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Universidad Peruana del Oriente Resolución Nº405-2006-CONAFU Sílabo Ecología y Medio Ambiente 1. DATOS GENERALES 1.1. Código 1.2. Carrera Profesional 1.3. Área curricular 1.4. Tipo 1.5. Ciclo 1.6. Créditos 1.7. Duración 1.8. Horas 1.8.1. Teoría 1.8.2. Práctica 1.9. Prerrequisito 1.10. Semestre Académico 1.10.1. Fecha Inicio 1.10.2. Fecha Término 1.11. Docente responsable 1.11.1. Correo electrónico 1.12. Docente responsable 1.12.1. Correo electrónico : : : : : : : : : ; : : : : : : : 0501 - 05106 Derecho y Ciencias Políticas Formación Básica Obligatorio 1ro 3 17 semanas 4 horas 2 horas teoría 2 horas prácticas Ninguno 2015 - II 17/08/2015 12/12/2015 Mgr. José Francisco del Castillo Rodríguez [email protected] Blgo. Luis Eloy SoberónMinchán [email protected] 2. SUMILLA Ecología y Medio Ambiente es una asignatura obligatoria de la Carrera Profesional de Derecho y Ciencias Política, de naturaleza Teórico Práctico, tiene como propósito analizar y comprender la naturaleza, al hombre en su entorno cultural y social, sus interrelaciones que permiten el equilibrio, hecho que debe propender al compromiso en cualquier actividad profesional, cualquiera que sea los procesos productivos y servicios en las que se desarrolle. Los aspectos temáticos tratan sobre la Introducción a la ciencia ecológica, Medio ambiente, factores, características y propiedades que presentan así como el estudio de los ecosistemas y las relaciones entre sus componentes Biodiversidad y Costos ecológicos desarrollando capacidades específicas como el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas lo que coadyuvaran en la formación profesional tendientes al desarrollo sostenible de la amazonia del país y del mundo. 3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO 3.1. DIMENSIÓN PERSONAL Comprende y aplica teorías, enfoques y paradigmas de las ciencias del derecho y lasa ciencias políticas y afines y actualizadas, de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología, así como la dación de nuevas normas legales. Comprende y maneja conceptos jurídicos y teorías actualizadas en el campo del derecho y las ciencias políticas y solución de controversias con equidad y justicia. Respeta el ecosistema y hace uso racional de los recursos naturales y defiende el medio ambiente de la Amazonía. Se comunica eficientemente en forma verbal y escrita en su lengua materna con su patrocinado, familia y comunidad, en el servicio que oferta y en la conformación de círculos de calidad y otros de acuerdo a la demanda local, regional y mundial Demuestra madurez y seguridad y aceptabilidad, sensible frente a las expresiones del espíritu y ejercita se imaginación, manteniendo el equilibrio emocional, se estima y aprecia su presentación personal. 3.2. DIMENSIÓN PROFESIONAL Demuestra capacidad para resolver los problemas jurídicos y solución de controversias mediante la conciliación, asegurando una atención tic excelencia con su patrocinado, persona jurídica o natural de la región, el país y el mundo. Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de investigación científica y tecnológica aplicando teorías, enfoques, paradigmas y herramientas de información y comunicación de última generación, respetando los valores éticos, los derechos humanos y la pluriculturalidad. Demuestra habilidades, destrezas y actitudes en el manejo de la normatividad vigente, aplicando resultados de sus investigaciones y propiciando la participación comunitaria en Pág. N° 1 forma activa, eficiente y oportuna en un marco de cordialidad, respeto y equidad según las políticas actuales del sistema jurídico y las ciencias políticas. Construye, aplica y evalúa procesos capaces de crear escenarios que le permite ejercer la función jurisdiccional y política, la administración, la investigación y docencia a nivel de pie y postgrado. Elabora, ejecuta y evalúa proyectos de desarrollo y de programas de actualización a nivel de pie y post grado conformando equipos multidisciplinarios y multisectoriales orientados a la solución de problemas de la región, el país y el mundo. Posee amplia cultura general, conocimiento en áreas nuevas del derecho y las ciencias políticas, abordando entre otros campos del saber; negocios internacionales, derecho comparado, derecho ecológico, etc. 3.3. DIMENSIÓN SOCIAL Demuestra valores éticos, mórales, profesionales y sociales de las