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MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS DEL ÁREA DE INGLÉS CARLOS ORFENIO TORO DAVID MENA CORDOBA MAURICIO SUAZA YULIETH MARCELA GOEZ JIMY LEUDO MOSQUERA CARLOS PEREZ CARMEN ROSA MATURANA LEONARDO LOPEZ DURANGO INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS NÚCLEO EDUCATIVO 506 MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS INTRODUCCIÓN El plan unificado de inglés a nivel municipal está estructurado de acuerdo con las exigencias de los estándares nacionales e internacionales de educación para el aprendizaje de una segunda lengua, apoyándonos en el diagnóstico que para dicho proceso nos da orientaciones suficientes para llevarlo a cabo con el mayor éxito posible. Tomando como soporte: Los textos, guías y manuales disponibles para el área en los diferentes grados que ofrecen las instituciones. El plan en cuestión, por obvias razones, es susceptible de modificación en la medida que sea pertinente, cuidando que al hacerlo no se cometan desaciertos que puedan entorpecer el desarrollo de la propuesta elaborada, la cual pretende desarrollar en los estudiantes las habilidades lingüísticas y comunicativas propias de la enseñanza de un segundo idioma; dichas habilidades son: lectura, escritura, habla y escucha JUSTIFICACIÓN Es de gran importancia para los centros rurales, instituciones educativas de básica y media como también para las universidades formar jóvenes competentes en todas las áreas, principalmente en aquellas que implican una interacción globalizada ante los nuevos retos que plantean los cambios actuales de la política mundial como por ejemplo el TLC firmado recientemente con varios países. Nuestros jóvenes deben estar lo suficientemente preparados y el departamento de Antioquia se ha adelantando en esta materia con programas como “Antioquia bilingüe” y otros proyectos que visionan nuestro departamento como uno de los pioneros en Colombia en cuanto al bilingüismo; con este plan los docentes del área de inglés, queremos también dar ese gran salto y asumir la responsabilidad de formar jóvenes competentes capaces de interactuar con muchas culturas de talla internacional. Las condiciones y las herramientas están favoreciendo este proceso que cada vez toma mucha más fuerza con otros programas que complementan perfectamente los ambientes de aprendizaje como el proyecto de mejoramiento de la media. Las bases están dadas a través de los estándares y muchos jóvenes están reconociendo la importancia de manejar una segunda lengua; solo queda asumir el reto, dejar los temores e implantar las mejores estrategias de aprendizaje. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 1. MARCO REFERENCIAL 1.1. DIAGNÓSTICO Nos encontramos en un mundo globalizado que continuamente interactúa más gracias a las nuevas tecnologías, por ello es necesario actualizarse y prepararse para competir; pensando en ello la ley ha incluido el inglés dentro de las áreas obligatorias ubicándolo como idioma adicional de nuestro plan de estudios. De acuerdo con esto en el municipio de Cañasgordas se realizan esfuerzos para implementar esta normatividad y avanzar en concordancia con las exigencias del Marco Común Europeo; en este proceso hemos encontrado el siguiente contexto: DEBILIDADES Se cuenta con muy pocos profesores licenciados en el área, lo que ocasiona que docentes no especializados dicten clases en los grados de secundaria, lo cual no necesariamente implica deficiencia. En algunos casos en la básica primaria el monodocente carece de dominio de este idioma y por lo tanto excluye las temáticas establecidas en el currículo. Poca creatividad e interés en algunos docentes. Poco aprovechamiento de las TIC´S o carencia de ellas para la aplicación del área Algunos docentes del área muestran poco interés por las capacitaciones ofrecidas par la secretaria de educación Desinterés por parte de la mayoría de los estudiantes y o falta de motivación de los docentes. Las bibliotecas municipales e institucionales carecen de material bibliográfico y de apoyo para la enseñanza del idioma ingles Falta absoluta de material didáctico en algunos establecimientos educativos, lo cual impide al avance norma en la enseñanza del inglés. OPORTUNIDADES Contemplación en el plan de desarrollo de Antioquia 2020 de proyectarse como un departamento bilingüe. Interés de secretaria de educación para la capacitación de docentes del área de inglés. Dotación de nuevas herramientas tecnológicas por parte de la secretaria de educación en la mayoría de instituciones educativas. Implementación de mesas municipales de trabajo para la estructuración de planes de estudio. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Autonomía institucional de manejar o ampliar la intensidad horaria. Masificación del inglés a través de los medios de comunicación. FORTALEZAS Algunos docentes y monodocentes del área se interesan por capacitarse. Algunos estudiantes se muestran interesados en el conocimiento de esta lengua. Los niños y las niñas se motivan fácilmente con las actividades lúdicas del inglés. La iniciativa de algunos docentes para incrementar la motivación del estudiante en el aprendizaje de la lengua extranjera y su habilidad para propiciar la forma de hacerlo. AMENAZAS Poco acompañamiento de los padres de familia Es una de las aéreas con menor intensidad horaria A nivel municipal no se ha apropiado de la visión Antioquia bilingüe 2020 Falta de capacitación en cuanto a la fonética del ingles El temor y apatía por aprender una lengua extranjera Poca capacitación por parte de algunos docentes. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 2. MARCO NORMATIVO O LEGAL LEYES Y DECRETOS CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA DE 1991. Artículo 67: derecho a la educación. LEY 115 DE 1994 , POR LA CUAL SE EXPIDE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Artículo 5 : fines de la educación. Artículos 13 a 34: ciclos, niveles y objetivos. DECRETO 1860 DE 1994, por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115 de 1994 en los aspectos pedagógico y organizativo. Artículo 23: áreas obligatorias y fundamentales. Artículo 30: plan de estudio. Artículos 47 a 54: evaluación y promoción. DECRETO 3055 DE 2002, por el cual se adiciona el artículo 9 del decreto 0230 de 2002. DECRETO 1290 DE 2009, por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media y se ordena la articulación del sistema institucional de evaluación. DOCUMENTOS RECTORES RESOLUCIÓN 2343 DE 1996. LINEAMIENTOS CURRICULARES. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS ESTRANJERAS: INGLÉS. Guía Nº 22 del MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 3. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL 4. MARCO TEORICO Un plan de estudio en su esencia es una integración de los elementos fundamentales que son materia de trabajo, en este caso, para el área de inglés; esos elementos son básicamente los siguientes: Estándares: están dados por lo que podría denominarse “puntos fijos” de cada grado, es decir, aquello que se espera que el estudiante aprenda de acuerdo con el grado en que se halle. Habilidades lingüísticas: están constituidas por las aptitudes que el estudiante debe adquirir mediante el estudio de un idioma adicional (inglés); se trata de un grado; como mínimo aceptable, de habilidad o capacidad para leer, hablar, oír y traducir. Es así como gradualmente, de manera progresiva y en secuencia lógica, se va conduciendo hacia el bilingüismo que es la meta hacia la cual tiende el estudio de un idioma diferente del propio. El plan de inglés, así como los planes de las demás áreas, es algo indispensable en una institución educativa, pues es parte del currículo que, a su vez, integra el cuerpo general del PEI; es entonces un elemento imprescindible. La enseñanza y el aprendizaje del idioma adicional no está exento de las necesidades y herramientas que van vinculadas a las demás asignaturas, por eso, también en este caso debe pensarse en un material didáctico que ha de contribuir a que el proceso se lleve a cabo de manera completa y con la mejor calidad posible, porque la idea es formar en otro idioma y no requiere un plan organizado en el que se incluye todo lo que es pertinente; en este caso hacemos alusión al material didáctico que puede ser tecnológico pero no tiene que ser el único; puede prepararse material didáctico usando recursos que el medio cotidiano proporciona: el espacio abierto, fichas de diversos temas, construcción de diccionarios elementales, rotulación, grabaciones y diversidad de objetos que debidamente manejados, pueden convertirse en fuente generadora de ideas en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje. En lo que hace relación a la estructura del idioma, es lógico que todo lo que a él concierne es parte importante del trabajo del docente que quiere llegar al objetivo de sembrar la semilla del idioma que maneja. Esa estructura está conformada por la MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS gramática en sus partes de fonética, sintaxis, semántica y ortografía, a lo que se agregan subdivisiones (otros componentes) como conjugación, categorías gramaticales, léxico, etc. Todo lo aquí expuesto debe conducir a una adquisición real de competencia lingüística entendida como un buen manejo y comprensión de las esencias del idioma en estudio; pero esa competencia abarca otros campos como el pragmático, que remite a la práctica acertada del idioma en la cotidianidad; el sociolingüístico, que nos conecta en el entorno social y cultural a través del conocimiento y uno de los elementos propios del área, y el comunicativo que supone una fluidez tal que la comunicación sea real, normal y efectiva. El contexto en que se lleva a cabo el (proceso de) trabajo en esta asignatura es amplio y suficientemente variado para dar rienda suelta a la creatividad y a las iniciativas que enriquecen el proceso del aprendizaje, complementando las formas de enseñanza. Todo el plan de estudio es susceptible de modificación según lo vayan determinando las circunstancias, las necesidades y los cambios en el sistema educativo, y habrá siempre disposición para ello. Finalmente, conviene tener en cuenta los distintos niveles que determinan los grados de dificultad en el aprendizaje de un idioma. Tales niveles son: Principiante, básico, preintermedio, intermedio, preavanzado y avanzado. Es así como se ha concebido el presente plan de estudios de inglés. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 5. APORTES DEL AREA AL LOGRO DE LOS FINES DE LA EDUCACION -Los fines de la educación en Colombia pretenden entre otros la adquisición de conocimientos científicos y técnicos, el desarrollo de la identidad, el fomento de la investigación, la integración con el mundo, el mejoramiento cultural y la formación práctica en el trabajo; fines que hacen del aprendizaje de una segunda lengua un requisito primordial en una era donde la globalización exige individuos más competentes para interactuar con el mundo ya que se exponen continuamente a la necesidad de resolver situaciones en las cuales se requiere el dominio del inglés, como lo son: Programas de informática, juegos mecánicos, instrucciones de artefactos, uso de Internet, programas de radio y televisión etc. Estos eventos hacen que el uso del idioma inglés se convierta en una herramienta para ampliar su saber y su competitividad laboral, impulsando el desarrollo de la sociedad colombiana a nivel comercial, científico, cultural y educativo. -El hecho que el educando amplié sus horizontes cognitivos y culturales con la interacción en su lengua materna y en un segundo idioma, afianza además su identidad personal y la desarrolla, contribuyendo a la formación de un individuo justo que respete las diferentes formas de ser, saber, pensar, ver la vida y solucionar problemas, fortaleciendo así su afectividad y respetando las diferencias culturales - El carácter comunicativo del inglés propicia espacios para el aprendizaje, el análisis y la propuesta de soluciones a situaciones problemáticas a nivel global, nacional y local, ampliando sus capacidades comparativas, propositivas, creativas, de percepción, artísticas, conceptuales y las posibilidades de sus intereses personales -El aprendizaje del inglés crea expectativas para todas las personas que entran en contacto con el. Estas se ven reflejadas en las distintas perspectivas de trabajo, acceso a la educación superior, relaciones internacionales, comerciales y políticas; ya que el mundo vive extensos procesos de integración económica, comercial y sociopolítica. Siendo indispensable que los individuos involucrados posean amplios conocimientos, toda vez que esta segunda lengua se convierte en una herramienta para el mejoramiento de la calidad de vida exigida para desenvolverse satisfactoriamente en estos campos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 6. APORTES DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS COMUNES A TODOS LOS NIVELES El aporte del inglés como segunda lengua al logro de los objetivos comunes a todos los niveles se evidencia en: La promoción de una actitud responsable y autónoma: El estudiante es el centro del proceso, está involucrado en forma activa, se le motiva para que reflexione en sus progresos, debilidades y sea gestor de su propio re direccionamiento. El fomento de una conciencia de solidaridad internacional y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos: a través del manejo de una segunda lengua los estudiantes conocen aspectos de la vida en otros países y son motivados a comparar estas formas de vida con las propias. Discutiendo similitudes y diferencias, ayuda a desarrollar conciencia y sensibilidad hacia otras culturas y costumbres. Desarrollo de acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional: al integrar las motivaciones que tiene el estudiante para aprender un idioma con los contenidos del curso que se están desarrollando resaltando la importancia del inglés en los diferentes campos profesionales. (Enseñar inglés técnico para las modalidades agro-industriales y comerciales, lograr una verdadera competencia comunicativa). Estimular el trabajo en equipo y prácticas democráticas desde la metodología que se propone para trabajar el área de inglés se propenderá por el trabajo cooperativo, participativo, donde el educando pueda discernir tomar decisiones individuales y colectivas, valiéndose del desarrollo de unas habilidades comunicativas y analíticas, además de una competencia laboral que lo beneficie en la posibilidad de ampliar sus posibilidades de desempeño profesional en general, estos aportes se efectuarán mediante competencias democráticas y multiculturales cuando el alumno se enfrente a comprensión de textos que generen comparaciones, razonamiento e inferencias. El aporte que el inglés puede hacer al logro de los objetivos comunes a todos los niveles, está muy relacionado con las competencias comunicativas que se desarrollan mediante esta disciplina: La adquisición de elementos gramaticales, de vocabulario, escritura, funciones del lenguaje, la sensibilidad frente a lo cultural, comprensión de textos, etc.; le permitirá al estudiante participar en los procesos formativos con una mayor seguridad, coherencia en el discurso y pertinencia en sus juicios, contribuyendo así, de una mejor manera, al logro de los objetivos propuestos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Se definen como objetivos generales del área, los siguientes: -Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua inglesa para emplearla con eficiencia y corrección. -Desarrollar en gran parte las habilidades lingüísticas para una buena comunicación en el idioma: listen, speaking, reading, writing y con base en la concepción de que el idioma está relacionado directamente con la realidad y el pensamiento humano acorde con el desarrollo y avance tecnológico de la ciencia. -Adquirir un vocabulario para poder comprender lo escuchado y lo leído para así expresarlo oral y escrito con precisión y claridad. -Utilizar adecuadamente los recursos y materiales en el aula de clase, para un mejor aprendizaje del idioma extranjero. -Desarrollar mediante actividades la capacidad creativa, crítica y de análisis, por medio de la comprensión de textos. Se definen como objetivos específicos del área, los siguientes: -Desarrollar la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes completos, orales y escritos en la lengua inglesa. -Valorar y utilizar la lengua inglesa como medio de expresión literaria. -Desarrollar e interpretar códigos y formas de expresión de la información en la lengua extranjera, de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos. -Formar una conciencia educativa en el idioma inglés para la preparación personal y su campo de trabajo. 7. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA En la clase de inglés se proporcionan elementos para el desarrollo de las competencias comunicativas. Es decir se conoce el sistema de la lengua tanto como su forma de aplicarse en sociedad. Así mismo se establecen conexiones con otras áreas del saber que convierten el idioma en un propósito real de aprendizaje. También se reconocen las capacidades individuales, las formas de aprender y las MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS necesidades de los estudiantes. El ambiente de la clase fomenta la participación organizada, se cultivan actitudes de respeto, buenos modales y solidaridad. El manejo de la lengua inglesa le posibilita al estudiante acceder a múltiples y variadas fuentes de información, relacionadas con los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos. Al abordar estos materiales con una actitud crítica, quedará mejor preparado para continuar sus estudios superiores y para vincularse al sector productivo. La práctica cotidiana de la lectura y la escritura, permiten que el estudiante alcance buenos niveles de interpretación de diferentes clases de textos, de expresión de su pensamiento de manera clara y coherente. La codificación y decodificación de textos, la lectura y la composición de los mismos, activa en los estudiantes procesos mentales relacionados con el razonamiento lógico y analítico que le sirve para solucionar cualquier tipo de problemas. Al tener oportunidad de conocer otras culturas y confrontarlas con la propia, le permite valorar y consolidar los valores propios de nuestra nacionalidad 8. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE PRIMARIA -Aplicar los patrones gramaticales aprendidos en la básica primaria, por medio de diálogos sencillos sobre temas básicos y situaciones de la vida cotidiana. -Poner al alumno en contacto con la lengua inglesa, a través de una interacción que se debe realizar en español para que el alumno gane plena confianza de si mismo. -Valorar la lengua extranjera como importante medio de comunicación e instrumento de adquisición de ciencia, tecnología y cultura. 9. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL CICLO DE SECUNDARIA -Aplicar los elementos básicos del idioma inglés, para relacionarlos con los continuos avances tecnológicos y científicos. -Afianzar en la lengua extranjera las habilidades de escucha, habla, escritura, lectura y observación, para así mejorar el proceso enseñanza aprendizaje del alumno. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Utilizar una metodología apropiada, secuencial y continua, para crear un ambiente agradable de motivación, interés y creatividad en el educando, en el aprendizaje de la lengua extranjera. -Emplear la lengua extranjera para describir y analizar diferentes contextos culturales, en contraste con el nuestro. -Interpretar y analizar pequeños párrafos de información, aplicando las formas de expresión de la información, las nuevas tecnologías, para la enseñanza del idioma. -Utilizar la lengua extranjera para descubrir en su forma oral y escrita acontecimientos del presente, pasado y futuro próximo. -Expresar ideas y sentimientos en inglés, utilizando algunas formas literarias. 10. APORTE DEL ÁREA AL LOGRO DE LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA -Interpretar y analizar códigos y formas de expresión de la información en inglés, de acuerdo con los avances científicos y tecnológicos. -Analizar y seguir instrucciones y secuencias del proceso en inglés. -Crear textos en inglés para la realización y participación en actividades culturales, lúdicas y sociales. -Describir en inglés características físicas, sociales y culturales de su región y del país y compararla con la de otro contexto. -Reconstruir en inglés la información emitida por diferentes medio de comunicación. -Participar activamente en actividades lúdicas, sociales, culturales y académicas, como correspondencia, clubes de conversación, tertulias, seminarios y concursos. 11. COMPETENCIAS GENERALES DEL ÁREA El conjunto de saberes, conocimientos, destrezas y características individuales que permite a una persona realizar acciones en un contexto determinado es lo que define las competencias. En el caso del inglés se espera desarrollar la competencia comunicativa. La competencia comunicativa incluye: •Competencia lingüística. Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos. Incluye los MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS conocimientos y las destrezas léxicas, fonológicas, sintácticas y ortográficas, entre otras. Esta competencia implica, no sólo el manejo teórico de conceptos gramaticales, ortográficos o semánticos, sino su aplicación en diversas situaciones. (Por ejemplo, hacer asociaciones para usar el vocabulario conocido en otro contexto o aplicar las reglas gramaticales aprendidas en la construcción de nuevos mensajes). Competencia pragmática. Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar, implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales. •Competencia sociolingüística. Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. Por ejemplo, se emplea para manejar normas de cortesía y otras reglas que ordenan las relaciones entre generaciones, géneros, clases y grupos sociales. También se maneja al entrar en contacto con expresiones de la sabiduría popular o con las diferencias de registro, de dialecto y de acento. La competencia comunicativa no se puede trabajar aisladamente pues implica un saber/hacer flexible, que se actualiza en contextos significativos y que supone la capacidad para usar los conocimientos acerca de la lengua en diversas situaciones, tanto dentro como fuera de la vida escolar. Por esta razón, la propuesta abarca también el desarrollo de habilidades y saberes que se relacionan con las dimensiones ética, estética, social y cultural de la lengua que se aprende. Más allá del conocimiento de un código aislado, es importante ofrecer a los niños, las niñas y los jóvenes, posibilidades reales para comprender e interpretar su realidad. Se plantea ahora el reto de Colombia Bilingüe, y para ello se cuenta con el documento Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés, emanado del Ministerio de Educación Nacional Colombiano en el año 2006, basado éste en el documento Marco de Referencia Europeo para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de lenguas (MCER). El MCER es un documento de carácter internacional que ha adoptado el Ministerio de Educación Nacional Colombiano con el ánimo de sustentar su propuesta de bilingüismo. En él encontramos todo un acervo de orientaciones que nos sirven de referencia en el proceso de enseñanza de una segunda lengua enfatizando las competencias comunicativas y otros factores anexos a este proceso, tales como la evaluación, consideraciones metodológicas, contextuales, personales y sociales. Este documento es de gran ayuda para el entendimiento de cómo funcionan los procesos en la adquisición y aprendizaje de una segunda lengua y la comprensión interna de este mismo sistema comunicativo. Se resalta de este documento el aporte de nivelación de acuerdo al desempeño que obtiene el aprendiz, clasificándolo, como ya es conocido, en la escala A1, A2, B1, B2, C1, C2. Un aporte más de este documento es la unificación que hace de las diferentes teorías que aparecen en los lineamientos curriculares para el área. Tiene el acierto de concretar toda la literatura concerniente a la enseñanza/aprendizaje y MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS sintetizarla en lo que nos ocupa ahora: las tres subcompetencias comunicativas. Cada una de estas subcompetencias atiende los elementos esenciales de la comunicación basada en una lengua. Subcompetencia Lingüística. Se refiere al conocimiento de los recursos formales de la lengua como sistema y a la capacidad para utilizarlos en la formulación de mensajes bien formados y significativos. Incluye los conocimientos y las destrezas léxicas, fonológicas, sintácticas y ortográficas, entre otras. Subcompetencia Pragmática. Se relaciona con el uso funcional de los recursos lingüísticos y comprende, en primer lugar, una competencia discursiva que se refiere a la capacidad de organizar las oraciones en secuencias para producir fragmentos textuales. En segundo lugar, implica una competencia funcional para conocer, tanto las formas lingüísticas y sus funciones, como el modo en que se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales. Subcompetencia sociolingüística. Se refiere al conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. Por ejemplo, se emplea para manejar normas de cortesía y otras reglas que ordenan las relaciones entre generaciones, géneros, clases y grupos sociales. También se maneja al entrar en contacto con expresiones de la sabiduría popular o con las diferencias de registro, de dialecto y de acento. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Veamos ejemplos de indicadores de desempeño de acuerdo a las subcompetencias: Subcompetencia Lingüística * Produce expresiones breves y habituales con el fin de satisfacer necesidades sencillas y concretas: datos personales, acciones habituales, carencias y necesidades, demandas de información. * Utiliza estructuras sintácticas básicas y se comunica mediante frases, grupos de palabras y fórmulas memorizadas al referirse a sí mismo y a otras personas, a lo que hace, a los lugares, a las posesiones, etc. Subcompetencia Pragmática * Adapta frases sencillas, bien ensayadas y memorizadas, a circunstancias particulares mediante una sustitución léxica limitada. 3 Subcompetencia Sociolingüística * Sabe llevar a cabo una gran diversidad de funciones lingüísticas utilizando los exponentes más habituales de esas funciones en un registro neutro. * Es consciente de las normas de cortesía más importantes y actúa adecuadamente. * Utiliza técnicas sencillas para iniciar, mantener o terminar * Es consciente de las una conversación breve. diferencias más significativas que existen entre las * Inicia, mantiene y costumbres, los usos, las termina conversaciones actitudes, los valores y las sencillas cara a cara. creencias que prevalecen en la comunidad en cuestión y en la * Tiene un repertorio limitado suya propia, y sabe identificar * Enlaza una serie de de frases cortas memorizadas elementos breves, tales diferencias. que incluye situaciones concretos y sencillos predecibles de supervivencia; para crear una suelen Puede incurrir en secuencia cohesionada malentendidos e interrupciones y lineal. si se trata de una situación de comunicación poco frecuentes. * Se hace entender en intervenciones breves, aunque resulten muy evidentes las pausas, las dudas iniciales y la reformulación. Pasando a los Estándares Nacionales para el área, encontramos de forma muy práctica una serie de competencias o estándares específicos para niveles de grados divididos por habilidades y caracterizados por el tipo de subcompetencia que desarrolla. Un elemento en común atraviesa este seriado de estándares: la funcionalidad del idioma en un contexto cercano al alumno, mediado por el aprendizaje significativo. Así pues, grado por grado ha de hacerse una selección de estándares específicos que, según el contexto, han de desarrollarse a través del año lectivo, y acompañar a estos de contenidos conceptuales, que finalmente serán los agentes que planteen la diferencia entre grados. Se debe tener precaución en este instante para no caer en el error que centrarnos meramente en los contenidos gramaticales. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS COMPETENCIAS CIUDADANAS (CC) CONVIVENCIA Y PAZ PARTICIPACION Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos, palabras, pintura, teatro, juegos, etc). - Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. - Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y yo. - Colaboro activamente para el logro de metas comunes en mi salón y reconozco la importancia que tienen las normas para lograr esas metas. - Valoro las semejanzas y diferencias de gente cercana. - Conozco y respeto - Comparo cómo me siento cuando me las reglas básicas discriminan o me excluyen... y cómo, del diálogo, como el cuándo me aceptan. uso de la palabra y el respeto por la palabra de la otra - Manifiesto desagrado persona. cuando a mí o a alguien del salón no nos Conozco las escuchan o no nos toman señales y las en cuenta y lo expreso... normas básicas de sin agredir. tránsito para desplazarme con seguridad. Me preocupo porque los animales, las plantas y los recursos del medio ambiente reciban buen trato. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 12. ESTANDARES GENERALES DEL AREA Los estándares generales en inglés están definidos de acuerdo con la guía Nº 22 del Ministerio de Educación Nacional y estos a su vez promueven el desarrollo de estándares específicos relacionados con habilidades de comprensión y habilidades de producción. Las habilidades de comprensión son: la Escucha y la lectura. Las habilidades de producción son: la Escritura, la producción de monólogos y la conversación. 13. METAS DE CALIDAD El Programa Nacional de Bilingüismo se orienta a “lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionalmente comparables”. Este propósito implica un plan estructurado de desarrollo de las competencias comunicativas a lo largo del sistema educativo. Con el fin de dar coherencia a dicho plan, fue necesaria la adopción de un lenguaje común que estableciera las metas de nivel de desempeño en el idioma a través de las diferentes etapas del proceso educativo. Por ello, el Ministerio de Educación escogió el “Marco Común Europeo como Referencia para Lenguas: Aprendizaje, Enseñanza y Evaluación”, un documento desarrollado por el Consejo de Europa, en el cual se describe la escala de niveles 6 de desempeño paulatinos que va logrando el estudiante de una lengua. La siguiente tabla demuestra cómo el Ministerio de Educación ha adoptado dichos niveles como metas específicas para las diferentes poblaciones del sistema educativo. Los estándares presentados se articulan con esas metas, estableciendo lo que los estudiantes deben saber y poder hacer para demostrar un nivel de dominio B1, al finalizar Undécimo Grado Niveles según el Nombre común del Nivel educativo en Metas para el sector marco común nivel en Colombia el cual se espera educativo a 2019 europeo desarrollar cada nivel de lengua A1 Principiante GRADOS 1° A 3° A2 Básico GRADOS 4° A 7° B1 Pre Intermedio GRADOS 8° A 11° Nivel mínimo para docentes de inglés. B2 Intermedio Nivel mínimo para MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS C1 Pre avanzado GRADOS SUPERIORES C2 Avanzado docentes de inglés. •Nivel mínimo para profesionales de otras carreras. •Nivel mínimo para los nuevos egresados de licenciaturas en idiomas. 14. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO POR NIVELES O GRADOS Grado Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo Intensidad horaria semanal 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 Intensidad horaria anual 40 40 40 40 40 80 80 80 80 80 80 MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 15. MALLAS CURRICULARES O PLANEACIÓN DEL ÁREA PERIODO: _1___ Pregunta Eje Grado Problematizadora Temático TRANSICION ¿Cómo se saluda y se despide de manera informal en un idioma diferente a la lengua materna? ¿En qué forma se presenta una persona en inglés? Saludos y despedidas Competencias Subtemas Pragmática -Saludos informales Logro Interpretar las formas Sociolingüística básicas para Presentación saludar y Pragmática personal Presentación despedirse y propia y de responder por Lingüística otras su nombre en personas. Interpretativa inglés. Indicadores de Desempeño Saluda en inglés de manera informal. -Saluda y se despide en inglés. -Se presenta diciendo el nombre en inglés. Identifica las expresiones básicas de saludo y despedida. - Diferencia saludos de Actividades Canciones, juegos y actividades de repetición en forma individual y grupal. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS despedidas -Formula y responde la pregunta what’s your name? PERIODO: _2___ Pregunta Eje Problematizadora Temático ¿Cuáles son los principales integrantes de la familia? La familia Competencias Subtemas Logro Pragmática Verbo to be Lingüística Adjetivo posesivo my Interpreta y asocia correctamente gráficas con el vocabulario de algunos miembros de la familia en inglés Interpretativa Adjetivos calificativos Algunos miembros de la familia Indicadores de Desempeño -Identifica miembros de la familia como: father, mother, sister and brother -Presenta la familia empleando la lengua extranjera -Pronuncia algunos miembros de la familia en Actividades Utilización de fichas para colorear, ubicar y seleccionar los miembros de la familia. Repetición individual y grupal. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS inglés - Memoriza algunos miembros de la familia en inglés - Grafica algunos miembros de la familia en inglés PERIODO: _3___ Pregunta Eje Problematizadora Temático ¿Cuáles son los colores primarios? ¿Cómo se cuenta del 0 al 10 en inglés? Colores y Números Competencias Subtemas Logro Pragmática Colores Lingüística Juguetes Interpretativa Números Reconoce, pronuncia, lee y escribe los números del 1 al 10 y los colores en inglés Indicadores de Desempeño Identifica los colores primarios en inglés. -Pronuncia en forma acertada los colores primarios en Actividades Actividades de coloreado y moldeado con plastilina, canciones, ejercicios de repetición, pronunciación y clasificación en fichas. