreo frustración. personas y de personas y cosas - Reconoce y valora los cosas en inglés. en inglés. elementos de la -Realización de comunicación oral y - Los oficios y diálogos que tratan escrita. ocupaciones en sobre los oficios y las -Valora los diálogos en inglés ocupaciones inglés como mecanismo -Diálogos en -Diálogos entre de comunicación e inglés compañeros con interacción. relación a estructuras y vocabulario incluido. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Reconoce y pronuncia adecuadamente el alfabeto en inglés. -Deletrea de forma clara y precisa: nombres, objetos y cosas en inglés. - Reconoce y pronuncia los oficios y ocupaciones en inglés. -Realiza diálogos sencillos con el vocabulario aprendido MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal OBJETIVO DE GRADO: Pronunciar adecuadamente y de forma precisa el vocabulario y estructura de habla ingles aprendida en clase. EJES CURRICULARES Semiológicos, Textuales Y gramaticales COMPETENCIAS COMPETENCIA CONCEPTUAL: Enciclopédica, Gramatical, Comunicativa. COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Semántica, Textual (estética de la comunicación) COMPETENCIAS BÁSICAS: Argumentativa, Propositiva Interpretativa. ESTÁNDARES BÁSICOS - Asocio un dibujo con su descripción escrita. - Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos. - Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas. CONTENIDOS PREGUNTA PROBLEMA Conocimientos Conocimientos Conocimientos conceptuales procedimentales actitudinales. -Saludos y -Dibujo de acciones -Asocia nuevos ¿Cómo motivar el despedidas en inglés. que describen conceptos para aprendizaje del inglés de imágenes. trabajar en equipo. forma creativa? -Los colores, los animales y objetos de -Creación de diálogos Reconoce las clase en inglés. con la participación de diferencias los compañeros. individuales y -Diálogos en inglés colectivas en el uso -Creación de sopas de de los códigos de la letras y cruzadas comunicación silábicas según el vocabulario estudiado -Valora los mecanismos de -Extracción del comunicación en el vocabulario lenguaje cotidiano. desconocido. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Reconoce los saludos despedidas en inglés. y -Pronuncia de forma adecuada el vocabulario adquirido en inglés - Reconoce y pronuncia los colores, los animales y objetos de clase de forma adecuada. -Realiza diálogos sencillos con el vocabulario aprendido. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO :5 INTENSIDAD HORARIA: _1__ horas semanales DOCENTES: María Stella Ríos Carvajal UNIDAD: 3 OBJETIVO DE GRADO: Pronunciar adecuadamente y de forma precisa el vocabulario y estructura de habla ingles aprendida en clase EJES CURRICULARES - Semántica. - Gramática. - Pragmática COMPETENCIAS COMPETENCIA CONCEPTUAL: Enciclopédica y gramatical. COMPETENCIA PROCEDIMENTAL: Semántica, textual (estética de la comunicación) COMPETENCIAS BASICAS: Argumentativa, Propositiva Interpretativa ESTÁNDARES BÁSICOS - Participo en actividades siguiendo instrucciones simples. - Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de los textos. - Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones. - Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. - Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. Los oficios y -Extracción del -Reconoce y valora ¿Cómo motivar el ocupaciones en inglés vocabulario los elementos de la aprendizaje del inglés de -El verbo Be. desconocido. comunicación oral y forma creativa? escrita. -Los pronombres -Taller sobre los personales en singular pronombres personales -Maneja nuevos y plural. en singular y en plural conceptos para según los parámetros de mejorar sus niveles la prueba saber. de comunicación grupal. -Completación de frases que hacen uso de los -Valora los códigos pronombres personales comunicativos para crear significación. en singular y plural INDICADORES DE DESEMPEÑO -Reconoce y pronuncia los oficios y ocupaciones en inglés. -Identifica la estructura del verbo be con los pronombres. -Elabora oraciones afirmativas con el verbo be y los pronombres i, he, she. -Elabora oraciones afirmativas con el verbo be y los pronombres: we you they y sus ocupaciones. -Elabora oraciones afirmativas con el verbo be MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco Sanly Yaneth Mariaca Caro OBJETIVO DE GRADO: Interpreta en otro idioma códigos y formas de expresar la información de la vida cotidiana utilizando el vocabulario aprendido en lengua extranjera EJES CURRICULARES Deletrear, saludar y despedirse formal e informalmente. Diálogos cortos. COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Enciclopédica, Gramatical. PROCEDIMENTALES: Textuales, Semántica, Pragmática. ESTÁNDARES BÁSICOS -Participa en diálogos -Busca información personal