áreas de administración, gestión, asistencial, en investigación y docencia en el que se desenvuelve. Participa comprometida y creativamente en la solución de los problemas del medio, especialmente los vinculados al derecho y las ciencias políticas que se presenten en la región, el país y el mundo. Participa en actividades de emergencia social y política requerida por instituciones locales, regionales, nacionales y mundiales. Participa en el trabajo de equipo adaptándose e integrándose a todos los sectores de su competencia, respetando la dignidad y los derechos de las personas. Demuestra habilidades, destrezas y actitudes de manera responsable, creativa y asertiva en el diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación de actividades propias de su carrera. Practica la equidad de género, el respeto por la idiosincrasia popular, la libertad, el pluralismo ideológico y la verdad. Valora su profesión y se identifica acertadamente con ella. 4. COMPETENCIAS DEL CURSO 4.1. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA DE ECOLOGIA Y MEDIO AMBIENTE: 1. Investiga conceptos básicos sobre ecología tales como: Medio ambiente, factores ambientales; la Atmosfera, factores y Regiones climáticas del mundo, Aguas continentales, corrientes marinas, Litosfera, procesos geológicos, Ciclos biogeoquímicos; para desarrollar procesos cognitivos de aprendizaje y exponer resúmenes desarrollando capacidades fundamentales como el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas. 2. Organiza información relevante sobre los términos ecológicos de Especie - Características Clasificación, Población- Propiedades – Crecimiento, Hábitat y Nicho Ecológico - Diseño Funcional, Proceso de Adaptación y Selección Natural, Distribución de las especies, haciendo uso de bibliografías científicas y desarrollando capacidades fundamentales como el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas. 3. Realiza seminarios de investigación monográfica y trabajo de campo para diferenciar las: Regiones Biogeográficas; Ecosistemas - Características, Relaciones Tróficas, Productores y Consumidores, Relaciones no Tróficas. Asociaciones poblacionales, Biodiversidad. Clasificación. Importancia, Costos Ecológicos – Características, investigando en los diferentes ecosistemas de la región, desarrollando el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas así también utilizando diferentes técnicas de aprendizajes: participativa, colaborativa, investigativa, heurística e inductiva, demostrando autonomía y cooperación en la solución de problemas interactuando en su entorno natural y social. 4.2. COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL Se compromete activamente con la comunidad local, respecto a la difusión académica de las actividades orientadas a la protección del ambiente y el uso adecuado de sus recursos, con la finalidad de lograr un equilibrio ecológico en la sociedad. 4.3. COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA Utiliza estrategias investigativas proporcionadas por el docente y otras de fuentes diversas, a fin de mejorar su proceso de aprendizaje demostrando perseverancia e iniciativa en los trabajos de investigaciones asignadas. 4.4. COMPETENCIA DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Asume con convicción la protección del medio ambiente y la toma de conciencia ambiental en la comunidad universitaria - científica, para la solución de problemas ambientales en forma individual y colectiva, mediante foros educativos, seminarios, talleres prácticos que ofrecerá la Universidad a la colectividad. Pág. N° 2 5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS UNIDAD 01: Duración de unidad: 8 semanas Fecha Inicio: 17/08/2015 Contenido: SEM TEMA 01 Ecología y Medio Ambiente. Marco conceptual. Niveles de organización y Ramas de la Ecología 02 03 2. Medio Ambiente 3. La atmosfera: estructura, propiedades. Los problemas ambientales 4. Problemas ambientales atmosféricos: Efecto invernadero, Lluvia ácida, Deterioro de la capa de ozono, Radiación nuclear, Ruido. 5. Clima: Factores climáticos El clima: factores climáticos. Regiones climáticas del Mundo El agua: importancia. 05 La contaminación del agua. 06 Aguas marinas y corrientes marinas. El suelo: Composición 08 CONTENIDOS CONCEPTUAL 1. Ecología La atmosfera. Estructura 04 07 Fecha Término:10/10/2015 Los ciclos biogeoquímicos de la materia 6. Regiones climáticas del mundo: la tundra, el bosque boreal, Los desiertos, el bosque tropical lluvioso 7. Importancia y propiedades únicas del agua, provisión, renovación y empleo del recurso agua. 8. Contaminación de los ríos, lagos y acuíferos de agua dulce. 