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS inglés. - Cuenta en inglés del cero al diez. -Pronuncia en inglés los números del 1 al 10 Representa gráficamente los números Ejercicios de enumeración, seriación, clasificación, ubicación, repetición y coloreado en fichas, carteles, el tablero y con objetos PERIODO: _4__ Competencias Subtemas Logro Indicadores de Desempeño Animals Pragmática Perro Adjetivos Calificativos Lingüística Gato Interpretativa Conejo Reconoce algunos animales domésticos en inglés -Nombra en lengua extranjera los animales domésticos Pregunta Eje Problematizadora Temático ¿Cuáles son los principales animales domésticos? ¿Con cuáles adjetivos se describen los animales domésticos? Gallina Pollo Caballo -Pronuncia el nombre de algunos animales domésticos en Actividades Elaboración de fichas donde se colorea y se completa. Canciones y juegos de repetición y ubicación MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Adjetivos calificativos Habitat inglés Identifica algunos animales domésticos en inglés - Asocia la gráfica con la palabra en inglés de los animales domésticos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO PRIMERO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO PRIMERO: Promover e impulsar las habilidades comunicativas en el niño mediante un acercamiento sensible al idioma inglés, a fin de favorecer su desarrollo integral a través de la motivación, creatividad y lúdica. NIVEL MCER: PRINCIPIANTE (A 1) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESCUCHA ESTANDARES ESPECIFICOS HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática Sociolingüística = 3 = 2 ESCRITURA ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 MONÓLOGO LECTURA 1. Entiendo cuando saludan despiden de mi (C. 2, 3) y se 2. Comprendo canciones rimas y rondas infantiles y lo demuestro con gestos y movimientos. (C. 2, 3) CONVERSACIÓN 1. Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase. (C. 1) 2. Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.(C. 1, 2) 3. Respondo despedidas (C. 2) a saludos y MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS PERIODO: _1__ Pregunta Eje Problematizadora Temático ¿Cómo se saluda Saludos y y se despide de despedidas manera formal e informal en inglés? PRIMERO Presentación personal ¿En qué forma se presenta y presenta a alguien en inglés? Competencias Subtemas Logro Pragmática y sociolinguística Interpreta, lee, escribe y pregunta con las formas básicas para saludar y despedirse y responde por su nombre, edad, nacionalidad y ocupación en inglés. Interpretativa -Saludos y despedidas formales e informales Nombre Edad Nacionalidad Ocupación Verbo To Be AfirmarNegar Indicadores de Desempeño _Saluda formalmente en inglés, empleando las diferentes maneras - Saluda de manera informal empleando la lengua extranjera -Se despide en inglés empleando las diferentes formas. - Diferencia los saludos y las despedidas en inglés Actividades canciones, preguntas y respuestas, ejercicios de repetición, escritura y lectura de palabras, MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Formula y responde la pregunta what’s your name? -Formula y responde preguntas referentes a nombre, edad, ocupación PERIODO 2 ¿Cómo se describen algunos miembros de la familia? ¿Cuáles son las partes principales de la casa? La familia Partes de la cara La casa Lingüística Pragmática Interpretativa Abuelo Abuela Tío Tía Partes de la casa: sala, comedor, cocina, alcoba y baño Ojos Nariz Boca Oídos Interpreta, relaciona, lee y escribe los términos que identifican a los miembros de la familia, partes de la cara y las partes de la casa en inglés. - Presenta los miembros de la familia. - Identifica algunos miembros de la familia en Inglés - Nombra algunos miembros de la familia en inglés -Ilustra y nombra las partes de la cara en inglés. Nombra en inglés algunas partes de la Actividades de escucha, repetición, lectura y escritura de vocabulario relacionado con la familia. Actividades de dibujo, recortado, y pegado de imágenes. Juegos de palabras, organización, ubicación, completación y MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Números hasta el 20 PERIODO 3 ¿Cómo se cuenta hasta el 20 en inglés? Linguística Prgmática Interpretativa Números y cantidades Operaciones básicas. Objetos del salón de clase: lápiz, lapicero, cuaderno, libro, regla, borrador, sacapuntas, mesa , silla, profesor, estudiante, morral, puerta, ventana. This Reconoce, pronuncia, lee y escribe los números del 1 al 20 en inglés Reconoce en inglés algunos objetos del salón de clase. Lingüística Pragmática Interpretativa León Tigre Jirafa Lee, escribe, pronuncia y Salón de clase ¿Cuáles son los principales objetos del salón de clase? PERIODO 4 ¿Cuáles son los Principales Animales salvajes casa canto. Comprende y sigue instrucciones sencillas en inglés. - Cuenta hasta el número 20 en inglés. Pronuncia los números del 1 al 20 en inglés -Escribe los números del 1 al 20 en inglés. -Identifica en inglés algunos objetos del salón de clase. -Emplea en contexto vocabulario referente a objetos del salón de clase. Distingue algunos animales Actividades de lectura, escritura, conteo, dibujos, pronunciación , repetición, cantos y juegos de números Actividades de dibujo, selección, MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS animales salvajes? Oso Mico Elefante asocia los nombres de algunos animales salvajes salvajes en inglés - Identifica animales u objetos diciendo número y color. Emplea en contexto vocabulario referente a animales. Pronuncia algunos animales salvajes en inglés Realiza en forma escrita, actividades enunciadas en forma oral. Describe las características de algunos animales utilizando adjetivos. - Utiliza en forma oral y escrita ubicación, clasificación y reconocimiento de animales. Ejercicios de escritura, lectura, ubicación y señalización. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS expresiones de pregunta y respuesta con animales MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO SEGUNDO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO SEGUNDO: Desarrollar en los estudiantes habilidades de aprendizaje mediante un proceso creativo de descubrimiento y construcción de conocimiento a través de la interacción en contextos socio-culturales reales y pertinentes para ellos, teniendo en cuenta su nivel, su edad y su entorno, abordando temas como el cuerpo, los sentimientos, la familia, la ciudad, los números, los alimentos, entre otros, fortaleciendo así su formación integral como niño o niña que es. NIVEL MCER: PRINCIPIANTE (A 1) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESTANDARES ESPECIFICOS HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN DE COMPETENCIAS ESTANDARES DE ESPECIFICOS COMPETENCIAS ESCUCHA Lingüística = 1 Sociolingüística = 3 Pragmática = 2 ESCRITURA MONÓLOGO LECTURA 1. Sigo y participo activamente en canciones, rimas y rondas infantiles CONVERSACIÓN demostrando con gestos y movimientos que comprendo el mensaje de las mismas. (C. 1,2 ) Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 1. Escribo el nombre de elementos que reconozco en una ilustración. (C. 1) con 2. Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. (C. 1,2) 3. Identifica palabras relacionadas con las partes del cuerpo. (C. 1,2 ) 3. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.(C. 3) 2. Sigo instrucciones relacionadas actividades de clase. (C.1,2 ) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS PERIODO: _1__ Pregunta Problematizado ra SEGUNDO ¿Cómo se saluda y se despide formalmente en inglés? ¿Cómo se deletrean palabras en inglés? Eje Temático Competencia s Saludos y Despedida s Pragmática Interpretativa Linguística El abecedari o Subtemas Logro Saludos cordiales: How are you? Interpreta, lee, escribe y pregunta con las formas básicas para saludar y despedirs ey responde por su nombre en inglés Fine, thank’s and you? Good morning, Good afternoon. Good evening. See you tomorrow See you later Deletreo Indicadores de Desempeño -Saluda de manera informal en inglés - Saluda formalmente empleando las diferentes maneras en inglés - Se despide en inglés empleando las diferentes formas. - Se presenta dando información personal en inglés. -Presenta otras personas Actividades Diálogos, presentacione s, cantos, juego de roles, actividades de pronunciación, lectura y escritura. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS dando información personal en inglés SEGUNDO PERIODO La familia Interpretativa ¿Cómo se presenta la familia en inglés? Números hasta el 50 ¿Cómo se cuenta del 0 al 50 en ingles? Objetos del salón de clase ¿Cuáles son los objetos del salón de clase? Pragmática Hijo (a) Interpreta, relaciona, Sobrino(a) lee y escribe Primo (a) los términos Baby que Mascotas identifican a los Pared, piso, miembros cielo raso, de la reloj, lámpara, familia, los parlante, objetos llave. del salón de clase y Operaciones los básicas con números del 0 números del 0 al 50 al 50 en inglés. -Presenta los miembros de la familia en inglés. -Responde en forma afirmativa y negativa en inglés. -Emplea en contexto vocabulario referente a la familia. -Lee e interpreta imágenes referentes al salón de clase - Cuenta hasta el número 50 en inglés. Actividades de escucha, repetición, lectura y escritura de vocabulario relacionado con la familia. Actividades de dibujo, recortado, y pegado de imágenes. Juegos de palabras, organización, ubicación , completación y canto MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS - pronuncia los números del 0 al 50 en inglés TERCER PERIODO ¿Cuáles son las partes de la casa en inglés? La casa Prendas de vestir Pragmática Garaje Interpretativa Patio Biblioteca Jardín Sótano Escalas ¿Cuáles son las principales prendas de vestir en inglés? Camisa Camiseta Pantalón Falda Lee, escribe y pronuncia los nombres de las partes de la casa y algunas prendas de vestir en inglés -Enuncia en inglés algunas partes de la casa. -Identifica las partes de la casa -Escribe correctamente las partes de la casa -Pronuncia adecuadament e las partes de la casa. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Chaqueta -Identifica algunas prendas de vestir. Zapatos Vestido -Nombra en inglés las principales prendas de vestir. Medias Corbata -Contesta preguntas sencillas -Asocia imagen con palabra -Deletrea palabras en inglés. -Formula y responde en inglés preguntas de información. CUARTO PERIODO Describir personas Lingüística Profesiones y oficios: teacher, Interpreta, asocia y aplica los -Se describe en inglés. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ¿Cómo se describe a sí mismo y a otros en inglés? ¿Cuáles son las profesiones y oficios más usuales en inglés? Profesione s Interpretativa Pragmática student, pilot, nurse, housewife, doctor, dentist, mechanic, fireman Nacionalidade s Países Sentimientos Adjetivos calificativos Verbo To BE How is…? How are…? adjetivos calificativo s en contextos dados. -Describe personas en inglés. -Utiliza adjetivos calificativos - Identifica algunas profesiones en inglés -Responde en forma oral y escrita preguntas sencillas -Relaciona imágenes con texto - Utiliza el vocabulario aprendido MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO TERCERO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO TERCERO: Desarrollar en los estudiantes habilidades de aprendizaje mediante un proceso creativo de descubrimiento y construcción de conocimiento a través de la interacción en contextos socio-culturales reales y pertinentes para ellos, teniendo en cuenta su nivel, su edad y su entorno, abordando temas como el cuerpo, los sentimientos, la familia, la ciudad, los números, los alimentos, entre otros, fortaleciendo así su formación integral como niño o niña que es. NIVEL MCER: PRINCIPIANTE (A 1) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESCUCHA LECTURA ESTANDARES ESPECIFICOS HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 ESCRITURA Sociolingüística = 3 MONÓLOGO 1. Sigo canciones, rimas y rondas infantiles demostrando con gestos y CONVERSACIÓN movimientos que comprendo el mensaje de las mismas. (C. 1,2 ) 2. Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase. (C. 1,2 ) 3. Demuestro comprensión preguntas sencillas sobre entorno. (C. 1) de mi ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Sociolingüística = 3 Pragmática = 2 1.Escribo el nombre de elementos que reconozco en una ilustración.(C. 1) 2. Recito rimas y poemas, canto y digo trabalenguas que comprendo con ritmo y entonación adecuados.(C. 1, 3) 3. Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. (C. 1, 2) 4. Describo algunas características de mí mismo. (C. 1, 2) 5. Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta. (C. 1,2) 6. Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.(C. 3) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS PERIODO: _1__ Pregunta Problematizador a TERCERO ¿Cuáles son las principales partes del cuerpo y los sentidos? ¿Con qué palabras se indica lugar y posición de personas, animales, objetos y lugares? Eje Temático Competencia s Mi Cuerpo Lingüística Preposicione s de lugar Pragmática Interpretativa Subtemas Logro Partes del cuerpo: head, shoulders, knees, toes, hair, arms, legs, hands, teeth, feet, neck, fingers, stomach Reconoce, lee y escribe algunas partes del cuerpo, algunas preposicione s y realiza operaciones básicas en inglés. Preposiciones de lugar Operaciones básicas Where is ? Where are? Verbo To Be In Indicadores de Desempeño Nombra en Actividades inglés de algunas asociación, partes del completació cuerpo. n, recortado - Ubica en imágenes las partes del cuerpo. y pegado de imágenes, ejercicios de repetición, -Redacta frases sencillas utilizando vocabulario de las partes del cuerpo. On Near Actividades -Pregunta y habla acerca de lugar y ubicación, señalización y asociación de imagen con palabra. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Next to posición. In front of - Ubica las preposiciones en un contexto dado Under Between -Pronuncia las preposiciones -Realiza operaciones básicas en inglés PERIODO DOS ¿Cómo se describe y describe a otras personas en inglés? Descripción y presentación propia y de otras personas. Interpretativa Linguística Adjetivos calificativos Adjetivos posesivos Colores Alimentos ¿Cuáles son los principales alimentos en inglés? Pragmática Pronombres personales Verbo To BE Carne Reconoce, aplica y utiliza los adjetivos para describirse y describir personas con ayuda del vocabulario visto. Pescado Reconoce y - Se describe en inglés. -Describe personas en inglés. -Utiliza adjetivos calificativos -Se presenta y presenta otras personas Actividades de escucha, repetición, asociación y clasificación de vocabulario; ejercicios de apareamient o, completació n, coloreado, recortado y pegado de MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Arroz Leche Sopa emplea en contexto vocabulario referente a alimentos. Vegetales -Identifica el vocabulario de algunos alimentos en inglés -Pronuncia algunos nombres de alimentos Chocolate Café, Jugo Frutas Dulces, Helado Hamburguesa Perro caliente, Pizza TERCER PERIODO Meses y días de la semana. Lingüística Edad Pragmática Enero, febrero…Diciembr e Interpretativa ¿Cuáles son los meses y días de la semana en inglés? ¿Con qué Expresar sensaciones y sentimientos Lunes, martes…Domingo When is your birthday? Reconoce los meses y los días de la semana para formular preguntas simples en forma oral y escrita. Expresa sentimientos Identifica los días de la semana -Pronuncia los días de la semana Identifica los meses del año -Pronuncia imágenes. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS palabras se expresa en inglés alegría, tristeza, preocupación, aburrimiento, sed, hambre, frio,calor? How old are you? Adjetivos calificativos Verbo Feel y sensaciones empleando frases sencillas Verbo To Be los meses del año. Formula y responde preguntas simples en forma oral y escrita -Expresa en forma oral y escrita diferentes sentimientos. CUARTO PERIODO ¿Cómo se pregunta y se responde por la hora en inglés? La hora. Lingüística Principales comidas del día Pragmática Interpretativa Números hasta el 60. Preposiciones: over, behind, at against, opposite, to, far from, for, from, of. Desayuno ¿Qué alimentos componen las principales Almuerzo y comida. Deletreo Lee, escribe y pronuncia vocabulario relacionado con expresiones de tiempo, de lugar y la hora a través de ejercicios de escucha, con el fin de que construya oraciones Asocia imágenes con palabras -Responde y formula preguntas en forma oral y escrita -Escucha y transcribe textos breves -Comprende y sigue órdenes MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS comidas del día? What time is it? it is… con estructuras sencillas que le permitan brindar y pedir información personal. e instrucciones expresadas en forma oral -Expresa la hora en cantidades numéricas utilizando las estructuras correctas. -Indica lugar y posición de personas, animales, objetos y lugares en inglés. -Nombra en inglés los diferentes alimentos del desayuno, almuerzo y comida. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO CUARTO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO CUARTO: Desarrollar en los estudiantes habilidades comunicativas básicas que le permitan interactuar, a partir de sus intereses, en entornos cotidianos (familia, escuela, amigos), por medio de producciones textuales cortas, orales y escritas, en diversas situaciones comunicativas, fortaleciendo sus habilidades sociales. NIVEL MCER: BASICO (A 2.1) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESTANDARES ESPECIFICOS COMPETENCIAS HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN ESCUCHA Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 ESCRITURA LECTURA 1. Participo en juegos y actividades instrucciones simples. (C. 1, 2) DE ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática Sociolingüística = 3 = 2 siguiendo MONÓLOGO CONVERSACIÓN 2. Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y mi profesor. (C. 1, 2) 3. Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad. (C. 1, 2) 4. Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.(C. 1, 3) 1. Escribo descripciones y narraciones cortas, con base en una secuencia de ilustraciones. (C. 2) 2. Verifico que las palabras que escribo en inglés tengan buena ortografía. (C. 1) 3. Recito un trabalenguas, una rima y canto una canción.(C. 1, 3) 5. Reconozco, en un texto narrativo corto, aspectos como qué, quién, cuándo y dónde. (C. 1, 2) 4. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. (C. 1, 2) 6. Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.(C. 1) 5. Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrolla una actividad en el aula.(C. 1, 2) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Pregunta Eje Problematizadora Temático PRIMER PERIODO Competencias Información Lingüística Personal. Pragmática CUARTO Interpretativa ¿Cómo se presenta a sí mismo y presenta a otras personas en inglés dando información completa? Subtemas Logro La familia Reconoce y comprende el vocabulario básico de acciones cotidianas en la construcción de oraciones con la estructura del presente simple. Colores Cantidades La casa Si / no y preguntas de información personal. Indicadores de Desempeño -Identifica los verbos que expresan acciones cotidianas -Formula y responde preguntas sencillas en forma oral y escrita -Responde preguntas basadas en textos dados -Completa frases utilizando el presente simple. -Expresa acciones Actividades Actividades de completación, ubicación, selección, apareamiento, repetición. Juegos de observación MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS cotidianas -Formula preguntas y respuestas referentes a información personal. SEGUNDO PERIODO ¿Cuáles son los principales lugares de la ciudad y ocupaciones relacionadas con ellos? La ciudad Números hasta el 100 Lingüística Pragmática Interpretativa Describir personas Lingüística Pragmática Interpretativa ¿Cómo se enumera y cuenta hasta 100 en inglés? TERCER PERIODO Partes de la ciudad: parque, colegio, hospital, supermercado, museo, universidad, farmacia, tienda, teatro, restaurante estadio, estación de policía, correo. Profesiones y ocupaciones Números hasta el 100. Adjetivo Personalidad: Perezoso, Nombra, asocia y pronuncia algunos lugares de la ciudad, profesiones y los números hasta el 100 en inglés. Reconoce, utiliza y aplica en -Identifica algunos lugares de la ciudad -Escribe correctamente algunos lugares de la ciudad -Redacta frases sencillas utilizando algunos lugares de la ciudad -Pronuncia los números del 1 al 100 en inglés - Escribe los números del 1 al 100 en inglés -Utiliza el vocabulario adecuado para Elaboración de diálogos, role plays. Elaboración de afiches, lectura e interpretación de imágenes. Coloreado e ilustraciones propias. Escritura de narraciones y descripciones MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ¿Cómo se describe la personalidad y la apariencia física de una persona en inglés? CUARTO PERIODO ¿Cuáles son los meses y estaciones climáticas? ¿Cuáles son las prendas de vestir utilizadas en cada Tiempo, fechas rutinas Sociolinguística activo, responsable, honesto, tímido, extrovertido, alegre, aburrido, nervioso, calmado, callado, egoísta. Apariencia física: gordo, flaco, alto, bajo, bonito, feo, cabello liso, ondulado, etc. Fecha, Los Lingüística días Pragmática Las Interpretativa estaciones, Sociolingüística Prendas de vestir: bufanda, guantes, abrigo, botas, gafas, sombrero, paraguas, contextos dados el vocabulario adecuado para describirse y describir personas en forma oral y escrita. hacer descripciones - Se describe en inglés. -Describe personas en inglés. -Utiliza adjetivos calificativos -Describe los rasgos personales de gente de su entorno. cortas basadas en secuencias de ilustraciones. Reconoce los climas, las estaciones y las prendas de vestir formulando y respondiendo preguntas de información y de si/no en forma oral y -Identifica las estaciones y los climas - Asocia los climas con las estaciones -Escucha y comprende textos cortos -Formula preguntas Ejercicios de escucha, pronunciación, completación de frases, organización de palabras para formar frases, lecturas de inglés en otras áreas. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS estación climática? ¿Cómo se expresan en inglés las actividades o rutinas diarias? impermeable, escrita. sandalias, shorts, toalla, vestido de baño, tenis, sudadera Adjetivos Expresiones referidas a climas: cloudy, snowy, windy, rainy. Hot, cold, warm, cool. Preposiciones referentes a tiempo: in, at on. In the morning, at noon, on weekends, at midnight, on Fridays. Verbos referentes a rutinas: get up, watch t.v, go to bed, brush, comb, get dressed, listen simples en forma oral y escrita Utiliza adecuadamente expresiones de tiempo en diálogos, frases y preguntas. -Emplea en contexto las preposiciones de tiempo: in, on, at. -Escribe con oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria según corresponda. -Habla de las actividades que realiza habitualmente MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS to music, do homework, study, have, talk, take a shower MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO QUINTO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO QUINTO: Estimular el espíritu creativo y las habilidades de pensamiento para mejorar la capacidad de aprendizaje y el ejercicio de los procesos cognitivos necesarios para construcción de conocimiento y la solución de problemas, por medio de producciones textuales cortas, orales y escritas, fortaleciendo sus habilidades en su entorno. NIVEL MCER: BASICO (A 2.1) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESCUCHA ESTANDARES ESPECIFICOS ESTANDARES ESPECIFICOS HABILIDAD COMUNICATIVA DE PRODUCCIÓN COMPETENCIAS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Sociolingüística = 3 Pragmática = 2 ESCRITURA Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística =3 MONÓLOGO LECTURA 1. Sigo atentamente lo que dice el profesor(a) y los compañeros(a) de clase durante un juego o CONVERSACIÓN actividad en el aula. (C. 2,3) 2. Participo en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples. (C. 1, 2) 3. Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor(a). (C. 1) 4. Asocio un dibujo y un mapa con su descripción escrita. (C. 2) 5. Comprendo descripciones cortas referidas a persona y lugares conocidos. (C. 1, 2) 6. Utilizo gráficas para representar e identificar la información más relevante de un texto. (C. 2) 1. Escribo sobre temas de mi interés. (C. 2) 2. Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente. (C. 1, 2) 3. Recito un trabalenguas sencillo o una rima, o canto el coro de una canción. (C. 1, 3) 4. Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. (C. 1, 2) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Pregunta Problematizadora Primer Período QUINTO ¿Cómo se presenta una persona y presenta a alguien en inglés dando una completa información personal? Eje Temátic o Informaci ón personal Competenc ias Subtemas Logro Lingüística Verbo To Be Pragmática Pronombres personales Interpreta, compara y utiliza los pronombre s personales y el verbo to be en la aplicación de los posesivos para que adquiera mayor fluidez al brindar y pedir información personal. Sociolinguíst ica Interpretativ a Adjetivos posesivos Aticulos: a, an, the Preguntas de información. Verbos en presente simple Profesiones y oficios Indicadores de Desempeño Identifica los pronombres personales y el verbo to be - Redacta frases con pronombres - Conjuga el verbo to be de forma correcta según el contexto - Lee y comprende ideas principales de textos simples con el verbo to be en diferentes usos -Comprende diálogos con las estructuras del Actividades Realización de actividades de escucha, lectura, escritura, elaboración de diálogos, organización de palabras para formar frases. Lecturas de otras áreas en inglés. Ejercicios de aplicaciones en talleres, juegos en forma individual, parejas y grupales. Elaboración de ficha personal. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS verbo to be -Pregunta y responde acerca de información familiar Segundo Periodo ¿Cómo se expresa en inglés lo que le gusta y lo que no le gusta a una persona? Habilidad es y gustos Lingüística Pragmática Verbos Can, can’t Like, don’t like prefer, love, hate, enjoy. Vocabulario referente a pasatiempos , gustos y deportes. Sustantivos. Gustos con sustantivos y con verbos Interpreta y emplea en contexto vocabulario referente a pasatiempo s, gustos y preferencia s utilizando la estructura del presente simple -Expresa en una palabra o frase corta cómo se siente. -Escribe textos cortos que describen su estado de ánimo y sus preferencias. -Habla de actividades que. -Comprende descripciones realiza habitualmente. -Pregunta y habla acerca de gustos y MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS preferencias. Tercer Período ¿Cómo se describe y describe a otras personas en inglés? Descripci ón personal, de otras personas , objetos, lugares Lingüística Pragmática Adjetivos calificativos Verbo To Be Interpretativ a Preguntas de información Interpreta, compara y utiliza los adjetivos descriptivos en forma oral y escrita al describirse y describir a otras personas en forma oral y escrita. -Identifica de quién le hablan a partir de su descripción física. -Sigue y da instrucciones básicas cuando participa en juegos. -Comprende descripciones cortas sobre personas, lugares y objetos. -Participa en juegos y actividades MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS siguiendo instrucciones sencillas Cuarto Período ¿Cómo se formulan y responden preguntas de información con el verbo To Be? Pregunta s de si/no y de informaci ón con el verbo To Be Lingüística Pragmática Interpretativ a Verbo to Be Palabras interrogativa s Pronombres personales Países Nacionalida des Interpreta, utiliza y formula preguntas de información y de si / no con el verbo To be en contextos orales y escritos. -Conjuga y emplea en contexto el verbo To Be en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -Formula y responde preguntas de si/no y de información con el verbo To Be en presente. Emplea en contexto vocabulario referente a países, nacionalidades, profesiones Actividades de escucha, completación y ubicación de vocabulario. Lectura de textos sencillos Elaboración y dramatización de diálogos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO SEXTO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO SEXTO: Desarrollar las competencias comunicativas para conocer, expresar, construir, interpretar el vocabulario y las estructuras gramaticales por medio del desarrollo de actividades lúdicas, estudio y evaluación permanente para desarrollar integralmente su personalidad. NIVEL MCER: BASICO 2 (A 2.2) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESCUCHA LECTURA ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística =3 1. Comprendo y sigo instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.(C 1.2.3) 2. Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, a mis amigos y mi entorno. (C 1.2.3) 3. Puedo extraer información general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo. (C 1.2.3) 4. Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones informales, radiales o exposiciones orales.(C 1.2.3) 5. Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.(C 2.3) 6. Comprendo relaciones establecidas por palabras como: And (addition), but (contrast), first, second (orden temporal), en enunciados sencillos. (C 1.2) 7. Identifico el significado adecuado de palabras en el diccionario según el contexto. (C 1.2) HABILIDAD ESTANDARES ESPECIFICOS COMUNICATIVA DE COMPETENCIAS PRODUCCIÓN Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 ESCRITURA 1. Escribo mensajes cortos y con diferentes MONÓLOGO propósitos relacionados con situaciones, CONVERSACIÓN objetos o personas de mi entorno inmediato. (C 1.2) 2. Doy instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares, y de mi entorno cercano. (C . 2) 3. Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.(C 1.2.3) 4. Establezco comparaciones entre personajes, lugares y objetos.(C 1.2) 5. Solicito explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano. (C 1.2.3) 6. Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares. (C 1.2) 7. Participo en situaciones comunicativas cotidianas, tales como pedir favores, disculparme y agradecer. (C 2.3) 8. Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa-efecto, entre ideas. (C 1.2) 9. Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo. (C 1.2) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS SEXTO PERIODO 1: _Pregunta Problematizador a ¿Cómo se presenta una persona en inglés de una manera completa? ¿Cómo se deletrean palabras en inglés? ¿Cómo se saluda y se despide de manera formal e informal en un idioma diferente a la lengua materna? ¿Cómo se cuenta en inglés del 0 al 100? Eje Temático Competencia s Informació n personal Lingüística Pragmática Sociolingüístic o Interpretativa Argumentativa Subtemas Logro Saludos y despedidas. Presentación personal y de otras personas. Números de 0 a 100 Deletreamient o( abecedario) Vocabulario referente a edad nacionalidad, ocupación, direcciones, teléfono, familia, pasatiempos, mascota. Interpreta, reconoce y utiliza en contexto vocabulario básico para pedir y dar información personal e instrucciones Indicadores de Desempeño -Saluda y se despide empleando diferentes formas -Escribe y pronuncia correctamente los números cardinales hasta el 100. -Pregunta y brinda información personal con vocabulario conocido. -Se presenta brindando información personal completa. -Deletrea Actividades Actividades de construcción de oraciones. - organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Imperativo ((dar ordenes PERIODO 2: _Pregunta Problematizador a ¿Cómo se presentan los miembros de la familia en inglés? ¿Cuáles son los Eje Temático Competencia s Personas, cosas y lugares Lingüística Pragmática Sociolinguístic a palabras en inglés. -Lee comprensivament e textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. -Comprende y sigue instrucciones puntuales -Participa en juegos y actividades siguiendo instrucciones simples Subtemas Logro Indicadores de Desempeño Actividades -Verbo To BE -Preguntas de si / no -La familia -Países y nacionalidade Interpreta, reconoce y emplea vocabulario para presentar su familia y -Formula y responde preguntas de si / no con el verbo To Be. _Identifica y Lecturas, talleres, rol plays,ejercicio s de completación, redacción y MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS nombres de algunos países y sus nacionalidades en inglés? ¿Cómo se formulan preguntas y respuestas con el verbo To Be en presente? ¿Cómo se cuenta en inglés del 0 al 1000? PERIODO 3: _Pregunta Problematizador Eje Temático Competencia s s -Números del 0 al 1000 ordinales y cardinales -Adjetivos posesivos -Deletreo hablar de países y nacionalidades Subtemas Logro presenta los miembros de la familia. -Habla acerca de países y nacionalidades. -Lee comprensivament e textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. -Escribe y pronuncia correctamente los números del o al 1000 -Usa adecuadamente la estructura gramatical para conjugar el verbo To Be en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Indicadores de Desempeño organización de frases y párrafos Actividades MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS a ¿Cómo se nombran las partes del cuerpo y las prendas de vestir en inglés? ¿Cuáles son las expresiones útiles más empleadas en la vida cotidiana? ¿Cómo se describe a sí mismo y describe a una persona conocida en inglés? PERIODO 4: _Pregunta Problematizador Descripció n de personas, lugares y objetos Eje Temático Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Argumentativa Competencia s -Prendas de vestir -Partes del cuerpo -Expresiones útiles de la vida cotidiana -Adjetivos posesivos -Vocabulario referente a enfermedades Subtemas Reconoce, interpreta y emplea en contexto vocabulario referente a prendas de vestir, partes del cuerpo y enfermedades. - Se presenta a sí mismo y presenta a personas conocidas con oraciones simples, encadenadas lógicamente.. -Identifica y emplea en contexto una serie de expresiones útiles -Reconoce las prendas de vestir en inglés. -Nombra en inglés las partes del cuerpo. -Expresa en inglés las dolencias físicas más comunes. Identifica y utiliza en contexto las reglas para la formación del plural en inglés. -Se describe y describe otras personas empleando verbo To Be, adjetivos calificativos y posesivos Logro Indicadores de Desempeño Actividades de construcción de oraciones. - organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura. Actividades MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS a ¿Cómo se expresa en inglés lugar y posición de personas, animales, objetos y lugares? ¿Cuáles son los días de la semana, meses y estaciones del año en inglés? ¿Cómo se pregunta y se dice la hora en inglés? El tiempo Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Argumentativa Preposiciones -Adverbios de tiempo. -Partes de la casa. -La hora, partes del día. -Días de la semana -Estaciones y meses del año Reconoce, comprende y utiliza en contexto expresiones referentes a días, meses, estaciones y la hora, para establecer conversaciones , leer textos sencillos y redactar frases cortas. -Identifica en inglés lugar y posición de una persona, animal, objeto o lugar. -Nombra en inglés las partes de la casa. -Lee comprensivament e textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. -Utiliza expresiones referentes al tiempo, días de la semana, estaciones y meses del año. -Pregunta y dice la hora en inglés empleando diferentes formas. Actividades de construcción de oraciones. - organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO SEPTIMO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO SEPTIMO: Desarrollar habilidades comunicativas para expresarse en Inglés e identificar expresiones y palabras en contextos propios del alumno, como lo son la familia, la escuela y los amigos. NIVEL MCER: BASICO 2 (A 2.2) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESCUCHA LECTURA ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 1. Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto. (C. 2.3) 2. Identifico el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales (C 1.2.3) 3. Comprendo la idea general en una descripción y en una narración.(C 2) 4. Valoro la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico. 5. Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto. (C 1.2) 6. Aplico estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma. (C 2) 7. Identifico en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones. (C 2.3) 8. Identifico la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.(C 2) HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN ESCRITURA MONÓLOGO CONVERSACIÓN ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 1. Escribo textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas.(C 1.2) 2. Utilizo vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos. (C 1.2) 3. Expreso de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo. (C 1.2) 4. Narro o describo de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares (C 1.2) 5. Hago exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido (C 1.2) 6. Describo con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas. (C 1.2) 7. Utilizo códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros. (C 3) 8. Formulo preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición. (C 1.3) 9. Hago propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo. (C 1.2) 10. Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.(C 1.2. 3) 11. Escribo un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares. (C 1.2) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS SEPTIMO PERIODO 1: _Pregunta Problematizado ra ¿Cuál es la estructura gramatical para formular oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en presente simple? Eje Temático Competenci as Información cotidiana y rutinas Lingüística Pragmática Sociolinguísti ca Subtemas Logro -Presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa Interpreta, reconoce y emplea en forma oral y escrita información relacionada con actividades cotidianas o rutinas. -Auxiliar do/ does Interpretativa -Rutinas Argumentativ a -Verbos usuales -Preguntas de si/no y de información ¿Cómo se describe con oraciones simples su rutina diaria y la de otras personas en inglés? -Conjugación de algunos verbos en tercera persona singular en presente simple. Indicadores de Desempeño -Formula y responde preguntas de información personal empleando el verbo To be en presente. -Expresa actividades cotidianas o rutinas empleando e l presente simple. -Formula y responde preguntas de información y de si/no empleando verbos diferentes de To Be. Actividades Actividades de construcci ón de oraciones. organizació n de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. conjugación de verbos. -ejercicios de comprensió n de lectura MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Lee comprensivame nte textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. PERIODO 2: _Pregunta Problematizado ra ¿Con qué palabras se expresa existencia en inglés? Eje Temático Competenci as Posesión y cantidades Lingüística Pragmática Sociolinguísti ca Interpretativa ¿Cómo se expresa posesión o pertenencia en inglés? Argumentativ a Subtemas Logro -Adjetivos posesivos ( my, your, his, her, their, our,its) Interpreta, reconoce y emplea en forma oral y escrita la forma de expresar existencia y posesión al formular preguntas y respuestas con el verbo To Be y verbos diferentes. -There is there are -How many -Sustantivos -Verbo Can-Can’t Indicadores de Desempeño -Indica posesión o pertenencia en inglés. -Expresa existencia en inglés -Formula y responde preguntas de si / no con el verbo To Be y con verbos diferentes. - Lee Actividades Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos Elaboración de posters. -Ejercicios de escucha -Elaboración de diálogos cortos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS comprensivame nte textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. -Expresa en inglés habilidad física y mental. PERIODO 3: _Pregunta Problematizado ra Eje Temático Competenci as ¿Cómo se expresa en inglés gustos y pasatiempos? Pasatiempo s- vida cotidiana Lingüística Pragmática Sociolinguísti ca Interpretativa Argumentativ a ¿Cuál es la estructura gramatical del presente Subtemas Logro Indicadores de Desempeño Actividades -Likes- dislikes ( pasatiempos, hobbies) -Adverbios de frecuencia( usually, sometimes, always, never, often, rarely, generaly, hardly ever, seldom) Identifica, comprende y emplea vocabulario para expresar en forma oral y escrita gustos, aficiones y la -Expresa en inglés lo que le gusta y lo que no le gusta. -Indica en inglés la frecuencia con la que se realiza una acción. -Emplea en Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos Elaboración de posters. -Ejercicios MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS continuo para la forma afirmativa, negativa e interrogativa? ¿Con qué palabras se indica en inglés la frecuencia con la que se realiza una acción? PERIODO 4: _Pregunta Problematizado ra ¿Cuál es la estructura gramatical del presente simple y del presente continuo en -Verbos de uso cotidiano y verbo To Be. -Preposiciones In, On, By,At. -Palabras interrogativas.(what , where,when,who,w hy) -Presente continuo: en forma afirmativa, negativa e interrogativa. -Posesivo sajón ( ‘s) (‘) frecuencia con la que realiza actividades cotidianas. Subtemas Logro Indicadores de Desempeño Actividades Reconoce, comprende y emplea en forma oral, escrita y en contexto la -Lee comprensivame nte textos cortos y extrae información específica Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos Eje Temático Competenci as Presente simplepresente continuo Lingüística -Presente simple Pragmática -Presente continuo Sociolinguísti ca -Pasado simple verbo To Be y otros contexto la s preposiciones In, On, At,By. -Formula y responde preguntas de información en presente simple y presente continuo. -Expresa en inglés posesión con el posesivo sajón. -Indica en inglés que una acción se está realizando en este momento de escucha -Elaboración de diálogos cortos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS forma afirmativa, negativa e interrogativa? Interpretativa verbos. Argumentativ a -Expresiones de tiempo (last night, last week, every day,once,twice on Saturdays, now, yesterday) -Adverbios de frecuencia -Auxiliares: To Be, Do- Does, were,was, did estructura gramatical del presente simple, presente continuo y el pasado; para establecer conversacion es sencillas acerca de los mismos. -Mecaniza y emplea en contexto algunos verbos de uso cotidiano en presente simple y presente continuo. -Establece diálogos sencillos empleando las estructuras vistas. -Narra actividades o eventos pasados en inglés empleando el verbo To Be y otros verbos. cortos Elaboración de posters. -Ejercicios de escucha -Elaboración de diálogos cortos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO OCTAVO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO OCTAVO: Fortalecer las habilidades de comprensión y producción comunicativa, mediante el uso y desarrollo de lecturas, traducciones, actividades lúdicas, canciones y otras posibles para tener un mejor dominio del idioma extranjero NIVEL MCER: PREINTERMEDIO 1 (B 1.1) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESCUCHA LECTURA ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 1. Sigo instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas (C. 2) 2. Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares (C 1-2) 1. Identifico ideas generales y específicas en textos orales, si tengo conocimiento del tema y del vocabulario utilizado. (C 1-2) 2. Reconozco los elementos de enlace de un texto oral para identificar su secuencia. (C 2) 3. Identifico diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mis intereses (C 2. 3) 4. Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión. (C 2) 5. Identifico puntos a favor y en contra en un texto argumentativo sobre temas con los que estoy familiarizado.(C 1-2) 6. Identifico la recurrencia de ideas en un mismo texto. (C 1-2) HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN ESCRITURA MONÓLOGO CONVERSACIÓN ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística =3 1. Escribo narraciones sobre experiencias personales y hechos a mi alrededor. (C 1-2) 2. Hago representaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.(C 1-2) 3. Participo en una conversación cuando mi interlocutor me da tiempo para pensar mis respuestas.(C 1-2) 1. Diligencio efectivamente formatos con información personal.(C 2, 3) 2. Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído. (C 1-2) 3. Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.(C 1-2) 4. Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros. (C 1-2-3) 5. Explico y justifico brevemente mis planes y acciones.(C 1-2) 6. Converso con mis compañeros y mi profesor sobre experiencias pasadas y planes futuros. (C 1-2) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS PERIODO 1: _Pregunta Problematizado ra ¿Cuál es la estructura gramatical para establecer comparaciones en inglés? Eje Temático Competencia s Subtemas Comparacione s- planes futuros Lingüística -Comparativos Pragmática Sociolinguístic a OCTAVO Interpretativa ¿Cuál es la estructura gramatical para expresar planes futuros en forma afirmativa, negativa e interrogativa? Argumentativ a Logro Reconoce, comprende y -Superlativo emplea en forma oral, -Adjetivos escrita y en calificativos contexto la -Futuro próximo estructura gramatical del (going to) futuro; para -Futuro (will) establecer conversacion -Expresiones es sencillas de tiempo (next week, next month, next Friday, to night, on Monday, at, in september) Indicadores de Desempeño Actividade s -Establece comparaciones en inglés. Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos -Expresa planes futuros en inglés. -Indica en inglés que una acción se va a realizar en un futuro cercano. - Lee comprensivamen te textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos Elaboració n de posters. -Ejercicios de escucha Elaboració n de diálogos cortos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS PERIODO 2: _Pregunta Problematizado ra ¿Cómo se expresa en inglés lugar y posición de personas, animales, objetos y lugares? Eje Temático Competencia s Preposiciones de tiempo y lugar Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Argumentativ a Cuál es la estructura gramatical para expresar planes futuros en forma afirmativa, negativa e interrogativa? Subtemas -Preposiciones de lugar Logro Interpreta, comprende y emplea en -Adverbios de contexto oral frecuencia y escrito preposiciones -Pronombres complementari , adverbios al expresar os acciones y ( me, you, him, planes en futuro en her, us, them) forma -Futuro próximo afirmativa, negativa e ( going to) interrogativa. Indicadores de Desempeño Actividade s -Indica en inglés lugar y posición de personas, animales, objetos y lugares. Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos - Lee comprensivamen te textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. -Indica en inglés la frecuencia con la que realiza una acción determinada. -Identifica y emplea en contexto los pronombres complementarios Elaboració n de posters. -Ejercicios de escucha Elaboració n de diálogos cortos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS . -Expresa en inglés que una acción se va a realizar en un futuro cercano. PERIODO 3: _Pregunta Problematizado ra ¿Cuál es la estructura gramatical para indicar tiempo pasado simple, pasado progresivo en forma afirmativa, negativa e interrogativa? Eje Temático Competencia s Eventos y / o actividades pasadas Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Argumentativ a Subtemas Logro -Pronombres posesivos. Reconoce, comprende y emplea en forma oral, escrita y en contexto la estructura gramatical del pasado simple y pasado progresivo para establecer conversacion es sencillas. -Pasado progresivo. -Auxiliares modales -Pasado de verbos regulares e irregulares -Expresiones de tiempo pasado ( last night, last week, Indicadores de Desempeño Actividade s -Indica posesión o pertenencia con los pronombres posesivos. Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos -Identifica y emplea en contexto la estructura del pasado progresivo Habla en inglés acerca de actividades pasadas Identifica y utiliza los auxiliares Elaboració n de posters. -Ejercicios de escucha Elaboració n de diálogos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS yesterday, yesterday night, the day before yesterday) modales. cortos. -Mecaniza y emplea en contexto el pasado de verbos regulares e irregulares. -Establece diálogos sencillos empleando la estructura del pasado simple y pasado progresivo. PERIODO 4: _Pregunta Problematizado ra ¿Cuál es la estructura gramatical del presente y pasado perfecto en forma afirmativa, negativa e Eje Temático Competencia s Subtemas Logro Tiempos perfectos Lingüística -Presente perfecto Reconoce, comprende y emplea en forma oral, escrita y en contexto la estructura gramatical del Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa -Participio pasado de verbos regulares e irregulares. Indicadores de Desempeño Actividade s -Indica en inglés que una acción tuvo lugar en el pasado y aún continúa en el presente. Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos -Mecaniza y Elaboració MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS interrogativa? Argumentativ a -Pasado perfecto -Expresiones: during, for -preguntas de si /no y preguntas de información. -Verbo havehas -Verbo Havehad. -Palabras interrogativas ( what, where, when, who,how) presente y pasado perfecto para establecer conversacion es sencillas. emplea en contexto el participio pasado de verbos regulares e irregulares. - Lee comprensivamen te textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. Emplea en contexto la estructura del pasado perfecto. Establece diálogos sencillos empleando la estructura del presente y pasado perfecto. n de posters. -Ejercicios de escucha Elaboració n de diálogos cortos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO NOVENO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO NOVENO: Fortalecer las habilidades de comprensión y producción, mediante el uso y desarrollo de lecturas, traducciones, actividades lúdicas, canciones y otras posibles para tener un mejor dominio del idioma extranjero y fortalecer los procesos de socialización dentro de la clase. NIVEL MCER: PREINTERMEDIO 1 (B 1.1) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESCUCHA LECTURA ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 1. Utilizo mi conocimiento general del mundo para comprender lo que escucho. 2. Infiero información específica a partir de un texto oral. (C 3) 3. Identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes. (C 2. 3) 4. Reconozco el propósito de diferentes tipos de textos que presentan mis compañeros en clase. (C 2) 5. Represento, en forma gráfica, la información que encuentro en textos que comparan y contrastan objetos, animales y personas. (C 1.2) 6. Valoro la lectura como una actividad importante para todas las áreas de mi vida. 7. Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés. (C 2) 8. Identifico elementos culturales presentes en textos sencillos (C 3) HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN ESCRITURA MONÓLOGO CONVERSACIÓN ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 1. Parafraseo información que leo como parte de mis actividades académicas. (C 1.2) 2. Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. (C 1.2) 3. Ejemplifico mis puntos de vista sobre los temas que escribo (C 1.2) 4. Hago descripciones sencillas sobre diversos asuntos cotidianos de mi entorno. (C 1.2) 5. Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés. (C 2) 6. Expreso mis opiniones, gustos y preferencias sobre temas que he trabajado en clase, utilizando estrategias para monitorear mi pronunciación. (C 1.2.3) 7. Uso un plan para exponer temas relacionados con el entorno académico de otras asignaturas. (C 2) 8. Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco. 9. Uso lenguaje formal o informal en juegos de rol improvisados, según el contexto. (C 2. 3) 10. Expreso mi opinión sobre asuntos de interés general para mí y mis compañeros. (C 1.2.3) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS NOVENO PERIODO 1: _Pregunta Problematizador a ¿Cuál es la estructura gramatical del presente y pasado perfecto en forma afirmativa, negativa e interrogativa? Eje Temático Presente y pasado perfecto Competencias Subtemas Logro Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Argumentativa -Verbos like , can, enjoy -Adverbios de frecuencia ( first, second, next, then, after, and, finally). -Presente y pasado perfecto -Sustantivos contables y no contables. -Expresiones how much/ how many? Reconoce, comprende y emplea en forma oral, escrita y en contexto la estructura gramatical del presente y pasado perfecto para establecer conversacione s sencillas Indicadores de Desempeño -Pregunta y brinda información personal referente a gustos y habilidades entre otros. - Lee comprensivament e textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. Indica en inglés que una acción tuvo lugar en el pasado y aún continúa en el presente. Mecaniza y emplea en contexto verbos regulares e irregulares en Actividade s Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos Elaboración de posters. -Ejercicios de escucha Elaboración de diálogos cortos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS participio pasado. -Identifica sustantivos contables y no contables y los emplea en contexto. PERIODO 2: _Pregunta Problematizador a ¿Cuál es la estructura gramatical del pasado simple y pasado progresivo empleado con conectores? ¿Con cuáles palabras se indica habilidad física o mental, permiso, probabilidad, consejo, obligación en inglés? Eje Temático Pasado simplepasado progresivoconectores. Competencias Subtemas Logro Lingüística -Posesivo Sajón Reconoce, comprende y emplea en forma oral, escrita y en contexto la estructura gramatical del pasado simple y pasado progresivo para establecer conversacione s sencillas Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Habilidades , obligación y permiso Argumentativa -Auxiliares modales ( Can, Should, May, Could, Would, Might) -Conectores: when, while -Pasado simple y pasado progresivo Indicadores de Desempeño Actividade s -Indica posesión en inglés empleando el posesivo sajón. Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos -Expresa en inglés habilidad física o mental, consejo, obligación, permiso entre otros. - Lee comprensivament e textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. Elaboración de posters. -Ejercicios de escucha Elaboración de diálogos cortos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Pasado de verbos regulares e irregulares -Relata eventos, acciones y/o actividades pasadas. -Indica y emplea en contexto los conectores WhenWhile. PERIODO 3: _Pregunta Problematizador a ¿Cuál es la estructura gramatical de la voz pasiva en los diferentes tiempos gramaticales? Eje Temático Competencias Subtemas Logro Voz pasiva Lingüística -Voz pasiva en los diferentes tiempos gramaticales . Reconoce, comprende y emplea en forma oral, escrita y en contexto la estructura gramatical de la voz pasiva para establecer conversacione s sencillas. Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Argumentativa -Pronombres posesivos( mine, yours, hers, his, theirs, ours -Posesivo Indicadores de Desempeño Actividade s -Identifica y emplea en contexto la estructura de la voz pasiva en los diferentes tiempos gramaticales. Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos -Emplea en contexto los pronombres posesivos en inglés. -Ejercicios de escucha -Expresa posesión Elaboración de posters. Elaboración MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS sajón. en inglés empleando el posesivo sajón. -Participio pasado de verbos regulares e irregulares. de diálogos cortos - Lee comprensivament e textos cortos y extrae información específica acerca de los mismos. -Verbo havehas -will be -Had been PERIODO 4: _Pregunta Problematizador a ¿Cuál es la estructura gramatical del pasado perfecto? Eje Temático Pasado perfecto Competencias Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Subtemas -Pasado perfecto -Conectores -Relate words Logro Reconoce, comprende y emplea en forma oral, escrita y en contexto la estructura gramatical Indicadores de Desempeño Actividade s -Utiliza en contexto la estructura del pasado perfecto. Lecturas, redacción de frases, párrafos y textos cortos -Identifica y emplea en contexto los Elaboración MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Argumentativa despasado perfecto para establecer conversacione s sencillas. conectores. de posters. -Establece diálogos en inglés empleando diferentes tiempos gramaticales vistos. -Ejercicios de escucha -Identifica “Relate words” y las emplea en contexto. Elaboración de diálogos cortos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO DÉCIMO PROPOSITO GENERAL DEL GRADO DÉCIMO: Desarrollar en el estudiante la capacidad de expresar sus pensamientos y sentimientos de forma sencilla y correcta, utilizando diferentes tiempos verbales, por medio de conversaciones, composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prácticas de su cotidianidad. NIVEL MCER: PREINTERMEDIO 2 (B 1.2) HABILIDAD COMUNICATIVA COMPRENSIÓN ESCUCHA LECTURA ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 1. Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas principales y especificas (C 1-2). 2. Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas (C2-3). 3. Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla: cartas, notas, mensajes, correos electrónicos etc. (C 1-2-3). 4. Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.(C 1-2). 5. Utilizo variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto para entender lo que escucho. (C 2-3). 6. Identifico el punto de vista del autor. (C 2). HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN ESCRITURA MONÓLOGO CONVERSACIÓN ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística =3 1. Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión (C 1-2). 2. Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados (C 1-2). 3. Describo en forma ora mis ambiciones, sueños y esperanzas, utilizando un lenguaje claro y sencillo (C 1-2). 4. Utilizo elementas metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que diga(C 2-3). 5. Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.(C 1-2). 6. Utilizo una pronunciación inteligible para lograr una comunicación efectiva. (C 1-3). 7. Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS PERIODO 1: _Pregunta Problematizador a ¿Por qué es importante conocer términos relacionados con avances tecnológicos para comprender textos en inglés? Eje Temático Competencia s Tiempos verbales básicos. Lingüística Lectura comprensiv a Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa DECIMO Argumentativa Propositiva ¿Cómo aplicar las estructuras gramaticales en producciones orales y escritas en inglés? Subtemas Logro Estrategias de lectura: skimmingScanning. Produce de manera oral y escrita expresiones y planteamiento s usando los tiempos básicos y perfectos para establecer comunicación con respecto a diversos aspectos de la vida. -Descripción -Presente y pasado -Voz pasiva en presente y pasado. -Posibilidad, probabilidad Indicadores de Desempeño -Lee comprensivament e textos en inglés relacionados con avances tecnológicos. -Aplica las estructuras gramaticales básicas en inglés en sus producciones orales y escritas. Actividades Actividades de construcció n de oraciones. organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura. -ejercicios de búsqueda de vocabulario desconocido. -Actividades MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS de escucha PERIODO 2: _Pregunta Problematizador a ¿Cómo incide la textualización de la información esquematizada para responder preguntas de comprensión en inglés? Eje Temático Competencia s Expresione s idiomáticas Lingüística Phrasal verbs Pragmática Logro Indicadores de Desempeño -Conectores: then however. Identifica, comprende y utiliza ciertas expresiones idiomáticas, conectores y auxiliares en la redacción de diferentes textos -Responde preguntas de comprensión que impliquen la textualización de la información esquematizada y deduce conclusiones lógicas. Sociolinguístic a -Pasado Interpretativa -Auxiliares modales Argumentativa Propositiva ¿Por qué es importante el contexto de una palabra para comprender un texto? Subtemas -Deduce el significado de una palabra a partir de su contexto o las selecciona entre varias alternativas dadas o las expresa con sus propias palabras. Actividades Actividades de construcció n de oraciones. organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura. -ejercicios de búsqueda de vocabulario MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS desconocido. -Actividades de escucha PERIODO 3: _Pregunta Problematizador a ¿Qué clase de estrategias se pueden utilizar en la comprensión de textos? ¿Por qué es importante el análisis de textos descriptivos, narrativos y argumentativos? Eje Temático Competencia s Tiempos verbales en contexto Subtemas Logro Lingüística -Skimming Pragmática -Scanning Sociolinguístic a -Ideas principales Reconoce, comprende y utiliza los diferentes tiempos verbales en la lectura y escritura de diferentes tipos de textos, empleando algunas estrategias de comprensión lectora Interpretativa Argumentativa Propositiva -Análisis de textos -Descripción -Narración Indicadores de Desempeño -Utiliza variedad de estrategias de comprensión de lectura adecuadas al propósito y al tipo de texto. -Analiza textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender ideas principales y específicas. Actividades Actividades de construcció n de oraciones. organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS de lectura. -ejercicios de búsqueda de vocabulario desconocido. -Actividades de escucha PERIODO 4: _Pregunta Problematizador a ¿Cómo realizar resúmenes e informes de diferentes textos? ¿Por qué es importante realizar inferencias en un texto con la información dada? Eje Temático Contrastes de tiempos perfectos con perfectos continuos. Competencia s Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Argumentativa Propositiva Subtemas Logro Tipos de escritos Reconoce, comprende y emplea los tiempos perfectos y perfectos continuos en la escritura de diferentes tipos de textos para expresar opinión, dar razón y consecuencia Inferencia y análisis de textos. Cláusulas relativas. Expresar opinión. Dar razón y explicar Indicadores de Desempeño -Escribe resúmenes e informes sobre diferentes temas. -Realiza inferencias a partir de la información en un texto. -Comprende variedad de textos informativos, provenientes de Actividades Actividades de construcció n de oraciones. organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS consecuencia . diferentes fuentes. de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura. -ejercicios de búsqueda de vocabulario desconocido. -Actividades de escucha MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO ONCE PROPOSITO GENERAL DEL GRADO ONCE: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a través de la producción y comprensión de textos orales y escritos aplicando los diferentes tiempos verbales y la voz pasiva, por medio de lecturas, preguntas tipo Icfes y diálogos de aplicación del vocabulario aprendido para una mejor comprensión del mundo que lo rodea. NIVEL MCER: PREINTERMEDIO 2 (B 1.2) HABILIDAD ESTANDARES ESPECIFICOS COMUNICATIVA DE COMPETENCIAS COMPRENSIÓN Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 ESCUCHA LECTURA 1. Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fin de comprender las ideas generales y específicas. (C 2) 2. Identifico conectores en una situación de habla para comprender su sentido.(C 1, 2) 3. Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras (C 1. 2. 3) 4. Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice. (C 3) 5. Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad. 6. Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y específicas. (C 2) 7. Hago inferencias a partir de la información en un texto.(C 2) 8. En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante. (C 2. 3) HABILIDAD COMUNICATIVA PRODUCCIÓN ESCRITURA MONÓLOGO CONVERSACIÓN ESTANDARES ESPECIFICOS DE COMPETENCIAS Lingüística = 1 Pragmática = 2 Sociolingüística = 3 1. Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad. (C 2) 2. Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés, de una forma natural. (C 1. 2) 3. Uso mis conocimientos previos para participar en una conversación. 4. Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector. (C 1. 2. 3) 5. Escribo textos a través de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones. (C 1. 2. ) 6. Escribo textos expositivos sobre temas de mi interés. (C 1. 2. 3) 7. Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. (C 1. 2. 3) 8. Sustento mis opiniones, planes y proyectos. (C 2) 9. Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicación. (C 2) 10. Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyándome en textos escritos y orales previamente estudiados. (C 2. 3) MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS UNDECIMO PERIODO 1: _Pregunta Problematizador a ¿Qué incidencia tiene la identificación de palabras claves en la comprensión de textos en inglés? Eje Temátic o Competencias Subtemas Lingüística Sociolingüístic a Pragmática Argumentativa Propositiva ¿Por qué es importante asumir una actitud crítica frente a los textos en inglés? Logro Indicadores de Desempeño -Identifica palabras claves dentro del texto que le permiten comprender su sentido general. -Asume una posición crítica frente al punto de vista del autor. Actividades Actividades de construcció n de oraciones. organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura. -ejercicios de búsqueda de vocabulario MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS desconocido. -Actividades de escucha PERIODO 2: _Pregunta Problematizador a ¿Por qué es importante la información implícita para comprender un texto en inglés? Eje Temátic o Competencias Subtemas Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa ¿Cómo la lectura se convierte en un medio para ampliar el conocimiento? Argumentativa Propositiva Logro Indicadores de Desempeño -Comprende la información implícita en diferentes textos relacionados con diferentes temáticas. -Valora la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplíen su conocimiento. Actividades Actividades de construcció n de oraciones. organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura. -ejercicios de MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS búsqueda de vocabulario desconocido. -Actividades de escucha PERIODO 3: _Pregunta Problematizador a ¿Cómo hallar ideas principales y específicas en un texto? Por qué es importante participar en diálogos en inglés utilizando un lenguaje claro y sencillo? Eje Temátic o Competencias Subtemas Lingüística Pragmática Sociolinguístic a Interpretativa Argumentativa Propositiva Logro Indicadores de Desempeño -Analiza diferentes tipos de textos con el fin de comprender las ideas principales y específicas. -Participa espontáneament e en conversaciones sobre temas de su interés, utilizando un lenguaje claro y Actividades Actividades de construcció n de oraciones. organización de palabras. -ejercicios de formulación de preguntas. -conjugación de verbos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS sencillo. -ejercicios de comprensión de lectura. -ejercicios de búsqueda de vocabulario desconocido. -Actividades de escuch PERIODO 4: _Pregunta Problematizador a ¿Cómo elaborar resúmenes de acuerdo con la especificidad del mismo? ¿Por qué es importante definir Eje Temátic o Competencias Subtemas Lingüística Lectura y redacción Pragmática de diferente Sociolinguístic s tipos de a textos Interpretativa Argumentativa Resúmenes Definición de palabras Estructura morfosintáctic a Logro Interpreta, comprende y realiza diferentes tipos de lecturas y redacta escritos utilizando el vocabulario y las estructuras Indicadores de Desempeño -Elabora un resumen de acuerdo con la especificidad del mismo. -Asocia correctamente palabras con Actividades Actividades de construcció n de oraciones. organización de palabras. -ejercicios de MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS correctamente los términos? ¿Cómo manejar estructuras morfosintácticas en la comprensión de lecturas en inglés? ¿Qué importancia tiene la información explicita e implícita contenida en un texto en inglés? Propositiva Inferencia morfosintáctica s vistas para responder y formular preguntas infiriendo información implícita y explicita. definiciones. -Comprende lecturas en inglés y maneja las estructuras morfosintácticas, vocabulario y terminología. -Responde preguntas de un texto en inglés que implique la inferencia de la información explicita e implícita contenida en este. formulación de preguntas. -conjugación de verbos. -ejercicios de comprensión de lectura. -ejercicios de búsqueda de vocabulario desconocido. -Actividades de escucha MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 14.1 MICROCURRÍCULOS DEL AREA ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo historias cortas narradas con un lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones que leo. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. GRADO: PRIMERO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Actividades Específicos Tema Complementarias Específico Escucha: Reconozco Saludos Identifica la Me presento utilizando Talleres Escritura cuando me hablan en cordiales, pronunciación de un modelo. Lecturas ingles y reacciono de Pronombres algunas Workbook manera verbal y no personales expresiones Repito canciones y Juegos Escucha verbal. cotidianas. rimas Quizzes Lectura El alfabeto Sopas de letras Entiendo cuando me Identifica los Uso un trabalenguas Crucigramas Habla saludan y se despiden Verbo to be sonidos del para facilitar los Canciones de mí. alfabeto patrones del lenguaje. Ensayos Información Exposiciones Lectura: Identifico personal Responde todo tipo Ubico palabras en una Obras de teatro palabras relacionadas de preguntas sopa de letras y las Tests entre si sobre temas Adjetivos personales deletreo. que me son familiares. posesivos Identifica y maneja Sigue canciones Reconozco palabras y Objetos del los diferentes tratando de seguir la frases cortas en ingles salón de clase. comandos del pronunciación que en libros, objetos, salón de clases. escucha. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS juguetes, propagandas y lugares de mi escuela Comandos Articulo indefinido Números Preguntas Realiza actividades manuales y las relaciona con los contenidos del periodo. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo y me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto mi nivel de ingles, es mas bajo. GRADO: PRIMERO PERIODO: II Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Logro Actividades Específicos Tema Complementarias Específico Comprendo Miembros de la Nombra el Completa diferentes Talleres Escritura canciones y rimas familia vocabulario básico oraciones. Lecturas infantiles, y lo relacionado con los Workbook demuestro con gestos Pronombres miembros de la Descubre mensajes Juegos Escucha y movimientos. personales familia. de manera oral. Quizzes Lectura Demuestro Sopas de letras comprensión de El alfabeto Nombra e identifica Elabora el proyecto Crucigramas Habla preguntas sencillas el vocabulario de la Unidad. Canciones sobre, mi familia y mi Adjetivos básico relacionado Ensayos entorno. calificativos con las partes de la Canta canciones y Exposiciones cara. rimas para practicar Obras de teatro MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Relaciono ilustraciones con oraciones simples. pronunciación. Adjetivos posesivos Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas. Usa algunos adjetivos para describir las partes de la cara. Sigue instrucciones simples. Escritura: Respondo brevemente a las preguntas “Que, Quien, Cuando, Donde” si se refiere a mi familia, mis amigos y mi colegio. GRADO: PRIMERO Habilidades Estándares Específicos Escritura Escucha Lectura Participar activamente en juegos de palabras y rondas. Specific Topics Tema Específico Logro Responder preguntas acerca de personas y objetos de su entorno. PERIODO: III Indicador de Logro Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en las imágenes. Sustantivos plurales y singulares Nombra y diferencia los colores mas comunes. Entiendo la idea general de una Los animales domésticos Nombra figuras geométricas Elabora el proyecto de la Unidad. Colorear diferentes objetos del salón de clase. Actividades Complementarias Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Habla historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. Reconozco que hay otras personas que se comunican como yo en ingles. Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos leídos. básicas. Colores Figuras geométricas Expresa sus preferencias acerca de animales. Hacer ejercicios de completación de palabras. Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Realizar sopas de letras. El alfabeto Preguntas con What Diferencia las diferentes reglas para formar los plurales y las aplica. Identifica los animales de la finca y las mascotas. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen. Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. GRADO: PRIMERO PERIODO: IV Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Actividades MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Específicos Escritura Escucha Lectura Habla Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos. Disfruto la lectura como una actividad de esparcimiento que me ayuda a descubrir el mundo Sigo la secuencia de una historia sencilla. Conversación: Respondo a saludos y despedidas Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula. Utilizo el lenguaje no verbal cuando no puedo responder verbalmente a pregunta sobre mis preferencias Tema Específico Expresiones con presente simple Verbos de acción Frutas Snacks El alfabeto Juguetes . Nombra el vocabulario basico relacionado con Juguetes. Reconoce y usa algunas palabras de acción (verbos). Nombra el vocabulario basico relacionado con frutas y snacks. Construye oraciones utilizando el presente simple. Logro Complementarias Realiza el proyecto de la Unidad. Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Hacer ejercicios de completacion de palabras. Realizar sopas de letras. Escucha el CD para mejorar su pronunciación. Practica y participa en muchos juegos de manera verbal y no verbal. Participa en obras de teatro. Reconocer las estructuras basicas del ingles. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo historias cortas narradas con un lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones que leo. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. GRADO: SEGUNDO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Logro Indicador de Actividades Específicos Topics Logro Complementarias Tema Específico Reconozco cuando Las partes del Reconoce y Reconocer las Talleres Escritura me hablan en ingles cuerpo. nombra el estructuras básicas Lecturas y reacciono de vocabulario del inglés. Workbook manera verbal y no Los miembros relacionado con Juegos Escucha verbal. de la familia. las partes del Valorar la lectura Quizzes Lectura cuerpo. como una actividad Sopas de letras Entiendo cuando me Pronombres de esparcimiento. Crucigramas Habla saludan y se personales Usa algunos Canciones despiden de mí. adjetivos para Mencionar lo que le Ensayos Adjetivos describir las partes gusta y no le gusta Exposiciones Identifico palabras posesivos del cuerpo. por medio de Obras de teatro relacionadas entre si ejercicios. sobre temas que me Preguntas con Reconoce y usa son familiares. Who? algunos Responder sustantivos preguntas sobre Reconozco palabras Verbo t o be. plurales regulares personas, objetos y y frases cortas en e irregulares. lugares del ingles en libros, Presente entorno. objetos, juguetes, continuo Nombra el MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS propagandas y lugares de mi escuela vocabulario relacionado con los miembros de la familia. Escribir el nombre de elementos que reconoce en una ilustración. Reconoce y utiliza algunas palabras de acción. (Verbos). ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo y me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto mi nivel de inglés, es más bajo. GRADO: SEGUNDO PERIODO: II Habilidades Estándares Specific Logro Indicador de Actividades Específicos Topics Logro Complementarias Tema Específico Comprendo Reconoce y Participa Talleres Escritura canciones y rimas Preposiciones nombra el activamente en Lecturas infantiles, y lo de lugar vocabulario básico juegos de palabras Workbook demuestro con relacionado con y rondas. Juegos Escucha gestos y Partes y objetos las partes y los Quizzes Lectura movimientos. de la casa objetos de una Realizar el Sopas de letras Demuestro casa. proyecto de la Crucigramas Habla comprensión de unidad. Canciones MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS preguntas sencillas sobre, mi familia y mi entorno. Relaciono ilustraciones con oraciones simples. How much how many Números del 11 al 20 . Colecciones Utiliza algunas preposiciones de lugar. Cuenta con los números del 11 al 20. Escribir información personal utilizando datos sencillos. Responder a preguntas de información personal sobre su familia y su entorno. Ensayos Exposiciones Obras de teatro Videos Reconozco y sigo Precios Utiliza los instrucciones números para dar sencillas, si están el precio de ilustradas. algunos artículos. Respondo brevemente a las Realizar sopas de preguntas “Que, letras y Quien, Cuando, crucigramas acerca Donde” si se refiere a del vocabulario mi familia, mis visto. amigos y mi colegio. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia, Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. GRADO: SEGUNDO PERIODO: III Habilidades Estándares Specific Logro Indicador de Actividades Específicos Topics Logro Complementarias MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Escritura Escucha Lectura Habla Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en las imágenes. Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. Reconozco que hay otras personas que se comunican como yo en ingles. Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Tema Específico Prendas de vestir. Estado del tiempo. Pronombre demostrativos Verbos de acción Verbo modal Can Articulo indefinido Animales salvajes. . Reconoce y nombra el vocabulario básico relacionado con las prendas de vestir. Reconoce y nombra el vocabulario básico relacionado con el clima. Habla de algunas de las acciones que esos animales pueden o no realizar. Maneja el verbo modal Can y realiza oraciones afirmativas y negativas. Realiza talleres orales y escritos. Responder de forma larga a las preguntas formuladas. Elaborar el proyecto de la unidad. Escribir pequeños escritos acerca de sus animales favoritos. Responder a los tests de manera oral y escrita. Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Tests Videos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen. Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. GRADO: SEGUNDO PERIODO: IV Habilidades Estándares Specific Logro Indicador de Actividades Específicos Topics Logro Complementarias Tema Específico Comprendo Días de la Identifica y Reconocer las Talleres Escritura descripciones cortas semana nombra los días estructuras básicas Lecturas y sencillas de objetos de la semana y los del ingles. Workbook y lugares conocidos. Meses del año. meses del año. Juegos Escucha Valorar la lectura Quizzes Lectura Disfruto la lectura Usa números como una actividad Sopas de letras como una actividad ordinales para dar de esparcimiento. Crucigramas Habla de esparcimiento que Expresiones fechas. Canciones me ayuda a con presente Mencionar lo que le Ensayos descubrir el mundo simple. Identifica y gusta y no le gusta Exposiciones Sigo la secuencia nombra algunas por medio de Obras de teatro una historia sencilla. celebraciones ejercicios. Respondo a saludos Alimentos importantes. y despedidas Responder Uso expresiones Habla de algunas preguntas sobre cotidianas para de las acciones personas, objetos y expresar mis que estos lugares del necesidades animales pueden entorno. inmediatas en el o no realizar. aula. Escribir el nombre Participa en de elementos que Utilizo el lenguaje no diálogos acerca de reconoce en una verbal cuando no sus gustos y ilustración puedo responder preferencias en verbalmente a cuanto a comidas. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS preguntas sobre mis preferencias. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo historias cortas narradas con un lenguaje sencillo. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones que leo. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. GRADO: TERCERO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Logro Indicador de Logro Actividades específicos Topics complementarias Tema Específico Reconozco cuando Participa en Realiza sopas de Talleres me hablan en ingles Verbo to be conversaciones y letras y crucigramas Lecturas y reacciono de presentaciones para practicar el Workbook Escritura manera verbal y no Presente utilizando el vocabulario. Juegos verbal. continuo vocabulario y las Quizzes estructuras Realiza el proyecto Sopas de letras Escucha Entiendo cuando me Verbos de enseñadas. de la unidad Crucigramas Lectura saludan y se acción Canciones despiden de mí. Usa algunos Canta canciones y Ensayos Habla Descripciones adjetivos para rimas para practicar Exposiciones Identifico palabras físicas describir la pronunciación y Obras de teatro relacionadas entre apariencia física entonación. si sobre temas que Sentimientos de las personas. me son familiares. Leer y actuar en una Pregunta y obra de teatro. Reconozco palabras responde sobre y frases cortas en como se siente o Realiza talleres MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ingles en libros, objetos, juguetes, propagandas y lugares de mi escuela como luce la gente. escritos. Reconoce y usa algunas palabras de acción. Elabora y responde preguntas utilizando el presente progresivo. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo y me dicen. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia. Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto mi nivel de ingles, es mas bajo. GRADO: TERCERO PERIODO: II Habilidades Estándares Specific Logro Indicador de Actividades específicos Topics Logro complementarias Tema Específico Comprendo Nombra e Elabora el canciones y rimas Plurales identifica el proyecto de la Talleres infantiles, y lo irregulares y vocabulario unidad. Lecturas demuestro con regulares relacionado Workbook Escritura gestos y . con los Participa en la Juegos movimientos. Expresiones lugares de la creación de Quizzes MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Escucha Lectura Habla Demuestro comprensión de preguntas sencillas sobre, mi familia y mi entorno. Relaciono ilustraciones con oraciones simples. Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas. con Let`s go. ciudad. La hora. Usa las preposiciones de lugar en el contexto de las oraciones. Números del 10 al 100. Cuenta con números del 10 al 100. Cosas de la naturaleza. Resuelve problemas numéricos. Lugares de la ciudad mini diálogos y pequeñas presentaciones. Inventa oraciones utilizando la expresión let`s go. Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Escribe el nombre de elementos que reconoce en una ilustración. precios Respondo brevemente a las preguntas “Que, Quien, Cuando, Donde” si se refiere a mi familia, mis amigos y mi colegio. Diferencia las reglas para formar el plural de los sustantivos. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Hablo en ingles, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia, Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. GRADO: TERCERO PERIODO: III MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Habilidades Escritura Escucha Lectura Habla Estándares específicos Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en las imágenes. Entiendo la idea general de una historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambios de voz. Specific Topics Tema Específico Verbo modal Can Acciones de verbos. El clima Insectos Reconozco que hay otras personas que se comunican como yo en ingles. Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas. Utilizo diagramas para organizar la información de cuentos cortos leídos en clase. Logro Identifica las diferentes formas de decir la hora de manera escrita y oral Indicador de Logro Realiza talleres con el verbo modal Can. Identifica el nombre de algunos insectos. Demostrar comprensión de preguntas sencillas. Maneja de forma afirmativa, negativa e interrogativa el verbo modal Can. Escribe información personal en datos sencillos. Identifica las diferentes formas del clima y da descripciones de manera oral y escrita. Escucha el CD para entender mini diálogos. Repetir de manera colectiva el vocabulario visto en clase. Actividades complementarias Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen. Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. GRADO: TERCERO PERIODO:IV Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Actividades específicos Tema Específico Logro complementarias Comprendo Maneja el presente Realiza sopas Talleres descripciones Presente simple simple en forma de letras y Lecturas cortas y sencillas afirmativa, negativa e crucigramas Workbook de objetos y There is- There are interrogativa. para practicar Juegos Escritura lugares el vocabulario. Quizzes conocidos. Some y any Identifica el Sopas de letras Disfruto la lectura vocabulario Realiza el Crucigramas Escucha como una Actividades del relacionado con los proyecto de la Canciones Lectura actividad de tiempo libre productos del unidad Ensayos esparcimiento supermercado Exposiciones Habla que me ayuda a . Canta Obras de teatro descubrir el Productos del Identifica las canciones y mundo. supermercado. actividades del tiempo rimas para Sigo la secuencia libre y las utiliza en el practicar de una historia . contexto de las pronunciación y sencilla. Actividades oraciones. entonación. Respondo a relacionadas con el saludos y ejercicio. Identifica la estructura Leer y actuar despedidas. del there is, there are en una obra de Uso expresiones y elabora oraciones de teatro. cotidianas para . manera oral y escrita. expresar mis Realiza talleres necesidades escritos. inmediatas en el aula. Utilizo el lenguaje MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS no verbal cuando no puedo responder verbalmente a preguntas sobre mis preferencias. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. GRADO: CUARTO PERIODO:I Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Específicos Tema Específico Logro Sigo Presente simple Utiliza los adverbios de Realizar ejercicios atentamente lo frecuencia y estructura que involucren las que dicen mi Preguntas de oraciones de forma 4 habilidades. profesor y mis información personal sencilla. Escritura compañeros Leer textos y durante un Números telefónicos Responde a diferentes pequeñas historias juego o una preguntas de con el fin de Escucha actividad. información personal resumirlas. Lectura Adverbios de Identifico los frecuencia Maneja el presente Identificar la idea Habla nombres de los simple en forma principal en un personajes y los afirmativa, negativa e texto. eventos Deportes y hobbies interrogativa. principales de Realizar los un cuento leído Identifica el ejercicios por el profesor y vocabulario propuestos por el apoyado en relacionado con los profesor. Actividades complementarias Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS imágenes, deportes y hobbies. videos o Realizar y crear cualquier tipo sopas de letras y de material crucigramas que visual. permitan Asocio un retroalimentar el dibujo con su vocabulario descripción aprendido. escrita. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Hablo de mí y de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos. GRADO: CUARTO PERIODO:II Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Actividades Específicos Tema Específico Logro complementarias Escribo sobre Presente simple Maneja el presente Responder a todos Talleres temas de mi simple en forma los quizzes tanto Lecturas interés. Preposiciones. afirmativa, negativa e orales como Workbook interrogativa. escritos. Juegos Escritura Escribo Comandos Quizzes descripciones y Utiliza las Realizar el Sopas de letras narraciones Ocupaciones preposiciones para dar proyecto de la Crucigramas MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Escucha Lectura cortas basadas en secuencia de ilustraciones. Direcciones y ubicaciones. direcciones y ubicarse en diálogos referente a la ciudad Habla Me describo a mí o a otra persona conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes. Lugares de la ciudad. Lugares donde la gente trabaja. Participa en conversaciones y presentaciones utilizando el vocabulario y las estructuras enseñadas. Acciones del trabajo Describe personas de manera oral y escrita, teniendo en cuenta su ocupación y lugar de trabajo. unidad. Participa en obras de teatro y exposiciones para practicar vocabulario. Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro Realiza ejercicios de comparaciones. Canto canciones y rimas para perfeccionar la pronunciación. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos. GRADO: CUARTO PERIODO:III Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Específicos Tema Específico Logro Identifico la Reconoce Describe las Actividades complementarias Talleres MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Escritura Escucha Lectura Habla secuencia de las acciones y las asocio con los momentos del día, cuando alguien describe su rutina diaria. Comprendo información personal proporcionada por mis compañeros y profesor. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes. Utilizo el diccionario como apoyo a la compresión de textos. Adjetivos cortos y largos Comparativos Superlativos Verbos regulares e irregulares Características físicas Personas Animales salvajes silábicamente los adjetivos cortos y largos y el uso que tienen con los comparativos y superlativos Reconoce las características de los verbos irregulares y regulares en el presente, pasado y participio pasado Participa en conversaciones y presentaciones utilizando el vocabulario y las estructuras enseñadas. Reconoce las reglas para formar los comparativos y crea oraciones con ellos. Reconoce las reglas para formar los superlativos y crea oraciones con ellos. Da descripciones de personas de manera oral y escrita. personas utilizando diferentes adjetivos. Da direcciones y se ubica utilizando las preposiciones. Realiza el proyecto de la unidad. Responde de manera integral utilizando todas las habilidades. Cantar canciones para practicar pronunciación y memorización. Hacer comparaciones de manera verbal y escrita. Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aun se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar. Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos. GRADO: CUARTO PERIODO:IV Habilidades Estándares Specific Topics – Logro Indicador de Actividades Específicos Realia Logro complementarias Tema Específico Escribo sobre Maneja el futuro Leer e interpretar Talleres temas de mi Expresiones de con going to en vocabulario por Lecturas interés. futuro forma afirmativa, medio de contexto. Workbook negativa e Juegos Escritura Enlazo frases y Planes futuros interrogativa. Llenar sopas de Quizzes oraciones usando letras para Sopas de letras conectores que Futuro con going Maneja el verbo recordar Crucigramas Escucha expresan to. modal Would en vocabulario. Canciones Lectura secuencia y forma afirmativa, Ensayos adición. El verbo modal negativa e Realiza el proyecto Exposiciones Habla Would interrogativa. de la Unidad Obras de teatro Hablo de las actividades que Verbos Utiliza expresiones Participa en todo realizo de futuro y crea tipo de Roll plays. habitualmente. diálogos con ellos. El menú. Canta canciones y Busco Nombra el rimas para oportunidades para Lugares donde vocabulario practicar usar lo que se en comemos relacionado con pronunciación. ingles. comidas y alimentos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Respondo preguntas sobre gustos y preferencias. Expresa sus preferencias en cuanto a comidas. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos personales y literarios Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. GRADO: QUINTO PERIODO: I Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Específicos Tema Específico Logro Sigo atentamente Elabora preguntas y Realizar talleres lo que dicen mi Presente simple da respuestas a las con el presente profesor y mis diferentes formas de simple. compañeros Preposiciones de decir la hora. Escritura durante un juego o tiempo Crear diálogos una actividad. Maneja el presente utilizando los El calendario simple en forma países, idiomas y Escucha Identifico los afirmativa, negativa e nacionalidades. Lectura nombres de los Números ordinales interrogativa. personajes y los Identificar la idea Habla eventos principales Números del 100 Utiliza las principal en un de un cuento leído al 1000000. preposiciones de texto. por el profesor y tiempo dentro del apoyado en contexto de oraciones Realizar los imágenes, videos o y diálogos. ejercicios cualquier tipo de Materias de la propuestos por el material visual. escuela Pregunta y responde profesor. acerca de su edad y la Asocio un dibujo fecha de su Realizar y crear Actividades complementarias Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS con su descripción escrita. Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos cumpleaños. Utiliza los números ordinales para expresar orden y secuencia sopas de letras y crucigramas que permitan retroalimentar el vocabulario aprendido ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Hablo de mí y de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos. GRADO: QUINTO PERIODO:II Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Actividades Específicos Tema Específico Logro complementarias Escribo sobre Maneja el presente Realiza sopas de Talleres temas de mi Expresiones de simple indicando la letras Lecturas interés. tiempo rutina diaria. Workbook Escritura Completa Juegos Escribo La hora Maneja las diferentes oraciones con Quizzes descripciones y formas de pedir y dar estructuras Sopas de letras Escucha narraciones cortas Rutinas diarias la hora. gramáticas Crucigramas Lectura basadas en Canciones secuencia de Utiliza la estructura de Canta canciones y Ensayos Habla ilustraciones. Comparativos, los comparativos para rimas para Exposiciones superlativos e formar oraciones. practicar la Obras de teatro Me describo a mí o imperativos pronunciación. a otra persona Nombra el vocabulario MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS conocida, con frases simples y cortas, teniendo en cuenta su edad y sus características físicas. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes. Utensilios de limpieza relacionado con los elementos de aseo personal y el aseo de la casa. Realiza ejercicios de apareamientos tanto orales como escritos Utiliza las expresiones de tiempo apropiadamente. Escucha el CD para practicar la pronunciación. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios. Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada. Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos. GRADO: QUINTO PERIODO:III Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Específicos Tema Específico Logro Identifico la Utiliza expresiones Realizar el secuencia de las Pasado del verbo to para ir de compras. proyecto de la acciones y las be. Unidad. asocio con los Pregunta y responde Escritura momentos del Expresiones de acerca del precio de Completar día, cuando tiempo en el pasado los articulos. crucigramas para alguien describe identificar Escucha su rutina diaria. Pasado progresivo Utiliza frases cortas vocabulario. Lectura para referirse a Comprendo Verbos. acciones progresivas Llenar formatos Actividades complementarias Talleres Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Habla información personal proporcionada por mis compañeros y profesor. Memorizo y sigo el ritmo de canciones populares de países angloparlantes. Utilizo el diccionario como apoyo a la compresión de textos. en el pasado. Ubicaciones y lugares Artículos personales. De compras Maneja el verbo to be en pasado en forma afirmativa, negativa e interrogativa Maneja el pasado progresivo en forma afirmativa, negativa e interrogativa. con información personal Obras de teatro Cantar canciones y rimas para identificar todo tipo de preguntas. Organizar un Tic Tac Toe con preguntas personales. Elaborar un dado de actividades. ESTANDAR GENERAL: MEN En este nivel: Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase. Hablo de mi, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aun se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar. Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos. GRADO: QUINTO PERIODO: IV Habilidades Estándares Specific Topics Logro Indicador de Actividades Específicos Tema Específico Logro complementarias Escribo sobre .Maneja el pasado Crea sopas de Talleres MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS temas de mi interés. Writing Listening Reading Speaking Enlazo frases y oraciones usando conectores que expresan secuencia y adición. Hablo de las actividades que realizo habitualmente. Busco oportunidades para usar lo que se en ingles. Respondo preguntas sobre gustos y preferencias. Pasado simple Acciones en el pasado Expresiones de tiempo en el pasado Objetos para campar. simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Maneja las diferentes formas de formar el pasado de los verbos regulares. Diferencia los verbos regulares de los irregulares. Forma oraciones con los verbos regulares e irregulares. letras para repasar los verbos regulares e irregulares. Crea mini diálogos y mini descripciones que permiten desarrollar la parte oral. Elabora oraciones en presente y las cambia a pasado (viceversa) Leer y pronunciar de manera rápida trabalenguas. Realizar el proyecto de la unidad. Lecturas Workbook Juegos Quizzes Sopas de letras Crucigramas Canciones Ensayos Exposiciones Obras de teatro MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Grado: SEXTO Método: COMMUNICATIVE AND COOPERATIVE LEARNING. Estándares: Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y mi entorno. Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas personales y académicas. Escribo mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones objetos o personas de mi entorno inmediato. Periodo Competencias Contenidos Indicadores de Desempeño Descripción 1 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica UNIT 1. YOUNG AMBASSADORS TOPICS: Informal Greetings. Countries and nationalities. Adjectives Geographic characteristics. WHAT A BEAUTIFUL TOWN! TOPICS: Places of the city. City buildings VOCABULARY: Suffixes. Proper names. GRAMMAR: Prepositions of place: In, on, at, between, next to, across from, in front of, far from, near. There is/There are. Singular subject pronouns. Verb To be (singular). Indefinite article a/an. UNIT 2. DESCRIBING PEOPLE TOPICS: colors. Adjectives for physical characteristics and general aspect. VOCABULARY: networks; adjectives. GRAMMAR: Plural subject pronouns. Verb To be in affirmative, negative *LISTENING: Identifica palabras y expresiones relacionadas con saludos, países, nacionalidades, características físicas de una persona o de un país. *READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. *SPEAKING: Prepara y presenta a la clase una exposición oral sobre su país de origen; incluye información personal. *WRITING: Escribe y presenta una composición sobre su artista favorito. Criterios y actividades evaluativas *Sigue instrucciones complejas dadas en inglés. *Desarrolla correctamente los ejercicios orales, escritos y audiovisuales planteados en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, en donde se evidencian las habilidades comunicativas, (Dinámicas, juegos, actividades manuales, canciones, diálogos, juegos de roles, presentaciones, exposiciones), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. * Pronuncia MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS sentences and questions, short answers. Possessive adjectives 2 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 3. SPECIAL DATES. TOPICS: Celebrations. Months. Days. Time. Cardinal and ordinal numbers. Personality and feelings. VOCABULARY: Synonyms and antonyms. Prepositions of time. GRAMMAR: Verb to be. Prepositions of time: In, on, at. Wh –questions. Adjectives. BUSY LIVES TOPICS: Occupations. Daily activities/Routines. Habits VOCABULARY: Names of jobs. Verbs to express daily activities and general actions. GRAMMAR: Simple Present Tense: affirmative, negative and interrogative forms. Wh- words. Action verbs in the present simple. Frequency adverbs 3 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica UNIT 4. I LIKE SPORTS TOPICS: Sports. Sports equipment. Clothes. The weather. Activities that are in progress. While speaking. VOCABULARY: Clasifying words in charts. Spelling: Verbs + ing. GRAMMAR: Present progressive *LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con celebraciones, meses, días y números. *READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. *SPEAKING: Prepara y presenta a la clase una exposición oral sobre una fiesta o celebración nacional o internacional. *WRITING: Diseña y presenta un calendario que incluya las fechas y celebraciones destacadas de nuestro país. *LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con deportes y equipo deportivo, así como de adecuadamente los términos y estructuras trabajadas en clase. *Comprende y sigue órdenes e instrucciones complejas dadas en Inglés. *Pronuncia correctamente las palabras y expresiones vistas. *Desarrolla, en forma adecuada, las actividades orales, escritas, de lectura y de escucha, planteadas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, canciones, exposiciones, juegos de roles, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. *A través de conversaciones y diálogos identifica y señala actividades deportivas. *Comprende y sigue instrucciones dadas en la segunda lengua. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Literaria 4 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria tense in affirmative, negative and interrogative forms. Time expressions. acciones que ocurren en el momento. *READING: Comprende ideas principales y extrae información especifica a partir de un texto. Completa tablas e interpreta diagramas. *SPEAKING: Elabora un mapa de la ciudad que incluya los diferentes sitios que la componen y lo presenta en forma oral a la clase. *WRITING: Diseña y presenta un álbum deportivo. *LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con ocupaciones, hábitos, rutinas y actividades diarias. *READING: Comprende ideas *Participa en diálogos, empleando el vocabulario y las estructuras del presente continuo. *Pronuncia correctamente. *Desarrolla de manera correcta y oportuna, los ejercicios y actividades orales, de lectura, de escritura y de escucha, propuestas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, exposiciones, juego de roles, actividades manuales, canciones, diálogos), empleando correctamente las estructuras y el vocabulario visto *Escucha, comprende y sigue instrucciones complejas. *Reconoce ocupaciones y actividades diarias a partir de láminas y de situaciones reales. *Desarrolla de manera correcta y oportuna, los ejercicios orales, escritos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS principales y extrae información especifica a partir de un texto. Hace predicciones a partir de ilustraciones. *SPEAKING: Por parejas, escriben y presentan a la clase una entrevista, utilizando las formas gramaticales y los tiempos verbales vistos en clase. *WRITING: Escribe una composición en presente simple sobre sus actividades diarias. y audiovisuales propuestos en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, adivinanzas, presentaciones, juego de roles, canciones, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. *Pronuncia con propiedad los términos y expresiones vistas en clase. *Realiza exposiciones utilizando el vocabulario y las estructuras trabajadas en clase. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Grado: SÉPTIMO Método: COMMUNICATIVE AND COOPERATIVE LEARNING. Estándares: Comprendo preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, mi familia mis amigos y mi entorno. Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el context Completo información personal básica en formatos y documentos sencillos. Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares. Periodo Competencias Contenidos Indicadores de Desempeño Descripción 1 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica UNIT 1. ROUTINES TOPICS: Occupations. Routines/Daily activities. Favorite artists. Physical description. VOCABULARY. Occupations. Routines and habits. Activities. GRAMMAR: Personal pronouns with verb to be in simple present. Present progressive and simple present of different verbs. Whquestions. UNIT 2. TIME TO EAT TOPICS: Shopping and cooking. VOCABULARY: Food. Units of measure. Eating habits. Shopping expressions. GRAMMAR: Countable and uncountable nouns. Quantifiers: much, many, some, any. Questions and answers using there is/There are. *LISTENING: Identifica palabras y expresiones relacionadas con ocupaciones, actividades diarias, rutinas, comida, unidades de medida. *READING: Hace inferencias y predicciones a partir de ilustraciones. Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. *SPEAKING: Prepara y presenta a la clase una exposición oral sobre platos típicos de una región o de un país. *WRITING: Escribe y presenta un a colección de escritos, acompañada con ilustraciones, de sus Criterios y actividades evaluativas Sigue instrucciones complejas dadas en inglés. *Desarrolla correctamente los ejercicios orales, escritos y audiovisuales planteados en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, en donde se evidencian las habilidades comunicativas, (Dinámicas, juegos, actividades manuales, canciones, diálogos, juegos de roles, presentaciones, exposiciones), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. * Pronuncia adecuadamente los términos y las estructuras trabajadas en clase. *Expresa sus gustos y desagrados por lugares y MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 2 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 3. ABILITIES TOPICS: The animal Kingdom. VOCABULARY: Wild and domestic animals. Animal’s abilities. People’s abilities. GRAMMAR: Affirmative, negative and interrogative form. Actions verbs. Why and because 3 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 4. THE WAY WE WERE TOPICS: Life in the past and life now. Places in the city. Life in the country. Pre- Colombian cultures. VOCABULARY: Objects. Places of the city. Country. Pre- Colombian cultures. GRAMMAR: Verb to be in the past artistas y personajes favoritos. comidas. *LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con habilidades humanas y habilidades de los animales. *READING: Comprende ideas principales y extrae información especifica a partir de un texto. Contrasta ideas. *SPEAKING: Diseña y presenta a la clase un álbum de animales. *WRITING: Consulta y escribe una composición sobre dos animales exóticos de diferentes categorías. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con actividades en tiempo pasado, lugares de la ciudad, vida en el *Comprende y sigue Órdenes e instrucciones complejas dadas en Inglés. * Pronuncia correctamente las palabras y expresiones vistas. *Desarrolla, en forma adecuada, las actividades orales, escritas, de lectura y de escucha, planteadas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, canciones, exposiciones, juegos de roles, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas * A través de conversaciones y diálogos identifica y contrasta la vida en el campo y en la ciudad. *Comprende y sigue instrucciones dadas en la segunda lengua. *Participa en diálogos, MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS (affirmative, negative and interrogative forms). There is/There are. There was/There were. UNIT 5. I REALLY HAD A GOOD TIME TOPICS: Last weekend. On vacation. A tour around London. Historical Characters. VOCABULARY: Past activities. Traveling. London. 4 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria campo, culturas PreColombinas y la ciudad de Londres. * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. A partir de ilustraciones hace predicciones. *SPEAKING: Con base en fotografías de sus familiares y de sus viajes, elabora un “Photo show”, y lo presenta en forma oral a la clase. *WRITING: Escribe un cuento empleando los verbos en tiempo pasado. La historia se desarrollará en Londres. empleando el vocabulario y las estructuras del tiempo pasado. *Pronuncia correctamente. *Desarrolla, de manera correcta y asertiva, los ejercicios y actividades orales, de lectura, de escritura y de escucha, propuestas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, exposiciones, juego de roles, actividades manuales, canciones, diálogos), empleando correctamente las estructuras y el vocabulario visto. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica adjetivos que le permiten hacer comparaciones. * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a *Escucha, comprende y sigue instrucciones complejas. *Reconoce y utiliza adjetivos, a partir de láminas y de situaciones reales, para hacer comparaciones. *Desarrolla de manera MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS partir de un texto. Ordena y completa un texto a partir de pistas dadas . *SPEAKING: Por parejas, prepara preguntas, según el área asignada, para participar en un “T.V. Game Show”. *WRITING: Escribe una composición sobre una persona o un lugar que sustente un record a nivel mundial. correcta y oportuna, los ejercicios orales, escritos y audiovisuales propuestos en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, adivinanzas, presentaciones, juego de roles, canciones, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. *Pronuncia con propiedad los términos y expresiones vistas en clase. *Realiza exposiciones utilizando el vocabulario y las estructuras trabajadas en clase. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Grado: OCTAVO Método: COMMUNICATIVE AND COOPERATIVE LEARNING. Estándares: Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro del aula, sin necesidad de repetición. Reconozco el propósito de una descripción en textos narrativos de mediana extensión. Organizo párrafos coherentes cortos, teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como ortografía y puntuación. Periodo Competencias Contenidos Indicadores de Desempeño Descripción 1 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica UNIT 1. CELEBRATIONS TOPICS: People and Customs. Holidays and Celebrations around the world. VOCABULARY: Holidays. Celebrations GRAMMAR: Simple Present and Past Simple. Wh- questions. UNIT 2. DISASTERS TOPICS: Disasters. The Titanic Sinking. VOCABULARY: Words related to natural disasters and unexpected events. GRAMMAR: Simple Past and Past Progressive. There was/There were. Everything/something/anything/nothing. Adverbs of place: Somewhere/anywhere/nowhere. * LISTENING: Identifica palabras y expresiones relacionadas con celebraciones, fiestas, desastres y eventos impredecibles. Completa secuencias a partir de la información que escucha. * READING: Deduce palabras a partir de un contexto. Comprende ideas principales, discrimina enunciados verdaderos o falsos y extrae información específica a partir Criterios y actividades evaluativas *Sigue instrucciones complejas dadas en inglés. *Desarrolla correctamente los ejercicios orales, escritos y audiovisuales planteados en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, en donde se evidencian las habilidades comunicativas, (Dinámicas, juegos, actividades manuales, canciones, diálogos, juegos de roles, presentaciones, exposiciones), MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 2 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 3. A HEALTHY LIFE TOPICS: Sports and exercises. The Food Groups. VOCABULARY: Health. Sports. Food. GRAMMAR: Imperatives. Agreement and disagreement expressions .comparative and superlative grade. de un texto. *SPEAKING: Consulta información sobre un desastre natural que haya ocurrido en el país o en el mundo y prepara una presentación oral de cinco minutos. *WRITING: Diseña y presenta una cartelera sobre celebraciones que se realicen en diferentes países * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con actividades deportivas, salud y comida. * READING: Comprende ideas principales y extrae información especifica a partir de un texto. Sigue instrucciones. *SPEAKING: empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. * Pronuncia adecuadamente los términos y las estructuras trabajadas en clase. *Narra, en un buen nivel comunicativo, eventos y situaciones que se relacionan con desastres naturales y celebraciones *Comprende y sigue ordenes e instrucciones complejas dadas en Inglés. * Pronuncia correctamente las palabras y expresiones vistas. *Desarrolla, en forma adecuada, las actividades orales, escritas, de lectura y de escucha, planteadas en el texto guía. *Participa en las MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 3 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 4. SAVE THE PLANET TOPICS: Animal Life. Endangered Species. VOCABULARY: Animals. Verbs. Nouns. Adjectives. GRAMMAR :Comparatives and Superlatives. Comparatives of equality and similarity. UNIT 5. MILLENNIUM TOPICS: Inventions. Chinese Zodiac. VOCABULARY: Suffixes. Word families. Adjectives. GRAMMAR: Future: Will, going to. First Conditional. Diseña y presenta un “Bulletin Board”, sobre cómo llevar una vida saludable; incluye información sobre nutrición, salud, descanso, etc. *WRITING: Elabora una historieta empleando las estructuras gramaticales vistas en clase. diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, canciones, exposiciones, juegos de roles, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con animales y adjetivos en grado comparativo y superlativo. Completa diálogos. * READING: Comprende ideas principales y extrae información especifica a partir de un texto. Hace predicciones y * A través de conversaciones y diálogos identifica y utiliza adjetivos en grado comparativo y superlativo. *Comprende y sigue instrucciones dadas en la segunda lengua. *Participa en diálogos y narraciones, empleando el vocabulario y las estructuras del tiempo futuro. *Pronuncia correctamente. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 4 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria TRAVELING TOPICS: Traveling. Tourism. VOCABULARY: Traveling. Regular and Irregular Verbs. GRAMMAR: Present Perfect Tense. Time Expressions used in Present Perfect Tense. completa la información que le hace falta al texto. *SPEAKING: Por grupos, elabora y presenta un proyecto sobre la ciudad del futuro para la feria de la ciencia. *WRITING: Diseña y presenta un folleto sobre un tema ecológico que cause controversia actualmente. *Desarrolla, de manera correcta y asertiva, los ejercicios y actividades orales, de lectura, de escritura y de escucha, propuestas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, exposiciones, juego de roles, actividades manuales, canciones, diálogos), empleando correctamente las estructuras y el vocabulario visto. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica vocabulario relacionado con viajes y turismo. Completa diálogos con las expresiones apropiadas. * READING: *Escucha, comprende y sigue instrucciones complejas. *Reconoce y utiliza vocabulario sobre turismo y viajes. *Desarrolla de manera correcta y oportuna, los MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Identifica y emplea referencias textuales. *SPEAKING: Por parejas, consulta y prepara información sobre un viaje por nuestro País. *WRITING: Diseña y presenta un folleto turístico que promociones un destino nacional o internacional. ejercicios orales, escritos y audiovisuales propuestos en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, adivinanzas, presentaciones, juego de roles, canciones, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras en tiempo presente perfecto. *Pronuncia con propiedad los términos y expresiones vistas en clase. *Realiza exposiciones utilizando el vocabulario y las estructuras trabajadas en clase. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Grado: NOVENO Método: COMMUNICATIVE AND COOPERATIVE LEARNING. Estándares: Identifico la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes. Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi interés. Hago exposiciones ensayadas y breves sobre algún tema académico de mi interés Me arriesgo a participar en una conversación con mis compañeros y mi profesor Periodo Competencias Contenidos Indicadores de Desempeño Descripción 1 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica UNIT 1. THE AGES OF A PERSON TOPICS: Games and hobbies. Future plans. VOCABULARY: Word formation. The present and past tense of irregular verbs. Time expressions. Descriptive adjectives. GRAMMAR: Future and past tense review. Reflexive pronouns. UNIT 2. IN THE NEWS TOPICS: News. Headlines. VOCABULARY: Synonyms. Regular and Irregular Verbs. GRAMMAR: Present Perfect. Reflexive pronouns. Adverbs of time. * LISTENING: Identifica palabras y expresiones relacionadas con juegos, pasatiempos y planes futuros. Completa secuencias y diálogos a partir de la información que escucha. * READING: Comprende ideas principales, discrimina enunciados verdaderos o falsos y extrae información específica a partir de un texto dado,(cartas y noticias). *SPEAKING: Por grupos, consulta , organiza y produce un “Newscast”, teniendo en cuenta las diferentes secciones. Criterios y actividades evaluativas *Sigue instrucciones complejas dadas en inglés. *Desarrolla correctamente los ejercicios orales, escritos y audiovisuales planteados en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, en donde se evidencian las habilidades comunicativas, (Dinámicas, juegos, actividades manuales, canciones, diálogos, juegos de roles, presentaciones, exposiciones), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. * Pronuncia adecuadamente los términos y las estructuras trabajadas en clase. *Narra, en un buen nivel MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 2 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 3. STRANGE EVENTS TOPICS: Unusual events. Hauntings. UFOs. VOCABULARY: Words related to hauntings and UFOs. GRAMMAR: Past Perfect Tense. Real/Unreal conditions. 3 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual UNIT 4. LOST IN TIME AND SPACE TOPICS :Landmarks. Travel. Giving directions. VOCABULARY: Geographical *WRITING: Consulta, diseña y presenta un “Celebrity Life Map”, empleando los tiempos verbales trabajados en clase. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con actividades deportivas, salud y comida. * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Ordena secuencias de eventos. *SPEAKING: Con dos compañeros más, diseña y presenta “a Haunted House Game”. *WRITING: Escribe una composición sobre sus planes futuros y haciendo predicciones con los Condicionales. comunicativo, eventos futuros y noticias actuales, empleando las estructuras gramaticales vistas en clase. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones * A través de conversaciones y diálogos identifica y utiliza vocabulario sobre viajes y *Comprende y sigue órdenes e instrucciones complejas dadas en Inglés. * Pronuncia correctamente las palabras y expresiones vistas. *Desarrolla, en forma adecuada, las actividades orales, escritas, de lectura y de escucha, planteadas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, canciones, exposiciones, juegos de roles, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 4 Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria terms. Adjectives. Much, very. GRAMMAR: Embedded questions. Tag questions. UNIT 5. FAMILY RECIPES TOPICS: Recipes. Processes. VOCABULARY: Cooking terms Process words. GRAMMAR: Passive voice relacionadas con direcciones y recetas. Completa diálogos. * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Hace predicciones y completa la información que le hace falta al texto. *SPEAKING: Prepara y presenta un role-play, utilizando las estructuras vistas en clase. *WRITING: Escribe y presenta una receta o un proceso para construir algo. Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 6. CULTURAL EXCHANGE TOPICS: Myths. Proverbs. Folk songs. VOCABULARY: Verbs. Words that have to do with oral traditions. GRAMMAR: Phrasal verbs. Adjective clauses. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica vocabulario relacionado con viajes y turismo. Completa diálogos con las expresiones apropiadas. direcciones. *Comprende y sigue instrucciones dadas en la segunda lengua. *Participa en diálogos y narraciones, empleando el vocabulario y las estructuras de la voz pasiva. *Pronuncia correctamente. *Desarrolla, de manera correcta y asertiva, los ejercicios y actividades orales, de lectura, de escritura y de escucha, propuestas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, exposiciones, juego de roles, actividades manuales, canciones, diálogos), empleando correctamente las estructuras y el vocabulario visto. *Escucha, comprende y sigue instrucciones complejas. *Reconoce y utiliza vocabulario sobre tradiciones orales. *Desarrolla de manera correcta y oportuna, los MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Responde asertivamente a las preguntas planteadas a partir del texto. *SPEAKING: Narra un mito a la clase. *WRITING: Escribe una carta explicando un proverbio a un amigo(a) extranjero. ejercicios orales, escritos y audiovisuales propuestos en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, adivinanzas, presentaciones, juego de roles, canciones, diálogos), empleando correctamente el vocabulario visto, las frases verbales y las cláusulas con adjetivos. *Pronuncia con propiedad los términos y expresiones vistas en clase. *Hace narraciones que le permiten utilizar el vocabulario y las estructuras trabajadas en clase. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Grado: DÉCIMO Método: COMMUNICATIVE AND COOPERATIVE LEARNING. Estándares: Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas. Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general. Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currículo y de mi interés. Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo Periodo Competencias Contenidos Indicadores de Desempeño Descripción 1 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica UNIT 1. VOWEL SOUNDS PEOPLE AND CAREERS TOPICS: small and capital, short and long sounds, Nobel prize winners. Occupations. Likes and aptitudes. VOCABULARY: Word formation: Verbs, adjectives and nouns. GRAMMAR: Review of the present and past perfect. UNIT 2. LIFE AFTER SCHOOL TOPICS: Plans for the future. University classes. Applications. VOCABULARY: Word formation: Adjectives. GRAMMAR: Tag questions with future and perfect tenses. * LISTENING: Identifica palabras y expresiones relacionadas con ocupaciones, gustos y aptitudes. Completa secuencias, biografías y diálogos a partir de la información que escucha. * READING: Comprende ideas principales, discrimina enunciados verdaderos o falsos, extrae información específica, responde a preguntas a partir de textos dados. *SPEAKING: Escoge una ocupación que le agrade; prepara una presentación oral de cinco minutos sobre la profesión seleccionada, incluyendo un personaje famoso que Criterios y actividades evaluativas *Sigue instrucciones complejas dadas en inglés. *Desarrolla correctamente los ejercicios orales, escritos y audiovisuales planteados en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, en donde se evidencian las habilidades comunicativas, (Dinámicas, juegos, actividades manuales, canciones, diálogos, juegos de roles, presentaciones, exposiciones), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. * Pronuncia adecuadamente los términos y las estructuras trabajadas en clase. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 2 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 3. MACHINES AND INVENTIONS TOPICS: Simple machines. Inventions. VOCABULARY: Words related to different kinds of materials. GRAMMAR: Passive voice with perfect tenses. Used to. 3 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa UNIT 4. MUSIC AND INSTRUMENTS TOPICS: Instruments. Music styles. Musicians. VOCABULARY: Instrument la ejerza. *WRITING: Busca información en Internet, en periódicos, en revistas y elabora un “Job Board”. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con diferentes clases de materiales. * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Ordena secuencias de eventos y responde a preguntas planteadas. *SPEAKING: Con un compañero, piensa en un problema cuya solución sea la creación de un invento para presentar a la clase. *WRITING: Escribe una composición sobre un invento que haya sido importante para la historia de la humanidad * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con instrumentos, estilos *Narra, en un buen nivel comunicativo, sus planes para el futuro. *Comprende y sigue órdenes e instrucciones complejas dadas en Inglés. * Pronuncia correctamente las palabras y expresiones vistas. *Desarrolla, en forma adecuada, las actividades orales, escritas, de lectura y de escucha, planteadas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, canciones, exposiciones, juegos de roles, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas * A través de conversaciones y diálogos identifica y utiliza vocabulario sobre instrumentos musicales y MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 4 Gramatical Semiológica Literaria families. Words related to music. GRAMMAR: Modals: Should, could might, may, must. Relative clauses. musicales, el sistema solar y astronomía. Completa diálogos, descripciones y canciones. UNIT 5. EXPLORING THE * READING: Comprende UNIVERSE ideas principales y extrae TOPICS: The solar system. Stars información especifica a and astronomy. Telescopes. partir de un texto. Hace VOCABºULARY: Silent predicciones y responde a consonants. Planets. Prefix astr-. preguntas planteadas. *SPEAKING: Analiza y Words related to the universe. GRAMMAR: Present real and presenta una canción a la unreal conditionals. Past unreal clase, teniendo en cuenta conditional. Wish. el tema que plantea, los instrumentos que se utilizan y el estilo al cual pertenece. *WRITING: Diseña y presenta un folleto sobre una constelación o sobre la historia del sistema solar. Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 6. TEEN MAGAZINE TOPICS: Magazine articles. Advice columns. Recycling. VOCABULARY: Phrasal verbs with get, take, do and make. GRAMMAR: Phrasal verbs. Sentence patterns. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica vocabulario relacionado con viajes y turismo. Completa diálogos y descripciones con las expresiones apropiadas. * READING: Comprende astronomía. *Comprende y sigue instrucciones dadas en la segunda lengua. *Participa en diálogos y narraciones, empleando el vocabulario y las estructuras de los condicionales. *Pronuncia correctamente. *Desarrolla, de manera correcta y asertiva, los ejercicios y actividades orales, de lectura, de escritura y de escucha, propuestas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, exposiciones, juego de roles, actividades manuales, canciones, diálogos), empleando correctamente las estructuras y el vocabulario visto. *Escucha, comprende y sigue instrucciones complejas. *Reconoce y utiliza vocabulario sobre revistas. *Desarrolla de manera correcta y oportuna, los ejercicios orales, escritos y MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Responde asertivamente a las preguntas planteadas a partir de los textos. *SPEAKING: Con un compañero, analiza y presenta una película de su interés . *WRITING: Diseña y presenta una revista teniendo en cuenta las diferentes secciones de la misma y las diversas estructuras gramaticales vistas en clase. audiovisuales propuestos en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, adivinanzas, presentaciones, juego de roles, canciones, diálogos), empleando correctamente el vocabulario visto, las frases verbales y las estructuras verbales.. *Pronuncia con propiedad los términos y expresiones vistas en clase. *Hace narraciones, orales y escritas que le permiten utilizar el vocabulario y las estructuras trabajadas en clase. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Grado: UNDÉCIMO Método: COMMUNICATIVE AND COOPERATIVE LEARNING. Estándares: Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras. Valoro la lectura como un medio para adquirir información de diferentes disciplinas que amplían mi conocimiento. Utilizo elementos metalingüísticos como gestos y entonación para hacer más comprensible lo que digo. Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre temas de mi interés, de una forma natural. Periodo Competencias Contenidos Indicadores de Desempeño Descripción 1 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica UNIT 1. CONSONANT SOUNDS, NARRATIVES TOPICS: Aesop Fables. Fairy Tales. VOCABULARY: Synonyms and antonyms. Connectors of sequence. GRAMMAR: To review basic tenses. To express sequence. UNIT 2. ISSUES OF LIFE AND DEATH TOPICS: Rituals of Life and Death. VOCABULARY: Words related to rituals of Life and Death. GRAMMAR: Second Conditional. Reference words, connectors and conjunctions. * LISTENING: Identifica palabras y expresiones relacionadas con rituales de vida y muerte. Completa secuencias, biografías y diálogos a partir de la información que escucha. * READING: Comprende ideas principales, discrimina enunciados verdaderos o falsos, extrae información específica, responde a preguntas a partir de textos dados. *SPEAKING: Con dos compañeros más, consulta y prepara una representación sobre la visión que tiene, una comunidad indígena existente, sobre la vida y la muerte, sus tradiciones y costumbres. *WRITING: Escribe un mito o Criterios y actividades evaluativas *Sigue instrucciones complejas dadas en inglés. *Desarrolla correctamente los ejercicios orales, escritos y audiovisuales planteados en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, en donde se evidencian las habilidades comunicativas, (Dinámicas, juegos, actividades manuales, canciones, diálogos, juegos de roles, presentaciones, exposiciones), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. * Pronuncia adecuadamente los términos y las estructuras trabajadas en clase. *Organiza y presenta una obra sobre una comunidad indígena colombiana o de MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 2 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 3. CLICHÉS TOPICS: Stereotypes. Lifestyles. VOCABULARY: Types of people, beliefs, activities, personal appearances. GRAMMAR: Gerunds and infinitives. Relative pronouns. 3 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa UNIT 4. VITAL PROCESES TOPICS: Food processing. Pollution. Alcohol and drug abuse. VOCABULARY: Compound una fábula que explique el origen de algún elemento necesario para el ser humano o deje una enseñanza. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con estereotipos y diferentes estilos de vida. * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Ordena secuencias de eventos y responde a preguntas planteadas. *SPEAKING: Con un compañero, piensa en un estereotipo para presentar a la clase, teniendo en cuenta la apariencia personal, las creencias y las actividades que realiza el grupo humano escogido. *WRITING: Escribe un texto argumentativo contrastando dos culturas seleccionadas para tal fin. * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica palabras y expresiones relacionadas con polución, abuso de droga y alcohol e otra parte del mundo *Comprende y sigue órdenes e instrucciones complejas dadas en Inglés. * Pronuncia correctamente las palabras y expresiones vistas. *Desarrolla, en forma adecuada, las actividades orales, escritas, de lectura y de escucha, planteadas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, canciones, exposiciones, juegos de roles, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras vistas. *Contrasta, en forma oral y escrita, diferentes culturas a partir del análisis de estereotipos y estilos de vida. * A través de conversaciones y diálogos identifica y utiliza vocabulario especializado sobre procesos ambientales o alimenticios. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Gramatical Semiológica Literaria nouns. Specialized glossary related to the topics studied. GRAMMAR: To use and understand the passive voice in different tenses. Compound nouns. UNIT 5. SPECULATIONS TOPICS: Historical events. Inventions. Personal matters. VOCABULARY: Historical inventions. People and events. GRAMMAR: Third Conditional. Prefixes and Suffixes. 4 Lingüística Pragmática Semántica Discursiva-Textual Comunicativa Gramatical Semiológica Literaria UNIT 6. FUN AND SAFETY TOPICS: Camping. First Aid. VOCABULARY: Phrasal verbs. Words related to camping and first aid. GRAMMAR: To report instructions/ To give advice and reminders. To understand and use phrasal verbs. inventos. Completa diálogos, descripciones y canciones. * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Hace predicciones y responde a preguntas planteadas. *SPEAKING: Consulta información sobre un tema relacionado con el origen de la religión, la medicina, el lenguaje, las tradiciones, la sociedad o los trajes y prepara una exposición de máximo diez minutos. *WRITING: Elabora un folleto sobre la polución o el abuso de drogas o alcohol; emplea las estructuras y el vocabulario visto en clase * LISTENING: A partir de material auditivo, identifica vocabulario relacionado con campamento y primeros auxilios. Completa diálogos y descripciones y textos con las expresiones apropiadas. * READING: Comprende ideas principales y extrae información específica a partir de un texto. Responde *Comprende y sigue instrucciones dadas en la segunda lengua. *Participa en diálogos y narraciones, empleando el vocabulario y las estructuras de los condicionales. *Pronuncia correctamente. *Desarrolla, de manera correcta y asertiva, los ejercicios y actividades orales, de lectura, de escritura y de escucha, propuestas en el texto guía. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, exposiciones, juego de roles, actividades manuales, canciones, diálogos), empleando correctamente las estructuras y el vocabulario visto. *Escucha, comprende y sigue instrucciones complejas. *Reconoce y utiliza vocabulario sore primeros auxilios. *Desarrolla de manera correcta y oportuna, los ejercicios orales, escritos y audiovisuales propuestos en el texto guía. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS asertivamente a las preguntas planteadas a partir de las imágenes y de los textos. *SPEAKING: Organiza y presenta una exposición sobre Origami; los compañeros de clase responden a las instrucciones dadas por el expositor. *WRITING: Escribe un ensayo sobre un tema de su interés; emplea vocabulario especializado y estructuras vistas en clase. *Participa en las diferentes situaciones de comunicación, (Dinámicas, juegos, adivinanzas, presentaciones, juego de roles, canciones, diálogos), empleando correctamente el vocabulario y las estructuras verbales vistas. *Pronuncia con propiedad los términos y expresiones trabajados en clase. *Hace narraciones, orales y escritas que le permiten utilizar el vocabulario y las estructuras trabajadas en clase. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 16. LOGROS 15.1 LOGROS PARA BÁSICA PRIMARIA GRADO PRIMERO PRIMER PERIODO LOGRO. Identificará la pronunciación de algunas expresiones cotidianas FORTALEZA: identifica con claridad la pronunciación de algunas expresiones cotidianas DIFICULTAD: algunas veces identifica expresiones cotidianas RECOMENDACIÓN: realizar diálogos utilizando las expresiones cotidianas LOGRO: identificará los sonidos del alfabeto FORTALEZA: reconoce los sonidos aislados del alfabeto DIFICULTAD: pocas veces reconoce los sonidos aislados del alfabeto RECOMENDACIÓN: repasar la fonética del alfabeto a través de talleres auditivos LOGRO: responderá de forma oral algunas preguntas personales FORTALEZA: da información acerca de si mismo DIFICULTAD: con dificultad responde a preguntas de tipo personal RECOMENDACIÓN: practicar diálogos cooperativos con información personal LOGRO: Identificará los imperativos usuales en clase FORTALEZA: ejecuta órdenes dadas en clase DIFICULTAD: no interpreta ciertas órdenes dadas en clase RECOMENDACIÓN: practicar los comandos en clase SEGUNDO PERIODO LOGRO: reconocerá vocabulario básico relacionado con los miembros de la familia FORTALEZA: identifica los miembros de la familia DIFICULTAD: algunas veces reconoce los miembros de la familia en ingles RECOMENDACIÓN: identificar en imágenes los miembros de la familia LOGRO: utilizará un vocabulario básico relacionado con la cara FORTALEZA: nombra las partes del rostro DIFICULTAD: no relaciona las partes de la cara RECOMENDACIÓN: relacionar las partes de la cara con ayudas audiovisuales LOGRO: ejecutará órdenes simples en ingles FORTALEZA: sigue instrucciones simples dadas en ingles DIFICULTAD: no comprende instrucciones simples dadas en ingles RECOMENDACIÓN: practicar instrucciones simples dadas en ingles MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS TERCER PERIODO LOGRO: pronunciará los colores más comunes FORTALEZA: pronuncia los colores primarios y secundarios DIFICULTAD: confunde los colores más comunes en ingles RECOMENDACIÓN: nombrar los colores de los objetos presente en el aula de clase LOGRO: nombrará figuras geométricas en ingles FORTALEZA: distingue las figuras geométricas y sus respectivos nombres DIFICULTAD: no distingue las figuras geométricas RECOMENDACIÓN: practicar con los cubos los nombres de las figuras geométricas LOGRO: Distinguirá algunos animales domésticos en ingles FORTALEZA: reconoce la pronunciación de algunos animales domésticos DIFICULTAD: pocas veces reconoce algunos animales domésticos RECOMENDACIÓN: practica los nombres de los animales de la granja por medio de canciones CUARTO PERIODO LOGRO: pronunciara vocabulario básico relacionado con juguetes FORTALEZA: nombra vocabulario relacionado con los juguetes DIFICULTAD: no pronuncia los nombres de algunos juguetes RECOMENDACIÓN: nombrar los juguetes en ingles al jugar con ellos LOGRO: reconocerá algunas palabras de acción en ingles FORTALEZA: expresa en ingles algunas acciones que realice DIFICULTAD: pocas veces pronuncia en ingles acciones comunes RECOMENDACIÓN: practicar la pronunciación de los verbos en ingles LOGRO: distinguirá vocabulario básico relacionado con las frutas y snacks FORTALEZA: expresa sus frutas favoritas y snaks en ingles DIFICULTAD: no reconoce vocabulario básico relacionado con las frutas RECOMENDACIÓN: estudiar las frutas más comunes de la región en ingles LOGRO: construirá oraciones empleando el presente simple FORTALEZA: articula palabras en inglés para escribir oraciones en presente simple DIFICULTAD: se le dificulta escribir oraciones en presente simple RECOMENDACIÓN: escribir oraciones en presente simple de las acciones que realiza en un día MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS GRADO SEGUNDO PRIMER PERIODO LOGRO: calificara las partes del cuerpo en ingles con algunos adjetivos FORTALEZA: pronuncia y señala las partes de su cuerpo en ingles con algunas cualidades DIFICULTAD: no asigna adjetivos a las partes de su cuerpo en ingles RECOMENDACIÓN: practicar las partes del cuerpo asignando adjetivos de acuerdo a sus propias cualidades LOGRO: empleara algunos sustantivos plurales regulares e irregulares en su vocabulario y escritura FORTALEZA: diferencia sustantivos plurales regulares de irregulares DIFICULTAD: pocas veces logra diferenciar los sustantivos regulares de irregulares RECOMENDACIÓN escribir una lista de sustantivos plurales regulares e irregulares LOGRO: reconocerá los miembros de la familia FORTALEZA: menciona los diferentes miembros de la familia DIFICULTAD: se la dificulta reconocer los diferentes miembros de la familia RECOMENDACIÓN: repasar los miembros de la familia y sus relaciones en ingles LOGRO: empleara en su vocabulario común acciones en ingles FORTALEZA: pronuncia en ingles acciones de su quehacer cotidiano DIFICULTAD: pocas veces emplea vocabulario en ingles para nombrar acciones RECOMENDACIÓN: pronunciar en ingles algunos verbos en ingles SEGUNDO PERIODO LOGRO: indicara las partes de una casa y objetos relacionados con ella en ingles FORTALEZA: distingue las partes de la casa y menciona objetos relacionados en ingles DIFICULTAD: no distingue las partes de la casa y objetos relacionados en ingles RECOMENDACIÓN: dibujar y señalar las partes y objetos del a casa en ingles LOGRO: utilizara algunas preposiciones de lugar para ubicar las personas y los objetos FORTALEZA: ubica objetos y lugares con preposiciones en ingles DIFICULTAD: confunde las preposiciones de lugar para ubicar los objetos y personas RECOMENDACIÓN: repasar las preposiciones de lugar LOGRO: pronunciara los números del11 al 20 FORTALEZA: contabiliza correctamente los números del 11 al 20 en ingles DIFICULTAD: confunde los números del 11 al 20 en ingles RECOMENDACIÓN: contabilizar objetos en ingles hasta 20 MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: utilizara los números para dar los precios de algunos artículos en ingles FORTALEZA: menciona los precios de algunos artículos en ingles DIFICULTAD: pocas veces da los precios de algunos artículos en ingles RECOMENDACIÓN: asignarle precio a algunos alimentos comunes en ingles TERCER PERIODO LOGRO: reconocerá las prendas de vestir FORTALEZA: nombra las prendas de vestir y vocabulario relacionado en ingles DIFICULTAD: pocas veces reconoce la prendas de vestir en ingles RECOMENDACIÓN: repasar las prendas de vestir en ingles LOGRO: diferenciara las estaciones del clima y vocabulario relacionado FORTALEZA: reconoce las características de los diferentes climas en ingles DIFICULTAD: pocas veces reconoce las diferentes características de los climas en ingles RECOMENDACIÓN: estudiar las diferentes características de los climas en ingles LOGRO: mencionara actividades que pueden y no hacer los animales FORTALEZA: emplea vocabulario en ingles relacionado con las acciones de los animales DIFICULTAD: se la dificulta mencionar acciones de los animales en ingles RECOMENDACIÓN: estudiar las acciones en ingles LOGRO: realizara oraciones afirmativas y negativas empleando el verbo modal can FORTALEZA: escribe oraciones empleando el verbo modal can DIFICULTAD: a veces realiza oraciones empleando el verbo modal can RECOMENDACIÓN: escribir oraciones afirmativas y negativas empleando el verbo modal can CUARTO PERIODO LOGRO: Identificara los meses del año y los días de la semana en ingles para dar fechas FORTALEZA: menciona los cumpleaños de algunos compañeros y fechas especiales en ingles DIFICULTAD: se le dificulta identificar los días de la semana y los mese del año en ingles para dar fechas especiales RECOMENDACIÓN: repasar los días de la semana y los mese del año por medio de canciones LOGRO: nombrara algunas celebraciones importantes en ingles FORTALEZA: menciona celebraciones importantes en ingles DIFICULTAD: pocas veces menciona celebraciones importantes en ingles RECOMENDACIÓN: repasar vocabulario relacionado con las celebraciones importantes en ingles MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: participara en diálogos acerca de sus gustos en cuanto a comida en ingles FORTALEZA: expresa sus gustos por la comida en ingles DIFICULTAD: pocas veces participa en diálogos sobre sus gustos de comida en ingles RECOMENDACIÓN: estudiar los alimentos en ingles GRADO TERCERO PRIMER PERIODO LOGRO: participara en diálogos empleando vocabulario enseñado FORTALEZA: se expresa en diálogos empleando vocabulario enseñado DIFICULTAD: con dificultad participa en diálogos empleando el vocabulario enseñado RECOMENDACIÓN: realizar diálogos cortos con vocabulario conocido LOGRO: empleara adjetivos para describir físicamente las personas FORTALEZA: se describe y describe físicamente a algunos de sus compañeros DIFICULTAD: pocas veces emplea vocabulario para describir físicamente las personas RECOMENDACIÓN: describirse físicamente en ingles LOGRO: responderá y preguntara sobre el estado de las personas FORTALEZA: participa en pequeños diálogos sobre el estado físico y anímico de las personas DIFICULTAD: con dificultad describe el estado físico y anímico de las personas RECOMENDACIÓN: describirse personalmente en su estado físico y anímico en ingles LOGRO: reconocerá algunas palabras de acción en ingles FORTALEZA: emplea en su vocabulario algunas palabas de acción en ingles DIFICULTAD: pocas veces emplea palabras de acción en su vocabulario RECOMENDACIÓN: estudiar los verbos en ingles LOGRO: elaborara y responderá preguntas en presente progresivo FORTALEZA: participa en diálogos preguntando y respondiendo preguntas en presente progresivo DIFICULTAD: casi nunca participa en diálogos para elaborar y responder preguntas en presente progresivo RECOMENDACIÓN SEGUNDO PERIODO LOGRO: reconocerá vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad FORTALEZA: elabora oraciones empleando lugares de la ciudad en ingles DIFICULTAD: no reconoce el vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad RECOMENDACIÓN: repasar vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: empleará preposiciones de lugar en el contexto de las oraciones FORTALEZA: usa las preposiciones de lugar en sus expresiones orales y escritas en ingles DIFICULTAD: algunas veces emplea preposiciones de lugar en sus expresiones orales y escritas RECOMENDACIÓN: estudiar las preposiciones de lugar en ingles LOGRO: reconocerá los números del 10 al 100 para resolver problemas numericos FORTALEZA: resuelve problemas numéricos con los números del 10 al 100 en ingles DIFICULTAD: con dificultad reconoce algunos números del 10 al 100 en ingles RECOMENDACIÓN: repasar los números del 10 al 100 en ingles LOGRO: diferenciara las normas para formar el plural de los sustantivos FORTALEZA: emplea las normas para formar el plural de los sustantivos DIFICULTAD: pocas veces emplea las normas para la formar el plural de los sustantivos RECOMENDACIÓN: estudiar las normas para formar el plural de los sustantivos TERCER PERIODO. LOGRO: identificara las diferentes formas de decir la hora de manera oral y escrita FORTALEZA: da la hora de manera oral y escrita DIFICULTAD: a veces da la hora de manera oral y escrita RECOMENDACIÓN: repasar las horas de manera oral y escrita LOGRO: reconocerá el nombre de algunos insectos en ingles FORTALEZA: nombra algunos insectos en ingles DIFICULTAD: pocas veces nombra algunos insectos en ingles RECOMENDACIÓN: dibujar algunos insectos comunes y aprenderlos en ingles LOGRO: manejara de forma afirmativa, negativa e interrogativa el verbo modal can FORTALEZA: escribe oraciones afirmativa, negativa e interrogativa empleando el verbo modal can DIFICULTAD: no aplica la estructura de las oraciones afirmativas, negativas e interrogativas empleando el verbo modal can RECOMENDACIÓN: escribir oraciones empleando la norma para el verbo modal can LOGRO: identificara las diferentes formas del clima de manera oral y escrita FORTALEZA: describe las diferentes condiciones del clima de manera oral y escrita DIFICULTAD: pocas veces describe las condiciones del clima de manera oral y escrita RECOMENDACIÓN: estudiar las diferentes condiciones del clima y escribir un texto relacionado MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS CUARTO PERIODO Identifica la estructura del there is y there are y elabora oraciones de manera ora y escrita. LOGRO: manejara el presente simple de forma afirmativa, negativa e interrogativa FORTALEZA: construye oraciones en presente simple de las formas afirmativa, negativa e interrogativa DIFICULTAD: a veces construye oraciones en presente simple de las formas afirmativa, negativa e interrogativa RECOMENDACIÓN: escribir oraciones en presente simple de las tres formas LOGRO: identificara el vocabulario relacionado con los productos del supermercado FORTALEZA: nombra y escribe los productos relacionados con el supermercado DIFICULTAD: no reconoce los productos relacionados con el supermercado RECOMENDACIÓN: realizar una lista de productos relacionados con el supermercado en ingles LOGRO: empleara actividades de tiempo libre en la construcción de oraciones en ingles FORTALEZA: escribe oraciones empleando lenguaje relacionado con actividades del tiempo libre en ingles DIFICULTAD: pocas veces emplea en su vocabulario y escritos actividades relacionadas con el empleo del tiempo libre en ingles RECOMENDACIÓN: escribir una lista de actividades relacionadas con el tiempo libre y emplearlas en oraciones LOGRO: identifica la estructura de there is - there are y hace oraciones de manera oral y escrita FORTALEZA: escribe y nombra oraciones empleando there is - there are DIFICULTAD: confunde la aplicación there is - there are en el momento de hacer oraciones de manera oral y escrita RECOMENDACIÓN: repasar la diferencia entre there is - there are aplicándolo en la construcción de oraciones GRADO CUARTO LOGRO: Identificar los miembros de la familia FORTALEZA: identifica claramente los miembros de la familia DIFICULTAD: pocas veces reconoce los miembros cercanos de la familia RECOMENDACIÓN: repasar los miembros de la familia LOGRO: reconocer las palabras que representan cantidades FORTALEZA: expresa cantidades dadas en ingles DIFICULTAD: se le dificulta diferenciar cosas contables de no contables RECOMENDACIÓN: hacer oraciones sencillas con los artículos contables MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: describir las partes de la casa FORTALEZA: escribe y pronuncia correctamente las partes de la casa DIFICULTAD: no identifica lugares específicos de la casa RECOMENDACIÓN: hacer flah card con las partes de la casa LOGRO: identificar a través de audio y textos sencillos partes de la ciudad FORTALEZA: reconoce en texto y audio lugares de la ciudad Dificultad: en algunas ocasiones reconoce en texto y audio las parte de la ciudad RECOMENDACIÓN: practicar con los compañeros diálogos cortos sobre las partes de la ciudad LOGRO: reconocer las principales profesiones y oficios FORTALEZA: conoce y pronuncia las principales profesiones y oficios DIFICULTAD: le cuesta trabajo reconocer los principales oficios y profesiones RECOMENDACIONES: hacer un listado de los principales oficios y profesiones LOGRO: identifica los números hasta el 100 FORTALEZA: escribe de manera correcta los números hasta el 100 DIFICULTAD: se le dificulta escribir los números hasta el 100 RECOMENDACIÓN: practicar los números hasta el 100 LOGRO: utilizar los adjetivos calificativos en oraciones sencillas FORTALEZA: utiliza los adjetivos sencillos en oraciones sencillas DIFICULTAD: pocas veces utiliza de manera correcta los adjetivos calificativos RECOMENDACIÓN: repasar los adjetivos calificativos más comunes LOGRO: pronunciar y escribir los días de la semana en oraciones cortas FORTALEZA: identifica los días de la semana DIFICULTAD: no reconoce los días de la semana en inglés RECOMENDACIÓN: practicar los días de la semana LOGRO: diferenciar prendas de verter femeninas y masculinas FORTALEZA: identifica las prendas de vestir femeninas y masculinas DIFICULTAD: no hace diferencia entre las prendas de vestir masculinas y femeninas RECOMENDACIÓN: hacer graficas de prendas de vestir masculinas y femeninas LOGRO: reconocer las cuatro estaciones del año FORTALEZA: identifica las cuatro estaciones del año DIFICULTAD: pocas veces hace diferencia entre las cuatro estaciones del año RECOMENDACIÓN: estudiar los conceptos dados LOGRO: identifica las preposiciones de lugar y movimiento FORTALEZA: maneja con claridad las preposiciones de lugar y movimiento MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS DIFICULTAD: maneja con poca claridad las preposiciones de lugar y de movimiento RECOMENDACIÓN: hacer oraciones sencillas con las preposiciones de lugar y de movimiento LOGRO: utilizar verbos principales en oraciones referentes a rutinas FORTALEZA: reconoce los 16 verbos principales y los utiliza en oraciones sencillas DIFICULTAD: no reconoce actividades de rutina RECOMENDACIÓN: Repase las actividades de rutina GRADO QUINTO LOGRO: Conjugar el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. FORTALEZA: Maneja el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. DIFICULTAD: Algunas veces maneja el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. RECOMENDACIÓN: Repase el presente simple en forma afirmativa, negativa e interrogativa. LOGRO: Identificar el vocabulario relacionado con los productos del supermercado FORTALEZA: Identifica el vocabulario relacionado con los productos del supermercado DIFUCULTAD: Identifica con dificultad el vocabulario relacionado con los productos del supermercado RECOMENDACION: Repase el vocabulario relacionado con los productos del supermercado. LOGRO: Identificar las actividades del tiempo libre y las utiliza en el contexto de las oraciones. FORTALEZA: Identifica las actividades del tiempo libre y las utiliza en el contexto de las oraciones. DIFICULTAD: Pocas veces Identifica las actividades del tiempo libre y las utiliza en el contexto de las oraciones. RECOMENDACIÓN: Identifique las actividades del tiempo libre y las utiliza en el contexto de las oraciones. LOGRO: Identificar la estructura de there is y there are y elaborar oraciones de manera oraL y escrita. FORTALEZA: Identifica la estructura del there is y there are y elabora oraciones de manera oraL y escrita. DIFICULTAD: Identifica con deficiencia la estructura del there is y there are en oraciones orales y escritas. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS RECOMDENDACION: Repase la estructura there is y there are en oraciones orales y escritas. LOGRO: Practicar la estructura there is y there are en oraciones orales l y escritas. FORTALEZA: Practica la estructura there is y there are en oraciones orales l y escritas. DIFICULTAD: Pocas veces reconoce la estructura there is y there are en oraciones orales y escritas RECOMENDACIÓN: Practique la estructura there is y there are en oraciones orales l y escritas. LOGRO: Participar en conversaciones y presentaciones utilizando el vocabulario y las estructuras enseñadas. FORTALEZA: Participa en conversaciones y presentaciones utilizando el vocabulario y las estructuras enseñadas. DIFICULTAD: Pocas veces participa en conversaciones y presentaciones utilizando el vocabulario y las estructuras enseñadas. RECOMENDACIÓN: Debe participar más en conversaciones y presentaciones utilizando el vocabulario y las estructuras enseñadas. LOGRO: Usar algunos adjetivos para describir la apariencia física de las personas. FORTALEZA: Usa algunos adjetivos para describir la apariencia física de las personas. DIFICULTAD: Pocas veces utiliza los adjetivos para describir la apariencia física de las personas. RECOMENDACIÓN: Repase y aplique los adjetivos para describir la apariencia física de las personas. LOGRO: Preguntar y responder sobre cómo se siente o como luce la gente FORTALEZA: Pregunta y responde sobre cómo se siente o como luce la gente. DIFICULTAD: Pocas veces hace preguntas y responde sobre cómo se siente o cómo luce la gente. RECOMENDACIÓN: Practique preguntas y respuestas sobre cómo se siente o cómo luce la gente. LOGRO: Reconocer y usar algunas palabras de acción. (verbos) FORTALEZA: Reconoce y usa algunas palabras de acción. (verbos) DIFICULTAD: Pocas veces reconoce y usa algunas palabras de acción (verbos). RECOMENDACIÓN: Repase y practique palabras de acción en forma oral y escrita. (verbos) LOGRO: Elaborar y responder preguntas utilizando el presente progresivo. FORTALEZA: Elabora y responde preguntas utilizando el presente progresivo. RECOMENDACIÓN: Elabora y responde con deficiencia preguntas utilizando el presente progresivo. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS RECOMENDACIÓN: Elabore y responda preguntas utilizando el presente progresivo en forma oral y escrita. LOGRO: Nombrar e identificar el vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad. FORTALEZA: Nombra e identifica el vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad. DIFICULTAD: Nombra e identifica con deficiencia el vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad RECOMENDACIÓN: Repase e identifique el vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad. LOGRO: Usar las preposiciones de lugar en el contexto de las oraciones. FORTALEZA: Usa las preposiciones de lugar en el contexto de las oraciones. DIFICULTAD: Pocas veces utiliza las preposiciones de lugar en el contexto de las oraciones. RECOMENDACIÓN: Practique las preposiciones de lugar en el contexto de las oraciones. LOGRO: Aprender los números del 1 al 100. FORTALEZA: Cuenta con números del 1 al 100. DIFICULTAD: Cuenta con deficiencia los números del 1 al 100. RECOMENDACIÓN: Repase los números del 10 al 100. LOGRO: Resolver problemas numéricos. FORTALEZA: Resuelve problemas numéricos. DIFICULTAD: Pocas veces resuelve problemas numéricos. RECOMENDACIÓN: Practique problemas numéricos. LOGRO: Diferenciar las reglas para formar el plural de los sustantivos. FORTALEZA: Diferencia las reglas para formar el plural de los sustantivos. DIFICULTAD: Pocas veces diferencia las reglas para formar el plural de los sustantivos. RECOMENDACIÓN: Repase las reglas para formar el plural de los sustantivos. 15.2 LOGROS PARA BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA GRADO SEXTO. LOGRO: Saludará y se dirigirá correctamente a sus compañeros de curso. FORTALEZA: Saluda y se dirige correctamente a sus compañeros de curso. DIFICULTAD: Pocas veces saluda y se dirige correctamente a sus compañeros de curso. RECOMENDACIÓN: Salude y diríjase correctamente a sus compañeros de curso. LOGRO: Ejecutará órdenes dadas en inglés. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS FORTALEZA: Ejecuta órdenes dadas en inglés. DIFICULTAD: Pocas veces ejecuta órdenes dadas en inglés. RECOMENDACIÓN: Ejecute órdenes dadas en inglés. LOGRO: Contará los números del 1 al 100. FORTALEZA: Cuenta los números del 1 al 100. DIFICULTAD: Algunas veces cuenta los números del 1 al 100. RECOMENDACIÓN: Apréndase los números del 1 al 100. LOGRO: Aplicará los números con relación a: edad, fecha y hora. FORTALEZA: Aplica los números con relación a: edad, fecha y hora DIFICULTAD: Pocas veces aplica los números con relación a: edad, fecha y hora RECOMENDACIÓN: Aplique los números con relación a: edad, fecha y hora LOGRO: Identificará el alfabeto fonético y ortográfico y su aplicabilidad. FORTALEZA: Identifica el alfabeto fonético y ortográfico y su aplicabilidad DIFICULTAD: Pocas veces identifica el alfabeto fonético y ortográfico y su aplicabilidad RECOMENDACIÓN: Identifique el alfabeto fonético y ortográfico y su aplicabilidad LOGRO: Conocerá los pronombres personales en inglés y los aplicará en diálogos sencillos FORTALEZA: Conoce los pronombres personales en inglés y los aplica en diálogos sencillos DIFICULTAD: Desconoce los pronombres personales en inglés y su aplicabilidad en diálogos sencillos RECOMENDACIÓN: Estudie los pronombres personales en inglés y aplíquelos en diálogos sencillos LOGRO: Identificará el estado del tiempo, los días de la semana, los meses y año. FORTALEZA: Identifica el estado del tiempo, los días de la semana, los meses y año. DIFICULTAD: Pocas veces identifica el estado del tiempo, los días de la semana, los meses y año. RECOMENDACIÓN: Identifique el estado del tiempo, los días de la semana, los meses y año. LOGRO: Presentará correctamente a sus compañeros de clase. FORTALEZA: Presenta correctamente a sus compañeros de clase DIFICULTAD: Pocas veces presenta correctamente a sus compañeros de clase RECOMENDACIÓN: Presente correctamente a sus compañeros de clase LOGRO: Utilizará correctamente el diccionario bilingüe FORTALEZA: Utiliza correctamente el diccionario bilingüe MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS DIFICULTAD: Pocas veces utiliza correctamente el diccionario bilingüe RECOMENDACIÓN: Utilice correctamente el diccionario bilingüe LOGRO: Identificará útiles y objetos escolares en inglés. FORTALEZA: Identifica útiles y objetos escolares en inglés. DIFICULTAD: Pocas veces identifica útiles y objetos escolares en inglés. RECOMENDACIÓN: Identifique útiles y objetos escolares en inglés. LOGRO: Conjugará el verbo TO BE en presente, pasado y futuro simple. FORTALEZA: Conjuga el verbo TO BE en presente, pasado y futuro simple. DIFICULTAD: Pocas veces conjuga el verbo TO BE en presente, pasado y futuro simple. RECOMENDACIÓN: Conjugue el verbo TO BE en presente, pasado y futuro simple. LOGRO: describirá objetos en inglés utilizando vocabulario cotidiano. FORTALEZA: describe objetos en inglés utilizando vocabulario cotidiano. DIFICULTAD: A veces describe objetos en ingles utilizando vocabulario cotidiano. RECOMENDACIÓN: describa objetos en ingles utilizando vocabulario cotidiano LOGRO: Identificará los artículos definido e indefinido en inglés. FORTALEZA: Identifica los artículos definido e indefinido en inglés. DIFICULTAD: A veces identifica los artículos definido e indefinido en inglés. RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios de identificación de los artículos definido e indefinido en inglés. LOGRO: Conjugará el verbo TO HAVE en presente simple. FORTALEZA: Conjuga el verbo TO HAVE en presente simple DIFICULTAD: Pocas veces conjuga el verbo TO HAVE en presente simple RECOMENDACIÓN: Conjugue el verbo TO HAVE en presente simple. LOGRO: Construirá oraciones simples utilizando los verbos TO BE y TO HAVE. FORTALEZA: Construye oraciones simples utilizando los verbos TO BE y TO HAVE. DIFICULTAD: A veces construye oraciones simples utilizando los verbos TO BE y TO HAVE. RECOMENDACIÓN: Construya oraciones simples utilizando los verbos TO BE y TO HAVE. LOGRO: Expresará la hora en inglés con propiedad. FORTALEZA: Expresa la hora en ingles con propiedad DIFICULTAD: Algunas veces expresa la hora en inglés con propiedad. RECOMENDACIÓN: Exprese la hora en inglés con propiedad. LOGRO: Responderá con propiedad a la pregunta: What’s your name? MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS FORTALEZA: Responde con propiedad a la pregunta: What’s your name? DIFICULTAD: Pocas veces responde a la pregunta: What’s your name? RECOMENDACIÓN: Responda con propiedad a la pregunta: What’s your name? LOGRO: Responderá con propiedad a la pregunta: How old are you? FORTALEZA: Responde con propiedad a la pregunta: How old are you? DIFICULTAD: Pocas veces responde con propiedad a la pregunta: How old are you? RECOMENDACIÓN: Responda con propiedad a la pregunta: How old are you? LOGRO: Traducirá y realizará pequeños diálogos de inglés a español y viceversa. FORTALEZA: Traduce y realiza pequeños diálogos de inglés a español y viceversa DIFICULTAD: A veces traduce y realiza pequeños diálogos de inglés a español y viceversa RECOMENDACIÓN: Traduzca y realice pequeños diálogos de inglés a español y viceversa. LOGRO: manejará vocabulario acerca de: los colores, las frutas, el salón de clase, oficios, ocupaciones, profesiones, la familia, los animales… FORTALEZA: maneja vocabulario acerca de: los colores, las frutas, el salón de clase, oficios, ocupaciones, profesiones, la familia, los animales… DIFICULTAD: maneja poco vocabulario acerca de: los colores, las frutas, el salón de clase, oficios, ocupaciones, profesiones, la familia, los animales… RECOMENDACIÓN: Estudie y practique bastante vocabulario acerca de: los colores, las frutas, el salón de clase, oficios, ocupaciones, profesiones, la familia, los animales… LOGRO: Aplicará correctamente el adjetivo calificativo en la oración FORTALEZA: Aplica correctamente el adjetivo calificativo en la oración DIFICULTAD: Algunas veces aplica correctamente el adjetivo calificativo en la oración RECOMENDACIÓN: Aplique correctamente el adjetivo calificativo en la oración. LOGRO: identificará diversas nacionalidades FORTALEZA: identifica diversas nacionalidades DIFICULTAD: algunas veces identifica diversas nacionalidades RECOMENDACIÓN: repasar las diversas nacionalidades LOGRO: aplicará con acierto los diferentes adjetivos posesivos FORTALEZA: aplica con acierto los diferentes adjetivos posesivos DIFICULTAD: algunas veces aplica con acierto los diferentes adjetivos RECOMENDACIÓN: aplique los adjetivos posesivos en diferentes gramaticales estructuras MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: manejará el plural regular e irregular de los sustantivos FORTALEZA: maneja el plural regular e irregular de los sustantivos DIFICULTAD: tiene deficiencias en el manejo del plural de los sustantivos, especialmente en el irregular RECOMENDACIÓN: debe practicar frecuentemente el plural irregular de los sustantivos LOGRO: aplicará correctamente las preposiciones FORTALEZA: aplica correctamente las preposiciones DIFICULTAD: muestra deficiencias en la aplicación de preposiciones RECOMENDACIÓN: repasar las preposiciones LOGRO: cambiará en frases sencillas, el presente simple por el presente progresivo FORTALEZA: cambia frases sencillas de presente simple a presente progresivo DIFICULTAD: presenta varias fallas al cambiar oraciones del presente simple al presente continuo RECOMENDACIÓN: practique la transformación de oraciones en presente simple a presente continuo LOGRO: diferenciará los números ordinales y cardinales FORTALEZA: diferencia los números ordinales y cardinales DIFICULTAD: no diferencia los números ordinales de los cardinales RECOMENDACIÓN: repase los números ordinales y cardinales LOGRO: diferenciará la ideología de las palabras FORTALEZA: diferencia la ideología de las palabras DIFICULTAD: no diferencia la ideología de las palabras RECOMENDACIÓN: repase con ayuda del diccionario la ideología de las palabras LOGRO: identificará y reconocerá vocabulario sobre las diferentes profesiones u oficios FORTALEZA: identifica y reconoce vocabulario sobre las diferentes profesiones u oficios DIFICULTAD: pocas veces reconoce el vocabulario relacionado con las profesiones u oficios RECOMENDACIÓN: repase vocabulario relacionado con las diferentes profesiones y oficios| GRADO SÉPTIMO LOGRO: Saludará y se despedirá correctamente en inglés. FORTALEZA: Saluda y se despide correctamente en inglés DIFICULTAD: A veces saluda y se despide correctamente en inglés RECOMENDACIÓN: Salude y se despídase correctamente en inglés. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Se presentará y presentará correctamente a sus compañeros de clase. FORTALEZA: Se presenta y presenta correctamente a sus compañeros de clase DIFICULTAD: Pocas veces se presenta y presenta correctamente a sus compañeros de clase RECOMENDACIÓN: Preséntese y presente correctamente a sus compañeros de clase LOGRO: Entonará algunas canciones en inglés FORTALEZA: Entona algunas canciones en inglés DIFICULTAD: Pocas veces entona algunas canciones en inglés RECOMENDACIÓN: Apréndase algunas canciones en inglés LOGRO: participará en pequeños diálogos con base en los temas de cada unidad FORTALEZA: participará pequeños diálogos con base en los temas de cada unidad DIFICULTAD: Pocas veces participa pequeños diálogos con base en los temas de cada unidad RECOMENDACIÓN: Realice pequeños diálogos con base en los temas de cada unidad. LOGRO: Realizará juegos didácticos: flash cards. FORTALEZA: Realiza juegos didácticos: flash cards. DIFICULTAD: Pocas veces realiza juegos didácticos: flash cards. RECOMENDACIÓN: Realice juegos didácticos: flash cards. LOGRO: Dominará el pasado simple del verbo TO BE. FORTALEZA: Domina el pasado simple del verbo TO BE. DIFICULTAD: Domina poco el pasado simple del verbo TO BE. RECOMENDACIÓN: Repase con atención el pasado simple del verbo TO BE. LOGRO: Dominará el pasado simple del verbo TO HAVE. FORTALEZA: Domina el pasado simple del verbo TO HAVE. DIFICULTAD: Domina poco el pasado simple del verbo TO HAVE. RECOMENDACIÓN: Estudie con atención el pasado simple del verbo TO HAVE. LOGRO: Dará respuestas cortas a ciertas preguntas FORTALEZA: Da respuestas cortas a ciertas preguntas DIFICULTAD: Pocas veces da respuestas cortas a ciertas preguntas RECOMENDACIÓN: Repase las respuestas cortas a ciertas preguntas. LOGRO: Utilizará las contracciones en oraciones con los verbos to be y to have FORTALEZA: Utiliza las contracciones en oraciones con los verbos to be y to have DIFICULTAD: Pocas veces utiliza las contracciones en oraciones con los verbos to be y to have RECOMENDACIÓN: Utilice las contracciones en oraciones con los verbos to be y to have. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Dominará vocabulario acerca de: Las partes del cuerpo, deportes, hobbies y actividades diarias FORTALEZA: Domina vocabulario acerca de: Las partes del cuerpo, deportes, hobbies y actividades diarias DIFICULTAD: Domina poco vocabulario acerca de: Las partes del cuerpo, deportes, hobbies y actividades diarias RECOMENDACIÓN: Estudie vocabulario acerca de: Las partes del cuerpo, deportes, hobbies y actividades diarias LOGRO: Realizará talleres por parejas, con preguntas y respuestas afirmativas, negativas e interrogativas FORTALEZA: Realiza talleres por parejas, con preguntas y respuestas afirmativas, negativas e interrogativas DIFICULTAD: Pocas veces realiza talleres por parejas, con preguntas y respuestas afirmativas, negativas e interrogativas RECOMENDACIÓN: Realice talleres por parejas, con preguntas y respuestas afirmativas, negativas e interrogativas. LOGRO: Construirá carteleras para realizar exposiciones sobre un tema determinado. FORTALEZA: Construye carteleras para realizar exposiciones sobre un tema determinado. DIFICULTAD: Pocas veces construye carteleras para realizar exposiciones sobre un tema determinado. RECOMENDACIÓN: Construya las carteleras para realizar exposiciones sobre un tema determinado. LOGRO: Aplicará algunas preposiciones de lugar en oraciones simples FORTALEZA: Aplica algunas preposiciones de lugar en oraciones simples DIFICULTAD: Pocas veces aplica algunas preposiciones de lugar en oraciones simples RECOMENDACIÓN: Aplique bien algunas preposiciones de lugar en oraciones simples LOGRO: Aplicará toda clase de adjetivos, construyendo oraciones simples. FORTALEZA: Aplica toda clase de adjetivos, construyendo oraciones simples. DIFICULTAD: A veces aplica toda clase de adjetivos, construyendo oraciones simples. RECOMENDACIÓN: Aplique toda clase de adjetivos, construyendo oraciones simples. LOGRO: Describirá personas, animales y cosas, usando adecuadamente los adjetivos. FORTALEZA: Describe personas, animales y cosas, usando adecuadamente los adjetivos. DIFICULTAD: A veces describe personas, animales y cosas, usando adecuadamente los adjetivos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios de descripción de personas, animales y cosas, usando adecuadamente los adjetivos. LOGRO: Interpretará diferentes gráficas referentes a las preposiciones. FORTALEZA: Interpreta diferentes gráficas referentes a las preposiciones. DIFICULTAD: Interpreta poco diferentes gráficas referentes a las preposiciones. RECOMENDACIÓN: Interprete diferentes gráficas referentes a las preposiciones. LOGRO: Conocerá con propiedad los números ordinales FORTALEZA: Conoce con propiedad los números ordinales DIFICULTAD: Conoce con poca propiedad los números ordinales RECOMENDACIÓN: Estudie con más propiedad los números ordinales. LOGRO: Dominará con propiedad: los días de la semana, los meses del año, las estaciones y el estado del tiempo FORTALEZA: Domina con propiedad: los días de la semana, los meses del año, las estaciones y el estado del tiempo DIFICULTAD: Domina con poca propiedad: los días de la semana, los meses del año, las estaciones y el estado del tiempo RECOMENDACIÓN: Estudie con más propiedad: los días de la semana, los meses del año, las estaciones y el estado del tiempo. LOGRO: Construirá preguntas y respuestas sobre las fechas especiales FORTALEZA: Construye preguntas y respuestas sobre las fechas especiales DIFICULTAD: Pocas veces construye preguntas y respuestas sobre las fechas especiales RECOMENDACIÓN: Construya preguntas y respuestas sobre las fechas especiales LOGRO: Describirá su ropa, para hablar de la presentación personal. FORTALEZA: Describe su ropa, para hablar de la presentación personal. DIFICULTAD: A veces describe su ropa, para hablar de la presentación personal. RECOMENDACIÓN: Describa su ropa, para hablar de la presentación personal. LOGRO: Portará y utilizará correctamente el diccionario bilingüe. FORTALEZA: Porta y utiliza correctamente el diccionario bilingüe. DIFICULTAD: Pocas veces porta y utiliza correctamente el diccionario bilingüe. RECOMENDACIÓN: Porte y utilice correctamente el diccionario bilingüe. LOGRO: Traducirá y comprenderá textos sencillos. FORTALEZA: Traduce y comprende textos sencillos. DIFICULTAD: Pocas veces traduce y comprende textos sencillos. RECOMENDACIÓN: Traduzca y comprenda textos sencillos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Construirá oraciones y párrafos, usando verbos regulares, en tiempo presente y pasado. FORTALEZA: Construye oraciones y párrafos, usando verbos regulares, en tiempo presente y pasado. DIFICULTAD: Pocas veces construye oraciones y párrafos, usando verbos regulares, en tiempo presente y pasado. RECOMENDACIÓN: Construya oraciones y párrafos, usando verbos regulares, en tiempo presente y pasado. LOGRO: Realizará y presentará diálogos sencillos FORTALEZA: Realiza y presenta diálogos sencillos DIFICULTAD: Pocas veces realiza y presenta diálogos sencillos RECOMENDACIÓN: Realice y presente diálogos sencillos. LOGRO: Preparará exposiciones utilizando carteleras con do verbs. FORTALEZA: Prepara exposiciones utilizando carteleras con do verbs. DIFICULTAD: A veces prepara exposiciones utilizando carteleras con do verbs. RECOMENDACIÓN: Prepare exposiciones utilizando carteleras con do verbs. LOGRO: Realizará dramatizaciones, caracterizando los miembros de la familia FORTALEZA: Realiza dramatizaciones, caracterizando los miembros de la familia DIFICULTAD: Pocas veces realiza dramatizaciones, caracterizando los miembros de la familia RECOMENDACIÓN: Realice dramatizaciones, caracterizando los miembros de la familia LOGRO: Utilizará con propiedad el auxiliar do-does para preguntas y respuestas FORTALEZA: Utiliza con propiedad el auxiliar do-does para preguntas y respuestas DIFICULTAD: Pocas veces utiliza con propiedad el auxiliar do-does para preguntas y respuestas RECOMENDACIÓN: Utilice con propiedad el auxiliar do-does para preguntas y respuestas LOGRO: Aplicará de manera correcta la forma interrogativa FORTALEZA: Aplica de manera correcta la forma interrogativa DIFICULTAD: Pocas veces aplica de manera correcta la forma interrogativa RECOMENDACIÓN: Aplique de manera correcta la forma interrogativa LOGRO: Aplicará de manera correcta las formas afirmativa y negativa FORTALEZA: Aplica de manera correcta las formas afirmativa y negativa DIFICULTAD: Pocas veces aplica de manera correcta las formas afirmativa y negativa RECOMENDACIÓN: Aplique de manera correcta las formas afirmativa y negativa. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Participará activamente en todas las actividades realizadas en clase FORTALEZA: Participa activamente en todas las actividades realizadas en clase DIFICULTAD: Pocas veces participa en las actividades realizadas en clase RECOMENDACIÓN: Participe más activamente en las actividades realizadas en clase GRADO OCTAVO LOGRO: Saludará correcta y adecuadamente a sus compañeros y profesor. FORTALEZA: Saluda correcta y adecuadamente a sus compañeros y profesor. DIFICULTAD: Pocas veces saluda correcta y adecuadamente a sus compañeros y profesor RECOMENDACIÓN: Practique los saludos correcta y adecuadamente con sus compañeros y profesor. LOGRO: Realizará talleres orales y escritos correctamente, usando adjetivos calificativos. FORTALEZA: Realiza talleres orales y escritos correctamente, usando adjetivos calificativos. DIFICULTAD: Pocas veces realiza talleres orales y escritos correctamente, usando adjetivos calificativos. RECOMENDACIÓN: Realice los talleres orales y escritos correctamente, usando adjetivos calificativos. LOGRO: Participará activamente en todas las actividades realizadas en clase FORTALEZA: Participa activamente en todas las actividades realizadas en clase DIFICULTAD: Participa poco en las actividades realizadas en clase RECOMENDACIÓN: Trate de participar más activamente en las actividades realizadas en clase. LOGRO: Formará correctamente los grados comparativo y superlativo del adjetivo. FORTALEZA: Forma correctamente los grados comparativo y superlativo del adjetivo. DIFICULTAD: Pocas veces formar correctamente los grados comparativo y superlativo del adjetivo. RECOMENDACIÓN: Practique correctamente los grados comparativo y superlativo del adjetivo. LOGRO: Construirá oraciones orales y escritas, empleando el verbo to have en presente. FORTALEZA: Construye oraciones orales y escritas, empleando el verbo to have en presente. DIFICULTAD: Pocas veces construye oraciones orales y escritas, empleando el verbo to have en presente. RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios construyendo oraciones orales y escritas, empleando el verbo to have en presente. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Aplicará correctamente los adverbios en la oración FORTALEZA: Aplica correctamente los adverbios en la oración DIFICULTAD: A veces aplica correctamente los adverbios en la oración RECOMENDACIÓN: Debe aplicar correctamente los adverbios en la oración. LOGRO: Realizará excelentes recursos y materiales en trabajos de sustentación. FORTALEZA: Realiza excelentes recursos y materiales en trabajos de sustentación. DIFICULTAD: Se preocupa poco por realizar excelentes recursos y materiales en trabajos de sustentación. RECOMENDACIÓN: Elabore recursos y materiales para trabajos de sustentación LOGRO: Aplicará adecuadamente las expresiones de cantidad en pequeños diálogos FORTALEZA: Aplica adecuadamente las expresiones de cantidad en pequeños diálogos DIFICULTAD: Pocas veces aplica adecuadamente las expresiones de cantidad en pequeños diálogos RECOMENDACIÓN: Trate de aplicar adecuadamente las expresiones de cantidad en pequeños diálogos. LOGRO: Asistirá puntualmente a las clases de inglés y realizará las actividades asignadas FORTALEZA: Asiste puntualmente a las clases de inglés y realiza las actividades asignadas DIFICULTAD: Algunas veces asiste puntualmente a las clases de inglés y realiza las actividades asignadas RECOMENDACIÓN: Trate de ser más puntual a las clases de inglés y realice las actividades asignadas. LOGRO: Participará activamente con muy buenos materiales en algunas dramatizaciones. FORTALEZA: Participa activamente con muy buenos materiales en algunas dramatizaciones. DIFICULTAD: Participa poco y sin buenos materiales en algunas dramatizaciones. RECOMENDACIÓN: Trate de participar más activamente y con buenos materiales en algunas dramatizaciones. LOGRO: Presentará excelentes talleres sobre preguntas de información. FORTALEZA: Presenta excelentes talleres sobre preguntas de información. DIFICULTAD: Pocas veces presenta buenos talleres sobre preguntas de información. RECOMENDACIÓN: Procure presentar excelentes talleres sobre preguntas información. LOGRO: Empleará correctamente el auxiliar do- does en las oraciones FORTALEZA: Emplea correctamente el auxiliar do- does en las oraciones DIFICULTAD: Emplea incorrectamente el auxiliar do- does en las oraciones de MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios empleando correctamente el auxiliar do- does en las oraciones. LOGRO: Leerá pequeños párrafos y oraciones, empleando una pronunciación correcta. FORTALEZA: Lee pequeños párrafos y oraciones, empleando una pronunciación correcta. DIFICULTAD: A veces lee pequeños párrafos y oraciones, empleando una pronunciación correcta. RECOMENDACIÓN: Procure Leer pequeños párrafos y oraciones, empleando una pronunciación correcta. LOGRO: Construirá oraciones completas, utilizando el pasado y el participio de los verbos irregulares. FORTALEZA: Construye oraciones completas, utilizando el pasado y el participio de los verbos irregulares. DIFICULTAD: Construye a medias oraciones completas, utilizando el pasado y el participio de los verbos irregulares. RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios construyendo oraciones completas, utilizando el pasado y el participio de los verbos irregulares. LOGRO: Se desempeñará correctamente en las habilidades de: listen and speaking. FORTALEZA: Se desempeña correctamente en las habilidades de: listen and speaking. DIFICULTAD: Pocas veces se desempeña correctamente en las habilidades de: listen and speaking. RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios de desempeño correcto en las habilidades de: listen and speaking. LOGRO: Realizará excelentes ejercicios en las habilidades de: reading and writing. FORTALEZA: Realiza excelentes ejercicios en las habilidades de: reading and writing. DIFICULTAD: Pocas veces realiza buenos ejercicios en las habilidades de: reading and writing. RECOMENDACIÓN: Desarrolle muchos ejercicios en las habilidades de: reading and writing. GRADO NOVENO LOGRO: Saludará correcta y adecuadamente a sus compañeros y profesor FORTALEZA: Saluda correcta y adecuadamente a sus compañeros y profesor DIFICULTAD: Pocas veces saluda correcta y adecuadamente a sus compañeros y profesor MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS RECOMENDACIÓN: Practique los saludos correcta y adecuadamente con sus compañeros y profesor. LOGRO: Realizará excelentes talleres sobre la voz activa y la voz pasiva. FORTALEZA: Realiza excelentes talleres sobre la voz activa y la voz pasiva. DIFICULTAD: Pocas veces realiza buenos talleres sobre la voz activa y la voz pasiva. RECOMENDACIÓN: Practique ejercicios realizando buenos talleres sobre la voz activa y la voz pasiva. LOGRO: Presentará excelente material de apoyo para sustentar talleres orales y escritos FORTALEZA: Presenta excelente material de apoyo para sustentar talleres orales y escritos DIFICULTAD: A veces presenta buen material de apoyo para sustentar talleres orales y escritos RECOMENDACIÓN: Procure presentar excelente material de apoyo para sustentar talleres orales y escritos. LOGRO: Empleará correctamente el auxiliar DID para el tiempo pasado FORTALEZA: Emplea correctamente el auxiliar DID para el tiempo pasado DIFICULTAD: A veces emplea correctamente el auxiliar DID para el tiempo pasado RECOMENDACIÓN: Procure emplear correctamente el auxiliar DID para el tiempo pasado. LOGRO: Construirá oraciones completas en tiempo futuro FORTALEZA: Construye oraciones completas en tiempo futuro DIFICULTAD: Pocas veces construye oraciones completas en tiempo futuro RECOMENDACIÓN: Practique ejercicios construyendo oraciones completas en tiempo futuro. LOGRO: Asistirá puntualmente a la clase de inglés y realizará las actividades asignadas. FORTALEZA: Asiste puntualmente a la clase de inglés y realiza las actividades asignadas. DIFICULTAD: Asiste incumplidamente a la clase de inglés y realiza con pereza las actividades asignadas. RECOMENDACIÓN: Procure asistir puntualmente a la clase de inglés y realice las actividades asignadas. LOGRO: Utilizará correctamente el diccionario bilingüe. FORTALEZA: Utiliza correctamente el diccionario bilingüe. DIFICULTAD: Pocas veces utiliza correctamente el diccionario bilingüe. RECOMENDACIÓN: Practique la utilización correcta el diccionario bilingüe. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Leerá pequeños párrafos y oraciones, empleando una adecuada pronunciación. FORTALEZA: Lee pequeños párrafos y oraciones, empleando una adecuada pronunciación. DIFICULTAD: A veces lee pequeños párrafos y oraciones, empleando una adecuada pronunciación. RECOMENDACIÓN: Practique la lectura de pequeños párrafos y oraciones, empleando una adecuada pronunciación. LOGRO: Realizará excelentes trabajos sobre comprensión de lectura. FORTALEZA: Realiza excelentes trabajos sobre comprensión de lectura. DIFICULTAD: Pocas veces realiza excelentes trabajos sobre comprensión de lectura. RECOMENDACIÓN: Realice y presente excelentes trabajos sobre comprensión de lectura. LOGRO: Participará activamente y presentará buenos recursos en dramatizaciones. FORTALEZA: Participa activamente y presenta buenos recursos en dramatizaciones. DIFICULTAD: Participará poco y presenta regulares recursos en dramatizaciones. RECOMENDACIÓN: Participe más activamente y presente buenos recursos en dramatizaciones. LOGRO: Participará con interés en actividades realizadas con audiovisuales. FORTALEZA: Participa con interés en actividades realizadas con audiovisuales. DIFICULTAD: Participa con poco interés en actividades realizadas con audiovisuales. RECOMENDACIÓN: Participe con interés en actividades realizadas con audiovisuales. LOGRO: Participará con entusiasmo en actividades lúdicas de juegos y cantos. FORTALEZA: Participa con entusiasmo en actividades lúdicas de juegos y cantos. DIFICULTAD: A veces participa con entusiasmo en actividades lúdicas de juegos y cantos. RECOMENDACIÓN: Procure participar con entusiasmo en actividades lúdicas de juegos y cantos. LOGRO: Describirá actividades realizables, usando los verbos modales auxiliares. FORTALEZA: Describe actividades realizables, usando los verbos modales auxiliares. DIFICULTAD: Le es difícil describir actividades realizables, usando los verbos modales auxiliares. RECOMENDACIÓN: Practique ejercicios describiendo actividades realizables, usando los verbos modales auxiliares. LOGRO: Realizará diálogos con compañeros, aplicando correctamente el singular y el plural MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS FORTALEZA: Realiza diálogos con compañeros, aplicando correctamente el singular y el plural DIFICULTAD: Pocas veces realiza diálogos con compañeros, aplicando correctamente el singular y el plural RECOMENDACIÓN: Practique diálogos con compañeros, aplicando correctamente el singular y el plural. LOGRO: Demostrará excelente destreza en las habilidades de listen and speaking. FORTALEZA: Demuestra excelente destreza en las habilidades de listen and speaking. DIFICULTAD: Manifiesta serios problemas en las habilidades de listen and speaking. RECOMENDACIÓN: Practique ejercicios desarrollando las habilidades de listen and speaking. LOGRO: Se desempeñará correctamente en las habilidades de reading and writing. FORTALEZA: Se desempeña correctamente en las habilidades de reading and writing. DIFICULTAD: Se desempeña con poca eficiencia en las habilidades de reading and writing. RECOMENDACIÓN: Practique ejercicios de desempeño correcto en las habilidades de reading and writing. LOGRO: Demostrará creatividad y participará en todas las actividades desarrolladas en el salón de clase y aula bilingüe. FORTALEZA: Demuestra creatividad y participa en todas las actividades desarrolladas en el salón de clase y aula bilingüe. DIFICULTAD: Demuestra poca creatividad y participa poco en las actividades desarrolladas en el salón de clase y aula bilingüe. RECOMENDACIÓN: Procure ser más creativo y participe con más ánimo en las actividades desarrolladas en el salón de clase y aula bilingüe. 15.3 LOGROS PARA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA GRADO DÉCIMO LOGRO: Saludará correctamente a sus compañeros y profesor FORTALEZA: Saluda correctamente a sus compañeros y profesor DIFICULTAD: Presenta problemas para saludar correctamente a sus compañeros y profesor RECOMENDACIÓN: Practique correctamente los saludos con sus compañeros y profesor. LOGRO: Repetirá y reproducirá muy bien los sonidos vocálicos FORTALEZA: Repite y reproduce muy bien los sonidos vocálicos MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS DIFICULTAD: Le cuesta trabajo repetir y reproducir bien los sonidos vocálicos RECOMENDACIÓN: Practique repitiendo y reproduciendo bien los sonidos vocálicos LOGRO: Repetirá y reproducirá claramente los sonidos de algunos diptongos. FORTALEZA: Repite y reproduce claramente los sonidos de algunos diptongos. DIFICULTAD: Repite y reproduce deficientemente los sonidos de algunos diptongos. RECOMENDACIÓN: Practique con compañeros la producción clara de los sonidos de diptongos. LOGRO: Realizará perfectamente contrastes fonéticos entre sonidos vocálicos. FORTALEZA: Realiza perfectamente contrastes fonéticos entre sonidos vocálicos. DIFICULTAD: Se le notan muchos problemas al realizar contrastes fonéticos entre sonidos vocálicos. RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios aplicando claramente contrastes fonéticos entre sonidos vocálicos. LOGRO: Realizará adecuadamente autopresentación, dando a conocer datos personales. FORTALEZA: Realiza adecuadamente autopresentación, y da a conocer datos personales. DIFICULTAD: Realiza parcialmente autopresentación, dando a conocer datos personales. RECOMENDACIÓN: Practique adecuadamente autopresentación, dando a conocer datos personales. LOGRO: Presentará material idóneo y adecuado para talleres de exposición oral. FORTALEZA: Presenta material idóneo y adecuado para talleres de exposición oral. DIFICULTAD: Carece de material idóneo y adecuado para talleres de exposición oral. RECOMENDACIÓN: Elabore material idóneo y adecuado para talleres de exposición oral. LOGRO: Leerá párrafos y oraciones completas, empleando excelente pronunciación FORTALEZA: Lee párrafos y oraciones completas, empleando excelente pronunciación DIFICULTAD: Lee párrafos y oraciones completas, deficientemente empleando una pronunciación incorrecta RECOMENDACIÓN: Practique la lectura de párrafos y oraciones completas, empleando excelente pronunciación. LOGRO: Utilizará correctamente el diccionario bilingüe para transcripción fonética. FORTALEZA: Utiliza correctamente el diccionario bilingüe para transcripción fonética. DIFICULTAD: Utiliza muy pocas veces el diccionario bilingüe para transcripción fonética. RECOMENDACIÓN: Utilice adecuadamente el diccionario bilingüe para transcripción fonética. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Asistirá puntualmente al aula de clase y al aula bilingüe y realizará las actividades asignadas. FORTALEZA: Asiste puntualmente al aula de clase y al aula bilingüe y realiza las actividades asignadas. DIFICULTAD: Con frecuencia llega tarde al aula de clase y al aula bilingüe dejando de realizar las actividades asignadas. RECOMENDACIÓN: Procure asistir puntualmente al aula de clase y al aula bilingüe y realice las actividades asignadas. LOGRO: Utilizará correctamente los cuantificadores en oraciones interrogativas FORTALEZA: Utiliza correctamente los cuantificadores en oraciones interrogativas DIFICULTAD: Presenta serios problemas al usar cuantificadores en oraciones interrogativas RECOMENDACIÓN: Practique oral y por escrito los cuantificadores en oraciones interrogativas. LOGRO: Construirá formalmente oraciones completas, usando pronombres indefinidos. FORTALEZA: Construye formalmente oraciones completas, usando pronombres indefinidos. DIFICULTAD: Construye difícilmente oraciones, usando pronombres indefinidos. RECOMENDACIÓN: Practique oral y por escrito oraciones completas, usando pronombres indefinidos. LOGRO: Participará activamente en dramatizaciones y sociodramas. FORTALEZA: Participa activamente en dramatizaciones y sociodramas. DIFICULTAD: Presenta apatía para presentar dramatizaciones y sociodramas. RECOMENDACIÓN: Procure ser más participativo en dramatizaciones y sociodramas. LOGRO: Realizará adecuadamente talleres sobre comprensión de lectura FORTALEZA: Realiza adecuadamente talleres sobre comprensión de lectura DIFICULTAD: Realiza con pereza talleres sobre comprensión de lectura RECOMENDACIÓN: Trate de resolver ejercicios prácticos sobre comprensión de lectura. LOGRO: Participará activamente en clases con videos. FORTALEZA: Participa activamente en clases con videos. DIFICULTAD: Se margina de participar en clases con videos. RECOMENDACIÓN: Sea más participativo en clases con videos. LOGRO: Resolverá correctamente ejercicios tipo ICFES. FORTALEZA: Resuelve correctamente ejercicios tipo ICFES. DIFICULTAD: Pocas veces resuelve correctamente ejercicios tipo ICFES. RECOMENDACIÓN: Practique bastantes ejercicios tipo ICFES. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Captará perfectamente sonidos fonéticos al escuchar grabaciones. FORTALEZA: Capta perfectamente sonidos fonéticos al escuchar grabaciones. DIFICULTAD: Capta deficientemente sonidos fonéticos al escuchar grabaciones. RECOMENDACIÓN: Practique con énfasis ejercicios de escucha con grabaciones. LOGRO: Participará con dinamismo en actividades lúdicas de clase FORTALEZA: Participa con dinamismo en actividades lúdicas de clase DIFICULTAD: Participa con poco ánimo en actividades lúdicas de clase RECOMENDACIÓN: Debe ser más participativo en actividades lúdicas de clase. LOGRO: Realizará adecuadamente talleres, usando cuadro de pronombres. FORTALEZA: Realiza adecuadamente talleres, usando cuadro de pronombres. DIFICULTAD: Realiza con poca eficiencia talleres, usando cuadro de pronombres. RECOMENDACIONES: Realice ejercicios adecuadamente, usando cuadro pronombres. de LOGRO: Desarrollará satisfactoriamente actividades sobre ‘ practice your english’ FORTALEZA: Desarrolla satisfactoriamente actividades sobre ‘ practice your english’ DIFICULTAD: Tiene serios problemas para desarrollar satisfactoriamente actividades sobre ‘ practice your english’ RECOMENDACIÓN: Desarrolle actividades sobre ‘ practice your english’, en compañía. LOGRO: Responderá excelentemente al realizar ejercicios de listen and speaking. FORTALEZA: Responde excelentemente al realizar ejercicios de listen and speaking. DIFICULTAD: Tiene problemas de escucha al realizar ejercicios de listen and speaking. RECOMENDACIÓN: Practique con esmero ejercicios de escucha y habla, usando grabaciones. LOGRO: Realizará correctamente ejercicios de reading and writing. FORTALEZA: Realiza correctamente ejercicios de reading and writing. DIFICULTAD: Muestra serios problemas para realizar ejercicios de lectoescritura. RECOMENDACIÓN: Esfuércese por realizar correctamente ejercicios de lectoescritura, empleando textos y párrafos. GRADO UNDÉCIMO LOGRO: Saludará correcta y adecuadamente al profesor y a los compañeros FORTALEZA: Saluda correcta y adecuadamente al profesor y a los compañeros DIFICULTAD: Pocas veces saluda correcta y adecuadamente al profesor y a los compañeros RECOMENDACIÓN: Practique los saludos correcta y adecuadamente con el profesor y sus compañeros. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS LOGRO: Reproducirá con buena fonética los sonidos vocálicos. FORTALEZA: Reproduce con buena fonética los sonidos vocálicos. DIFICULTAD: Presenta serios problemas en la fonética de los sonidos vocálicos. RECOMENDACIÓN: Practique la pronunciación correcta de los sonidos vocálicos. LOGRO: Captará fácilmente los sonidos emitidos en actividades de dictado. FORTALEZA: Capta fácilmente los sonidos emitidos en actividades de dictados. DIFICULTAD: Capta de manera incorrecta los sonidos emitidos en actividades de dictado. RECOMENDACIÓN: Practique ejercicios para captar bien los sonidos emitidos en actividades de dictado. LOGRO: Realizará satisfactoriamente talleres sobre los sonidos de las consonantes. FORTALEZA: Realiza satisfactoriamente talleres sobre los sonidos de las consonantes. DIFICULTAD: Demuestra poco interés para realizar actividades sobre los sonidos de las consonantes. RECOMENDACIÓN: Realice actividades prácticas sobre los sonidos de las consonantes. LOGRO: Realizará claramente ejercicios orales sobre contrastes fonéticos. FORTALEZA: Realiza claramente ejercicios orales sobre contrastes fonéticos. DIFICULTAD: Realiza a medias ejercicios orales sobre contrastes fonéticos. RECOMENDACIÓN: Practique bastantes ejercicios orales sobre contrastes fonéticos. LOGRO: Realizará correctamente autopresentaciones, dando a conocer sus datos personales FORTALEZA: Realiza correctamente autopresentaciones, dando a conocer sus datos personales DIFICULTAD: Pocas veces realiza de manera apropiada autopresentaciones, dando a conocer sus datos personales RECOMENDACIÓN: Practique ejercicios sobre autopresentaciones, dando a conocer sus datos personales. LOGRO: Leerá párrafos y oraciones completas, usando buena pronunciación y entonación. FORTALEZA: Lee párrafos y oraciones completas, usando perfecta pronunciación y entonación. DIFICULTAD: Muestra serios problemas para Leer párrafos y oraciones completas, usando buena pronunciación y entonación. RECOMENDACIÓN: Practique lectura de párrafos y oraciones completas, usando buena pronunciación y entonación. LOGRO: Utilizará adecuadamente el diccionario bilingüe para la trascripción fonética. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS FORTALEZA: Utiliza adecuadamente el diccionario bilingüe para la trascripción fonética. DIFICULTAD: Es indiferente para utilizar el diccionario bilingüe en la trascripción fonética. RECOMENDACIÓN: Procure utilizar adecuadamente el diccionario bilingüe para la trascripción fonética. LOGRO: Conjugará perfectamente verbos en los diferentes tiempos estudiados. FORTALEZA: Conjuga perfectamente verbos en los diferentes tiempos estudiados. DIFICULTAD: Conjuga deficientemente verbos en los diferentes tiempos estudiados. RECOMENDACIÓN: Practique ejercicios de conjugación verbal en los diferentes tiempos estudiados. LOGRO: Participará activamente en diálogos, usando verbos en diferentes tiempos. FORTALEZA: Participa activamente en diálogos, usando verbos en diferentes tiempos. DIFICULTAD: Pocas veces participa en diálogos, usando verbos en diferentes tiempos. RECOMENDACIÓN: Debe participar más activamente en diálogos, usando verbos en diferentes tiempos. LOGRO: Participará con ánimo e interés en dramatizaciones y sociodramas FORTALEZA: Participa con ánimo e interés en dramatizaciones y sociodramas DIFICULTAD: Muestra poco interés para participar en dramatizaciones y sociodramas RECOMENDACIÓN: Procure participar con ánimo e interés en dramatizaciones y sociodramas LOGRO: Identificará y diferencia sinónimos y antónimos en diferentes textos FORTALEZA: Identifica y diferencia sinónimos y antónimos en diferentes textos DIFICULTAD: No identifica ni diferencia sinónimos y antónimos en diferentes textos RECOMENDACIÓN: Repase sinónimos y antónimos y aplíquelos en textos LOGRO: Aplicará los diferentes conectores en la redacción de textos. FORTALEZA: Aplica los diferentes conectores en la redacción de textos. DIFICULTAD: Aplica incorrectamente los diferentes conectores en la redacción de textos. RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios aplicando los diferentes conectores en la redacción de textos. LOGRO: Identificará y aplicará el condicional en oraciones y párrafos. FORTALEZA: Identifica y aplicará el condicional en oraciones y párrafos. DIFICULTAD: No identificará ni aplica el condicional en oraciones y párrafos. RECOMENDACIÓN: Realice ejercicios para aplicar el condicional en oraciones y párrafos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS 17. PLANES DE APOYO PLAN DE APOYO GRADO PRIMERO TEMAS ESPECIFICOS Saludos y despedidas TEMAS ESPECIFICOS Presentación personal ACTIVIDADES Repasar las expresiones: good morning, good afternoon, good evening. Repasar las siguientes despedidas: I see you later, so long, good bye, till tomorrow. Identificar en un párrafo los saludos y despedidas. Repasar la fonética de los saludos y despedidas. ACTIVIDADES TEMAS ESPECIFICOS Pronombres personales. El alumno se presenta a los demás compañeros, example: I am ……………………………….. My name is …………………….. Repasar las expresiones vistas con el compañero de clases. Identificar en un texto expresiones de la presentación personal. Repasar la fonética de la presentación personal. ACTIVIDADES Repasar los pronombres personales. Identificar por medio de dibujos de la familia a cada uno por el pronombre personal y otro de animal u objeto. Realizar dibujos correspondientes con cada pronombre personal. Repasar la fonética de los pronombres personales. Describir a un compañero de clases, empleando los adjetivos calificativos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS TEMAS ESPECIFICOS Verbo to be ACTIVIDADES TEMAS ESPECIFICOS Adjetivo calificativo. ACTIVIDADES TEMAS ESPECIFICOS Miembros de la familia. TEMAS ESPECIFICOS Colores, juguetes, vocabulario. TEMAS ESPECIFICOS Números del 1 al 10 Repasar el verbo to be. Completar oraciones utilizando el verbo to be. Realizar una sopa de letras con el verbo to be. Repasar la fonética del verbo to be. Realizar una sopa de letras con los adjetivos calificativos. Recortar de un periódico los adjetivos calificativos. Identificar los adjetivos calificativos en un texto corto. Describir a un compañero del salón de clases utilizando los adjetivos calificativos. ACTIVIDADES Repasar los miembros de la familia en inglés. Dibujar una familia y colocarles los nombres de cada dibujo en inglés. Recortar la familia y colocarle su respectivo nombre en inglés. Repasar la fonética de los miembros de la familia. ACTIVIDADES Pronunciar los colores en inglés. Dibujar unos objetos y colocarle el nombre de cada uno en inglés. Completar en un dibujo el color correspondiente. Repasar la fonética de los colores, los juguetes y el vocabulario visto. ACTIVIDADES Repasar los números del 1 al 10. Dibujar unos objetos y colocarle sus respectivos números. Completar en las siguientes frases los números vistos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS TEMAS ESPECIFICOS Animales domésticos. TEMAS ESPECIFICOS La edad TEMAS ESPECIFICOS Nacionalidad. TEMAS ESPECIFICOS Ocupaciones. Repasar la fonética de los números del 1 al 10. ACTIVIDADES Dibujar los animales domésticos y colocarles su respectivo nombre en inglés. Completar en un párrafo corto los animales domésticos en inglés. Describir animales domésticos en inglés. Repasar la fonética de los animales domésticos en inglés. ACTIVIDADES Practicar la respuesta para responder la edad se utiliza con el verbo to be, example: I am ten years old ( yotengo 10 años) Practicar la edad de los diferentes compañeros en el salón de clases. Completar en un texto corto la edad de los miembros de su familia. Repasar la fonética de la edad. ACTIVIDADES Pintar una bandera de cada nacionalidad y colocarle su nombre. Cada compañero dice cual es su nacionalidad. Organizar por orden alfabético las nacionalidades de varios países. Repasar la fonética de la nacionalidad. ACTIVIDADES Dibujar varias ocupaciones y colocarle en inglés su respectivo significado. Realizar un apareamiento de las ocupaciones vistas. Recortar imágenes de varias ocupaciones y colocar su respectivo nombre en inglés. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS TEMAS ESPECIFICOS Preguntas y respuestas afirmativa y negativa. TEMAS ESPECIFICOS Partes de la casa. TEMAS ESPECIFICOS Partes del cuerpo. TEMAS ESPECIFICOS Números y cantidades. TEMAS ESPECIFICOS Vocabulario del salón de clases. ACTIVIDADES Repasar las preguntas y respuestas dadas. En pareja preguntarle a un compañero y responder. Realizar dibujos cómicos y colocarle la pregunta y respuesta debajo de cada dibujo. ACTIVIDADES Realizar los dibujos referentes a las partes de la casa y colocarle su respectivo nombre en inglés. Hacer un apareamiento con las partes de la casa en inglés. Repasar la fonética de las partes de la casa en inglés. En un texto corto identificar las partes de la casa en inglés. ACTIVIDADES Recortar en un periódico las partes del cuerpo humano y colocarles su respectivo nombre en inglés. Identificar por medio de dibujos las partes del cuerpo humano en inglés. Realizar un apareamiento con las partes del cuerpo humano por medio de dibujos. ACTIVIDADES Identificar objetos y cantidades dadas. Realizar las cantidades dadas de objetos. Realizar un apareamiento con las cantidades dadas. ACTIVIDADES Identificar por medio de un dibujo los objetos del salón de clases. Realizar una sopa de letras con los objetos del salón de clases. Identificar por medio de un párrafo corto los objetos del salón de clases. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS TEMAS ESPECIFICOS Repasar la fonética de los objetos del salón de clases. ACTIVIDADES Animales salvajes. Dibujar los animales salvajes y colocarles su respectivo nombre en inglés. Completar en un párrafo corto los animales salvajes en inglés. Describir animales salvajes en inglés. Repasar la fonética de los animales salvajes en inglés. PLAN DE APOYO GRADO SEGUNDO TEMAS ESPECIFICOS Saludos y despedidas. TEMAS ESPECIFICOS El alfabeto. TEMAS ESPECIFICOS Los miembros de la familia. ACTIVIDADES Repasarlasexpresiones: good morning, good afternoon, good evening. Repasarlassiguientesdespedidas: I see you later, solong, good bye, till tomorrow. Identificar en un párrafo los saludos y despedidas. Repasar la fonética de los saludos y despedidas. ACTIVIDADES Repasar el alfabeto en inglés. Dibujar el alfabeto. Repasar la fonética de las letras del alfabeto en inglés. Realizar un apareamiento con los sonidos en inglés. ACTIVIDADES Repasar los miembros de la familia en inglés. Dibujar una familia y colocarles los nombres de cada dibujo en inglés. Recortar la familia y colocarle su respectivo nombre en inglés. Repasar la fonética de los miembros de la familia. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS TEMAS ESPECIFICOS Los números hasta el 50. TEMAS ESPECIFICOS Objetos del salón de clases. TEMAS ESPECIFICOS Partes de la casa. TEMAS ESPECIFICOS Prendas de vestir. ACTIVIDADES Realizar una sopa de letras con los números vistos. Repasar los números hasta el 50. Dibujar unos objetos y colocarle sus respectivos números. Completar en las siguientes frases los números vistos. Repasar la fonética de los números hasta el 50. ACTIVIDADES Identificar por medio de un dibujo los objetos del salón de clases. Realizar una sopa de letras con los objetos del salón de clases. Identificar por medio de un párrafo corto los objetos del salón de clases. Repasar la fonética de los objetos del salón de clases. ACTIVIDADES Realizar los dibujos referentes a las partes de la casa y colocarle su respectivo nombre en inglés. Hacer un apareamiento con las partes de la casa en inglés. Repasar la fonética de las partes de la casa en inglés. En un texto corto identificar las partes de la casa en inglés ACTIVIDADES Dibujar las prendas de vestir y colocarle su respectivo nombre en inglés. Cortar en una revista las prendas de vestir y colocarle su respectivo nombre. Realiza un apareamiento con las prendas de vestir. Realizar una sopa de letras con las prendas de vestir. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS TEMAS ESPECIFICOS Profesiones y oficios. TEMAS ESPECIFICOS Nacionalidades TEMAS ESPECIFICOS Adjetivo calificativo. ACTIVIDADES Realizar una sopa de letras referente al tema visto. Dibujar varias ocupaciones y colocarle en inglés su respectivo significado. Realizar un apareamiento de las ocupaciones vistas. Recortar imágenes de varias ocupaciones y colocar su respectivo nombre en inglés ACTIVIDADES Practicar la respuesta para responder la edad se utiliza con el verbo to be, example: I am ten years old ( yotengo 10 años) Practicar la edad de los diferentes compañeros en el salón de clases. Completar en un texto corto la edad de los miembros de su familia. Repasar la fonética de la edad ACTIVIDADES TEMAS ESPECIFICOS Verbo to be Realizar una sopa de letras con los adjetivos calificativos. Recortar de un periódico los adjetivos calificativos. Identificar los adjetivos calificativos en un texto corto. Describir a un compañero del salón de clases utilizando los adjetivos calificativos. ACTIVIDADES Repasar el verbo to be. Completar oraciones utilizando el verbo to be. Realizar una sopa de letras con el verbo to be. Repasar la fonética del verbo to be. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS TEMAS ESPECIFICOS ACTIVIDADES Pronombres personales. Repasar los pronombres personales. Identificar por medio de dibujos de la familia a cada uno por el pronombre personal y otro de animal u objeto. Realizar dibujos correspondientes con cada pronombre personal. Repasar la fonética de los pronombres personales. Describir a un compañero de clases, empleando los adjetivos calificativos. PLAN DE APOYO GRADO TERCERO TEMAS ESPECIFICOS •verbo to be ACTIVIDADES: Presente continuo Verbos de acción Pronunciar el verbo to be en presente simple Resolver una sopa de letras con los pronombres y el verbo to be Completar la oración utilizando el verbo en la forma correcta Unir el pronombre con la forma correcta del verbo Crear un dialogo utilizando este verbo Expresar en forma oral y escrita las actividades que esta realizando en el momento Crear un dialogo sencillo entre dos o mas personas empleando el presente continuo Repasar los verbos de acciones cotidianas Realizar apareamiento entre el sujeto y la acción indicada Repasar el vocabulario de verbos de accion Desarrollar el crucigrama Completar la oración Relacionar el dibujo con el verbo MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Descripciones físicas Plural de los sustantivos Lugares de la ciudad La hora Los números del 10 al 100 indicado Organizar la estructura de la oración Organizar la palabra Resolver una sopa de letras utilizando adjetivos calificativos Recortar imágenes de revistas y realizar su descripción Realizar una auto descripción de sus cualidades y defectos Escribir en el espacio de la lamina un adjetivo calificativo Formar el plural de los siguientes nombres Realizar el apareamiento del grupo de palabras con la terminación indicada Resaltar el sufijo o letra que forma el plural en el siguiente grupo de palabras Observar las laminas y escribir el sustantivo singular o plural Identificar el singular y plural de las siguientes imagenes Encontrar en la sopa de letras las siguientes palabras relacionadas con lugares de la ciudad Relacionar al imagen con la palabra Pintar el lugar indicado Completar la oración con el lugar apropiado Indicar en frente de cada reloj la hora correcta Completar la agenda con la hora en que realiza las actividades cotidianas Repasar las diferentes formas de expresar la hora Relacionar con la lamina la hora Correlacionar cantidades con números resolver el crucigrama repasar una canción relacionada con los números resolver los siguientes anagramas realizar apareamiento entre la cantidad y el numero MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS cosas de la naturaleza precios el clima insectos presente simple thereis- there are realizar un paisaje con las palabras indicadas pintar el elemento que se menciona dentro del conjunto resolver una sopa de letras con las siguientes palabras elaborar un rompecabezas donde estén indicados los nombres de algunas cosas de la naturaleza construir un dialogo sobre los precios de algunos elementos colocar el precio del objeto completar la oración con el precio del objeto seleccionar 5 productos de la tienda y averiguar su costo elaborar mini carteleras representando el estado del clima representar la palabra relacionada con el clima gráficamente descubrir una palabra por medio de su definición realizar un apareamiento de diferentes categorías gramaticales y clases de palabras resolver sopa de letras con insectos correlacionar el insecto con la palabra desarrollar un crucigrama reconocer los insectos mas comunes del área donde vive y relacionarlos en ingles resolver anagramas con ayuda de graficas completar las oraciones con la forma adecuada del verbo ordenar la oración en forma lógica identificar el sujeto y el predicado en algunas oraciones resolver apareamiento de graficas con verbos expresar acciones cotidianas en presente simple completar las oraciones de acuerdo a las imágenes de las laminas relacionar la expresiones theristhere are con las graficas MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS some y any actividades de tiempo libre Productos del supermercado correspondientes relacionar las expresiones con las preposiciones realizar un dialogo donde relaciones las cantidades unir some y any con there is- there are en algunasoraciones afirmar con some, preguntar y negar con any combinaciones con ambos términos identificar por medio de graficas los terminos representar gráficamente algunas actividades de tiempo libre encontrar palabras en la sopa de letras relacionadas con actividades de tiempo libre manifestar por escrito deportes y juegos favoritos Juego de roles, compras en la tienda Manejo de vocabulario relacionado con diferentes productos. Rotulos e las partes del supermercado GRADO CUARTO TEMAS ESPECIFICOS Presente simple ACTIVIDADES: Preguntas de información personal Adverbios de frecuencia Conjugar verbos regulares en este tiempo Construir oraciones simples sobre actividades cotidianas Resolver crucigramas y sopas de letras con el presente simple Representar un dialogo solicitando información personal Responder una encuesta tipo yes no questions Construir una hoja de vida con información básica Expresar por escrito la frecuencia de ciertas actividades cotidianas Repasar el vocabulario de MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Deporte y hobbies preposiciones comandos Ocupaciones Direcciones Lugares de la ciudad y de trabajo Adjetivos cortos y largos superlativos Verbos regulares adverbios de frecuencia Realizar un apareamiento Repasar vocabulario relacionado con estas actividades Relacionar la palabra con la imagen Resolver sopa de letras repasar vocabulario de las preposiciones construir oraciones simple empleando las preposiciones completar la oración con las preposiciones segur las instrucciones indicadas por el docente apareamiento entre el comando y la imagen Repasar vocabulario relacionado con las ocupaciones Presentar un quiz de las ocupaicones Completar con las letras faltantes en la palabra Estudiar el vocabulario relacionado con las direcciones Ubicar en el mapa el lugar indicado Indique la forma de llegar a un lugar determinado Repasar vocabulario sobre los adjetivos Identificar las cualidades y defectos de personas Resolver crucigrama y sopa de letras realizar comparaciones por escrito entre dos personas animales o cosas escribir el superlativo adecuado en el dibujo encontrar superlativos en la sopa de letras Repaso del vocabulario de verbos comunes Completar la oración usando verbos de selección múltiple Juegos de expresión momentánea MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS animales El futuro simple Futuro con gointo verbos los alimentos repasar vocabulario de animales domésticos y salvajes resolver sopa de letras apareamiento entre imagen y palabra Repasar la estructura de este tiempo Construir oraciones simples utilizando este tiempo Ordenar l el orden lógico de la oración Reconocer la estructura del futuro compuesto Pasar oraciones de futuro simple a futuro compuesto repaso del vocabulario verbos de acción identificar en un párrafo las palabras que signifiquen verbos l correlacionar imágenes con palabras completar la palabra con las letras faltantes realizar lista de posibles ingredientes para hace una receta. GRADO QUINTO presente simple Preposiciones de tiempo y el calendario Números ordinales y cardinales hasta el 100 Repasar la estructura de este tiempo Construir oraciones simples utilizando este tiempo Ordenar el orden lógico de la oración Escribir una pequeña historieta aplicando los adverbios. Completar los espacios en la oración Ordenar la oración en forma correcta Completar una serie escribiendo el nombre del numero Ordenar series de números de menor a mayor y viceversa Elaborar un cronograma o una agenda de un día de estudio MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS El salón de clases Expresiones de tiempo y la hora Rutinas diarias Comparativos, superlativos e imperativos Utensilios de limpieza Nombrar los elementos del salón de clases Rotular algunos elementos del salón de clases Desarrollar un juego de opción multiple Elaboración del reloj en cartón para indicar la hora Repasar los adverbios de tiempo Resolver un crucigrama con los adverbios Hacer un pequeño escrito con parte de su rutina diaria Darle orden lógico a la historieta según el momento del dia en que se da Repasar los adjetivos calificativos Identificar los adjetivos en el párrafo Juego de imágenes y palabras Repasar vocabulario Correlación palabra imagen Ejercicios de competición MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ACTIVIDADES DE APOYO GRADO SEXTO TEMAS ESPECIFICOS ACTIVIDADES El alfabeto -Reconocer y pronunciar las letras de alfabeto Números del al 100 -Escribir los números del 1 al 100 - Completar la operación con el número correcto. - Encontrar en la sopa de letras la escritura de los números indicados. Números cardinales y ordinales - Escribir los números cardinales y ordinales - Ordenar elementos y personas del salón de clase. - Completar el espacio con el número correspondiente. Verbo TO BE - Conjugar el verbo tobe en las formas afirmativa, negativa e interrogativa - Completar las oraciones con la forma correcta del verbo to be. - Responder preguntas simples utilizando este verbo. - construir un dialogo aplicando el verbo to be. Prendas de vestir - Reconocer las prendas de vestir. - Repasar vocabulario sobre este tema. - Realizar sopa de letras con este vocabulario. - Completar las oraciones con la palabra correcta. - Completar el espacio con la ficha indicada. - Correlacionar la imagen con el dibujo. Partes de cuerpo -Repasar las partes del cuerpo. - Repasar el vocabulario sobre este tema. - Dibujar la silueta del cuerpo humano con sus partes. - Realizar sopas de letras con vocabulario sobre este tema. - Completar las oraciones con la palabra indicada. La familia - Hacer oraciones utilizando miembros de la familia. - Recopilar vocabulario sobre este tema y repasarlo. - Completar las oraciones con la palabra indicada. - Hacer sopas de letras con este vocabulario. - Correlacionar la palabra con la imagen - Organizar correctamente las oraciones indicadas. Expresiones cotidianas Practicar con oraciones que contengan expresiones cotidianas MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS - Repasar los verbos más comunes empleados en la vida cotidiana. - Organizar pasatiempos. - Realizar una agenda para un día común. Pasatiempos Órdenes imperativas - Practicar oraciones que contengan ordenes imperativas - Llenar el espacio con la orden apropiada. - Realizar vocabulario de verbos. - Hacer sopas de letras con verbos. Ocupaciones - Realice ejercicios que contengan las diferentes ocupaciones. - Recopilar vocabulario sobre las ocupaciones y oficios. - Realizar un diálogo empleando vocabulario relacionado con este tema. - Completar la oración con la profesión adecuada. - Correlacionar la imagen con la palabra. Saludos y despedidas - Saludar y despedirse correctamente. - Construir un dialogo empleando saludos y despedidas - Organizar las frases en forma lógica ACTIVIDADES DE APOYO GRADO SÉPTIMO TEMAS ESPECIFICOS ACTIVIDADES -Verbos de uso cotidiano y verbo To Be. - Conjugar el verbo tobe en las formas afirmativa, negativa e interrogativa - Completar las oraciones con la forma correcta del verbo to be. - Responder preguntas simples utilizando este verbo. - Construir un dialogo aplicando el verbo to be. Practicar con oraciones que contengan expresiones cotidianas - Repasar los verbos más comunes empleados en la vida cotidiana. -Preposiciones In, On, By, At. - Repasar el uso de las preposiciones indicadas. - Construir un dialogo aplicando estas preposiciones - Completar la oración con la preposición adecuada. - Correlacionar la imagen con la palabra. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Palabras interrogativas. (what, where, when, who, why) - Practicar oraciones interrogativas empleando what, where, when, who, why. - Completar la oración con la palabra adecuada. - Correlacionar la imagen con la palabra - Ordenar lógicamente la oración. - Hacer sopas de letras con este vocabulario. - Rotular la palabra interrogativa en las oraciones indicadas. -Presente continuo: en forma afirmativa, negativa e interrogativa. - Conjugar los verbos indicados en presente continuo en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Repasar el gerundio. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Realizar diálogos empleando esta forma. - Exprese en forma oral y escrita lo que está haciendo en este momento. -Posesivo sajón ( ‘s) (‘) - Repasar la estructura para formar el posesivo sajón. - Exprese en forma oral y escrita sus posesiones y las de otras personas. - Recopilar vocabulario de sustantivos para expresar posesión. -Presente simple - Conjugar los verbos indicados en presente simple en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. -Presente continuo - Conjugar los verbos indicados en presente continuo en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Pasado simple verbo To Be y otros verbos. -Expresiones de tiempo (last night, last week, every day, once, twice on Saturdays, now, yesterday) -Adverbios de frecuencia - Auxiliares: To Be, Do- Does, were,-was, did - Conjugar los verbos indicados en pasado simple en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo - Realizar oraciones empleando estas expresiones, según el tiempo de ejecución. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar oraciones empleando los adverbios de frecuencia. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con los adverbios de frecuencia. - Realizar oraciones empleando los auxiliares indicados. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los auxiliares indicados. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando los auxiliares. - Realizar sopas de letras con los verbos auxiliares. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ACTIVIDADES DE APOYO GRADO OCTAVO TEMAS ESPECIFICOS - Adjetivos calificativos y comparativos -Superlativo -Futuro próximo (going to) ACTIVIDADES - Recopilar y repasar vocabulario de adjetivos calificativos. - Realizar oraciones empleando los adjetivos calificativos - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando adjetivos estableciendo comparaciones . - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con el adjetivo correcto. -Hacer sopas de letras empleando adjetivos. - Construir un párrafo empleando los adjetivos calificativos. - Realizar oraciones empleando los adjetivos calificativos en la formas superlativa - Organizar lógicamente las oraciones indicadas empleando el superlativo. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando adjetivos en esta forma. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con el superlativo correcto. - Construir un párrafo empleando los adjetivos en superlativo. - Conjugar los verbos indicados en futuro próximo en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo - Exprese lo que tiene planeado hacer elaborando una agenda. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Futuro (will) - Conjugar los verbos indicados en futuro simple en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo - Exprese lo que tiene planeado hacer elaborando una agenda en futuro simple. -Expresiones de tiempo (next week, next month, next Friday, to night, on Monday, at, in september) - Realizar oraciones empleando estas expresiones, según el tiempo de ejecución. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. -Preposiciones de lugar - Repasar el uso de las preposiciones indicadas. - Construir un dialogo aplicando estas preposiciones - Completar la oración con la preposición adecuada. - Correlacionar la imagen con la palabra. -Adverbios de frecuencia - Realizar oraciones empleando los adverbios de frecuencia. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con los adverbios de frecuencia. -Pronombres complementarios ( me, you, him, her, us, them) - Realizar oraciones empleando los pronombres indicados. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando estos pronombres. - Realizar apareamientos completando con la opción MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con estos pronombres. -Pronombres posesivos. -Pasado progresivo. -Auxiliares modales -Pasado de verbos regulares e irregulares - Realizar oraciones empleando los pronombres posesivos. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los pronombres posesivos. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Construir un párrafo empleando los pronombres posesivos. - Realizar sopas de letras con los pronombres posesivos. - Conjugar los verbos indicados en pasado progresivo en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo - Exprese lo que hizo recientemente en forma oral y escrita. - Realizar oraciones empleando los modales indicados. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los modales. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando los modales. - Realizar sopas de letras con los verbos modales. - Conjugar los verbos indicados pasado simple en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo - Exprese lo que hizo recientemente en forma oral y escrita. - Realice sopas de letras con verbos regulares e irregulares. -Expresiones de tiempo pasado ( last night, last week, yesterday, yesterday night, the day before yesterday) - Realizar oraciones empleando estas expresiones, según el tiempo de ejecución. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones ACTIVIDADES DE APOYO GRADO NOVENO TEMAS ESPECIFICOS -Verbos like, can, enjoy -Adverbios de frecuencia ( first, second, next, then, after, and, finally). ACTIVIDADES - Realizar oraciones empleando estos verbos. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los verbos like, can, enjoy. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estos verbos. - Realizar sopas de letras con los verbos like, can, enjoy.. - Realizar oraciones empleando los adverbios de frecuencia. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con los adverbios de frecuencia. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Presente y pasado perfecto - Conjugar los verbos indicados en presente y pasado perfecto en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo -Sustantivos contables y no contables. -Expresiones how much/ how many? - Realizar oraciones empleando los sustantivos contables y no contables. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando estas expresiones. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con los sustantivos contables y no contables. -Posesivo Sajón - Repasar la estructura para formar el posesivo sajón. - Exprese en forma oral y escrita sus posesiones y las de otras personas. - Recopilar vocabulario de sustantivos para expresar posesión. -Auxiliares modales (Can, Should, May, Could, Would, Might) - Realizar oraciones empleando los modales indicados. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los modales. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando los modales. - Realizar sopas de letras con los verbos modales. -Conectores: when, while - Realizar oraciones empleando los conectores when, while - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS cotidianas empleando when- while. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con los adverbios de frecuencia. -Pasado simple y pasado progresivo. - Conjugar los verbos indicados en pasado simple y pasado progresivo en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo -Pasado de verbos regulares e irregulares - Conjugar los verbos indicados pasado simple en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo - Exprese lo que hizo recientemente en forma oral y escrita. - Realice sopas de letras con verbos regulares e irregulares. -Voz pasiva en los diferentes tiempos gramaticales. - Realizar oraciones en voz activa y pasiva - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando la voz activa y pasiva. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando la voz activa y pasiva. - Transformar oraciones a la voz pasiva y viceversa. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Pronombres posesivos ( mine, yours, hers, his, theirs, ours) - Realizar oraciones empleando los pronombres indicados. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando estos pronombres. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con estos pronombres. -Participio pasado de verbos regulares e irregulares. - Repasar el participio pasado de los verbos regulares e irregulares. - Realizar oraciones empleando estas formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando el participio pasado. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando esta forma. - Realice sopas de letras con verbos regulares e irregulares empleando el participio pasado. -Verbo have-has - Realizar oraciones empleando este verbo. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando el verbo have. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. - Construir un párrafo empleando este verbo. -will be - Conjugar los verbos indicados en futuro simple en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando este tiempo en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando este tiempo. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando este tiempo - Exprese lo que tiene planeado hacer elaborando una agenda en futuro simple. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Had been - Realizar oraciones empleando esta forma verbal. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando la forma had been. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. - Construir un párrafo empleando esta forma verbal. ACTIVIDADES DE APOYO GRADO DÉCIMO TEMAS ESPECIFICOS ACTIVIDADES Estrategias de lectura: skimming - Scanning. - Practicar diferentes tipos de lectura empleando estas técnicas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Responder las preguntas indicadas de acuerdo al contenido de la lectura. - Buscar en el diccionario el vocabulario desconocido. -Descripción - Describir personas, paisajes y animales empleando el vocabulario aprendido. - Correlacionar la descripción con la imagen. - Seleccionar los adjetivos que contiene la lectura. -Presente y pasado - Conjugar los verbos indicados en presente y pasado en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando estos tiempos en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando estos tiempos. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estos tiempos. -Voz pasiva en presente y pasado. - Realizar oraciones en voz activa y pasiva en presente y pasado. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS cotidianas empleando la voz activa y pasiva en presente y pasado. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. - Construir un párrafo empleando la voz activa y pasiva en presente y pasado. - Transformar oraciones a la voz pasiva y viceversa. -Posibilidad, probabilidad - Realizar oraciones empleando las probabilidades. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas que podrían ocurrir. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando las probabilidades. -Conectores: then however. - Realizar oraciones empleando los conectores then, however - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los conectores then, however - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. -Auxiliares modales - Realizar oraciones empleando los modales indicados. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los modales. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando los modales. - Realizar sopas de letras con los verbos modales. -Análisis de textos - Practicar diferentes tipos de lectura empleando estas técnicas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Responder las preguntas indicadas de acuerdo al contenido de la lectura. - Buscar en el diccionario el vocabulario desconocido. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS -Narración - Narrar hechos reales o imaginarios de películas, noticias, personas etc. - Correlacionar la descripción con la imagen. - Seleccionar los verbos que contiene la lectura. -Tipos de escritos, Inferencia y análisis de textos. - Identificar el tipo de lectura indicado. - Correlacionar la descripción con la imagen. - Seleccionar los verbos que contiene la lectura. -Cláusulas relativas. - Realizar oraciones empleando las cláusulas relativas - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando las cláusulas relativas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta -Expresar opinión. -Dar razón y explicar consecuencia - Exprese su opinión en forma oral y escrita sobre el tema indicado. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Exprese sus razones y explique las consecuencias en forma oral y escrita sobre el tema indicado. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS ACTIVIDADES DE APOYO GRADO UNDÉCIMO TEMAS ESPECIFICOS ACTIVIDADES - Sonido de las vocales - Repasar los símbolos fonéticos de las vocales y practicar ejercicios de pronunciación. - Realizar la transcripción fonética del vocabulario que hace referencia a acciones cotidianas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Responder las preguntas indicadas de acuerdo al contenido de la lectura. - Buscar en el diccionario el vocabulario desconocido. Sonidos de las consonantes, - Repasar los símbolos fonéticos de las consonantes y practicar ejercicios de pronunciación. - Realizar la transcripción fonética del vocabulario que hace referencia a acciones cotidianas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Responder las preguntas indicadas de acuerdo al contenido de la lectura. - Buscar en el diccionario el vocabulario desconocido. Narraciones Narrar hechos reales o imaginarios de películas, noticias, personas etc. - Correlacionar la narración con la imagen. - Seleccionar los verbos que contiene la lectura. Sinónimos y antónimos. - Realizar oraciones empleando los sinónimos y antónimos. - Seleccionar vocabulario de sinónimos y antónimos. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas con un sinónimo a antónimo. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los sinónimos y antónimos - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con los sinónimos y antónimos. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS Conectores y conjunciones - Realizar oraciones empleando los conectores y las conjunciones. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los conectores y conjunciones. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones Tiempos gramaticales básicos - Conjugar verbos regulares e irregulares en los tiempos indicados en las formas afirmativa, negativa e interrogativa. - Realizar oraciones empleando estos tiempos en diferentes formas. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita acciones cotidianas empleando estos tiempos. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estos tiempos. Condicional - Realizar oraciones en el modo condicional 1 y 2 - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando el condicional. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. - Construir un párrafo empleando el condicional. Gerundios e infinitives - Realizar oraciones empleando gerundios e infinitivos. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas según el infinitivo o el gerundio. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando gerundios y participios - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. - Construir un párrafo empleando el condicional Pronombres relativos - Realizar oraciones empleando los pronombres relativos. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS cotidianas empleando estos pronombres. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. - Realizar sopas de letras con estos pronombres. La voz pasiva - Realizar oraciones en voz activa y pasiva - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando la voz activa y pasiva. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando la voz activa y pasiva. - Transformar oraciones a la voz pasiva y viceversa. Prefijos y sufijos - Practicar ejercicios para identificar los prefijos y sufijos. - Organizar lógicamente las palabras según su prefijo o sufijo - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta. Los verbos modales - Realizar oraciones empleando los modales indicados. - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los modales. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando los modales. - Realizar sopas de letras con los verbos modales. Los conectores - Realizar oraciones empleando diferentes. conectores - Organizar lógicamente las oraciones indicadas. - Exprese en forma oral y escrita situaciones cotidianas empleando los conectores. - Realizar apareamientos completando con la opción adecuada. - Completar las oraciones con la forma correcta - Construir un párrafo empleando estas expresiones. MUNICIPIO DE CAÑASGORDAS MESAS MUNICIPALES DE TRABAJO POR ÁREAS ÁREA: INGLÉS REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Abbs, Brian y otros. Discoveries 6 – 7 – 8 – 9, Longman Group Abbs, Brian, Barker Chris y Freebairn Ingrid. Postcards 1, 2, 3, 4, 5, 6.Longman. New York 2004. Agámez Alvarez , Alcira de Jesús, Colmenares Rodriguez Sol Angely. Intelligent English 6,7, 8, 9.Fifth Avenue Publishers. Bogotá 2004. Decreto 0230. Febrero de 2002 Decreto 1850. 2002 Decreto 1860 Decreto 2343 de 1996 Estándares para la excelencia en la educación. Documento de estudio del Ministerio de Educación Nacional. 2002 Freestyle 1 – 2 – 3 – 4. Editorial Macmillan. 1999. Hill, Mac Graw, English here English there, Bogotá 1993. Hubbard Peter y otros. Lengua Castellana, Lineamientos Curriculares. Ministerio de Educación Nacional. 1998. Ley General de La Educación Nº 115 de Febrero 8 de 1994 Limited, Editorial Voluntad, 1996. Llanas, Ministerio de Educación Nacional. Estándares básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés. Serie Guías N°22.Bogotá 2006. Ministerio de Educación Nacional. Lineamientos curriculares Idiomas extranjeros. Bogotá 1999. Murphy Raymond. English Grammar in Use. Cambridge. Third Edition. 2006. 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