de otros compañeros -Da información personal de forma sencilla -Saluda y se despide de adecuada PREGUNTA PROBLEMATIZADORA ¿Cuál es la forma adecuada para despedirse y saludar en inglés? Conocimientos conceptuales - En Que momento utilizar el saludo informal o el formal en inglés. - Preguntar por el nombre, apellido a otra persona. -Dar la información personal (nombre, apellido, edad) -Deletrear palabras para escribirlas de manera apropiada. - Los números cardinales y ordinales en ingles para la realización de operaciones matemáticas básicas y la organización de fechas. CONTENIDOS Conocimientos procedimentales -Diálogos entre compañeros en los que se dramatizan las expresiones formales de saludo con su respectiva presentación escrita. -Evaluación escrita con base en los parámetros de la prueba saber. -Composición escrita que involucra aspectos de la personalidad de los estudiantes. -Responder las pregunta how much is___? INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos actitudinales. -Manejo y capacidad de la comunicación - Trabajo en equipo Manejo de la información. -Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias. Se presenta y da información personal en ingles. informalmente Utiliza los saludos formales e informales. Pone en práctica las operaciones matemáticas utilizando la pregunta how much is…? Reconoce en forma escrita y oral los números hasta el millón. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco Sanly Yaneth Mariaca Caro OBJETIVO DE GRADO: Interpreta en otro idioma códigos y formas de expresar la información de la vida cotidiana utilizando el vocabulario aprendido en lengua extranjera. EJES CURRICULARES Semántica. Diálogos cortos. Gramática del habla inglesa COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Enciclopédica, Gramatical. PROCEDIMENTALES: Textuales, Semántica, Pragmática. ESTÁNDARES BÁSICOS Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno. Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo, corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares. Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares. CONTENIDOS INDICADORES DE PREGUNTA DESEMPEÑO Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. -Conocimiento de -Realización de sopa -Manejo y capacidad -Identifica y usa el vocabulario ¿A través del juego se puede diferente vocabulario. de letras, ruleta de de la comunicación. trabajado en clase. afianzar el vocabulario -Manejo de los palabras, loterías, - Pregunta y da la hora en trabajado en clase? números a través de dramatizados. -Trabajo en equipo. ingles en forma oral y escrita. la hora. -actividades lúdicas Construye oraciones -Construcción de tales como alcance -Manejo de la coherentemente de acuerdo con oraciones con el una estrella. información. el verbo to be. verbo to be. - MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 3 DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco Sanly Yaneth Mariaca Caro OBJETIVO DE GRADO: Interpreta en otro idioma códigos y formas de expresar la información de la vida cotidiana utilizando el vocabulario aprendido en lengua extranjera. EJES CURRICULARES Semántica. Diálogos cortos. Gramática del habla inglesa COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Enciclopédica, Gramatical. PROCEDIMENTALES: Textuales, Semántica, Pragmática. ESTÁNDARES BÁSICOS - Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno. - Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. - Describo con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares. - Participo en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer. CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PROYECTO Conocimientos Conocimientos Conocimientos conceptuales procedimentales actitudinales. -Descripción de personas. -creación de un álbum Trabajo en equipo. - Realiza composiciones en la Álbum descriptivo -Utilización del Who y el turístico en ingles en los -Tolerancia a la que se describen los rasgos de lugares What con el verbo To Be. que se expresa de manera frustración. representativos de una turísticos del -Situaciones cotidianas sencilla diferentes lugares -Disciplina por el personalidad en ingles. mundo en inglés. referentes a pedir favores, del mundo. estudio y práctica - Realiza y responde preguntas disculparse o agradecer. -Respuesta a los tipos de constante de la lengua utilizando el who y what. -Composición con el pregunta prueba saber en inglesa Describe por medio de frases verbo To Be sobre las inglés. -Demuestra interés por contundentes lugares y objetos personas que rodean al -Reconocimiento mediante los temas en inglés. estudiante: sus familiares gráficas que permitan la desarrollados en y amigos. descripción de lugares y clase. personas, en el desarrollo de la expresión oral. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco OBJETIVO DE GRADO: Adquirir formulas funcionales comunicativas que permitan desenvolverse ante situaciones orales básicas y cotidianas y obtener fluidez. EJES CURRICULARES Presente progresivo o continuo como preguntar y contesta Verbo to be en presente y pasado en sus tres formas COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Gramática, Fonética, Fonología, Enciclopédica. PROCEDIMENTALES: Gramática, Comunicativa, Interacción. BÁSICAS: Propositiva, Interpretativa, Argumentativa. ESTÁNDARES BÁSICOS Preguntar y contestar sobre: identificación, estado, lugar Utilizar el presente progresivo en preguntas y respuestas CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales - Verbo to be en - Realización de diálogos presente y pasado entre compañeros. ¿Cómo a través de -Composiciones escritas preguntas y respuestas -Utilización del que luego se evalúan de sobre actividades del presente progresivo forma oral. momento los de forma afirmativa, estudiantes ponen en negativa e - Realización de trabajos práctica los diferentes interrogativa. escrito. tiempos verbales visto en clase? -Pregunta W/Q sobre -Lectura de imágenes para identidad, lugar, la formulación de oraciones presiones, etc de acciones que se están realizando en el momento. - Realización de texto escrito que habla de actividades cotidianas. Conocimientos actitudinales. -Capacidad de preguntar y contestar. -Trabajo en equipo y Manejo de información. la -Respeto por si mismo. -Respeto por diferencia: pluralidad. la INDICADORES DE DESEMPEÑO Realiza preguntas utilizando el verbo to be en presente y pasado con el wh y how question - Realiza oraciones con las tres formas del verbo to be en presente y pasado poniendo en practica el vocabulario trabajado. -Diferencia la estructura gramatical en la construcción de oraciones en forma negativa. - Realiza oraciones en presente continuo en sus tres formas MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco OBJETIVO DE GRADO: Adquirir formulas funcionales comunicativas que permitan desenvolverse ante situaciones orales básicas y cotidianas y obtener fluidez. EJES CURRICULARES Semántica. Diálogos cortos. Gramática del habla inglesa COMPETENCIAS . CONCEPTUALES: Escucha, Habla, Escritural, Gramática. PROCEDIMENTALES: Comunicativa, Gramática. BÁSICAS: Argumentativa, propositiva, Interpretativa ESTÁNDARES BÁSICOS - Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido. - Sigo las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición. - Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. - Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia. CONTENIDOS INDICADORES DE PREGUNTA DESEMPEÑO Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. -Uso de los verbos en -Realización de -Capacidad de la -Usar adecuadamente los presente simple. diálogos entre comunicación. verbos en presente simple. ¿Cómo los estudiantes a compañeros con el través de la realización de Creación de uso de las formas en -Trabajo en equipo. -componer textos de acuerdo un periódico Mural ponen oraciones que se presente simple. con los temas realizados y en práctica los tema refieren al uso del -Manejo de la tratados en clase. trabajados en clase? presente simple. -Pruebas escritas tipo información. prueba saber. -Desarrollo de aptitudes y -Realiza oraciones en - Uso del there is y actitudes inherentes al presente simple en sus tres there are Composiciones estudio del idioma. formas escritas que involucran -Tolerancia y la forma de futuro comunicación entre los - Reconoce la diferencia de simple. miembros del grupo. entre There is y There are MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 3 DOCENTES: Blanca Elizabeth Díaz Vasco OBJETIVO DE GRADO: Adquirir formulas funcionales comunicativas que permitan desenvolverse ante situaciones orales básicas y cotidianas y obtener fluidez. EJES CURRICULARES Semántica. Diálogos cortos. Gramática del habla inglesa COMPETENCIAS CONCEPTUALES: Escucha, Habla, Escritural, Gramática. PROCEDIMENTALES: Comunicativa, Gramática. BÁSICAS: Argumentativa, propositiva, Interpretativa ESTÁNDARES BÁSICOS - Hago exposiciones muy breves de contenido predecible y aprendido. Describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas Completo información básica en formatos y documentos sencillos. Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo. CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. - Construcción --Realización de capacidad de la de expresiones diálogos entre comunicación ¿Los estudiantes con el futuro compañeros en futuro. Trabajo en equipo interactúan escriben simple. -Pruebas escritas tipo Manejar la información. correctamente las prueba saber. expresiones dadas en Composiciones clase por el profesor? escritas que involucran -Respeto por si mismo . la forma negativa Respeto y exaltación de según el tiempo verbal. los demás -Presentación e interacción entre compañeros. INDICADORES DE DESEMPEÑO - Expresa en futuro simple lo que desea ser. - Expresa en futuro simple acciones, lugares y objetes que desea tener. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa OBJETIVO DE GRADO: Interpretar, escribir y pronunciar frases y textos relacionados con el medio. EJES CURRICULARES Dramatizaciones, diálogos, construcciones de párrafos y textos relacionados con el medio. COMPETENCIAS - Semántica, pragmática y textual. - Comunicativa y estratégica. - Interpretativa, argumentativa y propositiva. - Básicas: interpretativa, argumentativa y propositiva. ESTÁNDARES BÁSICOS - Contesto en forma escrita preguntas relacionadas con textos que he leído. - Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. - Organizo párrafos coherentes cortos teniendo en cuenta elementos fórmales del lenguaje como ortografía y puntuación. - Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés CONTENIDOS INDICADORES DE PREGUNTA DESEMPEÑO PROBLEMATIZA Conocimientos Conocimientos Conocimientos DORA conceptuales procedimentales actitudinales. -identificación de la idea -Clasificación e identificación -Identifica la idea principal de un ¿Cómo buscar la principal de un párrafo en de los tiempos verbales de -Valoración de las párrafo. idea principal de inglés. un texto científico. diferencias. -Reconoce los tiempos verbales un texto -identificación de las -Clasificación e identificación básicos en una lectura. relacionado con el ideas principales en un de los tiempos verbales de -Manejo y capacidad tema que se está texto con base en los un texto literario. de la comunicación y -Expone a manera de estudiando? parámetros de traducción -Extracción del vocabulario trabajo en grupo. comentario un artículo del cual de un inglés diversificado. desconocido. Y creación de se ha realizado una versión con -Reconocimiento de los un diccionario bilingüe. la ayuda del diccionario. tiempos verbales en un -Traducción de un artículo texto, según lecciones de un periódico de lengua -Aplica un tiempo verbal en la tenidas en cuenta en este inglesa. redacción de un texto plan con respecto a años -Exposición sobre uno de los informativo. anteriores, artículos de interés general. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa OBJETIVO DE GRADO: Interpretar, escribir y pronunciar frases y textos relacionados con el medio. EJES CURRICULARES Dramatizaciones, diálogos, construcciones de párrafos y textos relacionados con el medio. COMPETENCIAS - Semántica, pragmática y textual. - Comunicativa y estratégica. - Interpretativa, argumentativa y propositiva. - Básicas: interpretativa, argumentativa y propositiva. ESTÁNDARES BÁSICOS - Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor - Diligencio efectivamente formatos con información personal - Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas. - Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés. CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PROYECTO Conocimientos Conocimientos Conocimientos conceptuales procedimentales actitudinales. -Information -Redacción de textos -Trabajo en grupo. -Relaciona los temas referentes a Creación de una hoja de questions. que proporcionan -Valoración de las las preguntas de información en vida en inglés que contiene elementos de los temas diferencias. la redacción de cartas de mi información personal - Present perfect. tratados en clase. -Manejo y capacidad presentación y hojas de vida. -Composiciones escritas de la comunicación. -Reconoce los tiempos verbales -Repaso de en las que se evidencia -Tolerancia y en concreto el presente perfecto. adverbios de el uso del presente reconocimiento de -Identifica los adverbios de frecuencia. perfecto. habilidades propias de frecuencia en diferentes textos. -Creación de plegables la lengua extranjera. informativos con los adverbios de frecuencia. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO I.E NUEVO HORIZONTE GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 3 DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa OBJETIVO DE GRADO: Interpretar, escribir y pronunciar frases y textos relacionados con el medio. EJES CURRICULARES Dramatizaciones, diálogos, construcciones de párrafos y textos relacionados con el medio, Partes del cuerpo humano, deportes, alimentos y formas de preguntas (wh questions) y comparaciones sencillas. COMPETENCIAS - Semántica, pragmática y textual. - Comunicativa y estratégica. - Interpretativa, argumentativa y propositiva.. - Básicas: interpretativa, argumentativa y propositiva. ESTÁNDARES BÁSICOS - Realiza párrafos y pequeñas historias relacionadas con el tema que se está tratando. - Canta