9. Aguas marinas, propiedades. 10. Las corrientes marinas. 11. Suelo. Composición. Perfil del suelo. Clasificación. Nutrientes. 12. Ciclo biogeoquímico del agua, del Carbono, Nitrógeno. 13. Ciclo biogeoquímico del oxígeno, del Fosforo, del Azufre y del calcio. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROCEDIMENTAL Análisis de la lectura: La ciencia ecológica. Trabajo de investigación exposición sobre la Teoría General de Sistemas. (TGS). ACTITUDINAL Participa voluntariame nte y con entusiasmo en la clase Organiza información sobre la atmosfera y su estructura Elaboran cuadros de doble entrada con los principales problemas ambientales atmosféricos Exposición sobre las regiones climáticas del mundo, Demuestra respeto y tolerancia por la opinión de los demás Se interesa por aprender a investigar Observación PPT. Trabajo en equipo Elaboración de resúmenes Exposición. Análisis de información. Leen, analizan, elaboran resumen y exponen el tema del agua Respeta las diferencias y promueve la integración Observación PPT. Trabajo en equipo Elaboración y exposición de resúmenes. Análisis de información. Visitan el Centro de Referencia e Información de Suelos de la Amazonia Peruana. (CRISAP) Elaboran esquemas y/o maquetas Valora y promueve el desarrollo de la racionalidad ambiental. Desarrollan la creatividad utilizando materiales reciclado Observación PPT. Trabajo en equipo. Organización de información. Elaboración y exposición de resúmenes. Análisis de información. Observación PPT. Trabajo en equipo Organización de información Elaboración y exposición de resúmenes Análisis de información. Observación PPT. Trabajo en equipo Elaboración y exposición de resúmenes Análisis de información. Examen parcial INVESTIGACIÓN FORMATIVA PROYECCIÓN SOCIAL EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Investiga sobre las Teorías General de Sistemas, aplicados a las ciencias ecológicas. Investiga qué es, cómo se produce, cuáles son los efectos y las posibles alternativas de solución de los problemas ambientales atmosféricos. Investiga sobre las regiones climáticas del mundo Investiga sobre la contaminación de los ríos, lagos y mares Visita el Centro de Referencia e Información de Suelos de la Amazonía Peruana (CRISAP) Planificación del proyecto de Proyección social: Trabajando con la comunidad. Organización de los equipos de trabajo y preparación del material Ejecución del trabajo comunitarioTrabajando con la comunidad. Coordinación para la organización de equipos de trabajo de extensión universitaria. Pág. N° 3 UNIDAD 02: Duración de unidad: 9 semanas Fecha Inicio: 12/10/2015 Contenido: SEM TEMA Fecha Término:12/12/2015 CONTENIDOS 09 Especies: Características Clasificación CONCEPTUAL 14. Especiescaracterísticas. Clasificación PROCEDIMENTAL Clasifican las especies utilizando la taxonomía de Linneo. 10 Población: Propiedades. Crecimiento Población: Elementos 15. Población, propiedades y crecimiento. Elementos formales y funcionales. Sistematizan y comparan información clasificada sobre el índice de crecimiento poblacional de India, China; Tailandia. 11 Hábitat y nicho ecológico 16. Hábitat y ecológico. nicho Describen utilizando ejemplos de la región el hábitat y el nicho ecológico de las especies. 12 Procesos de adaptación y selección natural de las especies. 17. Procesos de adaptación y selección natural de las especies Elaboran organizadores de información para explicar el proceso de adaptación y selección natural de las especies 13 Ecosistemas: Clases Relaciones tróficas 18. Ecosistemas: clasesRelaciones tróficas productores y consumidores. Se sensibiliza con la naturaleza Relaciones poblacionales Biodiversidad: clases 19. Asociaciones o relaciones poblacionales de una comunidad. 20. Biodiversidad. Clases Realizan trabajo de campo visita al Centro de Referencia Allpahuayodel IIAP. (R.N.AllpahuyoMishan a). Proyección a la comunidad. Tratados internacionales sobre el medio ambiente. 21. Tratados internacionales sobre medio ambiente. Sintetizan información científica sobre biodiversidad a nivel internacional, nacional y regional. Se compromete responsable mente con la investigación encomenda da Trabajo de campo informe en CD Exposición Trabajo en equipo Investigación monográfica Analizan información seleccionada sobre Estudios de impacto ambiental Realizan trabajo de investigación monográfica Se compromete responsable mente con la investigación encomenda da Trabajo de campo informe en CD Exposición Trabajo en equipo Investigación monográfica Realizan trabajo de investigación monográfica: Cambios climáticos. Se compromete responsable mente con la Trabajo de campo informe en CD Exposición Trabajo en equipo 14 Grupos étnicos de la Región Loreto. 15 16 22. Grupos étnicos de la Región Loreto Problemática ambiental. 23. Problemática Ambiental. Tráfico ilícito de fauna en la Región Loreto 24. Tráfico ilícito de Fauna en la Región Loreto. Río Amazonas: maravilla natural 25. El Río Amazonas como maravilla natural del mundo moderno. 26. Cambios climáticos: Las inundaciones en la región Loreto. Los cambios climáticos: causas consecuencias, Inundaciones Realizan trabajo investigación monográfica ACTITUDINAL Se interesan por conocer la clasificación de las especies. Asumen actitud crítica sobre las medidas preventivas del control de la natalidad. Crean conciencia sobre la conservación de las especies amazónicas. Valoran el interés por los temas desarrollados ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Trabajo en equipo. Análisis de casos Debate. Trabajo en equipo Elaboración de organizadores visuales Exposición. Trabajo en equipo. Análisis de casos Debate. Trabajo en equipo Elaboración de organizadores visuales Exposición. Trabajo de campo informe en CD Exposición Trabajo en equipo Investigación monográfica de Pág. N° 4 SEM 17 TEMA Las investigaciones del IIAP. Evaluación final. INVESTIGACIÓN FORMATIVA PROYECCIÓN SOCIAL EXTENSIÓN UNIVERSITARIA 6. CONTENIDOS CONCEPTUAL 27. Las investigaciones que realiza el IIAP. PROCEDIMENTAL Realizan trabajos monográficos de las Investigaciones del IIAP ACTITUDINAL investigación encomenda da ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Investigación monográfica Investiga y compara el índice de crecimiento poblacional de India, China; Tailandia. Investiga el proceso de adaptación y selección natural de las especies. Visitan el Centro de Interpretación del Allpahuayodel IIAP. (R. N. AllpahuayoMishana) Investigación monográfica. Preparación de la actividad de proyecciónsocial (Fiesta Patronal San Juan Bautista). Realiza jornada de proyección social organizado por la Universidad en el mes de diciembre el sábado 05 Elaboración y presentación del informe final. Participación de los docentes y alumnos en el II foro organizado por la Universidad, los días viernes 13 y sábado14 de noviembre. Elaboración y presentación del informe final. EVALUACIÓN 6.1. CONCEPTOS a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje. b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son: b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual): Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc. b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental): Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas calificadas, ejercicios prácticos, etc. b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera: Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad). b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria. Es considerada como evaluación de extensión universitaria a la participación de los estudiantes en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres prácticos con incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a la población en general. La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente en la participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por la Universidad. La nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la ejecución del evento. b.5. Evaluación de la investigación formativa: Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos, seminarios de temas asignados, etc. Pág. N° 5 b.6. Evaluación de la Actitud: Se evaluará mediante: Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición. Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico. Heteroevaluación, es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a través de la observación general del desempeño en las diferentes situaciones de aprendizaje y también de evidencias específicas. c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad. El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad. La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO. La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución. d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso. Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez). 6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN a) Promedio de la Unidad Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de las dos unidades en las que está dividido un curso. Evaluación Conceptual (EC) Procedimental (EP) Investigación Formativa (EIF) Proyección Social (EPS) Extensión Universitaria (EEU) Actitudinal (EA) Total 30% Instrumento de Evaluación Prueba Escrita Sub Porc. 30% Heteroevaluación Docente 30% Lista de Cotejo 30% Heteroevaluación Docente 10% Lista de Cotejo 10% Heteroevaluación Docente Guía de Observación (GOP) 5% Heteroevaluación Docente Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación Compañeros de clase Guía de Observación (GOP) 5% Heteroevaluación Docente Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación Compañeros de clase 3% Heteroevaluación Docente 3% Co-evaluación Compañeros de Clase 4% Autoevaluación Alumno Porc. de Valoración 10% 10% 10% 100% Guía de Observación (GOA) Lista de Cotejo (LCC) Lista de Cotejo (LCA) Tipo de evaluación Evaluador 100% Pág. N° 6 Los valores de EPS, EEU y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior. Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo del promedio de la unidad. El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo: Promedio Unidad N (PUN) = EC x 0.30 + EP x 0.30 EIF x 0.10 + EPS x 0.10+EEU x 0.10 + EA x 0.10 b) Nota Final del curso Lanota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en la primera y en la segunda unidad. Promedio Final (PF) = Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2) 2 Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valoresenteros). 7. BIBLIOGRAFÍA a) Básica 1. CAMPBELL, Bernard. Ecología Humana. La posición del hombre en la naturaleza. Edit. Salvat. Barcelona. 2. ODUM. E. P. 1985. Ecología. 3ª Edición. Nueva Editorial Interamericana. México. 639 pp. 3. PULGAR VIDAL, JAVIER. 1988. Geografía del Perú. 10 maEdición. Editorial. Inca S.A. 4. OPS - CEPIS. 1990. Evaluación del Impacto en el Ambiente y la salud de proyectos de desarrollo. Editorial. HenyeWeitzenfeld. Lima -.Perú. 5. RAMADE, F. 1994. Elementos de la Ecología y Medio Ambiente. Grupo Editorial Iberoamericana. México. 6. NEBEL, B.; AL. 1999. Ciencia Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. 6aEdición. Editorial Prentice Hall. México. 7. MAR GALET. 2001. Teorías de los Sistemas Ecológicos. 5ªEdición. Editorial Mundiprensa. 8. SMITH R; SMITH T. 2001. Ecología. 4ª Edición. Editorial Addison Wesley. España. 9. CALLE ISABEL; BREHAUT IVAN. Manual Educativo: El ABC de las áreas naturales protegidas y la superposición de los lotes de hidrocarburos. Sociedad Peruana de Derecho Ambiental. Lima 27. Perú. Abril 2007. 22pp. 10. Amazonia. Guía Ilustrada de Flora y Fauna. Proyecto Araucaria XXI Nauta / AGENCIA española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - Consejo Nacional. Calle Putumayo 1120. Iquitos. Perú. 415 pp. 11. 310 Especies de Flora y Fauna de la Reserva Nacional Pacaya- Samiria. Proyecto Araucaria XXI Nauta / AGENCIA española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - Consejo Nacional. Calle Putumayo 1120. Iquitos. Perú. 12. RODRIGUEZ, R. (2005) Contaminación del Medio Ambiente: Estudio, Tratamiento y Gestión. Universidad Peruana Unión. Ñaña-Lima –Perú. 13. LOAYZA, P. (2005). Economía Ecológica. Universidad Peruana Unión. Ñaña-Lima-Perú. 14. LOAYZA, P. (2004). Metodología para el estudio del medio preoperacional. Universidad Peruana Unión. Ñaña-Lima-Perú. 15. TYLER MILLER, Jr. (2002). Introducción a la Ciencia Ambiental-Desarrollo sostenible de la Tierra, 5ta edición. España. 449 pág. b) Webgrafia 1. http://www.albatrosmedia.net/web/. 