canciones históricas y pronuncia palabras y textos coherentemente. - Dramatizo escenas cortas y diálogos cortos con temas de mi interés. CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. Lecturas y -Composiciones escritas al -Valoración de las ¿Por qué es necesario la redacciones de asimilar el sentido del párrafo. diferencias. argumentación y párrafos -Sistema de completación de -Manejo y capacidad dramatización en el relacionados con el deícticos en inglés al de la comunicación. idioma extranjero, medio. identificar los pronombres -Descubrimiento de inglés? -Expresiones de objeto y los posesivos. aptitudes idiomáticas Gustos y disgustos -Composición escrita e y artísticas. con pronombres interpretativa con base en los -Dominio de la objeto y posesivos. temas tratados. expresión oral y -Pronunciación de Desarrollo de habilidades escrita. diálogos y pequeños gramaticales, mediante las párrafos basados en partes del cuerpo, deportes, un tema específico. alimentos y nuevo vocabulario INDICADORES DE DESEMPEÑO -Realiza dramas y diálogos relacionados con el medio. -Clasifica las palabras de acuerdo con cada tema. -Interpreta textos relacionados con el tema que se está trabajando. -Identifica los diferentes pronombres. -Elabora oraciones y frases con las partes del cuerpo, los alimentos, utilizando las w questions MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO I.E NUEVO HORIZONTE GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa OBJETIVO DE GRADO: Afianzar las funciones y categorías gramaticales y vocabulario de este grado. EJES CURRICULARES Semántica Uso de auxiliares. COMPETENCIAS - Enciclopédica, gramatical. - textuales. - Semántica y pragmática. - Comunicativa, estratégica. - Interpretativa, argumentativa y propositiva ESTÁNDARES BÁSICOS - Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición. - Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. - Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. - Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. - Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. - Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida. CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PROYECTO Conocimientos Conocimientos Conocimientos conceptuales procedimentales actitudinales. -Extracción del -Caracterización de -Manejo de la -Caracteriza personajes a partir La historia de mi vocabulario personajes a partir de la comunicación y trabajo de la escenificación de diálogos familia en inglés. desconocido en un texto identificación de roles de en equipo. representativos de situaciones poético en inglés. roles en una puesta en cotidianas con el uso del idioma. -El pasado simple y el escena de una obra de -Identidad y valoración -Demuestra aptitudes y actitudes uso del auxiliar did. teatro de las diferencias. inherentes al estudio del habla -Ejercicios de -Demostración de inglesa. -Present progresivo. ordenamiento de párrafos habilidades artísticas por -Redacta textos en inglés al que incluyen el pasado medio del canto. apropiarse de los tiempos -Modal conditional simple. -Interacción con los correctos para su composición. “would” -Reacción y composición demás y fortalecimiento de la historia de mi familia de la autoestima MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO I.E NUEVO HORIZONTE GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa OBJETIVO DE GRADO: Afianzar las funciones y categorías gramaticales y vocabulario de este grado. EJES CURRICULARES Semántica Uso de auxiliares. COMPETENCIAS - Enciclopédica, gramatical. - textuales. - Semántica y pragmática. - Comunicativa, estratégica. - Interpretativa, argumentativa y propositiva ESTÁNDARES BÁSICOS - Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición. Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. Muestro una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros. Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses. Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida. PROYECTO Composición de un artículo periodístico o noticia en inglés Conocimientos conceptuales -Preguntas con with how “how much-how many”-howw long”. -There is -There are. -There was. -There were. -Uso de los auxiliares do-does -did CONTENIDOS Conocimientos procedimentales -Responder talleres tipo con base en los sistemas ICFES prueba saber. -Realizar lecturas en voz alta con el fin de identificar los progresos en la pronunciación. -Reaccionar oralmente a las preguntas que hace el profesor con base en los temas vistos. Conocimientos actitudinales. Manejo de la comunicación y trabajo en equipo. -Identidad y valoración de las diferencias. -Demostración de habilidades comunicativas y escriturales. -Interacción con los demás y fortalecimiento de la autoestima. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Se apropia de nuevos conceptos que les permite prepararse para la prueba saber en inglés. -Lee con propiedad y en voz alta textos de lengua inglesa. -Responde con fluidez a preguntas que realiza el profesor en el idioma. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 3 DOCENTES: Oscar Alberto Giraldo Villa OBJETIVO DE GRADO: Afianzar las funciones y categorías gramaticales y vocabulario de este grado. EJES CURRICULARES El verbo haber impersonal, como preguntar precios y cantidades, canciones y el superlativo est. Than and most . COMPETENCIAS - Enciclopédica, gramatical. - textuales. - Semántica y pragmática. - Comunicativa, estratégica. - Interpretativa, argumentativa y propositiva ESTÁNDARES BÁSICOS - Escribo párrafos y descripciones basados en el verbo haber. - Pregunto y respondo con el superlativo oraciones de mi interés. CONTENIDOS PREGUNTA Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales ¿Cómo leer, argumentar, -Utilización del -Completar el verbo adecuado preguntar y pronunciar verbo haber en frases que involucran el adecuadamente en impersonal. uso del verbo haber inglés? -Construcciones impersonal. de preguntas -Realización de diálogos que basadas en suponen una acción cotidiana precios y sobre los precios y las cantidades. cantidades. -Acciones que -Interpretación de canciones realizan los en inglés por medio de alumnos con karaokes. canciones. -Composiciones escritas que -Aplicación del evidencian una posición superlativo en personal en el uso y aplicación gustos y de superlativos, gustos y preferencias. preferencias. Conocimientos actitudinales. -Manejo de la comunicación y trabajo en equipo. -Identidad y valoración de las diferencias. -Demostración de habilidades artísticas por medio del canto. -Interacción con los demás y fortalecimiento de la autoestima. INDICADORES DE DESEMPEÑO -Realiza comparaciones de igualdad, similitud ty superioridad. -Utiliza correctamente los adverbios de cantidad. -realiza preguntas y responde correctamente con el superlativo. -Canta canciones y utiliza el vocabulario en forma correcta. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO:10 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Luz Aniria Valencia OBJETIVO DE GRADO: expresar en lenguas extranjeras ideas y sentimientos de acuerdo a su percepción de la diversidad cultural de Latinoamérica, de su ciudad, de las diversas relaciones entre los seres humanos y de los lugares que les gusta frecuentar para conocer sus gustos y disgustos, intereses y motivaciones en forma oral y escrita EJES CURRICULARES - procedencia del ingles, importancia de aprender una lengua extranjera y conocimiento de otras culturas como la posibilidad de oportunidad de empleo y como parte de un buen proyecto de vida - Los verbos regulares e irregulares como la clave del aprendizaje del ingles y para poder expresarse con mayor facilidad COMPETENCIAS - Gramatical - Comunicativa ESTÁNDARES BÁSICOS - Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad. - Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. . - Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. - Escribo resúmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras culturas - Construyo oraciones comparativas CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conocimientos Conocimientos Conocimientos conceptuales procedimentales latitudinales. muchos jóvenes de la diferencia entre -construye -reconoce la importancia institución no reconocen la adjetivo, sustantivo y oraciones que tiene aprender una -Diferencia los verbos regulares de importancia de aprender una verbos comparativas lengua extranjera. los irregulares. y los emplea en su lengua extranjera para su -Identifica verbos -escribe párrafos expresión oral y escrita. proyecto de vida regulares e irregulares utilizando los -Fortalecimiento de la ----------------------------------el comparativo verbos regulares autoestima y de -identifica la procedencia del ingles PREGUNTAS e irregulares en interacción con los los países donde se y habla y la ORIENTADORAS los tiempos vistos demás. importancia que tiene el --------------------------------. aprendizaje de una segunda lengua -Valora las costumbres e para su proyecto de vida idiomas en la Porque es importante Exploración de otras aprender ingles? culturas. -Porque es indispensable el aprendizaje de verbos en ingles? SITUACION PROBLEMA MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: Luz Aniria Valencia OBJETIVO DE GRADO: Adquirir un dominio de las estructuras y vocabulario básicos que le permita participar en conversaciones, entender lo que escuche, expresar sus deseos, escribir de manera correcta un párrafo en inglés y leer con una pronunciación adecuada EJES CURRICULARES diferentes formas de interrogación, negación y formas de respuesta en ingles (why, do, does, did, don`t, because) como mecanismos para facilitar la expresión oral los deseos y el verbo haber impersonal como forma de enriquecer el vocabulario COMPETENCIAS Lingüística, comunicativa y semántica ESTÁNDARES BÁSICOS Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas Identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante Utilizo vocabulario adecuado para expresar mis ideas con claridad Hago y respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑO PREGUNTAS Conocimientos Conocimientos Conocimientos ORIENTADORAS conceptuales procedimentales actitudinales. Como preguntar e -identifica las Pregunta e interroga -se apropia de -expresa cantidades y sucesos on el verbo haber interrogar en formas de con el auxiliar do y conocimientos para impersonal ingles? interrogar y con las frases ponerlos en practica negar en ingles interrogativas -Reconoce el uso completo de preguntas de -como expresar -Expresa deseos de -trabaja en equipo con información con base en los diferentes tiempos deseos en ingles? -identifica el manera clara y tolerancia y respeto para verbales. verbo haber concisa. sus compañeros -expresa sus deseos en ingles poniendo en -como expresar impersonal en -expresa cantidades y practica el vocabulario visto cantidades y un escrito sucesos en diferentes sucesos en tiempos vistos ingles? -practica el dialogo poniendo en practica lo aprendido MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO : 10 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales DOCENTES: Luz Aniria Valencia UNIDAD: 3 OBJETIVO DE GRADO: expresar en lenguas extranjeras ideas y sentimientos de acuerdo a su percepción de la diversidad cultural de Latinoamérica, de su ciudad, de las diversas relaciones entre los seres humanos y de los lugares que les gusta frecuentar para conocer sus gustos y disgustos, intereses y motivaciones en forma oral ,escrita, dramática y cantar una canción en ingles. EJES CURRICULAR I like-I don`t like para expresar gustos y disgustos can y can`t para expresar habilidades e inhabilidades la descripción como un medio para construir historietas y noticias dramatización como otra forma de expresarse en lengua extranjera COMPETENCIAS Lingüística Pragmática Sociolingüística Comunicativa ESTÁNDARES BÁSICOS Escribo y narro una historieta apoyándome en los gestos y en imágenes relacionadas con el texto Muestro actitud tolerante cuando escucho a otros Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes Describo en forma oral mis ambiciones, sueños y esperanzas, utilizando un lenguaje claro y sencillo CONTENIDOS INDICADORES DE PREGUNTAS DESEMPEÑO Conocimientos Conocimientos Conocimientos ORIENTADORAS conceptuales procedimentales actitudinales. -Identifica las expresiones can . -Expresa habilidades e -participa activamente -narra historietas de su -como expresar y can`t como una forma de inhabilidades con can y en las actividades en invención utilizando imágenes gustos y expresar habilidades en ingles can`t ingles -aprende y canta canciones en habilidades en -reconoce la descripción como -Da a conocer sus gustos ingles ingles? herramienta para construir y disgustos con I like – I -valora los -dramatiza situaciones en historietas y noticias. don`t like conocimientos ingles -como describir -identifica el drama como otra -Construye historietas y adquiridos y los pone -habla de sus gustos y en ingles? manera de expresarse en noticias utilizando la en practica disgustos en ingles ingles descripcion -demuestra interés y -expresa habilidades e -aprende e interpreta comprensión delos inhabilidades en ingles canciones en ingles temas vistos MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 1 DOCENTES: Luz Aniria Valencia OBJETIVO DE GRADO: interpretar situaciones, realizar comentarios y diálogos. Interrogar y negar a partir del conocimiento adquirido EJES CURRICULARES Las WH( frases interrogativas) Los tiempos presente, pasado y futuro como base para expresarse en forma oral y escrita COMPETENCIAS Gramatical Semántica Comunicativa ESTÁNDARES BÁSICOS Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes. Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto. Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. CONTENIDOS INDICADORES DE PREGUNTA DESEMPEÑO Conocimientos Conocimientos Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales procedimentales actitudinales. -Uso de WH, en -Diálogo por parejas - Trabajo individual y en -Tiene capacidad de pronunciar Breve discurso en inglés todos los tiempos en los que se equipo. en inglés en el momento de gramaticales. componen libretos -Valoración de la realizar una lectura. -Identificación de acordes con el uso de diferencias, interés por -pregunta y responde en ingles los auxiliares según las WH en todos los conocer gente de otros sin mayor dificultad. el tiempo tiempos. países. -escribe párrafos utilizando los gramatical. -Responder con -trabajo en equipo tiempos verbales vistos -Lectura: propiedad y prontitud a -Tolerancia a la frustración. -realiza comprensión de lecturas -identifico los preguntas formuladas -Desenvolverse en el en ingles. tiempos verbales oralmente. ámbito grupal al desplegar como base para la Construyo oraciones todo un potencial expresión oral y con los diferentes expresivo. escrita tiempos gramaticales. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 2 DOCENTES: Luz Aniria Valencia OBJETIVO DE GRADO: Enriquecer el vocabulario por medio del aprendizaje de la gramática inglesa y práctica de la misma en construcción de oraciones y diálogos. EJES CURRICULARES - El tiempo participio como guía para construir otros tiempos en ingles - Los tiempos del perfecto - Los verbos anómalos y defectivos - Dramatizaciones, exposiciones, diálogos y escritos como formas de expresión en ingles COMPETENCIAS - Gramática - Semántica - Comunicativa ESTÁNDARES BÁSICOS - Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico el propósito de un texto oral. Identifico el punto de vista del autor. Asumo una posición crítica frente al punto de vista del autor. • Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad. Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones . PREGUNTA PROBLEMATIZA DORA ¿Cómo se construyen los tiempos de perfecto con el tiempo participio pasado? -cuales son los verbos anómalos y defectivos y porque seles denomina así? Conocimiento s conceptuales identifica el tiempo participio pasado de verbos regulares e irregulares.co mo base para construir otros tiempos -entiende como forman los verbos anómalos y defectivos, los tiempos de que carecen CONTENIDOS Conocimientos Conocimientos procedimental actitudinales. es -aprende -Trabajo individual y en verbos equipo. regulares e -muestra interés por irregulares en aprender en ingles tiempo -participa en diálogos y participio otras actividades en -construye ingles oraciones con -presenta los talleres del los tiempos del área. perfecto -escribe párrafos con los verbos anómalos en diferentes tiempos -expresa ideas en ingles INDICADORES DE DESEMPEÑO -Identificación del tiempo participio de los verbos regulares e irregulares. -Construcción de párrafos con tiempos del perfecto. -Reconocer el propósito del autor en un texto literario en el idioma extranjero. -Preparación para la prueba ICFES en el idioma inglés. MALLAS CURRICULARES IDIOMA EXTRANJERO GRADO :11 INTENSIDAD HORARIA: _3__ horas semanales UNIDAD: 3 DOCENTES: Luz Aniria Valencia OBJETIVO DE GRADO: Enriquecer el vocabulario por medio del aprendizaje de la gramática inglesa y práctica de la misma en construcción de oraciones y diálogos. EJES CURRICULARES - La expresión be going to para expresar intenciones en ingles - Sinónimos y antónimos para enriquecer el vocabulario - La expresión “have ever and never” - Los pronombres reflexivos - Acuerdos y desacuerdos con “agree y desagree” COMPETENCIAS - Gramática - Participativa - Argumentativa - Comunicativa ESTÁNDARES BÁSICOS - Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. - Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema. - Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas. - Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros. - Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad. - Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. - Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes PREGUNTA Conocimientos PROBLEMATIZADORA conceptuales -identifica la ¿Cómo expresar expresión going intenciones, acuerdos y to en cualquier desacuerdos en ingles? escrito -reconoce las palabras agree y desagree como una expresión de acuerdo o desacuerdo en ingles -conoce las expresiones ever and never como énfasis en cosas realizadas o no realizadas -escribe una breve reseña del descubrimiento CONTENIDOS Conocimientos Conocimientos procedimentales actitudinales. -expresa -muestra interés por intenciones con aprender en ingles going to -utiliza sinónimos -participa en diálogos y y antónimos en otras actividades en su expresión oral ingles o escrita -construye -trabaja en grupo y es oraciones con los respetuoso de las reflexivos diferencias -expresa acuerdos y desacuerdos en ingles -escribe historietas, noticias y otros que demuestran su conocimientos en otras materias INDICADORES DE DESEMPEÑO -expresa intenciones en ingles -utiliza los sinónimos y antónimos para expresarse en forma oral y escrita - escribe párrafos en ingles sobre un tema determinado -realiza exposición sobre la biografía de personas en ingles -comprende y traduce párrafos en ingles. -aprende y canta canciones en ingles