2. http://www.peruecologico.com.pe/mapa areas_prot.html. 3. http://www. sdpa.com. 4. http://www.minam.gob.pe 5. http://www. edicionesrubinos.com San Juan, agosto del 2015. _________________________________________________ Mgr. José Francisco del Castillo Rodríguez Profesor del curso ______________________________________________ Blgo. Luis Eloy SoberónMinchán Profesor del curso Pág. N° 7 Universidad Peruana del Oriente Resolución Nº405-2006-CONAFU Plan de prácticas Ecología y Medio Ambiente 1. DATOS GENERALES 1.1. Código 1.2. Carrera Profesional 1.3. Área curricular 1.4. Tipo 1.5. Ciclo 1.6. Créditos 1.7. Duración 1.8. Horas 1.8.1. Teoría 1.8.2. Práctica 1.9. Prerrequisito 1.10. Semestre Académico 1.10.1. Fecha Inicio 1.10.2. Fecha Término 1.11. Docente responsable 1.11.1. Correo electrónico 1.12. Docente responsable 1.12.1. Correo electrónico : : : : : : : : : ; : : : : : : : : 0501 - 05106 Derecho y Ciencias Políticas Formación Básica Obligatorio 1ro 3 17 semanas 4 horas 2 horas teoría 2 horas prácticas Ninguno 2015 - II 17/08/2015 12/12/2015 Mgr. José Francisco del Castillo Rodríguez [email protected] Blgo. Luis Eloy SoberónMinchán [email protected] 2. SUMILLA Ecología y Medio Ambiente es una asignatura obligatoria de la Carrera Profesional de Enfermería, la cual es de naturaleza Teórico Práctico, tiene como propósito analizar y comprender la naturaleza, al hombre en su entorno cultural y social y sus interrelaciones que permiten el equilibrio ambiental, hecho que debe propender al compromiso en cualquier actividad profesional, cualquiera que sea los procesos productivos y servicios en las que se desarrolle. Los aspectos prácticos tratan sobre los factores, características y propiedades que presenta el ambiente así como el estudio de los ecosistemas y las relaciones entre sus componentes; la Biodiversidad y Costos ecológicos así como el impacto humano sobre la Biósfera; desarrollando capacidades específicas como el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas lo que coadyuvaran en la formación profesional tendiente al desarrollo sostenible de la Amazonía del país y del mundo. 3. COMPETENCIAS DEL CURSO COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE: 1. Investiga conceptos básicos sobre ecología tales como: Medio ambiente, factores ambientales; la atmósfera, factores y regiones climáticas del mundo, aguas continentales, corrientes marinas, litósfera, procesos geológicos, ciclos biogeoquímicos; para desarrollar procesos cognitivos de aprendizaje y exponer resúmenes desarrollando capacidades fundamentales como el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas. 2. Organiza información relevante sobre los términos ecológicos de especie - características clasificación, población- propiedades – crecimiento, hábitat y nicho ecológico - diseño funcional, proceso de adaptación y selección natural, distribución de las especies, haciendo uso de bibliografías científicas y desarrollando capacidades fundamentales como el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas. 3. Realiza seminarios de investigación monográfica y trabajo de campo para diferenciar las: regiones biogeográficas; ecosistemas - características, relaciones tróficas, productores y consumidores, relaciones no tróficas. asociaciones poblacionales, biodiversidad. clasificación. importancia, costos ecológicos – características, investigando en los diferentes ecosistemas de la región, desarrollando el pensamiento creativo, pensamiento crítico, toma de decisiones, y solución de problemas así también utilizando diferentes técnicas de aprendizajes: participativa, colaborativa, investigativa, heurística e inductiva, demostrando autonomía y cooperación en la solución de problemas interactuando en su entorno natural y social. Pág. N° 8 4. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS Ciclo II: Fecha Inicio: 17/08/2015 Contenido: N° 01 PRÁCTICA La ecología: conceptualización y ramas 02 Niveles de organización de la ecología 03 La atmosfera de Iquitos 04 Tipos de suelo de la Amazonía peruana 05 Poblaciones naturales de recursos amazónicos 06 Caracterización de hábitat y nicho ecológico 07 Adaptación y selección natural de las especies Fecha Término: 12/12/2015 08 Ecosistemas amazónicos 09 Ecosistemas terrestres amazónicos 10 Ecosistemas acuáticos amazónicos 11 Biodiversidad 12 Servicios ambientales ASPECTOS METODOLÓGICOS Conceptualiza términos referidos a ecología. Identifica y define las ramas de la ecología. Expone sus resultados y conclusiones. Trabajo de gabinete. Realiza una clasificación estructural de los niveles ecológicos. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Trabajo de campo. Identifica la estructura atmosférica en nuestra ciudad. Identifica problemas ambientales suscitados. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Trabajo de gabinete. Identifica los principales tipos de suelo amazónico. Describe la composición de los suelos amazónicos. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Visita guiada al CRISAP. Identifica algunas poblaciones naturales amazónicas. Describe la composición estructural de una población natural. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Trabajo de campo. Conceptualiza y diferencia el hábitat y nicho ecológico. Identifica los diferentes tipos de hábitats y describe sus respectivos nichos ecológicos. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Trabajo de campo. Reconoce los diversos tipos de adaptación y selección natural de especies. Identifica algunas adaptaciones naturales en la Amazonía peruana. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Trabajo de gabinete. Define y clasifica los diferentes tipos de ecosistemas amazónicos. Discrimina los diferentes tipos de ecosistemas amazónicos. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Trabajo de gabinete. Caracteriza los diferentes tipos de ecosistemas terrestres amazónicos. Realiza un inventario de recursos provenientes de los ecosistemas terrestres amazónicos. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Trabajo de campo. Caracteriza los diferentes tipos de ecosistemas acuáticos amazónicos. Realiza un inventario de recursos provenientes de los ecosistemas acuáticos amazónicos. Identifica los diversos tipos de agua de la Amazonía. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Trabajo de campo. Identifica los principales grupos taxonómicos de la biodiversidad amazónica. Reconoce las especies emblemáticas de la Amazonía peruana. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Visita guiada a la Reserva AllpahuayoMishana, IIAP. Reconoce a los servicios ambientales como actividades de conservación y generación de renta, bajo condiciones de sostenibilidad. Expone y sustenta sus resultados y conclusiones. Visita guiada al Parque Turístico Quisto cocha. 5. EVALUACIÓN CONCEPTOS a) Informe técnico (trabajo de campo, de gabinete o de salida guiada): es una evaluación de carácter formativo, puesto que tiene por finalidad ensayar actividades de redacción técnicocientífica, lo cual fortalecerá en desempeño académico del futuro profesional. b) Exposición de resultados y conclusiones (trabajo de campo, de gabinete o de salida guiada): es una evaluación de carácter formativo, puesto que tiene por finalidad fortalecer Pág. N° 9 capacidades del estudiante, mediante la participación oral-expresiva y sometiéndolo a cuestionamiento para que desarrolle su capacidad de resolución oral. 6. MATERIALES Equipo de protección personal (EPP): botas caña larga, machete, vestimenta larga, etc.) GPS, brújula. Termómetro ambiental. Libreta de campo. Bibliografía recomendada y guías de identificación taxonómica. 7. BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA a) Básica 1. CAMPBELL, Bernard. Ecología Humana. La posición del hombre en la naturaleza. Edit. Salvat. Barcelona. 2. ODUM. E. P. 1985. Ecología. 3ª Edición. Nueva Editorial Interamericana. México. 639 pp. 3. PULGAR VIDAL, JAVIER. 1988. Geografía del Perú. 10 maEdición. Editorial. Inca S.A. 4. NEBEL, B.; AL. 1999. Ciencia Ambientales. Ecología y Desarrollo Sostenible. 6aEdición. Editorial Prentice Hall. México. 5. SMITH R; SMITH T. 2001. Ecología. 4ª Edición. Editorial Addison Wesley. España. 6. CALLE ISABEL; BREHAUT IVAN. Manual Educativo: El ABC de las áreas naturales protegidas y la superposición de los lotes de hidrocarburos. Sociedad Peruana de Derecho Ambiental. Lima 27. Perú. Abril 2007. 22pp. 7. Amazonia. Guía Ilustrada de Flora y Fauna. Proyecto Araucaria XXI Nauta / AGENCIA española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - Consejo Nacional. Calle Putumayo 1120. Iquitos. Perú. 415 pp. 8. 310 Especies de Flora y Fauna de la Reserva Nacional Pacaya - Samiria. Proyecto Araucaria XXI Nauta / AGENCIA española de Cooperación Internacional para el Desarrollo - Consejo Nacional. Calle Putumayo 1120. Iquitos. Perú. 9. RODRIGUEZ, R. (2005) Contaminación del Medio Ambiente: Estudio, Tratamiento y Gestión. Universidad Peruana Unión. Ñaña-Lima –Perú. 10. TYLER MILLER, Jr. (2002). Introducción a la Ciencia Ambiental-Desarrollo sostenible de la Tierra, 5ta edición. España. 449 pág. San Juan Bautista, agostodel 2015 -------------------------------------------------------Mgr. José Francisco del Castillo Rodríguez --------------------------------------------------Blgo. Luis Eloy SoberónMinchán Pág. N° 10